2023年(春)四年級音樂下冊第三單元《生旦凈丑2023年(春)四年級音樂下冊第三單元《生旦凈丑教學目標：1、通過賞識京劇片段，初步了解京劇的根底學問，并通過對“唱、念、做、打”的賞識充分體驗京劇藝術的魅力”，激發對京劇的寵愛之情，宏揚中國傳統藝術。培育寵愛祖國文化的感情。2、了解京劇的有關學問，初步生疏京劇的藝術特征，知道京劇的產生、進展。3、通過戴臉譜活動，讓學生依據臉譜區分各個行當，加深對生、旦、凈、丑各個行當的生疏和理解。4、通過對京劇片段的仿照，激發學生對京劇藝術的興趣和愛好。教學重、難點通過賞識“生、旦、凈、丑”四個行當的唱段，使學生準確把握各行當的演唱特點，并能仿照他們的典型動作。教材分析勁，適合表現大方激揚的旋律；二黃的曲調蒼涼、淺薄，擅長表現愁悶、激憤的情感。唱腔依據肯定的節拍、節奏、速度和旋律句法特點，在原板〔2/4拍〕的根底上變化為：慢板、快三眼4/4拍、二六2/4拍、流水、快板1/1/教學過程一、導入課同學們：你們聽這是什么？是歌曲嗎？播放課件《蘇三起解》生：京劇《蘇三起解學生談觀看后的感受。生：談觀看后的感受。師：同學們說得格外好。你們都了解哪些有關京劇的學問？學生自由答復以下問題。的國家中去。今日，就請同學們和教師一起走近京劇，一起來了解京劇。二、介紹京劇的優點和特長，漸漸演化而成的。京劇的表現手段及主要唱腔。〔1〕京劇的表現手段分別為唱、念、做、打。師：現在，請同學們賞識四段京劇片段，請大家留意這幾個片段各有什么特點。①唱──播放京劇《貴妃醉酒》選段。出她分屬什么行當嗎？生自由答復。師總結：這個唱段屬青衣行當。青衣端莊大方。我們剛剛聽到的片段是以“唱”為主的。“唱”是京劇中最重要的東西②念──播放京劇《行路訓子》視頻。提問：誰來說說這個片段以什么為主？學生答復：以說為主。師：同學們答復得格外好。京劇表演中以說為主，只說不唱，稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。③做──播放京劇《拾玉鐲》視頻。提問：請同學們總結一下畫面上消滅的這個人物屬于什么行當？師總結：劇中人物的行當是花旦，演員運用各種面部表情、神態了。京劇的藝術家們到了肯定的層次，比的就是這門“做”功。④打──播放視頻《三岔口師：這個片段根本上沒有唱腔和念白，就像啞劇一樣，誰來說說主要表現的是什么？學生答復：主要以打為主。京劇的打與武術的打不一樣，京劇演員要求手里要格外有分寸，要講究綿、軟，不能傷人。這是京劇藝術的主要表現手段。京劇中的行當。京劇在塑造人物方面有其獨特的語言。它把不同性別、性格、年齡、身份的人物劃分為不同的類型。在中國戲曲中，這種人物類型的專業術語就叫“行當”。一般說來有“生、旦、凈、丑”四大行當。下面，我們分小組，把你們在課下收集的資料向大家會匯報一下。分小組介紹學習爭論成果。分為老生、小生、武生、娃娃生等〔圖片〕物。逸飛動。“武生”就是擅長武藝的男性。他們用超群的武打技術來展現劇中人物的武藝高強。“娃娃生”娃娃生是特地扮演兒童一類的角色。一般由小孩串演或由女性演員客串。②旦行是扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。依據年齡、身份、性格的不同可分為青衣、老旦、花旦、武旦、刀馬旦等〔圖片〔賞識《楊門女將》視頻片段，由于對參與競賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實際上課時播放〕老旦：即劇中中老年婦女，用本嗓演唱。在旋律上較細膩，富于變化。花旦：也叫花衫，以衣服艷而不同于青衣。扮演的是性格開朗活潑，舉止輕快的青年女性。武旦：通常扮演精通武藝的女性角色，分為短打武旦和長靠武旦。刀馬旦：長靠武旦，一般都是騎馬的，拿著一把尺寸比較小的刀，所以稱為刀馬旦。的不同可分為正凈、副凈和武凈〔圖片〕④丑行：俗稱小花臉。丑行都是在鼻梁上用白粉涂一個粉塊，既有陰險狡詐、貪欲自私的人物，也有幽默伶俐、和藹機敏的人物〔圖片〔賞識京劇《報燈名》視頻片段，由于對參與競賽課件大小的考慮，所以上交課件省略掉了這段視頻，實際上課時播放〕解。四、仿照中你最寵愛哪個行當呢？今日教師帶來了一個大家格外生疏的《紅年》選段《叫張生們來一起仿照一下，請大家先來賞識。師生仿照。展現五、總結通過本課的學習，我們共同學習了京劇的行當，了解了各行當的特點。并通過對唱念做打弘揚了中國傳統藝術，培育了我們寵愛祖國優秀文化的感情。附送：附送：教學目標：

20231人教版感知布依族音樂的風格〔幽默、俏皮，了解布依族的民間風情。正確演唱歌曲，并知道該作品是貴州布依族的民歌。能創編簡潔歌詞并賞識別人創編的作品。在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清楚的咬字、吐字演唱歌曲。教學重點：在歌曲演唱過程中，體會襯詞的作用，用清楚的咬字、吐字演唱歌曲。教學難點：能創編簡潔歌詞并賞識別人創編的作品。教學用具：多媒體、電子琴教學過程：導入：請同學們來聽一首歌曲，邊聽邊想一想：聽了這首歌你有什么感覺？歌詞，你有什么覺察？〔生：我覺察這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子詞很好玩等〕“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞。襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，一般沒有實在的意義。大家想一想：我們當地的歌曲中有這種襯詞嗎？〔生：沒有〕其實，這是貴州布依族的一首民歌現在，教師就和大家一起走進布依族，來了解他們的人文風情。出示課件，并作簡要介紹。觀看最終一幅圖片，這些人在干什么？〔生：摘桃子〕看這些人的口型，猜測一下，他們在干什么？〔生：唱歌〕布依族有很多優秀的民歌就是勞朗讀歌詞請同學們先朗讀襯詞，再去掉襯詞讀一讀，最終朗讀歌詞。看誰先把歌詞讀嫻熟〔結合大屏幕來添加和去掉襯詞〕〔出示歌詞節奏譜〕你能按節奏朗讀歌詞嗎？〔生練習，指名朗讀，三生各一段〕4．教唱歌曲教師教唱歌譜。

.譜〕師彈奏曲譜，生隨琴哼唱兩遍。現在，你能把這首歌的歌詞填上，并完整地演唱嗎？2完整演唱歌曲幾遍。5.創編歌詞，并演唱。〔師適時訂正指導，示范唱法〕1編，小組長做好記錄，我們來比一比看哪一組創編得好?2、創編完畢的小組，請小組長把創編結果拿到前面，進展大屏幕展現。〔學生創編出“久不寫字遺忘字，久不跳舞遺忘舞”等格外好的歌詞〕3、說一說，你寵愛哪一條創編，為什么？〔〕4、共同選兩條創編來演唱。六、小結、下課：1、這節課，我們共同學習了布依族民歌《久不唱歌遺忘歌情，還為歌曲創編了的歌詞。收獲很豐富。我們宏大祖國的56個民族都有自己獨特的藝術特色，信任同學們以后肯定會漸漸地了解它們，并寵愛它們。2、律動《久不唱歌遺忘歌》出活動室。板書設計：久不唱歌遺忘歌.3.2.16完畢音5 徵調式教學反思：今日我在四年級講授了《五十六朵花》這一單元的《久不唱歌遺忘歌》這首歌曲。在詞，同學們創編了好多很好的歌詞，像“久不寫字遺忘字，久不畫畫遺忘畫”等，我真的贊美出了極大的團結協作力量和自主力量，在開心探究中完成了創編活動。同時我在