第第頁四年級下冊教案：筍芽兒

四班級下冊教案：筍芽兒1

教學目標：

1、讀好“筍芽兒”的兒化音；理解“和煦”的意思和兩個“扭動身子”的不同意思，并能讀出句子的不同感情色調。

2、了解筍芽兒的生長過程和條件，感受大家對筍芽兒的關懷。

3、積累有關春雨的諺語、名言，激發同學對春天的喜歡之情。

4、結合閱讀內容進行讀寫練習，引導同學感受“學會感恩”是人類的美德。

教學環節：

一、揭示課題，整體感知課文內容：

1、讀好課題“筍芽兒”的兒化音，了解主要內容。

1〕出示媒體：地面上，這些矮矮的、尖尖的，裹著一層層厚厚筍衣的就是竹筍。

2〕出示媒體：當筍還埋在地底下沒有出土時，叫筍芽，板書：筍芽。剛從竹根部冒出的筍芽是很嬌嫩的。

3〕加上“兒”，師：誰能讀準兒化音？

說說〔〕的筍芽兒？

4〕經過一個春天的生長，嬌嫩的筍芽兒就能長成

板書：竹子，我們一般說“一株竹子”。

看圖，從竹子的樣子看，這是〔〕的竹子

5〕只要一個春天，媒體：一棵嬌嫩的筍芽兒一株強壯的竹子。

今日學習第三課，齊讀課題。

大家已經預習了課文，誰能用一句話說說課文主要講什么？

2、介紹

今日我們要學習的《筍芽兒》是一篇科學童話，由我國聞名兒童文學作家嚴文井所寫，他寫過很多寓言、童話，深受孩子們喜歡。〔媒體出示圖片、作品等〕。《筍芽兒》是其中一個童話，主人公就是筍芽兒。

二、了解筍芽兒的生長過程

1、一棵嬌嫩的筍芽兒是怎樣長成一株強壯的竹子呢？請同學們輕讀課文，讀準字音。邊讀邊想有哪些徑直描寫筍芽兒生長的句子，讀好后，根據筍芽兒的生長順次用橫線劃出這些語句。

按順次出示5句句子。

2、看一看，這五句話你都找齊了嗎？補劃句子，練習讀好。

師：這些句子把筍芽兒的生長過程一步步地呈現出來了。

3、引讀：春雨飄落時，筍芽兒，春雷響起時，筍芽兒，

被喚醒的筍芽兒鉆呀鉆，究竟，鉆出地面后，它舍命向上長，勇猛地，最終，它

4、當春雷響起時，筍芽兒，想一想筍芽兒“扭動身子”在干什么呢？

男同學做做動作，讀好這句話。

5、筍芽兒長大成竹還真不簡單，誰來說說它經受了哪幾個生長階段呢！

溝通，板書：覺醒鉆出地面脫下衣服長成竹子

6、小結：通過讀文劃句，我們了解了嬌嫩的筍芽兒成長為一株強壯的竹子的過程。嚴文井爺爺就是運用擬人的手法生動地講解并描述了這個故事。

三、學習課文，了解筍芽兒的生長條件，激發同學喜愛春天的情感。

1、在筍芽兒的生長過程中，還得到了伙伴們的幫助？誰幫助了它呢？快速讀課文，圈出幫助它的人的名字。

溝通，板書：春雨陽光春雷小草

2、春雨是怎么幫助它的，找到有關句子后大聲讀出來。

1〕出示1、3節。指名讀出低聲呼喊的語氣。板書：呼喊

2〕聽到春雨的呼喊，筍芽兒出示句子。〔讀出撒嬌的語氣〕你還從哪里看出筍芽兒在撒嬌呀？〔扭動身子〕女同學做動作。

3〕引讀：春雨姐姐喚醒筍芽兒后，它，她扭動著身子，是向春雨姐姐撒嬌；

春雷響起時，他她扭動身子，是在用力鉆出地面。這兩句話中，都有“扭動”這個詞語，但大家做的動作不一樣，含義也不同，看來同一個詞語，在不同的語境中，可以表達不同的意思。平常閱讀文章，可要認真呀。

4〕在筍芽兒覺醒后，春雨姐姐又給她什么幫助呢？

指名讀12節句子：板書；滋潤

5〕說說春雨怎樣幫助筍芽兒的

6〕積累名言佳句：筍芽兒的生長離不開春雨，萬物的生長也離不開春雨。你知道哪些贊美春雨的名言、諺語或佳句？溝通、誦讀

〔“春雨貴如油”；“立春三場雨，遍地都是米”；“好雨知季節，當春乃發生，隨風潛入夜，潤物細無聲”等〕

7〕小結：春雨是生命之源，春天的雨似甘露，似瓊汁。在筍芽兒的生長中，春雨給了她足夠的水分，使她快速生長，有資料稱：春雨降臨的時候，竹子一天能夠長高一米左右，人們甚至能夠聽到它拔節的聲音呢。

3、植物的生長也離不開陽光，陽光怎樣幫助筍芽兒的？指名讀，板書：照射

理解“和煦”：暖和，板演“煦”

在陽光照射下，溫度快速回升，有了相宜的溫度，筍芽兒越長越快。春雨給了它充分的養分，陽光給了她合適的溫度。

4、春雷、小草又是怎么幫助筍芽兒的

生溝通，隨即出示句子。

5、隨著春雷一聲響，我們迎來了二十四節氣之一驚蟄。

出示媒體，齊讀介紹

6、看到筍芽兒還沒有發芽，雷公公真急呀，他發出的響聲，把大鼓，還用雷公公在說什么呢？我們先來看看筍芽兒怎么做？，鉆出地面后又看到什么。〔師生協作讀文，溝通〕

7、師：春回大地，萬物復蘇，在雷公公的呼喊下，筍芽兒迫不及待地鉆出地面，看到了一派生氣勃勃的景象。

出示：春光圖，配樂讀句子：

8、大家還找到了小草，它也是植物，在春天覺醒，生長。

同桌一起讀讀他倆的對話，看看小草給了筍芽兒什么幫助。

板書：〔受〕激勵

小草給了筍芽兒能量，激勵它趁著美妙的時間快快長大！也就是讓筍芽兒抓緊春天的大好時機長大。

9、小結：春天是萬物生長的最正確季節。難怪古人云：一年之際在于春。

四、總結，說話訓練

1、在美妙的春天，筍芽兒沖破阻礙，長成了一株強壯的竹子。〔回復板書〕在他整個成長過程中，還得到了春雨、春雷、陽光、小草的幫助。連起來說說筍芽兒長大成竹的過程。

2、出示圖片〔強壯的竹子圖〕，這節課我們不僅了解了筍芽兒的生長階段，還知道了春雨、陽光是她生長中不可缺少的條件。瞧，在自己的努力下，在伙伴的幫助下，筍芽兒長成了強壯的竹子，此時此刻，它除了欣喜，還對幫助過它的人充斥感恩之情。現在，你們就是這些筍芽兒，你想對誰說些什么心里話呢？

四班級下冊教案：筍芽兒2

一，教學目標

1。能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從可怕到堅決的感情改變。能背誦最末一個自然段。

2。學會本課15個生字，掌控"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤，阻礙"等詞語。

3。初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。

4。使同學知道只有經風雨，見世面，勇于熬煉，才能健壯成長，初步培育同學自強自強的精神。

二，教學重點與難點

教學重點：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。

教學難點：能初步認識省略號，并能弄清文中省略號所表示的不同的意思。

三，教學預備

課文錄音，詞語卡片，教學掛圖，代板書投影片。

四，教學時間：3課時

第1課時

教學目標

1，一步明確本單元閱讀訓練的重點。初讀課文，了解大意。

2，學會本課生字，新詞。

〔二〕教學過程

1。揭題，導入。

〔1〕出示課題，你們知道什么是筍芽兒嗎〔出示圖片認識〕〔2〕一篇特別有趣的重話故事，它描寫了筍芽兒在別人的鼓舞下不怕困難，努力熬煉，究竟破土而出，長成一株強壯的竹子。

在學習這一課時，我們要繼續訓練有感情地朗讀課文。

初讀，了解課文大意。

自學字詞。

春雨沉睡撒嬌央求噪音

嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙

讀音重點：揉重點辨析：辮，裹，潤

指名說說"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。

4，分段指名朗讀課文并評議。

5，再讀課文，理清文章脈絡。

〔1〕帶著課后習題1中的3個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。

〔2〕依據這幾個問題試給課文分段。

〔3〕師生爭論分段結果。

4。完成作業。

〔1〕抄寫生字，詞語。

〔2〕完成《作業本》2，3題。

第2課時

〔一〕教學目籽

1。精讀課文，體會筍芽兒思想感情的改變，重點指導有感情地朗讀好第2題中的句子。

2。使同學知道筍芽兒在春雨姐姐，雷公公，小草弟弟的鼓舞下，勇于熬煉，究竟健壯成長，初步培育同學自強自強的意識。

〔二〕教學過程

1。復習檢查。

〔1〕《作業本》2比一比，組詞。〔2〕聽寫個別生字詞。

2。學習課文的第一段。

〔1〕出示課后1〔1〕，指名讀第一段，其余思索。

〔2〕爭論課后1〔1〕，理解"央求"。

〔3〕想象表演：誰能來扮演筍芽兒，"央求"竹媽媽讓她到地面上去〔指名一至兩位同學即可，只需理解"央求"就行了。〕

〔4〕在這段中，春雨姑娘，筍芽兒，竹媽媽的話分別應當用怎樣的語氣來讀〔自由試讀〕

①指名讀春雨姑娘的話，并說說應用怎樣的語氣來讀，為什么〔溫順，關懷〕〔聲音要稍低些〕然后齊讀。

②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣〔撒嬌，畏縮〕〔聲音要尖嫩些〕指導齊讀。

③指名讀竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀〔擔憂，可怕〕〔聲音要粗些，快些〕指導齊讀。

〔5〕齊讀第一段，并選好自己認為讀得好的對話部分站起來讀。

3。學習課文第二段。

〔1〕想一想，我們剛才是怎樣學習第一段的。

〔2〕小結：①圍繞課后思索題，理解內容。

②抓住對話部分體會，并感情朗讀。

〔3〕自學并反饋學習狀況。

筍芽兒聽了雷公公的呼喊，她怎樣做〔爭論〕

自愿扮演雷公公，筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的`話。其余同學進行評議。

師生共同爭論本段中對話應采納的正確語氣。

雷公公粗重〔聲音低沉〕

竹媽媽不放心〔理解"嘮叨"〕

筍芽兒堅決〔音稍高，有力〕

〔4〕齊讀→指名讀→分角色讀

4，學習課文第三段。

自學第三段。〔用一，二段的方法。〕

爭論，有感情朗讀。

小草：頑強，不屈不撓

筍芽兒：勇猛，驕傲

春雨姐姐，太陽公公：關愛。

分角色讀，齊讀。

5，齊讀，分角色讀全文。

6，作業。

第3課時

教學目標

指導同學有感情地朗讀全文，并背誦最末一段。

2，認識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。

教學過程

1，總結全文，并感情朗讀課文。

〔1〕回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。

再聽課文朗讀錄音。

指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。

小結全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理

〔不要框死同學的答案，任憑暢所欲言。〕

〔5〕感情朗讀全文。〔形式可敏捷。〕

2。背誦全文最末一自然段。

〔1〕自由讀這一段，想想這段講了什么內容

〔2〕幫助同學理清內容。

〔3〕自由試背一指名背一齊背。

3。認識省略號及其作用。

默讀課文，劃出文中有省略號的句子。并想想這些省略號在句中表示什么意思。

聽寫

春雨沉睡撒嬌央求噪音

嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙

5，完成課堂作業本6，7題。

四班級下冊教案：筍芽兒3

教學目標：

1、會認14個生字。會寫9個字。背誦課文最末3節。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地憧憬和發奮向上的精神。

3能依據要求獨立預習課文，對未鉆出地面的筍芽兒說些靜靜話

教學重點和難點：

筍芽兒得到了哪些伙伴的什么幫助。了解筍芽兒的生長過程。

教學媒體：

筍、竹圖片投影片

課前同學預備：預習課文

教學流程：

一、導入課文：

1、同學們喜愛吃竹筍嗎？為什么？

2、你能說說竹筍是怎么來的？〔可以事先查資料〕

二、揭示課題：

今日，我們就來學習《筍芽兒》一課。齊讀課題，提示同學“筍芽兒”的讀法。

三、了解課文大意：

1、默讀課文，同桌爭論：嬌嫩的筍芽兒長成強壯的竹子得到了很多伙伴的幫助，他們是誰？給了筍芽兒怎樣的幫助？

2、輕聲讀課文，思索：筍芽兒在泥土里，四周的環境怎樣？筍芽兒破土后，四周的世界又是怎樣的呢？

四、說說筍芽兒的生長過程：

1、出示：筍、竹圖。說說他們的區分。

2、四人小組爭論：筍芽兒的生長過程。

師板書：破土而出——長出一層層筍殼——脫下筍殼——長成強壯的竹子

3、春天這么美，小筍芽兒在大家的關懷、愛惜下長成了大竹子，它可真美滿，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著美滿的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。

五、總結課文：

師：你喜愛筍芽兒嗎？為什么？〔啟發同學由竹子的成長聯想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關懷和愛惜呢？從筍芽兒的生長過程中，你悟到了什么道理？〕

六、說寫雙通道：

哎呀，還有一些筍芽兒未鉆出地面呢！小伙伴，你情愿對他們說些靜靜話，讓他們盡快破土而出嗎？

板書：

3筍芽兒

竹子

春雨小草

鉆出土勇猛

春雷太陽

堅決

泥土里柔弱

筍芽兒

教學效果反饋：

《筍芽兒》這篇課文是一篇童話，課文內容比較淺顯，語言生動、精美。在初讀課文后，我采納填空的方式讓同學說一說筍芽的成長過程，初步了解了課文的表達順次，并為分角色朗讀課文打下基礎。本課的教學難點是抓住筍芽兒的神態、動作、語言體會筍芽不怕寒冷，樂于在艱苦環境中熬煉自己。我讓同學動筆畫一畫，在旁邊做批注，并讀一讀，體會筍芽兒思想改變的過程。然后讓同學自選合作，自選角色，有感情的朗讀課文，充分調動了每個同學的積極性。到此為止，課堂氣氛異樣活躍，課文內容同學讀懂了，理解了，但我并沒有到此就結束了，那樣的話同學還是只停留在文章的表面，為了使同學學會運用文章的語言文字，我采納了讓同學當老師的方法：“假如你是老師，你會給這篇文章寫哪些評語呢？你又會作出怎