期中考試統(tǒng)考試卷(高中)PAGEPAGE12022—2023學年度上學期期中考試高一試題物理第1卷（選擇題，共48分）一、選擇題（本題共12小題，共48分。在每小題給出的四個選項中，第1—8題只有一項符合題目要求，每小題4分：第9—12題有多項符合題目要求，每小題4分，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分）1.2022年4月16日0時44分，神舟十三號載人飛船與空間站天和核心艙成功分離。返回艙在距地面一定高度時，打開減速傘，速度減小至，并以這一速度在大氣中勻速降落。為確保航天員安全著陸，在距地面1.2m時，返回艙的四臺緩沖發(fā)動機開始向下噴氣，艙體再次減速，著陸時速度減小到。設噴氣減速過程返回艙做勻減速直線運動，下列說法正確的是（）A.“2022年4月16日0時44分”指的是時間間隔B.打開降落傘后在研究返回艙運動姿態(tài)時可以將返回艙看做質點C.返回艙噴氣勻減速過程平均速度為D.返回艙勻減速過程中，宇航員相對于返回艙做勻減速直線運動2.2022年世界游泳錦標賽游泳項目開賽，中國以18金、2銀、8銅排名獎牌榜第二，如圖所示，一運動員站在跳板上，圖中表示人對跳板的彈力，表示跳板對人的彈力，則（）A.是由跳板的彈性形變產生的B.一旦人離開跳板，立即消失，也立即消失C.在運動員起跳時，大于D.在運動員從起跳到入水過程中，重心位置始終不變3.2022年9月24日，遼陽某高中舉辦了秋季運動會，如圖是400米決賽中起跑時的情形，關于田徑400米決賽，下列描述正確的是（）A.冠軍與其他運動員的位移相同，所用時間最短B.冠軍與其他運動員所用時間相同，位移最大C.所有參賽運動員比賽時若均沿最短路徑運動，則他們的路程都相同D.正在參加比賽的運動員的平均速度均相同4.“區(qū)間測速”就是在兩個抓拍點安裝探頭，測出同一輛車通過這兩個點的時間，再根據(jù)兩點間的距離算出該車在這一區(qū)間路段的平均車速，如果超過該路段的最高限速，即被判為超速。如圖所示，在遼陽到沈陽的高速公路上有一段平直公路，抓拍點A、B相距，一輛轎車10點31分通過抓拍點A的速度為，10點41分通過抓拍點B的速度為，該路段最高限速。下列判斷正確的是（）A.該轎車通過抓拍點A、B時會判為超速B.該轎車通過抓拍點A、B時不會判為超速，說明該車始終未超速C.該轎車在該區(qū)間內行駛會判為超速D.該轎車在該區(qū)間內行駛時速度一定小于5.在豎直放置的勁度系數(shù)為，原長為的輕彈簧下端懸掛一重為的小球處于平衡狀態(tài)，現(xiàn)用的力將小球豎直向下拉，（彈簧未超出彈性限度）當小球靜止時彈簧的長度為（）A. B. C. D.6.一輛警車在平直的公路上以的速度巡邏，突然接到報警，在前方處有歹徒搶劫該警車恰好在后準時到達出事地點且到達出事地點時的速度也為，已知該警車在加速到最大速度后立即減速，且加速和減速階段均做勻變速直線運動，則在前進過程中（）A.警車在加速階段的平均速度可能為，并且大于減速階段的平均速度B.警車在加速階段平均速度可能為，并且小于減速階段的平均速度C.警車在加速階段的平均速度為，并且等于減速階段的平均速度D.條件不足，無法判斷7.一個物體做豎直上拋運動，從拋出的時刻算起，上升到最大高度的一半時間為，速度為，速度減為拋出速度的一半時間為，速度為，則與t2和與的關系為（）A. B. C. D.8.甲、乙、丙同學參加百米賽跑，位于同一起跑線，當裁判員發(fā)令槍打響時，甲、乙兩人立即起跑，丙延遲起跑，最終比賽結果如下：甲第一、丙第二、乙第三。若甲、乙、丙三人的運動均視為勻速直線運動，則能夠大致反映他們三人運動情況的位移—時間圖像是（）A. B. C. D.9.甲、乙兩質點沿軸正方向做直線運動。從開始計時，甲、乙運動速度與時間關系如圖所示，其中甲的圖線為拋物線的一部分（該拋物線頂點在坐標原點且關于軸對稱），乙的圖線為與軸平行的直線。由圖可知（）A.甲做加速度為的勻加速直線運動B.時，甲的速度大小為C.到時間內乙一定在甲的前方D.時，甲、乙兩質點可能相距最近10.在學習過摩擦力之后，遼陽一高中甲、乙兩學生進行了如圖所示測定動摩擦因數(shù)的實驗，用水平力拉木塊A或B，下列說法中正確的是（）A.為了保證彈簧測力計的讀數(shù)表示A、B間的滑動摩擦力，甲圖中只要A相對B滑動即可，乙圖中A必須做勻速運動B.若兩種實驗中，兩木塊間均發(fā)生相對滑動，甲圖中彈簧測力計的示數(shù)不會因為AB間的相對速度不同而變化C.當A與B之間的接觸面積變?yōu)樵瓉淼囊话霑r，甲圖中彈簧測力計的讀數(shù)變?yōu)樵瓉淼囊话隓.若在A的上方放置一個質量為的物塊C，在正確的實驗步驟之后發(fā)現(xiàn)甲彈簧測力計的讀數(shù)變大了，能夠說明A跟C之間產生了靜摩擦力11.如圖所示某一平直公路，為五等分點，甲、乙兩質點同時從點出發(fā)，已知甲由靜止開始從點做勻加速直線運動，經(jīng)一段時間后運動到點，乙做初速度為的勻減速直線運動，恰好經(jīng)相同時間停在點，則（）A.甲在A點的速度等于B.乙在B點的速度大小大于甲在點的速度大小C.甲在A點的速度大小等于乙在點的速度大小D.甲的加速度比乙的加速度大12.一輛車沿平直公路以的速度做勻速直線運動，突然發(fā)現(xiàn)在其前方處有一補給站，該司機在反映了后立即以的加速度開始剎車，準備進行補給，則（）A.該車若想要恰好停在補給站，則加速度大小應為B.該車最終將停在距離補給站處C.該車在經(jīng)過補給站時速度為D.該車在經(jīng)過補給站時速度為第II卷（非選擇題，共52分）二、實驗題（本題共兩小題，共16分）13.在“探究彈簧的勁度系數(shù)”的實驗中。（1）小明同學選了甲、乙兩根規(guī)格不同的彈簧進行實驗，根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪出如圖所示的圖像，根據(jù)圖像，圖像的縱坐標的物理意義是___________，經(jīng)計算得到彈簧乙的勁度系數(shù)為___________。（結果保留4位有效數(shù)字）（2）從圖像上看，圖像上端為曲線，說明該同學沒能完全按實驗要求做，圖像上端為曲線是因為___________；若彈簧每伸長（壓縮）單位長度，彈簧上彈力變化越明顯則精確度越低，若要制作一個精確度較高的彈簧測力計，應選彈簧___________（選填“甲”或“乙”）。14.（1）①某興趣小組的同學們要利用光電門測量速度。如圖甲所示裝置，實驗中將鐵架臺豎直放置，上端固定電磁鐵，在電磁鐵下方固定一個位置可調節(jié)的光電門。先用刻度尺測量小球的直徑，測量結果如圖乙所示，則___________。②接通電磁鐵的開關，吸住小球：測出小球與光電門間的高度差；斷開開關，小球自由下落，記錄小球通過光電門的擋光時間。若，則小球通過光電門時的速度大小___________（保留小數(shù)點后三位）。（2）興趣小組改用打點計時器測重力加速度，讓重錘自由下落，打出的一條紙帶如圖所示，點為紙帶上選取的第一個計數(shù)點，每相鄰計數(shù)點間有四個點未畫出，已知打點計時器的頻率為。①紙帶的___________（填“左端”或“右端”）與重錘相連：②用題中所給的字母表示，則重力加速度的表達式為___________；③如果當時交變電流的頻率是，而計算時仍按處理，那么加速度的測量值將___________（填“偏大”“偏小”或“相等”）。三、解答題（本題共三小題，共36分）15.如圖所示，水平面上有兩個可視為質點的物塊1和2，中間用一輕彈簧連接起來，當1和2間距為時，2所受彈簧彈力為向左的；當1和2間距為時，1所受彈簧彈力為向左的；（彈簧始終處于彈性限度內，測量時物體均處于靜止狀態(tài)）（1）求物塊1不受彈簧彈力時，1和2間距應為多少？（2）若物塊1重，物塊2重，兩物塊與地面之間的動摩擦因數(shù)均為0.5，則二者之間的最大間距應為多少？（設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力）16.如圖為一熱氣球，已知該熱氣球由靜止從地面豎直向上做加速度大小為的勻加速直線運動，發(fā)現(xiàn)在熱氣球運動了后，有一可視為質點的物體從熱氣球上脫落。此后熱氣球加速度不變繼續(xù)做勻加速直線運動。運動過程忽略空氣阻力，。（1）若以豎直向上建立一維坐標系，向上為正方向，設離地高度處為坐標原點，求該物體上升到最高點時位置坐標。（2）若以豎直向上建立一維坐標系，向上為正方向，設離地高度處為坐標原點，求該物體上升到最高點時熱氣球的位置坐標。（3）求物體從地面由靜止開始運動到落回到地面所需要的時間。17.甲、乙兩輛完全相同電動車同時靜止于平直公路上一點，某時刻起，甲車開始以最大加速度做勻加速直線運動，以該時刻為計時起點，在后甲、乙兩車同時發(fā)現(xiàn)甲的重要物品遺落，于是乙車立即以最大加速度加速追趕，同時甲車以最大加速度剎車并折返。忽略掉頭所需要時間，已知該電動車受到功率的限制能達到的最大速度為。（1）求甲乙兩車間的最大距離。（2）求甲車開始運動后經(jīng)多長時間相遇▁▃▅▇█參*考*答*案█▇▅▃▁一、選擇題（本題共12小題，共48分。在每小題給出的四個選項中，第1—8題只有一項符合題目要求，每小題4分：第9—12題有多項符合題目要求，每小題4分，全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯的得0分）〖1題〗〖答案〗C〖2題〗〖答案〗B〖3題〗〖答案〗C〖4題〗〖答案〗C〖5題〗〖答案〗C〖6題〗〖答案〗C〖7題〗〖答案〗B〖8題〗〖答案〗C〖9題〗〖答案〗BD〖10題〗〖答案〗AB〖11題〗〖答案〗AC〖12題〗〖答案〗BD第II卷（非選擇題，共52分）二、實驗題（本題共兩小題，共16分）〖13題〗〖答案〗（1）彈簧的形