1/1區域地理的學習方法模板區域地理的學習方法模板

地理學習的地圖看得多了，不僅在麻木中適應了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置。下面給大家共享一些關于區域地理的學習方法模板，盼望能夠對大家有所關心。

區域地理的學習方法（精選篇1）

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與規律性，又具有文科的形象生動與敏捷。

一、文理交融，學法兼用

高中地理中的自然地理，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特殊是其中的地球運動準時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮亮的理科特點，需要較多的規律思維。學習時，應當采納偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平常還應多做練習，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。

高中地理中的人文地理和區域地理,主要屬于文科內容，適合采納偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶特別重要。學習時要多看書，熟識和把握學問要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，擅長總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必需重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字協作，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采納圖文結合的方法，才能更好地熟悉、理解和把握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，晝夜長短和正午太陽高度的變化內容，必需結合二分二至日全球晝長和正午太陽高度角的圖像來學習，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關學問的試題時才能敏捷運用，順當解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，世界城市化的進程內容，結合世界城市人口比重的增長圖和上海城市建設用地的擴展圖學習，使我們比較簡單地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理學問的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理學問是最精確?????、最堅固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁簡單，但幾乎全部的地理學問都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記;平常要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，圖不離手，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現學問。

這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能出現出一幅形象、清楚的地圖:地球運動，大氣分層，山河分布，洋流流向，國家位置，鐵路干線，工業中心于是，我們就可以從中精確?????而有效地提取需要的信息，從容作答。有的同學可能會認為，看圖太費時間，不如看書來得快。殊不知落實到圖上的學問印象深刻，經久難忘，便于運用，避開了死記硬背文字造成的多次重復耗時，枯燥無味，學問簡單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結合實際耗時并不多，效果卻很明顯。同學們學習地理，應當養成讀圖用圖的習慣，培育讀圖用圖的力量，只要胸有成圖，定能事半功倍。

三、學問聯系，融會貫穿

高中地理的學科特點主要可概括為以下幾個特點：

1、學習的側重點是把握有什么規律為什么怎么辦的問題。

學校地理更多的是學習在什么地方有什么樣的事物有什么特點等問題，因此不行避開的涉及大量的記憶性的內容，因此其學習方法的側重點就是解決怎樣科學地、高效地記憶這些地理事實材料。

而高中地理側重解決的是地理事物的規律及其對人類生產生活的影響，通過探究這些規律的形成緣由來為形成人類的相應對策服務。也就是說，應側重于通過多因素的綜合分析、歸納那些繁雜的地理事實材料，從中推導出一些規律，從本質上把握其成因，最終形成人類生產生活的相應對策。可見，高中地理的學法核心是理解而非記憶，是應用而非記憶。

2、無論自然地理或是人文地理都表現為以人地關系為主線的顯著特點，幾乎全部的地理問題都跟人類的生產、生活有著親密的關系，學習地理必需緊扣這條主線。

3、很多地理問題都有學問與力量的跨學科特點。自然地理部分主要與數學、物理、生物學科聯系較多，人文地理主要與政治聯系較多。對于我們面臨的高考大綜合考試意義尤其重大。

4、高中地理是建立在學校區域地理基礎之上的，學校地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特殊是人文地理的基礎。因此，具備必要的學校地理學問是學好高中地理的保障。但是，由于種種緣由，一些同學的學校地理學問已經忘卻，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些學校地理的學問。一是可以抽點時間掃瞄一下學校地理教材，主要是地球地圖學問、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本狀況、中國分區地理等內容，加深這些基礎學問在頭腦中的印象。二是在高中地理的學習中，當涉及學校學問時，準時查找區域地圖或復習學校相關內容，留意高學校學問的有機聯系，把系統地理學問落實到詳細的地理區域中去理解、分析、解決問題，使學問得以融會貫穿。

四、小結：高中地理學習方法的基本原則和一般規律介紹

1、哪些內容應成為學習的重點內容

⑴地理基本概念。

①能說明某種特點地理現象的特定概念。如太陽高度、正午太陽高度，低氣壓、高氣壓、地球的自轉、公轉等

②反映某種地理事物類別的特定概念(對這類概念特殊要留意概念的內涵與外延的分析)

⑵地理基本規律與基本原理。

地理事物的時空分布規律及其成因分析。

⑶地理基本技能。如等值線的分析應用、各類經濟圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉換與圖圖轉換力量等等。

⑷地理內容的文字規律表達力量

⑸收集、整理地理資料的力量

2、怎樣高效地把握上述學習重點內容

⑴用理科思維的方法學習自然地理。

①充分運用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規律和基本原理。

②用跨學科的學問解決地理問題

⑵注意各類地理圖表的表達功能及其相互之間的轉換關系

⑶用文科思維方法學習人文地理。

所謂人文地理，這部分內容的學習與自然地理的學習有較大的差異，它所涉及的內容主要是社會生產活動，從歷史的角度分析各社會生產部門是怎樣進展起來的，為什么會沿著這樣的軌跡進展，人類目前面臨的怎樣的可持續進展問題;從經濟的角度多因素的分析各社會生產部門布局的合理性、科學性，這部分可能與政治課的內容有較多的聯系，同學們應當把政治課上學到的學問運用到地理學習上來。

區域地理的學習方法（精選篇2）

一、利用地圖

1、分類地圖(日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等)。

2、讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③留意細節④聯系實際

3、變圖①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)②圖文轉換

4、用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶

5、做到腦中有圖，手會畫圖

二、利用課本

1、舉一反三：查找同類地理事物的一般特點和規律。適當拓寬學問面，在思索問題時，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

2、總結和歸納：利用課本總結和歸納，把握地理學習的規律。

3、抓重點，中消化

四、高三復習小技巧

1、嫻熟自然地理

緣由：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的學問工具。

(2)高考試題多為從自然地理生發出來的人文地理、時政地理

2、心中有圖

緣由：(1)圖是地理復習的活靈魂。圖上所包含的地理學問信息甚多

(2)地理高考卷面上題題有圖。

3、文圖結合(文字、數據地理學問、地理原理、規律等轉嫁入各類地圖中記憶理解。)緣由：地理圖象是地理信息最密集的學問載體，

4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶詳細文字學問。)

收集典型圖文結合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉換力量、地理圖象思維力量大有裨益。

5、貴在堅持練習

量化學問積累是復習好地理的基礎特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理學問點、

6、講究技巧

(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網絡法、整體法，

(2)課后趁熱動手整理出合理的小型學問網絡結構，

(3)題后，總結規律、題型特點、語言書寫、圖文分析技巧。

(4)有問題準時問。

區域地理的學習方法（精選篇3）

在教學中適當穿插一些與地理學科教學內容有關的專題討論活動，是目前學校地理教學中嘗試開展討論性學習較多的一種形式。詳細選題可以從以下兩個方面去考慮。

(1).在討論教材過程中酌定討論課題。

教材中的某些基本原理、概念和規律等學問，雖然對人類是已知的，但是有些結論對同學來說卻是未知的，可以把這類內容紹嫫成讓同學再制造和再發覺的討論課題。如學習學校地理八班級下冊第五章其次節《北方地區和南方地區》的內容時，就可把此內容改為“是生活在南方好還是生活在北方好?”的討論課題，讓同學自選一方，然后通過同學網絡查詢、查閱書籍、訪問、調查等活動來收集資料證明自己的觀點，然后通過雙方激烈的辯論，從而得出南北方地區在哪些方面存在差異。這種課題選擇時必需考慮哪些內容適合同學自主搞討論，而且還要考慮每個同學都能參與。

(2)從現實生活中選擇與學科內容有關的問題。

討論性學____培育同學發覺問題、分析問題和解決問題的力量，讓同學解決身邊與學科內容有關的實際問題。同學可通過查找資料、動手試驗、社會調查等親身實踐獲得對社會的直接感受，同時還可以了解科研的一般流程和方法，嘗試著與他人交往和合做，懂得還有許多獵取信息的渠道，并試圖綜合已有的學問來解決正在討論的課題。同學會看到自己所學的學問和所把握的技能在現實生活中是那樣的重要，從而理解到學習的目的是為了今后更好地生活。如《洋河的污染與治理》這一課題的解決，經常需要運用其他學科學問，通常需要打破學科界限，綜合運用所學學問解決實際問題。

在學科教學中穿插專題討論單元的這種形式，能夠在開放的環境中培育同學的創新精神和實踐力量。但是，由于這種形式需要耗費大量的時間，因此在現有的條件下，結合新課程標準下的新教材活動課內容相對較多的特點，可以適當在七班級地理教學中少而精地紹嫫一些討論課題，逐步培育同學的討論方法和習慣，以便同學能逐步適應這一過程，到八班級可以適當增加肯定的課時，但是一般七班級一個學期支配一到兩個課題為宜，八班級以一個學期不超過四個課題為宜。

區域地理的學習方法（精選篇4）

地理作為一門學科，學法上有著與其他學科很多共同點。如：科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學法。

一、地理學習的靈魂地圖的利用

1、學會分類

地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖

①先讀圖的主題

②看清圖例

③留意細節

④聯系實際

3、學會變圖

①圖圖轉換(剖面圖轉換為平面圖)

②圖文轉換

4、學會用圖

①用圖歸納總結地理規律或特點

②用圖記憶

復習中國地理：可看10方面地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖(氣溫、降水量)、中國水系圖、中國資源圖(森林、礦產、水能、旅游資源等)、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然愛護區圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本學問就把握了。

學習世界地理：

1、要在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。

2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。

3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么這樣你會發覺你開頭腦中有圖，心中有理了，地理不再是單調的文字)

二、地理學習的支柱教材的理解

1、依綱據本，把握地理原理、規律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀薄：將學問整理歸納形成主干，構建自己的思維導圖。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學問顯性化、可視化，便于思索、溝通與表達。它是由節點、連線組成的學問網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網絡學問結構表示某一個主題及其層次。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，查找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬學問面，在思索問題時，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

3、利用課本總結和歸納，把握地理學習的規律。如：

區域地理(大洲或國家)：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。

高中地理：分布(區位選擇)、成因、特點、問題、解決措施

4、奇妙記憶地理學問

①諧音記憶法。

例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂

(養閨女，貼給哪家美)

②口訣記憶法。

例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西二寧青甘陜，內重臺海北上天，港澳特殊行政區，一國兩制已實現。

區域地理的學習方法（精選篇5）

1.手腦結合，速見成效：要勤于動手，常常用手寫，動筆畫，動手制作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。愛好+天賦+地圖+記憶+總結=勝利。

2.討論生活地理，激發學習愛好：在生活中學習地理，留意觀看生活中的地理現象，擅長發覺身的地理問題，用所學的地理學問指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象，探究生活中的地理問題。

3.五點要求：緊扣教材，總結方法;文理交融，學法兼用;聯系生活，輕松學習;圖文結合，易學好記;學問聯系，融會貫穿。

4.用聯系的方法：縱向聯系法，