四年級上冊班主任工作總結總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的四年級上冊班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。四年級上冊班主任工作總結1光陰荏苒，本期工作很快就要接近尾聲。現就本期班主任工作情況，簡單做一回顧，總結經驗和教訓，以更好地指導今后的工作。一、培養小助手班級管理是班主任工作中的重中之重，常常會花費班主任老師很大的精力，但一個人的精力是有限的。要想管理好班級，培養好小助手是非常重要的。有了得力的小助手，在班主任老師不在班上時，小老師會協助你管理班級。當然要成立團結、凝聚力強的班委是前提條件。要挑選認真負責、責任心強的學生進入到班委。班委的分工要明確，要經常性地開班委會。對工作中出現的問題及時給予指出。各負其責，對做的好的同學要給予表揚，差的要指出改進。在班委中還要設立輪流崗位，讓更多的學生參與進來，使更多的學生得到鍛煉。二、表揚激勵我帶的是四年級的班主任，那么對于小學生來說，玩，是他們的天性，他們常常因貪玩了忘記學習，所以激勵性措施的制定和落實對于良好班風的形成非常重要。也能激發學生學習的積極性。我采用評五星的辦法來對學生每天的表現進行考評。每周一匯總，并對表現好的學生一周的總評中記一個紅五星。幾周以后，根據學生得到紅五星的多少獎勵一定數量的糖果，讓學生品嘗到成功的'喜悅。三、走進學生心靈“親其師，而信其道”。那么如何建立和諧的師生關系呢？那就是要和學生交朋友，走進學生的心靈深處。教育的靈魂是愛生，沒有愛就沒有教育。生病的學生，需要老師的關心；家庭貧困的學生需要老師的關懷；心靈孤苦的學生，需要老師的關愛；但學生不可能天天生病，家庭貧困的學生你也不可能天天都要給予他們經濟上的援助。那么在常態下，那么如何走近學生，走進學生的心靈深處呢？在日常的校園生活里要和學生一起游戲，一起勞動，打乒乓球、丟沙包、拔草、掃地，這是建立師生良好關系的一種最有效途徑。經常被學生包圍的老師，師生臉上都洋溢的是幸福的微笑。學生把你當朋友了，會愿意和你說很多的事情，你就會更全面地了解學生，那么當學生出現問題時，你就能及時發現，并根據學生的個性選擇有效的方法，對癥下藥。學生也會比較尊重你，愿意聽取你的建議。那么你的教育就會出現良好的效果。只要你用心愛著你的學生，他們也一定尊敬你，一定會在心里記掛這你。四、爭取家長的配合學生的成長不是老師單方面教育的結果，是需要家長積極配合，而農村家長家教意識淡薄，對學生的學習也是放任自流，那么爭取合力就顯得尤為重要。如何爭取到家長的配合，我們通常的做法就是當學生出現問題時就叫家長。因為這樣可以節省時間，方便快捷。但我更注重的是家訪。抽時間上門家訪，是爭取合力的一種非常有效的方法，會讓家長真切感受到老師是為學生的成長而真心付出的，讓家長感受到老師的認真負責。這樣就為你贏得家長的認可和尊重，家訪時要先肯定家長的辛苦，再談學生在校的好的方面，然后在指出學生近段存在的不足，這樣家長更容易接受一些。我現在所帶的這個班，班上有個孩子一直都很調皮，但也很可愛，雖然聰明但就是學習上不深入，主要原因就是沒有良好的家教氛圍，從小養成了不好的習慣。于是我想通過家訪來嘗試能否有效果。孩子的爸爸常常出去干活兒，媽媽又不識字，所以很少過問孩子的學習。理由是不會輔導。我就建議，即使是不會輔導，也沒有關系，只要陪著他，看他的字寫得認真了沒有，看他做了多少。雖然你這樣建議了，但家長未必想陪孩子坐在那兒學習。家長有他們自己的事情，但也有很多時候他們不愿意陪孩子學習，覺得麻煩。但我總會抽時間前去，讓他們做家長的也覺得要是不管孩子，都有些說不過去了。以前我關注的大多還是學生的學習，只要我一家訪，他媽媽就會說，是不是孩子在學校又不聽話了，都有些怕老師家訪了。我知道我的家訪有些片面。于是我改變了策略，當家長輔導孩子了，學生進步了，我就登門報喜，說學生近段表現不錯，有了進步。讓他們看到成功的希望。如今雖然這個學生學習成績并不是很好，畢竟是原來基礎太差，但他已經進步了?，F在家長也配合得不錯。我已經很欣慰了。我現在所教的班，我已經帶他們三年多了。我一直在以一種研究的態度來對這個班級進行實驗。俗話說：“一剪子剪不齊”。班上的學生由于性格特征、智力水平、家庭環境、知識基礎不同，想讓他們都齊頭并進一個也不落下這通常只是自己的美好愿望和目標。但我不想以犧牲學生童年的快樂為代價。只要他們盡力了，只要他們在原有的基礎上有所進步和提高我就心滿意足了。在我班有的學生就喜歡體育、舞蹈、美術和音樂，我常常開玩笑說，把你們培養不成文學家了，做個舞蹈家、音樂家，當個世界冠軍不也挺好嘛。五、德育滲透不知我們老師們想過這樣的問題沒有，你辛辛苦苦把學生的成績提高了，他也因此而考上了好的學校，但這些學生是不是對你有發自內心的感激之情。如果學生在背后經常罵老師，這就是我們的教育徹徹底底的失敗。所以培養學生的感恩情懷就顯得尤為重要。我們的校長也常說：身體不好是廢品，學習不好是殘品，品德不好則是危險品。所以在德育和智育上，我更注重學生德育的培養?！芭钌橹胁环鲎灾保咨吃谀c之俱黑”。這說明環境對一個人的影響是非常大的。我們不能改變社會這個大的環境，但作為老師完全有能力改變你的班級，作為一個校長也完全有能力改變你的這個學校，就看你愿不愿意去做?，F在我就特別注重對學生進行思想品德教育，經常組織學生參加一些公益活動，到敬老院幫助老人，為災區捐款，給貧困學生捐獻棉衣和圖書。在活動中培養學生的集體意識、感恩情懷和社會責任感。讓他們從小就知道關愛他人、服務社會。班主任工作是最苦最累的工作，只要我們善于動腦、善于學習、善于總結，一定可以找到一條適合自己、適合自己的學生的路，師生一定會在這條道路上幸福前行。四年級上冊班主任工作總結2又一學期結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認真努力地走過。本學期我班的班務工作在學校領導的統一布署下，在各位任課教師的大力協作下，有序的進行了各行工作，現就本學期的班務工作進行回顧總結：一、日常行為規范的落實：我們班從各個方面重新規范，每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課外紀律；有專人負責文明禮貌及言行舉止；有專人負責每天同學們的學習情況。每天一匯報，每周一評比，效果良好。二、干部隊伍的組建和培養：學期初，根據班干部以往的表現，進行重新任命，好的繼續擔任，對責任心不強的進行調換，進行明確分工。并大力表揚干部優點，幫助小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，達到以面帶面的良好效果。三、狠抓教育教學工作：通過座位的安排，適當進行優差搭配，使同桌和小組之間形成互幫趕學超的學習氛圍，同時跟科任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，班級學習風氣較濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。尤其每天早讀前20分鐘都有課代表和老師定內容，我親自進班督察，只要同學們一到教室，就各司其職，檢查作業，清理衛生、然后以很快的速度進入學習狀態。說廢話的少了，追逐打鬧的現象也已杜絕了四、重視主題班會的開展：本學期除按學校的統一安排召開了防止甲型流感，冬季安全教育、學習各種事例、好人好事、舍己救人英雄事跡等主題班會外，我還根據節假日和本班學生在思想、學習及行為上出現的狀況，及時自擬主題召開針對性的`班會，我注重了每次班會活動的實效性，使每次活動都給學生留下深刻印象并指導自己以后的言行，起到了很大的收效。五、安全教育，常抓不懈。安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，禁止攀爬樓梯，禁止在教室和樓梯上、樓道內追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全，安排路隊長協助護送路隊老師管好路對紀律，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。六、搞好衛生，關心健康。優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利于學生的身體健康，少生疾病。在甲型流感蔓延之際，我校所有老師團結合作，認真除做好晨檢和午檢外，還對學生的個人衛生，口罩經常進行監督檢查，并隨時做到開窗通風，對于班級衛生，我專門安排學生監督，做到衛生工作經?；涣羲澜?。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃健康衛生食品、注意增減衣服、對生病的學生給予特殊照顧。七、班務工作存在的問題及以后努力的方向：1、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現亡羊補牢的情形。2、部分學生學習熱情不高，主動性較差，也講了，教育了，但成效不大，沒有好的辦法。3、和學生交流比較少，常常不能及時充分地了解學生。4、對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，處理方法簡單。反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；2、學習累，要想辦法讓他們學得好又輕松，對學習有興趣不厭學。3、在教育過程中還應多和家長溝通，互相配合，共同教育。4、多向同行前輩們虛心學習，請教、管理班級的方法，使自己的班務工作做得再輕松點?？傊涍^一學期的努力，有喜有憂，取得了一些成績，但同時，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，這些我將在今后的工作中加以改正，使來年的工作能上一個新的臺階。四年級上冊班主任工作總結3班主任是聯系學校、家庭、教師和學生的紐帶。做班主任工作需要花班主任：費大量的時間、涉及的范圍又廣。這項工作比較繁重，需要耐心，有責任感，下面就這本學期的工作作如下總結：一、班干部隊伍建設一個班級有大量繁瑣的工作，光是管理方面就有安全、衛生、紀律及老師不在時對班級學生的管理等方面，如果有什么比賽，就更繁忙了。如果將班級的所有工作都自己包攬，那無疑會大大增加工作量。如何減輕自身負擔而又使班級做得踏踏實實呢？這就需要有人來分擔，誰來分擔呢？班干部。我將班級中的班干部分組管理一天中的晨讀、衛生、紀律等方面的事項。二、做好班級的重點工作雖然班干部能幫老師完成大部分工作，但重要的工作還是要有班主任來做。1、關窗。教室都有窗戶，窗多，教室也明亮。2、班級學生個人量化管理。小學生喜歡競爭，在學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。3、安全管理。安全第一，預防為主。我用下課前一分鐘上好安全教育課，還在班里選了一個安全員，負責課余實踐的安全監督。一年來，本班無安全事故發生。4、衛生管理。教室衛生由值日生負責，清潔區分組負責，還成立了一個安全檢查組，負責衛生督查。三、轉化后進生在一個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由于成績低下，對學習失去了興趣。1、正確對待后進生。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自己的努力也可以成為先進。相信每個學生都可以成為先進。2、培養學生的自信心。當一個人有強烈的自信心時，他相信自己一定能夠獲得成功。因而怎樣培養學生的自信心就顯得非常重要。（1）信任教育。相信每個學生都能進步，使學生感受到老師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自己有學習知識能力。（2）成功教育。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的`目標、新的成績前進的動力。對于后進生，目標不要定的太高，從易而難，由淺入深。（3）榜樣教育。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣可以模仿。（4）輔導教育。利用課余時間，把他們聚在一起，給他們補補課，但也不給他們壓力，能學多少學多少。如果給他們壓力，他們可能就會輟學。四、成績與改進措施以上就是我個人在本學期的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投其中。四年級上冊班主任工作總結4提起筆又是一學期！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：一、熱愛學生,尊重學生,相信學生我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。二、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。二、加強思想品德的教育班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。三、加強班級管理，培養學生能力。良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的`習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。4加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。四年級上冊班主任工作總結5做事，喜歡跟別人唱對臺戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任了班干部之后，使其認識到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴格要求自己，同時他也體會到別人唱對臺戲的壞處，因此，這個同學在這學期的`表現中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的文娛委員小組長這類的班干部在班級管理中表現出色，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發揮他們的長處，讓每個學生都不斷進步，帶到整個班級積極向上。俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在后進生這一塊，光靠老師關注后進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生，特別是讓優秀的同學來帶動后進生。以前我也把后進生與優秀生坐在一塊兒。四年級上冊班主任工作總結6本學期即將結束，結合期初制定的計劃，梳理一下一個月以來的工作，感覺基本上完成了既定任務，為積累經驗，特總結如下。一、在思想上的準備更充足經過整整一年半與孩子們的相處，我對他們的情況都有了較好了解，他們對我的班級管理思想也有了一定的感知，知道哪些事情可以做，哪些事情絕對不能做，他們逐漸理解了班級文化，有了一定的“班級價值觀”。記得剛接這個班的時候，我內心無比興奮，同時心里也覺得有些壓力，所以對于會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲于奔命于一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心里就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊？這么簡單的事情都做不好？很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年多的洗禮和經驗教訓的沉淀，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，并向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也為以后出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。有了以上積累，這學期實際上我在心理和方法上都有了足夠儲備，所以處理問題時就顯得得心應手。二、嘗試走進學生的心靈本學期在修改一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。后來在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規范，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學生在日常行為中出現的過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的`男生經常遲到，而他偏偏又是一個組的組長，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他了解情況，了解到他是住在查干湖小區，每天上下學路途遙遠，所以就經常不能準時到校。后來我的氣也就自然而然地消了，并且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任組長，轉做其他崗位的工作。后來他還是選擇了前者，下定決心后就慢慢地改過來了，后來每天都是七點三十分前就來到了學校并做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地采取以往的做法如：訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果?，F在的學生正處于中年級，又加上功課量的增加，學業負擔比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過于急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什么學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等?！敝挥挟斘覀冋嬲哌M學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時盡可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。三、致力于抓各方面的常規本學期依然注重班級常規的管理。(一)常規管理制度建設上學期我們班即建立了班規，但執行不太好，這學期對班規進行了進一規范，去除了一些“高大上”的要求，取而代之的是明確具體的行為準則，讓同學們一看就知道應該做什么，不應該做什么。(二)升級常規管理模式這學期班級常規管理重點由班級干部執行，他們更加細致和及時，同時還能不斷向老師提供第一手管理意見，有助于提升管理效率。同學之間也增加了相互監督的管理方法，即某名同學扣分，同組同學也都跟著扣分。四、更加善于借助各方力量剛開始在工作中因為忙于解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生、各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面。我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能