微校本高中材料作文方略讀本適合高一年級目錄第一講高考新材料作文的審題立意第二講新材料作文的5種擬題方法第三講掌握議論文種開篇方式第四講掌握議論文的種結尾方式第五講掌握議論文的種論證方法第六講學會議論文分論點的設置方法第一講高考新材料作文的審題立意[品讀佳作](浙江卷)閱讀下面文字，根據要求作文。有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。兼讀三書，精讀心書人要讀三書：有字之書、無字之書、心靈之書。此三者涵蓋了一個人所需的實用之學、處世之學與精神之學，因而需要“兼讀”。而其中，我認為心靈之書又是最高層面的，故須對其“精讀”。有字之書，在我看來即一個人所需的專業性知識與工具性知識，即每個人都要識字，能認讀拼寫，這是當今社會人人需備的，它使人遠離無知與文盲困境。我國推行的九年義務教育便是主要教授“有字之書”，它是各類書乃至閱讀的前提。而“無字之書”，即為人處世之書，它強調的是生活性。人是社會性的動物，人的生存已離不開社會與他人。社會學家涂爾干講的“有機社會”便是人與人相聯系的社會，那么在這當中，我們要讀“無字之書”——于日常生活言行中，于耳濡目染中，使我們不至于成為迂腐刻板的“怪人”。此二者均要讀，但僅此是不夠的，還應讀“心靈之書”，即修養身心，提升思想，實現我們身為“獨立的人”的目標。這好比建造一幢居住的房子，打好地基，建好鋼筋水泥甚至粉刷好墻壁，裝好窗與大門，若沒有內部必備的生活物品，這房子仍是不能使人安心棲居的溫柔鄉?！靶撵`之書”便是“房子”內部的配置，而對此需精讀。我們精讀“心書”，是為了使自己具備有良知、有思想的獨立人格。劉瑜說過我們除了要對屋子添磚加瓦，更應“使頭腦成為一支軍隊，對自己的心靈招兵買馬”。我們之所以為人，之所以與他人不同，在于我們“覺醒與思考的力量”。僅成為一個有文化的人是不夠的，我們要探討更深層次的生命奧秘。魯迅的“立人思想”——使人除了成為社會中的人，更應是獨立于群體的人；孔子對生命價值本源的探索由“向天”轉變為“在人”，均啟示我們充實自身心靈與精神從而成為獨特個體的重要性。何況人人都閱讀好“心靈之書”，人的素養會得到提升，社會的狀況也能改善?！断ＥD精神》里伊麗絲闡釋了文明的最高境界：那些我們無法準確衡量的東西成為至關重要的，如對心智的追求、禮貌周到的品質等。只要人人能精讀心靈之書，每個人必是有更高追求之人，他不會汲汲于絲毫得失，不會為了利而背義，處貧亦可樂道，那么社會的弊端或許也不會再有?！靶撵`之書”，是道德之書，是修身之書，是獨立個體之書。有字之書是根本，無字之書是立世之方，而心靈之書則是成為至人之要。兼讀三書，使我們立世；精讀心書，便可立人。佳作品評本文說理逐層深入。作者在闡發“三書”含義的基礎上，認為人要兼讀“三書”并精讀“心靈之書”；從讀書識字的基礎性、人的社會性角度，簡論了閱讀“有字之書”“無字之書”的重要性；通過“房子”的比喻，名人言論、思想的援引以論述精讀“心靈之書”的必要；以閱讀“三書”的作用強調觀點作結。論述清晰，語言樸實。[感悟寫法]一、什么是新材料作文新材料作文是在材料作文基礎上發展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質上講，是材料作文，材料(內涵)是考生作文立意的源頭；但在表現形式上看，又是話題作文，它給定材料，但不限定話題，允許考生對材料進行多角度解讀，從中提煉出不同方面的話題，進而確立其文章主旨。新材料作文既有規定的限制性，如要求不脫離材料的內容或含意范圍，不要套作，不得抄襲；又有靈活的自由度，如允許自選角度、自定立意、自擬題目、自選文體等。由于它較好地融合了話題作文、材料作文的長處，因此近年深受命題者的青睞。，3套全國卷以及山東卷、江蘇卷、浙江卷都采用了這種題型考查寫作，新材料作文是當今高考作文的主流題型。二、審題與立意的概念與要求1.審題就是深入思考和反復推敲作文材料，理解其含意，確立寫作中心(明確立意)，確定感情抒發的基調或確立自己的觀點態度，明確寫作文體和方法的過程。它包括理解試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數等。新材料作文的審題，主要是指對所供材料的本身內涵的挖掘，以及對材料之后附加的引導語的領會，和對相關寫作要求的理解。審讀材料時，應依據材料的不同類型特點，采取相應的審讀策略。材料類型審題指導從材料內容的繁簡看單一材料要著眼于對材料主旨內涵的提取多則材料要注意理清相互關系，存異求同從材料主旨的表達看含蓄類材料(如寓言類材料)要從喻旨或寓意入手直觀性材料(如新聞類材料)透過現象看本質，抽象成觀點話題性材料辨明話題的不同拓展方向新材料作文題型的材料組織與表述類型各異，類型不同，審題關注點也有所區別。在高考作文評分中，“審題”分為四個等級：一等為“切合題意”，指審題準確、深刻、獨到；二等為“符合題意”，指審題準確，在命題要求范圍內，但個性色彩不鮮明；三等為“基本符合題意”，指審題大體準確，中心基本明確，但論述或敘述時有游離中心的現象；四等為“偏離題意”，指完全脫離題意、指向、范圍和要求。2.立意就是確立文章的主題思想，也就是作者通過所寫的內容來表達自己的情感或態度。明人王夫之在《姜齋詩話》中說道：“無論詩歌與長行文字，俱以意為主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！惫湃艘浴皫洝睘橛?，形象地說明了立意的重要性。高考作文對立意有4點要求一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。二是立意要新穎。就是有自己的獨特感受和發現。三是立意要深刻?！吧羁獭本褪悄堋耙娙怂匆?，發人所未發”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個主題。審題立意的6方法1.抓關鍵詞句法關鍵詞句指材料中體現命題意圖的詞語和句子，即評議性詞句。抓住這些詞句，深挖它們與材料的關系，即可正確立意?！镜淅拷K卷作文：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。分析首先要正確理解“有話則短，無話則長”的原因，應抓住后面破折號后的內容“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”；再抓住最后兩句“有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現”。由此可以確定從“彰顯個性”“創新意識”“守規與創新”等角度立意。2.概括中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以之作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。概括中心法分三步走：①概括中心，人物＋事件＋結果；②提煉道理(一般有關鍵詞句提示)；③組織觀點句，壓縮成主謂賓句子?！镜淅坎牧?007年8月24日，6名俄羅斯戶外運動愛好者在平均海拔3000米以上的新疆和田玉龍喀什河漂流遇險。9月21日，35歲的茲韋列夫和28歲的保托夫在不毛之地各自單獨生存25天后，被中俄搜救隊發現，奇跡生還。其余3人遇難，1人失蹤。據中俄搜救隊指揮員介紹，茲韋列夫和保托夫之所以能奇跡生還，一方面是因為他們本身的身體素質比較好，另一方面是因為他們野外生存比較有經驗。特別是在玉龍喀什河上游天氣惡劣(白天溫度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地理環境復雜、沒有任何食物吃的情況下，兩位運動愛好者能采取倒時差生活的辦法，在白天光照強、溫度高的時候睡覺，晚上天氣冷的時候則行走、鍛煉，以維持自身的熱量體力，為營救工作爭取了時間。分析三步概括中心：(1)什么人？做了什么事？結果怎么樣？茲韋列夫和保托夫野外遇險，最后奇跡生還。(2)結果告訴我們一個什么道理？文中提示句：之所以能奇跡生還，一方面……另一方面……道理：良好的身體素質和豐富的經驗、變通的辦法能創造奇跡。(3)組織觀點句，壓縮成主謂賓句子。經驗創造奇跡；變通創造奇跡；以經驗之心，筑生命之塔。3.由果推因法事物都是互相聯系的。有很多事物都是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意?！镜淅块喿x下面的材料，根據要求作文。一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說：“已裝進垃圾袋，放到門外了?！崩先粟s緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了?！比缓螅先俗屑毜貙⒉Ａ槠灰粨炝顺鰜恚湃肓硪粋€垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險！”分析為什么老人不愿意將房子租給該游客？游客雖然把碎玻璃打掃了，但意識不到碎玻璃和其他垃圾混在一起帶給別人的潛在的危害，證明其責任感不強。由此可立意為：堅守責任，讓生命變得厚重；關愛從點滴做起等。4.多角度解讀法任何事物都是互相聯系的。事物之間的關系主要有依存關系、主次關系、取舍關系。審題時理清、辨明了關系，就抓住了關鍵，找到了立意的突破口?！镜淅扛呖忌綎|卷作文：閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……分析本題可寫的東西很多，角度也有很多?？梢哉劀蕚渑c未準備、預知和不可預知、有用和無用等，可以單獨談一個方面，也可以談兩者的關系。“旅程”與“行囊”當然可以坐實，但虛化地理解為人生旅途似乎可以有更廣闊的展開空間。參考立意：①工欲善其事，必先利其器；②凡事預則立，不預則廢；③人生中有很多不可預知的東西；④“不可預知”正是人生的魅力所在；⑤人生不可彩排，每時每刻都是直播；⑥“沒用”的東西也是我們人生的陪伴者。5.抓關系法新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻?！镜淅坎牧弦黄浰陂_花了，嬌艷美麗的花朵在風中搖曳。罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實，一定會給你帶來快樂。”路人對罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會給我帶來長久的痛苦！”分析這則對話中有一個“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，只要抓住了這兩者的辯證關系，就抓住了立意的核心。6.求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型?！镜淅空憬碜魑模洪喿x下面的文字，根據要求作文。古人說“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。金代元好問《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。分析材料一認為作品的格調趣味與作者人品應該是一致的，材料二則認為作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。將其聯系起來立意為文品與人品、文顯其品動人心等。新材料作文的審題往往是幾種方法綜合使用的。掌握任務驅動型材料作文的審題之法任務驅動型作文與以往材料作文的區別所謂“任務驅動型作文”，就是有意在多角度材料中增加任務驅動型指令，就事論事，集中精力論清說透，呈現出思維的深化——緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務。這樣可以避免“套作和宿構”，同時增加對考生思考、辨析與選擇能力的考查。這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。任務驅動型材料作文同以往的材料作文有明顯區別。主要體現在三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事，而以往的材料作文的材料或是一句名言，或是一個寓言，或是一首詩，里面蘊含一些道理。二是材料盡可能體現時代價值觀多元化這一特點，公理婆理眾說紛紜，要求考生就事論理，把理說清，把話道明，并且分析要貫穿寫作始終；而以往的材料作文，考生只要從材料中提取觀點，材料再無它用，這樣易造成套作。三是帶有明顯的驅動任務。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務；以往的材料作文沒有這樣的任務。任務驅動型材料作文對以往的材料作文的主要矯正點對照表比較點主要矯正點矯正方向說理要求空泛議論(從材料理出話題或觀點后，脫離材料純議話題)就事論事、議不離事(就事論事，呈現思維的深化——緊扣事件具體分析和解決問題，即完成任務)說理范圍廣泛議論(面面俱到，論的“點”多，但沒有一點說深議透)專論一點(集中精力論透一點)說理態度簡單粗糙，輕易否定(簡單論證、粗糙表態、封閉的自圓其說)文明交流(入情入理不偏激、深入的理由闡述、開放的文明交流)這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。材料作文中增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務驅動型材料作文已經成為目前高考作文的主要呈現方式。2.任務驅動型作文審題2步驟第一步，明確任務。這種材料價值取向具有多元性。具體表現在：第一，材料往往具有爭議性，爭議性重在考查考生的思辨能力；第二，關涉的人物對象或問題不止一個，而是幾個或幾類，這就使“任務”的指向有多種選擇；第三，命題者對材料沒有鮮明的感情傾向性。正因為材料的多元性，立意時需要對材料涉及的多個人或問題作出選擇，明確寫作的任務。第二步，確定立意。立意切入口要“小、新、深”，便于深處驅動寫作。因為寫作時要展現選擇的原因和權衡思考的過程，去挖掘人文精神、社會責任和公民意識等。因此立意思考時要“小、新、深”?！镜淅?全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息?！緦忣}示例】第一步，明晰寫作任務。材料共兩句話，第一句話是語文素養的作用，第二句話是提升語文素養的三條途徑。根據材料后的要求“從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”可知，寫作任務是闡述“三條途徑”，而非“作用”。并且題干中有“比較上述三條途徑”和“闡述你的看法和理由”的具體寫作任務指令，立意時不可忽視，要對上述三者在語文學習中的地位進行必要的權衡、比較，從而形成自己的看法。第二步，確定立意。提升語文素養的三條途徑，就是三個立意的角度，可以選擇其中一兩條途徑立意，或綜合三條途徑立意。【參考立意】①課堂有效教學：從一個好老師的影響、引領和嚴格教育的角度寫。②課外大量閱讀：從讀書的作用寫，讀書可以陶冶性情、豐富閱歷、提升境界；讀書破萬卷，下筆如有神。提高語文素養的捷徑是大量的課外閱讀，要好讀書、讀好書、書讀好才能夯實語文素養。③社會生活實踐：從社會實踐的作用寫，讀萬卷書，還要行萬里路。陶行知說過“生活即教育”“社會即學校”。④兩條途徑：“課內打基礎，課外求發展”，語文學習，課堂有效教學是基礎，課外大量閱讀或社會生活實踐是補充。⑤三條途徑：“讀萬卷書，行萬里路”，單靠課堂教學，語文素養難以提升；大量的課外閱讀與豐富的社會生活實踐，是提升語文素養的不二法門，等等。【佳作鑒賞】花氣襲人知晝暖甘肅一考生欲知四季，去山野吧，看抽芽的嫩柳，看金黃的麥穗，看累累的碩果，看白了青山的雪，眼知窗外美。欲知路遠，就出發吧，走悠長的夕照小巷，走古樸的木橋，腳知漫道長。欲知文學，來人間吧，看愛恨貪嗔，看嬉笑怒罵，看王公貴胄，看布衣黔首，心知世界大。以清晨壯麗恢宏的半邊云霞起興，以趕路人腳下不停生長的風為修辭，以公交站牌前偶遇的笑臉為標點，以溫馨午餐氤氳的香氣為內容，以一對老夫婦互相攙扶的背影為結局，以搖尾跑來的小狗為句號，洋洋灑灑一篇以“語文”為題的文章已揮筆寫就。生活就是語文，那叫“幸福里”的招牌，“愛護自然”的溫馨提示，充滿希冀的電話號碼，無一不是語文的化身。曹雪芹寫《紅樓夢》，有人說他是寫自己，在富貴家庭里養尊處優，一場冰冷的大雨澆滅了所有驕傲，他在破敗小屋里衣衫襤褸，在蕭瑟風中饑寒交迫，在濁酒昏燈下增刪批閱，他所經歷的，就是最好的素材，他用他的腳印，綴滿了大觀園所有人的悲歡?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！鄙钍亲詈玫睦蠋?，生活中的點滴匯聚，終成語文壯闊的海洋。向來喜歡語文，所以在生活中處處留心，也許是母親一句溫暖的關懷，也許是路人一句友好的提醒，也許是演講者或激昂或抒情的言語，也許是相聲演員幽默生動的段子，也許只是幾個字，都可以觸動靈感的源泉，目光所及之處，生活所經之事，盡是好文章。我們是塵世中蹣跚而行的趕路人，三毛說：“心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪?！闭Z文便是我們心靈的棲息地，我們將生平中見過的或纖弱或雍容的花別在語文的衣襟上，我們將生活中聽到的或低吟或高嘯的言語綴在語文的耳后，我們將生活中嗅到的或馨香或馥郁的氣息撲灑在語文的發梢上，這樣，被生活悉心裝扮過的語文便亭亭而立。語文教我們品味生活，生活教我們學習語文。從最初的咿呀學語，到以后的執筆寫字，到后來筆下開花，隨著我們一步步成長，生活向我們展示了語文更多的魅力和無法替代的重要性，如同喝一壇甘醇的老酒，越飲越醉人，在香氣的熏陶下，我們情不自禁地想要再次一品佳釀。曾有詩云：“花氣襲人知晝暖?！碧岣哒Z文素養又何嘗不是如此呢？唯有立足于生活實踐的沃土，語文之花才能盛放。佳作品評本文以中心突出、論證嚴謹、頗具文采而被評為一類作文。具體特點如下：1.主題鮮明，形散神聚。這篇議論性散文，與眾不同之處在于開篇沒有直接提出論點，而是通過一組排比句，將生活與文學(也就是語文)自然而然聯系了起來，再通過層層論證，將語文與生活的關系揭示得清清楚楚，文末還在強調語文必須根植于生活。2.論據充分，論證縝密。文中用曹雪芹的事例論證生活是寫作的素材，引用陸游的詩句論證“目光所及之處，生活所經之事，盡是好文章”，引用三毛的話論證語文是生活的升華，用身邊的事例揭示語文和生活的辯證關系，論據充分，論證有力。3.手法多樣，文采飛揚。文中多用排比、比喻等修辭手法，為文章增色不少。鞏固練習1.閱讀下面的材料，確定寫作立意。豬八戒拾到一面鏡子，洋洋自得地照了起來。可是他從鏡子里看到的是一個朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，頓時火冒三丈：“你這妖鏡，竟敢把我老豬丑化成如此模樣，真是狗膽包天?！闭f完，舉起九齒釘耙將鏡子砸得粉碎。當八戒再看地上的鏡片時，鏡片無論大小，每個鏡片里都有一個丑陋的豬八戒。答：【參考立意】從豬八戒的角度分析可得出結論：要承認自己的不足；多從自身找原因；人貴有自知之明；不打擊報復；勇于接受正確意見；不因小失大，或不把寶貴的精力放在無謂的小事上；胸懷寬大才能集思廣益。從鏡子的角度分析可得出結論：要實事求是；堅持真理；光明磊落難能可貴；有理走遍天下；不畏強暴；委婉勝于直言；講究方式才能立于不敗之地；忠言“順”耳利于行。2.閱讀下面的材料，確定寫作立意。有個教授做過一個實驗，12年前，他要求他的學生進入一個寬敞的大禮堂，并自由找座位坐下。反復幾次后，教授發現有的學生總愛坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調查結果顯示：愛坐前排的學生中，成功的比例高出其他兩類學生很多。答：【參考立意】本材料的關鍵詞是“愛坐前排”“成功”，所以抓住這兩個詞語的邏輯關系組織成句，審好這個題后，可從以下角度寫：積極的態度決定成功的高度；要有不甘落后(敢為人先)的精神；要樹立明確的目標(爭第一)；勇于坐在生活的前排等。3.閱讀下面的材料，確定寫作立意。有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到3寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。答：【參考立意】該材料從表面上看，雖然是三則不同的事例材料，但最后一句概括語是對三則事例的總結概括：“以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的?！币簿褪钦f，三則事例都是說人才成長規律的，但三則事例是從三個不同的角度談人才成長的三個規律：人才成長需要一個相對寬松的環境；好奇心很重要，人才成長必須具備一種探索精神，要勇于拼搏，不斷體驗，百折不撓，表現出對新知的極大渴求，有努力創新的愿望，這是成才的內因；積極的心理暗示對人才成長有積極作用。4.閱讀下面的材料，確定寫作立意。某高校實行無償獻血換綜合評價2個學分的政策，引起諸多討論。大一學生李超感到新奇：“既奉獻了愛心，又收獲了學分，一舉兩得，我想參加；不過，萬一身體不適宜獻血怎么辦？”而大三學生王東則質疑：“無償獻血是一種自發的愛心活動，不應附加條件，如果獻血能獲得學分，那就不是無償了。”校方回應：并非強制要求獻血，這項舉措是為了鼓勵和引導學生多參加社會公益活動，培養學生的社會責任感和公民意識，綜合評價的2個學分還可以通過參加支教、普法宣傳和志愿者服務等活動來獲取。答：【參考立意】這是一篇任務驅動型材料作文，要求對不同的觀點發表自己的看法，核心詞是“愛心”，關聯詞是“學分”“報酬”，審題時從材料切入，可以確定以下立意：①愛心需要肯定；②讓善行更加純潔；③一舉兼得，何樂而不為？第二講新材料作文的5種擬題方法[品讀佳作]閱讀下面的材料，根據要求寫作。①巧詐不若拙誠。(《韓非子·說林》)②桃李不言，下自成蹊。(《史記·李將軍列傳》)③臨淵羨魚不如退而結網。(《漢書·董仲舒傳》)④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)⑤茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。(林則徐《赴戍登程口占示家人》)⑥千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。(陶行知)名言警句言簡意賅，化育后世。讀了以上六句名句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。人之所助在信，信之所本在誠大教育家陶行知先生提出“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的思想，認為教育首先是教人求真，學生首先要學做真人。這在應試教育仍占主導地位的今天，卻成為了一種奢望。除了分數，家長和學校根本不看其他。英國數學家、哲學家和教育理論家阿弗烈·諾夫·懷海德在《教育的目的》里說：“把學校學到的知識忘掉，剩下的那一部分才是教育?！蓖浀那∏∈悄切┧^的知識點，留下的東西就是求真、向善、樂美。重言傳不如重身教，曾子烹彘，不欲教子欺也，以身作則。聽聽曾子的道理吧：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教之欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！睂Υ⒆?，尚不能相欺，況與成人處乎？《韓非子》有“巧詐不若拙誠”，其理樸素卻屢試不爽。可是對照當下很多父母教育子女，只重知識，不關心人品，韓愈嘆道：“小學而大遺，吾未見其明也！”拙誠看似不如巧詐那樣靈活，短時間里可能會吃虧，但從長遠角度來看，卻可以憑借愚直拙笨建立信任，最終打牢事業根基。美國作家馬克·吐溫先生向漂亮的姑娘莉薇求婚，按要求把6位知名人士證明自己品行的材料交給了莉薇的父親，而那些材料中有很多對馬克·吐溫不利的話。出人意料的是，這竟然成就了一樁美滿的婚姻，因為他未來的岳父從他的“拙”中看出了“誠”，因而覺得可以把女兒托付給這樣真誠的人。在“兵不厭詐”的戰爭中，晉文公與楚交戰拒不使詐，而是退避三舍，成就霸主大業。此二者皆以其拙誠而為人心信之，以其不用巧詐而為人心服之。人無信不立，企業無信也不可久立。消費者和企業延續靠的是一種交易的信任關系，所以企業經營觀念的核心就應該是講誠信。每年“3·15”都會曝光一些問題商品，經濟利益的驅使，使一些人對誠信淡漠了，一些商家玩弄“高科技”來欺騙“上帝”，但最后只能落得身敗名裂，搬起“巧詐”的“石頭”砸了自己的“腳”！晉代葛洪在《抱樸子·勤求》里說：“每見此曹欺誑天下以規勢利者，遲速皆受殃罰?！鄙朴凇霸p術”的人，即便一時可以欺騙隱瞞別人，但久而久之，再高明的騙術也會露出腳。當今社會，欺詐手段和花樣也呈現高科技化，但“巧詐不如拙誠”，求真、向善、樂美應成為家庭和學校乃至全社會對教育的重新認同。佳作品評本文得高分的關鍵在于能巧妙而又自然地把兩則名言聯系起來，合理表達自己的觀點。行文思路清晰，過渡自然巧妙，文氣順暢自如。文章先以第一則名言為全文的中心論點，即論做人要求真，之后談“求真”的必要性和重要性，自然過渡到對“巧詐不如拙誠”這一名言的論述上來。兩句名言間的邏輯關系表述得天衣無縫。結尾不是簡單重述觀點，而是引用經典論述，以規律警醒世人莫要取巧，至此，兩則名言的關系再次得以清晰體現。文章運用大量事例，但敘議處理恰到好處，相得益彰，經典事例亦增強了文章的說服力。[感悟寫法]題好一半文，要想高考作文擬的標題具備準確、簡明、醒目、新穎、有意蘊、有文采等特點，得到閱卷老師的認同和首肯，就必須掌握擬題的基本方法和技巧。一、揭示材料中心，直言事理一個好的標題應該揭示作文中心，直言事理，突出論點。這類題目往往是對寫作內容的高度概括，總領全文，切合題意。這種擬題方法，明白易懂，能夠揭示作文材料中心，不僅能為考生寫作行文提供一個明確的中心點，同時也向閱卷老師點明自己作文的主題，使閱卷老師快速準確評分。如高考作文題目“行于堅守，成于創新”“懷念老規矩”“因為難得，所以珍惜”等，都準確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，受到閱卷老師的歡迎?！镜淅块喿x下面的文字，根據要求作文。黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數碼技術的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；②不要脫離材料內容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認真審題，可先確定立意：①黑白照片雖易老化，但感情不老；②數碼技術雖快捷，但情感易稀釋；③數碼技術是柄雙刃劍。第二步：思考確定最佳立意，然后擬寫出能揭示材料中心、直言事理的題目。如：①數碼時代，珍存點滴；②莫讓科技稀釋了人文情懷。二、巧用修辭手法，生動形象標題應該講究語言的錘煉，擬題要形象生動，醒目新穎，引人注意。恰當地運用對比、比喻、反問、擬人等修辭手法擬題，題目新鮮活潑，言近旨遠，美不勝收，自然能夠取得較好的評閱效果。比如“信心——低谷暗影里的陽光”“風雨過后有陽光”“創新讓他們走出沼澤地”，這些題目靈動地運用比喻顯示出材料的內涵。運用反問修辭手法擬題，可以增強文章的氣勢，如：“安能隨意棄誠信？”“人怎能沒有善心？”這些反問有力地表達了材料所蘊含的主題。運用擬人手法擬題，如“綠葉對根的訴說”“在大地溫暖的懷抱里”等。這些題目形象地體現了材料的主旨。【典例】閱讀下面這首詩，根據要求作文。題西林壁蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。這首膾炙人口而富含哲理的宋詩，引發了你怎樣的感悟和聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認真審題，可先確定立意：①當局者迷，旁觀者清；②圈內與圈外、宏觀與微觀；③當局者未必迷，旁觀者未必清；④距離產生美。第二步：思考確立本題的最佳立意，然后運用修辭擬寫出兩個形象生動的題目。如：①入得其內，出得其外；②請從“廬山”之中走出來。三、化用詩詞名句，典雅含蓄好的標題應該優雅，有文化品位。擬題時，如果能恰到好處地化用詩詞名句，也能使題目熠熠生輝。悠久的中國傳統文化，詩詞歌賦，眾多寓意深刻的名言警句給人啟示和智慧。這些名言警句本身就具有凝練含蓄的特點，顯得溫潤典雅，言簡意賅，令人讀后回味無窮。如“柳暗花明又一村”“誠信，直叫人生死相許”“90后，欲語淚先流”，化用名句入題，不僅增添了文章的文采和文化氣息，還能體現考生較好的文學素養和較高的語言運用能力?！镜淅块喿x下面的材料，根據要求作文。幾位朋友說起這樣一段探險經歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因對洞中環境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，發現了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息，他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈。但數日后再去，卻發現這些大蝴蝶早已不在原地，而是遠遠地退到了山洞的深處。大家若有所悟，那里環境也許更適宜吧，小小的蠟燭竟會產生這么大的影響。要求：①立意自定；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認真審題，可先確定立意：①敬畏自然需尊重自然；②無心之舉不可輕；③人與人交往應學會尊重；④做人處世需謹慎。第二步：思考確定本題的最佳立意，然后化用詩詞名句擬寫兩個題目。如可擬寫出以下題目：①生命不能承受之光；②莫燒紅燭照蝴蝶；③沒有人是一座孤島。四、物象點染法選取生活中震撼過自己心靈的物象，并從聲音、色彩、形態、情感等方面進行點化，以色彩鮮明、情味濃郁、動感強烈，富有視覺沖擊力的物象作為標題。如“流淚的日記本”“滴露的康乃馨”“別讓雨下進靈魂里”“櫻桃紅了”等。這樣的題目能夠點染全篇，在物象的個體身上投射作者的情感、觀點、好惡。物象點染法比較適用于記敘類文體，如記敘文，抒情、敘事類散文?！镜淅块喿x下面的文字，根據要求作文。正能量指的是一切給人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情。每個人的心里都潛藏著巨大的正能量，一旦正確使用這種能量，就能夠成就豐功偉業。相反，如果這種正面的心理能量沒有得到正確的使用，就會產生巨大的負能量，足以讓你一生一事無成。我們每個人都有能力疏導自己的負能量，找回自己的正能量。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認真審題，可先確定立意：①擁有正能量，成就人生；②正負能量的較量；③調整內心，讓心靈重獲能量；④克服人性弱點，發揮人性優點。第二步：思考并確定本題的最佳立意，然后運用物象點染法擬寫出兩個題目。如：①一粒希望的種子；②明亮在深夜里的燈。五、設置懸念法以奇特的物象、反常的組合、感情化的動作、離奇的事物、新奇的觀點或出人意料的判斷為標題，設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，以引發讀者的閱讀欲望。如“箭鋒上的友情”“我就是戈多”“十六歲，老朽了！”。【典例】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄，為當代著名作家的作品挑錯，發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此，這些作家紛紛表示理解，并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表達了自己的謝意，他表示，請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內容及含意的范圍。以上材料的擬題可分兩步走：第一步：通過認真審題，可先確定立意：①不盲從權威；②請別人挑錯，消除謬誤；③以“陽光心態”面對批評；④倡導勇于挑錯、勇于改錯的治學作風。第二步：思考并確定本題的最佳立意，然后運用設置懸念法擬寫出兩個題目。如：①我周一就去向同桌挑錯。②“咬文嚼字”之精神豈能缺少？鞏固練習審讀以下作文試題，根據其最佳立意，擬寫兩個形象生動的作文題目。1.(江蘇卷)根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。智慧是一種經驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。我的擬題：【擬題指導】材料中的三個關鍵詞之間有著邏輯上的緊密關聯：經驗可以積淀為智慧，而智慧則可以增強人的能力，提升人的境界。它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引領著考生關注現實生活中的人與事，琢磨為人處世中的情與理，思考社會發展中的利與弊。擬題只要圍繞著“智慧”就不會跑題。答案①韜光養晦，大智若愚②智慧是舒卷自如的風姿③做一只點亮智慧的飛鷹2.閱讀下面的材料，根據要求作文。有這樣一首寫才女變主婦的小詩：琴棋書畫詩酒花，當年件件不離它。而今般般皆交付，柴米油鹽醬醋茶。對于這一變化，有人非常痛心，認為一位清高優雅的女子，最后一頭扎進廚房成為世俗之人，如同白天鵝落地化作家鴨，真是人生的悲劇。但也有人說，從不食人間煙火的才女變為踏踏實實的主婦，這一變化值得肯定。你對此有何看法？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：①不少于800字；②不要寫成詩歌。我的擬題：答案①當優雅系上圍裙②詩意地棲居在大地上3.根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。老駱駝垂暮之年，穿越了被人們稱為“死亡之海”的千里沙漠，勝利歸來。馬和驢請它介紹成功經驗。“其實沒有什么好說的。”老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地?！薄熬瓦@些？沒有了？”馬和驢問?！皼]有了，就這些?！薄鞍?！”馬失望地說道，“我還以為……就這樣簡簡單單三言兩語就完了？”“看來，任何經驗之談，都是簡單明了的，關鍵是能否實實在在地去做！”驢若有所悟地自語。我的擬題：答案(示例)①經驗簡單，行動卻難②化經驗為經歷③目標在前，腳步隨后第三講掌握議論文種開篇方式[品讀佳作]閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。2017年《開學第一課》以“中華驕傲”為主題，共分為字以溯源、武以振魂、文以載道、棋以明智、絲綢新路五個篇章。這五個篇章代表了五個關鍵詞：漢字——中國悠久文化的源頭活水。中華武術——蘊含著中華民族仁義正直、勇敢堅韌的精神，保家衛國、自強不息的氣節。文學——體現著中國人的審美、情懷和志向。圍棋——小小的棋盤包羅萬象，凝聚著東方的智慧，啟發著無數的暢想；黑白棋子在往來之間，教會我們勇于挑戰、敢于突破的精神。一帶一路——喚醒了古老的絲路，也架起了新的橋梁；千年之路的美好約定，也會為我們帶來嶄新的文明的對話。請從中選擇兩個關鍵詞談談你心目中的“中華驕傲”。要求：選好關鍵詞，使之形成有機關聯；選好角度，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。浩浩湯湯兮，泱泱我中華范文正公《岳陽樓記》有言：“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千?！敝腥A文化恰似這泱泱洞庭湖水，銜接上下五千年的風霜雨雪，吞吐錦繡八千里大好河山。它源遠流長，百花齊放，廣袤無垠，包羅萬象。泱泱之水，源頭便已是浩浩湯湯，勢不可擋。約十萬漢字乘奔御風，湍流激蕩，撲面而來。在其他國家的文字都演變成了無生趣的符號時，中國漢字在歷史的塵埃中洗盡鉛華，脫穎而出。它方正，如同中國人的人格，寧溘死以流亡，不忍滿身媚骨向權貴低頭，不忍委曲求全舍民族大義。一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。中國人就是一個個跳動的漢字，躍然紙上的，是無比鮮活的靈魂。源頭之水尚且已如此，又有支流匯集于此，萬千文字著成詩詞歌賦，著成小說散文，千古流芳。一閉眼，心中騰起朵朵浪花，那站在浪尖上的風流詩仙手中攜一壺醇酒，仰頭酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。轉過身去，碣石山上，孟德伴著瑟瑟秋風，一詠滿腔壯志，我仿佛看見了奔騰的戰馬，看見了揮舞著的長矛，看見了并不魁梧的身軀后面恣意蔓延生長的蓬勃野心。抬頭仰望，白云之上，神瑛侍者以仙露瓊漿澆灌這絳珠草，女媧補天遺留頑石化成了通靈玉，一個是枉自嗟嘆，一個是空勞牽掛，該死去的已經死去，該瘋傻的依舊瘋傻，這個妹妹我曾見過的，如今你也不在了，空留我一人做甚？淚目拭干，濃黑中緩緩轉身的是身著長衫的先生，他一支妙筆，一身正氣，幾萬萬人的靈魂跟在他后面，一個一個回歸自己空蕩的身軀，他長嘆一口氣，又投入那無邊無際的濃黑……漢字的美，文章的雅，就這樣融在了回味綿長的碧螺春里，化在了施朱著粉的《趙氏孤兒》中，游走在了略施淡墨的《清明上河圖》上，流淌在了筆走龍蛇、力透紙背的《蘭亭集序》間……此謂中華文化。我無比自豪，無比驕傲，只因——浩浩湯湯兮，我泱泱大中華。佳作品評本文作者將漢字與文學進行了合理的關聯，由漢字說起，體現出中國人的性格，又上升到文學，用優美磅礴的語言鋪陳開來，文字與文學就成了源與流的關系。全文行文思路清晰，語言華麗典雅，引用典故豐富多變，字里行間透露出對中華文化濃濃的情感。文章結構嚴謹，意境深遠，讀來如含英咀華，滿口余香。[感悟寫法]一、熟悉寫作中開頭常用的6種修辭手法1.比喻：即表示兩種不同程度的事物，彼此有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。作用：(1)化平淡為生動；(2)化深奧為淺顯；(3)化抽象為具體?！镜淅繉拸V的心靈是人與人之間溝通的橋梁，心中裝有他人，才能與他人為友，融入社會，升華自我。(高考優秀作文《心中請裝有他人》)2.排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情(表達效果)。增強語勢，突出某事物某特征，表達作者某情感。【典例】人們常說：“人非草木，孰能無情？”然而，有多少人認真思考過，草木是否真的無情呢？年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。親愛的朋友，你可曾注意過這美好的自然，你可曾熱愛過這可愛的花草，你可曾感悟過它們的真情？我家后院里的那棵芍藥，就已經成為了時時牽掛的摯友。(高考優秀作文《深入靈魂的熱愛》)3.對偶：字數相等，結構形式相同或基本相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感?！镜淅垦员匦?，行必果滿招損，謙受益4.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發讀者思考；使層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動?！镜淅咳松谑?，需有立身之本。何為本？我想，就是扎進地層的“樹根”，我們內心深處的“靈魂”。(高考優秀作文《守住內心的“靈魂”》)5.反問：又稱激問、反詰、詰問。用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力?！镜淅啃埴棑碛须p翼，能夠在天空自由翱翔，領略一望無際的蒼穹。沒有無數次從山崖上摔下來的痛苦經歷，它又怎能沖上云霄？(高考優秀作文《夢想成就未來》)6.引用：指寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。作用：在文章開頭嵌入詩詞佳句。以此領起全篇，則能夠使語言精煉，含蓄典雅，更能讓閱卷者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養，給他們留下較佳的第一印象。在文章收尾處引用古典詩文，則具有畫龍點睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮?！镜淅咳说膬刃暮軋杂?，會為堅定信念寧死不屈，會對一腔情懷視死如歸，會澎湃出“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的堅貞勇敢。人的內心也很柔軟，對新生的枝芽徒生憐愛，會對婆娑的落紅感春傷悲，會吟詠出“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”的傷情悲賦。(高考優秀作文《既念百煉鋼，亦取繞指柔》)二、掌握新穎的有特色的4種開篇方式良好的開篇能力，不僅有助于考生迅速進入寫作狀態，也有助于給閱卷人一個良好的第一印象，那么，作文怎么開頭好呢？簡單說就是應該出語不凡，應該一開始就抓住閱卷老師的目光。1.開門見山式在開頭直接點明文章立意，亮出自己的觀點，表明自己的態度，彰顯文章的題旨，使讀者對自己的行文意圖有所洞徹，以便確定文章是否跑題。一般性的議論文或者議論散文，在開頭就應該擺明觀點。記敘文，一般都是直接進入事件的記敘，表明主旨?！镜淅?】人的心中總是“堅硬”和“柔軟”并存，如何對待它們關系到我們能否造就和諧的自我。這誠然正確。那究竟如何對待它們？我以為，“軟硬”兼施，理性與感性并存，方為處世之大道。(高考優秀作文《“軟硬”兼施，處世大道》)【典例2】泉水噴發，眾人矚目，其能如此，是因為底部的泉水積蓄著力量。人事亦是如此，厚積方能薄發，方能達到人生的新高度。(高考優秀作文《厚積方能薄發》)這兩個例子一起筆就緊扣材料，亮出觀點，直接將讀者的思維引向對本質問題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，簡潔，卻分量十足。2.排比入題式排比，能先聲奪人，增加文章氣勢，朗朗上口，使文章結構整齊勻稱，富有節奏感和音韻美，語言暢達華麗。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。【典例1】一方蒼穹，需要朵朵白云才可襯托出那溫柔的湛藍；一片沃土，擁有潺潺細流方能延續那美麗的生命；一池碧波，接納尾尾魚兒方能構成那溫暖的家園。而這樣繁華喧囂的世界，不可缺少的，是每個人深深隱藏而又伴隨左右的佛心。(高考優秀作文《佛心》)【典例2】有一種關愛能使抱怨沉默，有一種善行能讓冷漠融化，有一種尊重能夠悄然無聲，它的名字叫作等待。(高考優秀作文《等待是最美的姿勢》)這兩段開頭，以優雅的語言、和諧的音節、豐富的形象、充沛的氣勢來打動讀者，深深感染讀者。3.引用名句式在廣闊的文學殿堂里，優秀詩詞、名言警句浩如煙海。如果我們能夠掌握積累大量的詩詞名句，又能在作文開頭引用之，就能達到意想不到的結果。這種方式在考場作文中最易采用，不僅開篇可用，全篇亦可用，以彰顯文化底蘊。需注意的是引用要準確，也不可胡亂安置出處?！镜淅?】詩人海頓曾言：“人的最大痛苦就在于苦求而不得?！闭\然，每個人都有自己的局限性，但是，拘囿者死，超脫者生。你可見那破籬下的薔薇靜株，超越圍籬，香氣馥郁，別樣鮮紅！(高考優秀作文《薔薇出籬別樣紅》)【典例2】“綠塘搖滟接星津，軋軋蘭橈入白”，蓮荷輕斂，芬芳無限；“萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽”，山隨日映，清延秀絕。如蓮荷流連津塘，如峰壑癡迷斜陽，是實誠靜默的固守成就了這旖旎千年的美麗。人，亦應老實忠厚，堅守本心，使人生永遠美如四月，芳香馥郁。(高考優秀作文《出自幽谷，遷于喬木》)這兩個例子，引用名人名言和詩詞名句，語言精練，含蓄典雅，富有文采，起到了提綱挈領、總領全篇、引人入勝的作用。4.設問導入式在文章的開頭設置疑問，或反問，或設問，往往能抓住讀者的注意力，激發讀者的閱讀欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙地設疑發問，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分?！镜淅?】蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。然而，蝴蝶的翅膀在顯微鏡的觀察下依舊保留了純潔的顏色，而我們身處這五光十色滾滾紅塵中，是否還保留了那顆本真的初心？(高考優秀作文《握緊初心，笑迎陽光》)【典例2】每個人都有自己心目中的英雄，也許他早已湮沒在歷史的長河中，但他始終在你的心里。假如我能和我心中的英雄生活一天，那將是怎樣的情景呢？(高考優秀作文《假如我與心中的英雄生活一天》)兩個典例，均采用設置疑問的形式，材料先行，留下疑問，引人思考。鞏固練習1.請結合以上所學內容，運用以上四種開篇方式的任一種，為下面的作文題目寫一段新穎而有特色的開頭。(福建卷)閱讀下面的材料，根據要求作文?！竦厣媳緵]有路，走的人多了，便也成了路?！裼袝r，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發現新的路。●世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發你怎樣的感悟和聯想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：①必須符合文體要求；②角度自選，立意自定，標題自擬；③不要脫離材料內容及含意的范圍；④不得抄襲，不得套作。我的開篇：答案(一)笛卡爾曾說：“沒有正確的方法，即便有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索?！碑斘覀冊谌松倪@條路上“走的人多了”時，我們就不應該盲目跟隨，而要正確地判斷：這條路是不是很擁擠了？是不是很適合自己走？唯有適合自己的，才是最好的。走適合自己的路，我們的人生將更加美好。(引用式開篇)(二)世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。首要的是我們要鎖定目標，即便一路荊棘，一路坎坷，一路鮮花，也要勇往直前。(排比式開篇)2.下面是一篇學生作文，請補寫合適的開頭段，字數100字左右。咀嚼苦痛，拒絕平庸[開頭段]且看古人，屈原咀嚼苦痛，才有了“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”的情懷，才有了“吾將上下而求索”的執著；陶淵明拒絕平庸，歸隱田園，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的暢快，才有了桃花源的神秘與期待；李白咀嚼苦痛，拒絕平庸，才有了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的雄奇，才有了“與爾同銷萬古愁”的豪邁。再看今人，不甘平庸的俞敏洪不想種一輩子田，于是以驚人的毅力，考入了北大，創建了新東方，創造了中國教育界的奇跡。李娜有一顆追求高遠的心，敢于和國家體制叫板，走上職業化道路繼續奮斗，最終奪得法網冠軍?！冻贰缎枪獯蟮馈贰吨袊_人秀》，這些大眾喜愛的節目迎合著普通追夢者，源于他們想過一種不平凡的生活，尋找夢想，張揚個性，追求卓越，創造輝煌，而在這條道上，哪怕布滿了荊棘，也一如既往地執著、堅持。拒絕平庸，首先甘于平凡。平凡是人生的常態。絕大多數人崗位平凡，角色普通，生活平淡，瑣事連連，感受人生的喜怒哀樂。從容面對平凡，擺正心態，多一份寧靜，少一份浮躁。其次創造不凡。從平凡中掘取激情，積極向上，勇于進取，挖掘潛力，奉獻自己的光和熱，執著追求，少一份抱怨，多一份從容。你會遠離燈紅酒綠紙醉金迷，不會貪圖享受，碌碌無為，不求顯達于世，但求有所作為。咀嚼苦痛，需要勇氣，志向遠大信念堅定義無反顧勇往直前；需要意志，沒有毅力不能鏟除荊棘的羈絆；需要學習，脫離低級庸俗而變得不再害怕；需要吐納，才能嚼盡苦痛迎來心靈的芬芳。拒絕平庸，你會擁有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄；咀嚼苦痛，你會領略到“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡目煲?；咀嚼苦痛，拒絕平庸，你會獨享“奏裂帛之音，蕩回腸之曲”的幸福。平庸是失敗者聊以自慰的借口，痛苦是懦夫們一事無成的理由。咀嚼苦痛，拒絕平庸，是對成功的追求，讓生命綻放光彩，也是對個人、國家和社會的一份責任。處于青春年少風華正茂者，放飛夢想，追求卓越，身處平凡進而超越平凡，直面苦痛進而咀嚼苦痛，讓生活陽光燦爛，讓心靈云淡風輕，奏響時代的最強音。答案大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了堅強的神韻，也就成了絕對平庸之人。所以作為普通平凡的人，切不可存平庸之志，害怕痛苦，理應追求高遠，咀嚼苦痛，拒絕平庸。第四講掌握議論文的種結尾方式[品讀佳作]請賞析下面一篇高考優秀作文，思考本文的結尾特點。找尋平衡平衡，是參天大樹欣然地接受當初身為小樹苗時的柔嫩與脆弱，經歷的任何風雨都是一種歷練。平衡，是蜻蜓伸出觸角，吟一闋草長鶯飛，盈一懷水滿香袖，而不沾沾自喜，陶醉在那一片閃耀著光環的漣漪里。過一種平衡的生活，它溫婉美好；過一種平衡的生活，它動人絕妙。你且看，展現在我們眼前的這一段段平衡的生活……她是王昭君，出走大漠，只因不賂畫師；絲綢之路上，駝鈴的叮咚聲響徹天地，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，強烈的思鄉之情浸潤了漫漫黃沙。然而昭君沒有怨天尤人，依然用一顆平衡的心化解著矛盾，最終換來了漢匈兩地的一片安寧。過一種平衡的生活，王昭君輕舞霓裳，絲袂翩翩，聲情并茂地唱出了和平的凱歌。平衡，是一種大度，是一種智慧。她叫居里夫人，一生獻給科學的偉大女性。她靠自學走進巴黎大學，擁有獻身科學的堅定信念。她的一生獲得各種獎金10次，各種獎章16枚，各種名譽頭銜更是不勝枚舉，但她一如既往的謙虛謹慎。愛因斯坦評價說：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一不為盛名所顛倒的人。”居里夫人沒有因為兩次獲得諾貝爾獎而自以為是，沒有因為發現了放射性元素“釙”和“鐳”，而沉浸在快樂和喜悅中無法自拔。過一種平衡的生活，居里夫人被全世界、全人類深深地敬重著。平衡，是一種淡泊名利的心態，是一種謙虛謹慎的品質。他叫史鐵生。曾經，他的快樂和他的雙腿一起癱瘓，他的苦痛和他的地壇一樣滄桑。流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，病痛甚至一度讓他失去了青春的純情與浪漫。他清楚地記得曾有多少風雨飄在胸前，響在耳畔。可他最終沒有放棄，而是選擇用一個平衡的心態去面對苦難。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。他用他的筆寫出了《一個人的記憶》，寫出了《務虛筆記》，寫出了《命若琴弦》。如果說，人生來就有宿命，那么，選擇一種平衡的心態去生活，何嘗不是在善待命運呢？平衡，是一種淡看苦痛的解脫，是一種善待命運的理智。過一種平衡的生活，最重要的是有一份平衡的心態。不怨天尤人，不急功近利，不放大生活的磨難。過一種平衡的生活，讓生命溫婉美好，動人絕妙。佳作品評開頭響亮，富有文采，運用比喻、擬人、整句等手法，化抽象為形象，顯示出小作者的文字功底。結尾有力，氣勢不凡，首尾呼應，并且重點照應了文章的主體(三個分論點)，使文章結構更加完整，增強說服力。[感悟寫法]一、首尾呼應式首尾呼應是作文構思的慣用手法，開頭提出觀點，經過論證，結尾再次照應觀點，強化主題，使文章首尾圓合，嚴整完美?！镜淅縖開頭]當漫天的黃沙遮蓋了遠行的身影，當滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當咫尺的天涯跨越了時空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對風霜，在歷史的每一個年輪上傲然綻放。[結尾]當風沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當歷史湮沒了林則徐的音容，當人們送走了連戰的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個歷史的年輪上蔓延開來。(高考優秀作文《今年花勝去年紅》)文章開頭部分以排比句式寫出歷史人物在歷史的年輪上傲然綻放，結尾處巧妙地以唐玄奘、林則徐、連戰三人相照應，語言形象生動，首尾照應，既總結了全文，又升華了主題。二、排比議論式排比議論式結尾即用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，突出中心，其優點是結構嚴密且語勢強烈。【典例1】作文“談意氣”排比式結尾將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌?！镜淅?】作文“親情”排比式結尾親情如水，使紛繁經過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動力。兩則典例，均以排比句結尾，既照應了文題，也增強了文章的氣勢，增添了文采。三、引用名句式古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，既可增添文采又加深文章的意境，效果很好。【典例1】作文“一封致小陳的信”(2015年新課標全國卷Ⅰ高考佳作)引用式結尾羅素說：“一個圓心向外延展出多少個半徑，一個人就有多少種生活方式?！睙o論滾滾紅塵如何變幻無常，都應堅守內心的愛與責任。選擇適應自己的生活方式，不為“憂攘者自冗”。【典例2】作文“懂得放棄”引用式結尾“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，十八年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了實現我的價值，我必須懂得放棄，學會放棄，因為只有放棄，才會有所收獲！這兩個典例，以名人名言或古典詩詞結尾，增強了文章說服力，畫龍點睛，升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。四、感召呼告式對讀者的希望、號召、勸誡、要求等，對文章論點的重申與強調，在文章的最后以呼告感召的方式表達出來，起到鼓舞、激勵的作用。這種結尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴?！镜淅?】作文“平凡中的偉大”(新課標全國卷Ⅱ高考佳作)感召式結尾一花一世界，一沙一天堂。朋友，讓我們為平凡的愛崗敬業的“老王”們喝彩！讓我們向把平凡的事業做到極致的“老王”們致敬！【典例2】作文“用愛‘雕琢’心中的天使”感召式結尾“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時時用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。讓我們都成為“天使”吧！兩處結尾，均充滿激情，重申論點，以呼告的形式收束全文，很有感染力！鞏固練習請閱讀下面的文章，根據本節所學內容為這篇文章寫一段結尾。積小流以成噴泉常說成功的花兒，人們只驚羨于它綻放時的美麗，卻不知它曾經歷過的風雨。成功并不易，只有以汗水與淚水作鋪墊，才能受人矚目，先付出努力，后收獲成功。就像是地下的泉水在默默不語地聚積，然后涌出地面成為噴泉一般，中國的科學家們亦有此精神。中國“氫彈之父”于敏就是最好的證明。當上個世紀的落后中國迫切需要科技興國之時，于敏帶領著他的團隊潛心研究氫彈。那時沒有國外理論的支持，更別說科技援助，他就是這樣從零起點開始，在兩年時間內完成了從理論探究到設計成功再到首次爆炸實驗成功的飛一般的突破，成為科學界的神話，讓中國成為當時在國際上研究并制成氫彈最快的國家?！笆瓴圾Q，一鳴驚人”不正好可以闡釋這位偉大科學家的精神嗎？他不求助于外國，憑自己的努力獲得成功甚至超越其他國家。于敏帶著中國一同驕傲地躋身世界前列，他就是新中國崛起之路上默默的泉水！不僅如此，中國上有“嫦娥”探月，下有“蛟龍”入海，還有令人自豪的“遼寧艦”、超級計算機“天河二號”……這些都是科研人員潛心研究不懈努力的結晶。這些閃耀的科研成果的誕生，都少不了汗水的灌溉。記得希拉里曾經說：“我為特蕾莎修女提鞋都不配?！碧乩偕夼钦l？她就是那個窮其一生行善的諾貝爾和平獎得主。十三歲進入修道院做修女的她，被分配到印度去幫助窮苦人民。她連自己的生活都不能保障卻終生行善，她收留了許多流浪兒、老人并喂養他們，一年之內從不間斷，很快便建立了二十多所兒童之家和關愛所。但她仍清貧如故，盡自己所能去收容更多需要關愛的人，特蕾莎從不言苦卻立志要把慈善事業發揚光大。她默默無聞地付出愛，被授予諾貝爾和平獎后沒有接受奢華的宴會，還將獎杯換成善款為更多貧苦人民修建住所，提供生活必需品。是的，她很貧窮，不像某些富豪一擲千金就建起無數慈善大樓。盡管她力量薄弱，可她通過年復一年的努力極大地傳播了慈善事業并使眾人矚目。所以她與人們之間真切的愛才得以建立，所以她死后印度為她舉行了國葬。善雖小，她為之，才有今天的“大善”。[結尾段]答案《勸學》中說：“不積小流，無以成江海?！背晒Ρ闶侨绱?，就像那潛心科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎，他們所付出的點滴，最終以偉大的姿態噴薄而出，他們是時代的泉水，帶著汗水與成功，如鮮花般驚艷綻放！2.請閱讀下面的文章，根據本節所學內容為這篇文章寫一段結尾。底氣觀泱泱社會之大潮，多少人因信心不足而只能在生命的夾縫中茍延殘喘？又有多少人因缺乏力量而半途而廢？究其本源，皆是缺乏底氣所致。于是，我們疾呼：生活需要底氣，生命更需底氣！擁有底氣，首先必須以能力和德行為“底”，方能生出自信之“氣”。如果說“物與權”代表的是一種功利主義的話，那么拋棄“物與權”后所收獲的“情”則代表著一種審美情趣。就如明末才子袁中郎，他在致友人的書信中寫道：“吳中得若令也，則五湖有長，洞庭有君，酒有主人，茶有知己?！逼錇t灑豪放可見一斑。但若你只認為他是個耽玩書生的話，未免太小瞧于他。《明史》記載其“聽斷有決，公庭鮮事”。正是憑借如此之底氣，中郎才敢跳出“權與利”的夾縫，斷然辭官，歸隱山林；才會有日后“獨抒性靈，不拘格套”之說?？梢姡哉邆€性，靈者靈氣，若中郎亦是粗鄙之人，豈有底氣成此文學大業？如果說能力和德行是底氣之“底”的話，那么如何運用好自己的德、才便是這“氣”字的玄妙。有底氣者，并非一定是日后大有作為者，運用自己的底氣去創造和發現，方能活出生命之“氣”。于是，我想到了楊惠珊，那個生命如琉璃般的女子。在奪得兩屆金馬獎影后和一屆亞太影后之后，她便如蝶回到繭中，收起自己華美的翅膀，毅然投身于琉璃事業中。采訪中，她說：“電影對我來說只是一個載體，一個轉換，而琉璃事業才是我執著的信仰?！碑敺e累了足夠底氣之后，楊惠珊沒有自滿，而是選擇繼續去創造，活出了自己的生命之“氣”。佛曰：“愿我來也，得菩提時，身如琉璃，凈無穢瑕?！边@不是對楊惠珊底氣的最好詮釋嗎？人生其實好比是筑房，只有地基足夠堅實，才能搭建出摩天大廈。而那些沒有穩固地基，甚至毫無底氣可言之人，只能墜入死亡的深淵。[結尾段]答案忽然想到魯迅先生的一句話：“人是要有那么一點精神的?！蹦敲矗诋斚赂≡甑纳鐣校覀兪遣皇强梢赃@樣說：“人亦是要有那么一點底氣的?！庇媚愕牡讱馊撛?，用你的信念去堅守，我們終能成為時代的寵兒，活出生命之“氣”！第五講掌握議論文的種論證方法[品讀佳作]請賞析下面一篇高考優秀作文，并指出采用的主要論證方式。慈善，也要維護他人的尊嚴材料中，富翁打算向三個貧困家庭提供捐助。一家高興地接受了捐助。一家猶豫地接受了，但聲明一定會償還。一家感謝了富翁的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。我很贊賞第三個家庭的做法，處事大方，不卑不亢，絲毫沒有感到低人一等，在拒絕中告訴富翁我們在人格上是平等的。這也啟示了我們：在做慈善的過程中要維護受贈者的尊嚴。孟子在辨析義與利時曾說：“一簞食，一壺漿，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。”雖然孟子談的是義與利的辯證關系，但這些話也道出了每個人都是有尊嚴的，侮辱性的施舍就連乞丐也不會接受?？鬃釉f：“君子不飲盜泉之水。”因此，我們在幫助他人的時候，如何維護他人的尊嚴就顯得尤為重要。二戰中，英國國王霍華德巡視被轟炸后的倫敦貧民區，在一棟破爛的大樓門前，他脫下帽子，向主人詢問：我可以進來嗎？詢問中體現的人文關懷和尊重讓人心生敬佩。又如，美國公立學校在大雪時一般都會停課，但有所學校卻沒有這樣做，在大雪時依然上課。當家長向學校投訴時，校方的回答是：學校來自貧寒家庭的孩子很多，當學校停課時，他們就不能有免費午餐，就得忍饑挨餓。家長又問是否能只讓窮孩子來上課呢？對此校方解釋道：我們不想讓他們覺得是在被施舍。不要讓受幫助的人覺得是被施舍，這或許就是慈善的最高目標了吧！這樣的幫助就像一縷溫暖的陽光，既溫暖了受贈者，又不至于灼傷他們的心；就像是一陣涼爽的春風，既撫慰了受贈者，又不至于吹亂他們的心緒。然而，在生活中我們也不少見一些“暴力”慈善，他們行慈善之實，卻又在捐贈中漠視受贈者的尊嚴。如高調做慈善的陳光標，我們不否認他確實幫了不少人，但他的方式卻讓人不得不思考——這樣做對嗎？有一張照片，陳光標與受贈者們舉起手中的錢，陳光標笑容滿面，但我卻看不到幾個受贈者開懷的笑臉。他們是被幫助了嗎？還是他們又成了“暴力”慈善的受害者？在當今時代，“微公益”“志愿活動”層出不窮，似乎是一個全民慈善的時代。但是，當我們準備做慈善時，千萬提醒自己：不要傷害了受贈者脆弱的尊嚴。我們在幫他人，同時也是在幫自己。永遠不要以為自己了不起，放低姿態，請小心呵護受贈者的尊嚴吧！佳作品評本文是一篇議論文，其突出的特點是觀點鮮明，論據較充實，論證較有力。文章從作文提供的第三個家庭對待捐助的態度引出自己的觀點，即：“做慈善，應該維護他人的尊嚴?！眹@這個中心論點，作者列舉了古今中外的有關論述和做法，主要采用了舉例和正反對比論證的方式，論證了維護受捐助者尊嚴的重要性和效果。作者為了讓讀者明白尊重受捐者尊嚴的意義，還運用比喻的論證方法，說明了“這樣的幫助就像一縷溫暖的陽光，既溫暖了受捐者，又不至于灼傷他們的心”。在論證的過程中，作者還能夠聯系現實，在肯定當前一些人善舉的同時，指出其存在的問題。最后勸告做慈善的人應該放下架子，小心呵護受捐者。全文思路清楚，論證較嚴密有力，結構較嚴謹。全文表現出了作者對現實的關心，對正確做慈善和提升慈善質量有較深入的思考，與那些說空話和套話的文章形成了鮮明的對照。[感悟寫法]有了精彩的開頭，自然不能在文章的主體上華而不實。主體是文章的中心、需要重點寫作的內容，切忌出現任何的拖沓、華而不實，應如豬肚，飽滿而充實。一、正反對比法在議論文寫作時，運用對比式，就是把兩種對立的事物或同一事物的互相矛盾的兩個方面進行對照比較，肯定什么，否定什么，提倡什么，反對什么，就顯得格外分明。具體地說，就是在論證過程中既要正面說理，又要反面闡述；在對比分析中，表明正確的觀點，從而達到寫作的目的?！镜淅孔魑摹鄂r花之城》正反對比論證堅硬是人不屈不撓的意志與毅力。歷史上，有太多錚錚鐵骨的硬漢，西楚霸王項羽破釜沉舟，堅硬化為一往無前的氣勢，大破數十萬秦軍；長山子龍趙云一桿紅纓，堅硬變成孤注一擲的膽識，在曹軍中殺幾個來回。他們都是將心中堅硬發揚的大無畏者，擎著堅硬的盾牌，無畏荊棘困阻。如此說來，果敢無畏的希特勒也應是值得歌頌的嗎？此論大謬矣。于項羽、趙云身上，除卻堅硬的城墻，仍能嗅到鮮花的芬芳，而對希特勒而言，城墻后只有一片寂寥與荒涼。項羽有兄弟，有虞姬，有烏騅，趙云有輕撫懷中阿斗的柔情，這皆是他們心中那些柔軟的東西，而正是這鮮花，才使硬漢們成就和諧的自我。心中的柔軟，是溫情，是牽掛，它讓堅硬的城中傳出人性的花香。在運用正反對比論證時，要注意兩點：①忌生硬對比。只將對比的兩件事物寫上，看不出其可比之處；有時生搬硬套，令人不知所云。②忌不加分析。不注意在比較上下功夫，未能指出其相異之處以證明觀點的正確。二、因果分析法就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。【典例】請用“因果分析法”為下列短文添上分析的語句，使其論證更加深刻有力。磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，①______________；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，②______________；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場，③______________。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。點評這一語段，采用了“總—分—總”的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。問題是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發現，“三位人物在磨難下的結果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋梁，達到“敘”為“議”服務的目的。示例①那是因為他不屈服于命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌②那是因為他有堅定如山的信念、剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”③那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路三、假設分析法運用假設推理對所列舉的論據進行分析，來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力?！镜淅俊读鶉摗分小跋蚴谷龂鲪燮涞兀R人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量”，就是用了假設分析法。注意：對語段進行假設分析時，如果舉的例子是正面的，那么就應從反面來假設分析；如果舉的例子是反面的，那么就應從正面來假設分析。鞏固練習1.請運用對比論證的方式證明“勤能補拙”的觀點。答案明代的張溥小時候很“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他并沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，再大聲朗讀一遍，然后燒掉，接著再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。后來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚天下的《五人墓碑記》。相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出眾。憑著聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以后，他變得庸庸碌碌，“泯然眾人矣”！不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來，26歲就寫下了名揚天下的《五人墓碑記》；而仲永雖然天賦出眾，但他后來不思進取，不能做