Unit6單元整體教學設計第二課時教學設計一、教學目標通過本課學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談論自己收藏的物品及數量所使用的核心語言：—Whatdoyoucollect?—Icollect…Ihave….;(學習理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）3.在小組內進行真實語境的創設，談論自己收藏的物品及數量，通過談論自己收集的物品，感受分享成果的樂趣。（遷移創新）完成本課時目標所需要的核心語言如下：—Whatdoyoucollect?—Icollect…Ihave….二、教學重難點1.在實際情境中,運用“Whatdoyoucollect?Icollect…Ihave….”談論自己收藏的物品及數量。2.在實際情境中,就自己收集的物品與別人進行簡單交流。三、教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中談論自己收藏的物品及數量所使用的核心語言：—Whatdoyoucollect?—Icollect…Ihave….1.Leadin通過上節課的學習，我們知道了Baobao喜歡收集馬克筆，他收集了50支馬克筆。那么其他同學呢？我們一起來看一看吧。以MissWang帶領分享自己的收藏品為情景引入本節課關于談論自己收藏的物品及數量的相關表達。通過分享了解收藏品相關內容，自然過度到本節課的主要內容，學習談論自己收藏的物品及數量的相關表達。2.Lookandthink看圖片，看看Lingling、Guoguo和Yangyang在干什么？我們一起看看吧。播放課文視頻，組織學生帶著問題看視頻:Whataretheydoing?3.Let’swatch播放課文視頻，組織學生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試理解課文大意；著重留意涉及前面提到的問題的語句，嘗試組織語言，總結概括出答案。通過視頻，你知道Yangyang、Guoguo和Baobao分別收藏什么物品嗎？他們之間是怎樣互相詢問并回答自己的收藏品的？接下來我們仔細聽聽他們自己是怎么說的？4.ListenandpleteYangyang、Guoguo、Lingling和Baobao正在互相討論自己的收藏品，他們分別收藏了什么？數量分別是多少？我們一起聽一聽，填一填。根據對話內容，把所給句子中缺失的部分補充完整。考查學生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力能力。5.Let’slearnYouhavesomanyerasers.eraserIhavesixty.sixtyIcollectrulers.rulerIhaveforty.fortyYouhavesomanytoycars.toycarTwentyplustenisthirty.6.ListenandanswerHowmanyerasersdoesYangyanghave?Hehassixtyerasers.WhatdoesGuoguocollect?Shecollectsrulers.HowmanytoycarsdoesYangyanghave?Hehastwenty.HowmanytoycarsdoesBaobaohave?Hehasten.Yangyang、Guoguo、Lingling和Baobao正在互相討論自己的收藏品，他們分別收藏了什么？數量分別是多少？考查學生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的聽力、歸納總結、口語表達能力。7.ListenandrepeatYangyang、Guoguo、Lingling和Baobao正在互相討論自己的收藏品，他們分別收藏了什么？數量分別是多少？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強學生對課文內容的理解，感受課文中單詞的發音，以及句子的語音語調。8.Let’sroleplayYangyang、Guoguo、Lingling和Baobao正在互相討論自己的收藏品，他們分別收藏了什么？數量分別是多少？我們一起來表演一下吧。組織學生角色扮演課文內容。找幾名學生，分別扮演對話中的人物就課文內容進行對話練習。考查學生對課文內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。教師主動引導，觀察學生的分步閱讀任務的有效度、獲取關鍵信息的能力。教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師設置任務為學生總結提取關鍵信息。教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。教師觀察學生演繹對話時的表情、語言、肢體等情感表達體現地是否到位。設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言自然習得核心詞匯，掌握本節課談論自己收藏的物品及數量所使用的句型。學生在教師的指導下從大意到細節逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發展。教學目標學習活動效果評價應用實踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價1.LookandsayNumbers出示數字3090，帶領學生了解這些整十數字的英文表達，拓展學習數字相關知識。2.Askandanswer出示文具圖片及數量，組織學生根據圖片對話練習談論自己收藏的物品及數量的相關表達。考查學生對本節課重點知識的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。Whatdoyoucollect?Icollectrulers.Ihaveforty.Whatdoyoucollect?Icollectcrayons.Ihavethirty.Whatdoyoucollect?Icollectcards.Ihavefifty.Whatdoyoucollect?Icollectstickers.Ihavesixty.教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師觀察學生在語境中運用核心語言進行問答和交流的情況，根據學生表現予以指導和反饋，學生會對核心語言進行有效應用和實時創新。設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學習理解過渡到應用實踐，談論自己收藏的物品及數量，通過談論自己收集的物品，感受分享成果的樂趣，自然滲透情感教育。教學目標學習活動效果評價遷移創新在小組內進行真實語境的創設，學習談論自己收藏的物品及數量。1.Let’slearnmore播放數字1100的歌曲視頻，組織學生看視頻，理解并記憶這些數字的英文表達。拓展學習數字相關內容。2.Pairwork出示文具圖片及數量，組織學生根據圖片，對話練習談論自己收藏的物品及數量。考查學生對本節課重點內容的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。—Whatdoyoucollect?—Icollect….Ihave….這節課我們了解了Baobao、Guoguo和Yangyang的收藏品。同學們都有自己的喜愛和收藏，你呢？快跟大家分享一下吧。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makenewdialoguesaboutcollections.Choosetodo:1.Talkaboutyourcollectionswithyourfriends.教師觀察學生對細節信息提取的速度和準確性。教師觀察學生能否對核心語言進行有效應用。教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并