校園第二課堂“信息化教學模式”的研究與實驗探究摘要：疫情形勢下，為緊跟中高職校園封閉教學的形勢，豐富封閉校園期間的學生生活，培養學生多方面興趣，開辟校園第二課堂，成為學校的教學手段之一。智慧校園的普及，信息技術的運用，課堂信息化教學模式，成為學校推進教育數字化，促進教育高質量發展的教學策略。根據校園第二課堂的高效性、趣味性、成果性和培養學生興趣愛好、實現學生幸福感、成就感的目標，推進教學第二課堂和信息化教學模式的高度融合和探究適用的教學模式的研究和實驗。關鍵詞：校園第二課堂、興趣愛好、信息化教學模式、網絡平臺、多媒體。信息化教學模式的概念：\t"/item/%E4%BF%A1%E6%81%AF%E5%8C%96%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8F/_blank"多媒體計算機和信息高速公路互聯網+，正以驚人的速度改變著我們的工作方式、交流方式、思維方式和生活方式，為了迎合這種時代發展的需要，信息化環境下的教學模式既是對傳統教學模式的繼承，同時也是對技術環境下教學新模式探索與建構過程，是將各類教學模式的結構成分與技術應用條件之間的“整合”過程它根據信息時代對人才素質培養的要求,以素質教育理念和新課程改革精神為指導,以現代學習理論為基礎,以信息技術為支持,從教學模式創新的角度,主動回應了信息化社會對教育教學提出的嚴峻挑戰。信息化教學模式依據信息時代的特點,將素質教育理念和新課程改革精神、現代學習理論和信息技術融于一體,建構了信息化教學理論與實踐框架。二、校園第二課堂的概念：第二課堂是相對\t"/item/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E8%AF%BE%E5%A0%82/_blank"課堂教學而言的。如果說依據教材及教學大綱，在規定的教學時間里進行的課堂教學活動稱之為\t"/item/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E8%AF%BE%E5%A0%82/_blank"第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關的\t"/item/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E8%AF%BE%E5%A0%82/_blank"教學活動。從\t"/item/%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E8%AF%BE%E5%A0%82/_blank"教學內容上看，它源于教材又不限于教材；它無需考試，但又是素質教育不可缺少的部分。從形式上看，它生動活潑、豐富多彩。它的學習空間范圍非常廣大：可以在教室，也可以在操場；可以在學校，也可以在社會、家庭開展。為了】為了豐富校園文化生活，也為了促進學生的全面發展、個性發展和特長發展，很多學校會開展形式多樣的第二課堂活動。主要活動包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、語文、趣味數學、趣味英語、經典誦讀、籃球、田徑、棋類、鼓號等知識類、興趣類。三、采用“信息化教學模式”的現實意義：1、改進教學方式：信息技術應用成為現代教育的重要手段，視頻，圖片、時事等沖擊著學生的視覺，此時教師正確的引導，選擇性的學習接受網絡信息，培養學生的批判思維能力，改變原來單純的、傳統的、落后的、單調的、低效的教學模式，采用信息化教學模式，體現數字化時代，考慮學生心理感受，培養學生學習興趣，挖掘學生分析問題、處理問題的能力，提升自信心，體驗完成任務的使命感和幸福感。2、提升課堂教學質量：多媒體課件、網絡視頻及其各個學科的APP小程序等，能圖文、圖像、聲音并茂的呈現教學知識內容，符合學生的認知特點，有利于培養學生的學習興趣。是學生獲得持續性進步的助推器。3、優化課堂教學過程：在互聯網+時代教師可以，教師可以靈活利用信息化手段，提供給學生豐富、鮮明的感性材料，把抽象的知識以更加形象、具體的形式呈現出來，能夠有效提升學生思維空間，提升學生解決問題能力和創新力，進而促使學生實現深度學習，提升學生學習效果。4、打造精品課堂：疫情之下，線上線下，將第二課堂實際實施、實戰效果、調查研究為基礎，考慮中職生的特點，考慮互聯網+時代，現代化教學技術和手段背景，采用信息化教學模式，就如何提高課堂質量，實現就業創業能力，和繼續學習能力目標，加強實踐層面的研究，進行理論性，系統性、科學性的研究，采用信息化教學模式，渲染氣氛、推動劇情發展，強調學生的內心動態，容易激發學生信息興趣，變換形式滿足學生好奇心，使學生興趣中信息、創新、動手、動腦。達到學習目標、完成學習任務，取得學習效果，滿足成就感，讓第二課堂成為精品課堂。四、校園第二課堂對如何采用信息化教學模式提出了新的要求：1、隨著信息化的快速發展和大數據時代的到來，教育信息化2.0教學課堂，用數字化、大數據動態且發展的觀念開展校園第二課堂線上教學活動，豐富校園第二課堂教學內容；2、巧妙應用多媒體資源，促使教學方式數字化，多樣化，高效化提升學生校園第二課堂學習興趣；增強學生的文化意識，彌補課時少的缺憾，電子課堂的開展，校園第二課堂成為孩子們眼中色彩斑斕的萬花筒，更好的拉近學生與老師之間的距離。為學生創造一個良好的活動環境。3、利用在線釘釘、微信、qq抖音、快手等平臺直播授課、講解習題、布置作業等，促使校園第二課堂教學形態的變化，有利支撐深化學習校園第二課堂知識教學目標。鑒于信息化2.0計劃對中職高校園第二課堂課堂教學提出的要求以及課堂教學呈現的新特點，校園第二課堂要求教師要合理利用信息技術展開校園第二課堂教學活動，促使學生在信息化教學模式的課堂中既能夠實現課堂主體地位，也能夠提升校園第二課堂學習興趣和效率。4、信息化教學模式中網絡平臺的合力運用（1）課前制作小視頻，利用網絡平臺播放完成預習任務（2）編制測試小程序利用網絡平臺進行隨堂測試（3）利用網絡平臺組織線上答疑（4）線上線下合力展開實驗教學（5）利用網絡平臺完成知識拓展5、在信息化2.0時代背景下，作為一線教育工作者的校園第二課堂教師應該明確校園第二課堂課堂的具體要求，通過線上教學與面對面課堂互動的有機結合的高效校園第二課堂課堂，呈現出時代特點的同時促使學生校園第二課堂學習效率和綜合素質的提升。五、智慧校園的構建：信息化教學模式與校園第二課