2023年幼兒園教師個人師德師風工作總結幼兒園老師個人師德師風工作總結1

為加強教職工隊伍建設，構建師德高尚、業務精良的老師隊伍，依據上級有關文件精神，我校于8月25日至8月31日進行了教職工集政治學習。通過學習，取得了較好成效，現將有關工作總結于后：

一、加強領導，明確責任。

為了使學習學有所獲，不走過場，成立了以某某同志為組長，某某同志為副組長，某某同志為成員的領導小組，其--負責組織學習，--負責考勤工作，--負責后勤工作。依據上級有關文件精神，結合我園教職工實際狀況，領導小組細心制定我園暑期師德培訓安排，同時，嚴明學習紀律，規定學習期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上仔細作好筆記，不得做與學習無關的事，會后寫好心得體會。

二、細心組織，詳細落實。

(一)、學習主要內容：

1、有關教化政策法規，如《未成年人愛護法》、《義務教化法》。

2、文章學習《徐本禹——20--年感動國的高校生》、《走進名老師》、《師德——與細微環節養成》等。

3、網上視頻《加強職業道德修養，端正人才價值觀》、《培育團隊協作精神，形成人才合力》。

4、講座：老師心理健康、老師禮儀、如何開展區角活動。

(二)、學習形式：

本次政治學習的形式敏捷多樣，通過專題講座、師德建設探討、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓。

(三)、考核制度：

為使暑期師德培訓真正落實、扎實有效，我園制定了師德培訓考核評定制度，考核總分為100分，包括到課率30分、參加狀況30分、作業狀況40分三部分組成。考核成果分優秀、合格、不合格三個等級。三項成果均為合格的，確定考核成果為合格;三項成果均為優秀的，確定考核成果為優秀;三項成果有一項成果不合格的，則確定為不合格。

三、仔細學習，受益甚多。

通過這次培訓，使廣闊老師從思想到行動都得到了一次凈化。

(一)依法治教的意識加強了

在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集學習了《未成年人愛護法》、《義務教化法》，通過律師生動形象地講解并描述、分析，明確了愛護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，是我們教化工作者義不容辭的`職責，也是我們幼兒園工作的一項重要內容。

(二)酷愛幼兒、關切幼兒落實在行動上了。

通過學習和分組探討，老師們在敬重幼兒、關切幼兒方面取得了共識，大家一樣認為：酷愛幼兒、關切幼兒、建立和諧的師生關系，是提高教化質量的前提。所以，在暑期培訓期間，老師們利用空余時間走進了幼兒家庭，與家長溝通教化思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個幼兒家。老師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色調，給幼兒一個童真的世界。

(三)緩解工作壓力的實力增加了。

教化無小事，當新學期起先，又要面對一系列的工作時，老師感到了沉沉的壓力，如何讓老師工作著、勞碌著、歡樂著?教科研心的張瑋璟老師和教化局的翁珍英老師為教職工作了互動式的心理和禮儀講座，使老師能找到適合自己的減壓方法，并學到很多禮儀，使每一位老師歡樂、漂亮。我們還特地支配老師就我園如何開展區角活動開展探討，制定安排，讓安排先行，將工作內容一步步分解，也不失為緩解老師工作壓力的好方法。

在學習，我們充分相識到要堅持解決思想相識問題和解決實際問題相結合，明確自身肩負的“樹人”使命，不斷增加“愛事業愛學校愛幼兒”的職業情感，做到淡泊名利，甘當人梯，扎根教化，無私奉獻，主動投身到教化改革的洪流去，轉變教化觀念，不斷學習新的教化理論，探究新的教化規律，全面推動素養教化。總之，在本次暑期師德培訓，我們受益匪淺，老師們撰寫反思材料，暢談學習體會，表明今后將按學習的精神進一步實施到教化教學工作去，樹教化的典范。

幼兒園老師個人師德師風工作總結2

經過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能推斷日常事務的對與錯，說話有禮貌，會運用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和敬重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班支配的系列活動和我們平常的點點滴滴隨機的品德行為的培育。

一、細心設計活動，在活動中培育幼兒優良的品德行為

我們設計、組織的活動，注意綜合運用各種教化手段，從而發揮教化的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松開心的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教化過程的最優化。

(1)節日活動

一年四季，有不少節日，我國在慶祝節日的同時，利用節日，開展系列教化活動。如“三·八”節進行愛媽媽教化;“五·一”節進行勞動教化;“十·一”節進行愛國教化等等。

(2)參觀活動

組織幼兒參觀小區風光，相識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發幼兒愛惜花草樹木、愛惜公共設施的情感。

(3)消遣活動

幼兒喜愛看表演，也喜愛參與表演，因此，在消遣活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑，

(4)體育活動

幼兒園體育活動形式多樣，內容豐富多彩，這就為德育滲透供應了得天獨厚的條件。如在各類競賽性嬉戲中，教化幼兒團結一樣，激發上進心和勝不驕、敗不餒的品德;

(5)“大帶小”活動工作總結

由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感愛好了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊重和神圣。通過這種活動，培育了幼兒相互關切、相互照看、團結友愛、和善交往、辦事有責任感等優良品質。

二、把德育滲透到幼兒家庭教化中去

幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教化，一方面接著受到家庭教化的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德特性、習慣、愛好特長，為人處世的看法及對子女的教化方法，對幼兒品德的形成和發展，具有特別的潛移默化的作用。依據這些狀況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，剛好了解家長對子女教化的`狀況，向幼兒家長宣揚和普及教化幼兒的學問和方法，幫助他們端正教化觀點，促使家庭教化和幼兒園教化協調一樣。

通過教化的實踐和思索，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教化實踐和探究點滴，今后將更深層次地探討幼兒德育的問題，接著尋求幼兒教化整體優化的途徑。

幼兒園老師個人師德師風工作總結3

轉瞬間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫助下，我仔細的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中歡樂華蜜的成長與學習了一年。現把這學期的班級工作總結如下：

一、班級現狀分析：

我班共有幼兒--人，其中男孩--人，女孩--人，經過一學期的幼兒園生活和有安排的常規訓練及教化，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增加，對唱歌、跳舞有肯定的愛好，并能用簡潔的語言表達自己的愿望。

二、師德方面：

我酷愛集體，主動參與園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，聽從領導安排，團結同事，愛崗敬業，酷愛幼兒，做孩子們的摯友老師，媽媽老師，細心周到的照看幼兒，做到既教書又育人。

三、教化教學方面：

在對幼兒進行生活照看的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養，主動為幼兒供應戶外活動的機會與空間，激勵幼兒主動與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩集體嬉戲，有安排地熬煉各種基本動作，同時制作了紙球、沙錘等體育玩具，主動參加幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能主動開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。

本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有特性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒相識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展平安教化，提高了幼兒的'自我愛護的意識和實力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好;引導幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠懇、守信;培育了幼兒主動主動參與各項體育活動;使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。

四、家長工作：

一個班的工作能否得以順當開展，離不開老師們的親密協作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理實力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協作我的工作，我實行了以下措施：老師與家長形成教化合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理實力和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導，取得的效果肯定不會很明顯，只有家長在家中協作老師接著進行教化、引導，才能達到真正的目的。

我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教化幼兒。通過家長來園接送孩子的時間，簡短的談話能讓家長們剛好了解幼兒在園狀況，對于工作比較繁忙的家長，家園聯系冊便是老師與家長溝通的方式。有的家長特別留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在家長留言上細致將幼兒的言行照實反應，并向我提出一些問題。

作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法，于是我就仔細翻閱有關資料，有時還向其他老師討教，爭取給家長供應育兒閱歷，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教化兒的科學方法，還有的家長把自己的勝利閱歷拿出來與其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、平安工作：

幼兒園里無小事，平安責任重泰山。我盡量解除身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我愛護愛護方法，在班內形成互幫互助的良好氛圍。今年在我們三位老師的高度警惕和細心照看下，無任何事故發生，使我感到特別欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教化工作，使孩子安平安全、快歡樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向：

經過一個學期的努力，我們班的小摯友在各方面有了肯定的發展，學問面豐富了，獨立性增加了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的視察與指導，培育幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同協作下讓孩子多了解一些簇新的事物，以此來增長幼兒的學問。有了前行的目標，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將創建更絢麗的陽光!

幼兒園老師個人師德師風工作總結4

時間荏苒，一擠眼一學期就要結束了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到，老師的人生就是實實在在，就是靜默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到老師職業的崇高，責任的宏大，而我對這份職業的酷愛與日俱增。現在我就對這一學期的工作做如下總結：

一、政治思想方面

能夠主動參與園里組織的政治學習，仔細記筆記，數量足，內容豐富。主動參與幼兒園里組織的各項活動，發揮骨干老師的先進性。酷愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、敬重新老老師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。在平常的工作中，我酷愛幼兒教化事業，堅持正確的教化思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論學問轉化為實踐，并運用到教學活動中。

二、愛班中每個孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教化孩子”。愛孩子是幼兒園老師應具備的美德，也是老師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的老師，當然更應當做到這一點。師愛比淵博的學問更重要。能夠得到老師的關愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學習、生活。

今年我帶的是中班，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是快樂。這份快樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心高興，也因為有愛使我深化每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的淘氣而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的勞碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種劇烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這劇烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份敬重。我想，只要我們用自己的“心”仔細地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

三、教化教學方面

多年來的教學，讓我不斷地在教化教學上積累閱歷，進一步提高自己的實力。經過總結，我認為作為一名幼兒老師，最重要的是上好每一節課。為了能上好課，我做了以下工作：[

1、虛心聽課、仔細指導。

作為教學閱歷相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課實力、輔導年輕老師專業成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。仔細聽課，仔細反思。抱著學習的看法去聽課，抱著學習的看法去聽取老師們對這節課的評價。課后仔細剛好地與年輕老師進行溝通，從材料的打算、目標的設定、環節的設置、教學方法的運用等進行溝通探討。其實這個過程也是我學習提高的過程。

2、仔細備課。

多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備學問備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節課或許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提示自己要蹲下來了解每一個孩子，剛好了解他們的認知實力，認知愛好，抓住他們的愛好點，生成課程。變化多樣的內容也讓孩子們感覺簇新，在玩樂中不知不覺地學到了學問，讓學習不再味同嚼蠟。

3、剛好反思。

一個合格的老師就是要剛好地反思自己的教化行為。于是，剛好反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出肯定的時間來反思自己和孩子們在一起時發生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們溝通著教化中的困惑和教化成果，開闊了自己的教化視野，也有了意想不到的收獲。

四、在區“六優工程”實施中，我與孩子們共成長

新世紀、新時期的老師要接著學習，拓展視野，更新觀念，跟上時代的步伐，只有思想的切實轉變才能確保教化改革的長久和深化。隨著區六優工程的進一步實施，通過學習新綱要、新課程，我園老師的觀念與行為也在不斷轉化。在區六優工程的引領下，我確立“以幼兒發展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我的心中。正如一位知名老師所說的，“在教化改革不斷深化的今日，我們要面對的是具有三分之一確定性和三分之一不確定性的幼兒。”正是這些確定和不確定因素，使得每一個孩子就猶如一本本書，豐富多彩，改變萬千，須要我們每位老師專心去觀賞、研讀，剛好賜予支持。

五、班級管理方面

今年，我與一名新老師配班，在工作中我能與新老師搞好關系。耐性的對年輕的老師進行指導，幫助保育員唐奶奶一起搞好班級的衛生消毒工作。

開學初，幼兒的心情較不穩定，少部分幼兒還存在入園心情不穩，嬌氣、愛哭，依靠性強等現象;一部分幼兒早晨來園的晚，晨間活動不能夠參與。這就使得班級幼兒各方面實力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依舊放在：與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的特性、良好的生活習慣及生活自理實力的提高這幾項工作上，特殊是對待來園晚的幼兒，自理實力較差的幼兒。我們進行重點培育，在我們共同的努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特殊是季純小摯友。通過努力，現在她每天來園會主動和老師問好，自己穿脫衣服，現在吃飯也很好了，看到她有這么大的進步我真的是從心里的感到興奮，因為，這個和我平常的努力分不開的。本班有很多孩子不擅長表達，在學期末的時候我發覺了這個問題的`嚴峻性，我就起先從日常的生活活動起先漸漸的滲透，培育幼兒酷愛幼兒園、酷愛班級、酷愛老師，幼兒有了這樣的一個喜愛老師的心理，他就會對待日常生活中的每一件事情都會產生愛好，現在再也沒有以前那種：提問幼兒十句話也不會回答一句的現象，見到園長和別的班級的老師也不主動問好。這種現象現在都沒有了，他們活潑、天真、熱忱的天性已經表現的很劇烈了，我現在說的最多的一句話就是，我真的為我的孩子們而感到興奮和驕傲。

六、親密聯系，增進家園互動

為了更好的做好家長工作，在每月的家園聯系活動中，我同實習生焦老師一道剛好向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特別狀況時，我能做到立即打電話向家長詢問、了解幼兒狀況，及早駕馭幼兒狀況的'第一手資料。對老師關切和愛惜幼兒的一些舉措，

家長們也表示認可。在平常，我們非常注意與家長的聯系，以談話、電話、校信通、家訪等方式與家長溝通。對于家長提出的看法和建議，我們也剛好尋求最佳的解決方法充溢家長們的育兒閱歷，每月都剛好更換家教欄中有關保育的文章，并通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。

為了更好的促進家園共育，使家長更好地了解幼兒園工作的內容和方式、方法。了解幼兒在園的表現，看到集體教化的作用，并征求家長對幼兒園的看法以便改進工作，本學期開展的“家長會”、我們以家長辯論賽的形式出現，家長們就賞識教化好還是挫折教化好綻開了激烈的辯論，整個賽場驚慌激烈，精彩紛呈，高潮跌起，繪聲繪色。我班的蔣留雯家長還奪得了最佳辯手獎，真是可喜可賀。

七、存在的不足：

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著很多不足之處。如：自身方面，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺;在工作中，培育幼兒在區