XXX學校家長學校“案例教學”教學設計課題鼓勵與夸獎，讓親子關系更融洽對象初一年級授課教師案例《家庭關系的粘合劑—夸獎》日期聽課人數教學目標根據全國家庭教育指導大綱的要求，本節課的目標如下：讓家長了解親子關系不融洽的主要原因，并積極反思，引以為戒；掌握與孩子溝通的正確方法，善于利用鼓勵和夸獎來建立融洽的親子關系。案例來源《父母課堂》2023年1-2月合刊39頁案例《家庭關系的粘合劑—夸獎》教學過程一、案例展示引言：師：歡迎各位家長來參加龍江外國語學校家長學校的學習。各位家長們與沒有發現，進入初中之后，孩子變得越來越難教了，不聽我們的教育，那是因為我們的孩子目前正處在青春期發展階段，其心理特點尤其是成人意識越發明顯，他們渴望自己的行為能與兒童區分開來，但是他們的內心對自己的童年留有幾分眷念，尤其是他們在各種新生活和學習任務面前感到彷徨時，仍然希望得到父母的認可。在其半幼稚的心理模式下非常需要父母的肯定，倘若我們父母一味的否定自己的孩子必定會造成親子關系矛盾緊張，孩子會封閉自己的內心不讓父母走進去，良好的溝通無從談起。今天我們就來借助案例來共同學習如何走進孩子心里，傾聽孩子心聲，讓愛在親子關系中流動起來，使孩子在健康發展。首先，大家先閱讀《父母課堂》這本雜志中《家庭關系的粘合劑—夸獎》這案例，這案例是以孩子為第一人稱，講述了媽媽對她考試成績態度的轉變，從一開始不分青紅皂白地批評到細心體察孩子內心，從而贏得了女兒的心和融洽的親子關系。關注孩子努力的過程，及時肯定孩子的進步，能很快走近孩子內心，激發他們的學習動力，是一個長期有效的溝通方法。那么，現在讓我們帶著兩個問題，一起再回顧下這案例吧：1.案例中的我寒假時為何會和媽媽吵架呢？2.案例中的媽媽有哪些教育特點？它們可能會對孩子造成怎樣的影響？家長閱讀，教師旁述（4mins）二、案例分析師：閱讀完了案例之后請家長以小組為單位討論兩個問題：1.案例中的我寒假時為何會和媽媽吵架呢？2.案例中的媽媽有哪些教育特點？它們可能會對孩子造成怎樣的影響？請把討論的結果寫上A4紙上，并派代表做小組發言。(家長討論發言10mins)家長發言：案例中的媽媽及時自我反思，積極改進自己的教育方法，并主動和孩子承認錯誤，采用多夸獎、多鼓勵等溫暖的方式去激勵孩子，既給了孩子繼續前行的信心，也贏得了孩子的尊重，讓家庭氣氛更融洽。師小結：案例中媽媽對小孩教育特點有：前期以家長的目標和評判標準代替孩子的目標和評判標準，將高期望強加給孩子；前期只關注結果，不關注孩子是否真的努力和有所進步；前期看不到閃光點，無表揚鼓勵，多批評；后期積極反思自己的教育方式，主動向孩子承認錯誤；后期積極調整，及時肯定孩子的進步，用鼓勵和表揚為孩子樹立信心。對孩子造成怎樣的影響：前期粗暴的教育方式容易導致孩子自卑，因為若長期被父母否定，孩子難以建立自信，自我價值感低；后期暖心的教育方式容易幫孩子形成進取心，不斷改進自己的缺點，努力向上；同時也形成了一種融洽的親子關系，在這樣的氛圍下成長起的孩子一般寬容、善良和熱心。那么，現在回歸到我們自己家長上，我們是否在用發展的眼光欣賞著正在步入青春期的孩子的變化呢？抑或我們家長會把孩子不愿和我們談心交流歸結為孩子青春期反抗心理？今天，各位家長們抽空來參與父母課堂的學習，就是給孩子樹立了一個最好的榜樣！就是在用行動告訴我們孩子：“是的，媽媽爸爸在教育方式上存在錯誤，但我們坦然面對，積極學習”！三、組織反思師：我在備課之前給我們的孩子同樣閱讀了這個案例，班里的學生頓時像炸開鍋一樣，討論得非常熱烈。當時，我使用了無記名的方式做了個調查，并且告訴學生，他們的答案，會在學校的家長課堂上與父母分享，讓父母能夠聽到他們內心的話。然后學生們就非常認真地完成我布置的三道題目，它們分別為：你在父母眼中是怎樣的孩子？你覺得你有哪些優點？父母都看到了嗎?看完這個案例《家庭關系的粘合劑—夸獎》你想對父母說些什么?請看PPT，我們來傾聽孩子們內心真實的聲音（PPT呈現），各位家長看到學生的答案時有感到驚訝嗎？與你期待中的結果一樣嗎？我們似乎要思考一下，我們的教育方法是否存在問題？作為父母的我們，真的有看到孩子的優點嗎？我們是鼓勵式教育還是批評式教育呢？接下來，我們通過幾個問題來讓自己的教育回歸原點，審視一下自己教育孩子的出發點。請各位家長共同來探討一下幾個問題把答案寫在紙上，并派代表總結發言。請作為父母的你，寫出孩子的10個優點。作為父母的你期望孩子成為怎么樣的人？你現在對孩子進行的教育方式與你的教育目標是否一致？父母如何做更能幫助孩子走向成功快樂？家長討論分享（15mins）師：各位家長的分享都非常地精彩，也非常地讓我感動。在座的每一位家長都是我們大家的老師。在此我僅做個小結，我們要時常回想自己的教育目的，我們是為什么要教育孩子，那我們在教育孩子的時候，真的是圍繞我們的教育目標嗎？比如說當我們把自己的孩子與別人家的孩子相比較的時候，更多的是為了孩子，還是為了自己的虛榮心，每個孩子都是獨一無二的，他們會有自己的閃光點，我們是否都看到了這些。如果沒有，那我們只需觀察和發現，及時給予肯定，讓孩子感受到父母對自己的認可，套用名言，不是我們的孩子沒有優點，只不過是需要我們有一雙善于發現的眼睛，探索的過程就是我們了解孩子的過程，同時也是我們教育孩子的過程，孩子在我們的肯定與認可中潛移默化的學會如何與人相處，如何正確看待自己。如果我們不知道從何做起，那我們開始試著多一點交流，多一點觀察，放低身段，多鼓勵孩子，你就能慢慢發現原來我們的孩子慢慢變得優秀了。四、引導踐行師：接下來，這里有幾個小情景，我想讓家長們分別上來扮演一下，并且想一想情境中的父母做法是否正確，如果不正確我們應該怎樣做。情景1：在剛過去的月考，孩子告訴你考砸了，成績相比小學是直線下滑。孩子說這次考試沒發揮好，平時會做的題目也粗心大意失分。孩子：爸爸媽媽，這次考試考砸了……媽媽：你說你到底有沒有用心學，明明小學科科還八十多分，現在科科不及格。說！是不是在學校不認真上課？是不是老想著玩手機？爸爸：對啊，你看看小學和你一起讀的小明，為啥人家就能發揮好，老是給自己的不努力找借口。媽媽：你說你有什么用，你再這樣下去，連書都讀不了………孩子不說話默默掉下眼淚情景2：家里是兩姐弟，姐姐成績很優秀，但是弟弟的成績不太理想，上周剛好考完月考，弟弟的成績比上一次的考試進步了不少，很高興地跑去和父母說。弟弟：爸爸媽媽，你們看，我這次的成績比上一次進步了，排名也前進了好幾名。爸爸：全班20多名你也好意思這么開心，你看一下姐姐，全班第一也沒有你這么驕傲。媽媽：你能像你姐姐學一下爸爸媽媽就不用那么操心你了弟弟：沉默不說話請指出情境中家長做法不當的地方。假如您也遇到這種情況，您會怎么做？……師：其實我們所有家長都知道這樣的駕馭方法是不正確的，而且你們剛才都說出了很多很好的教育方法，那么接下來我總結一下如何正確地鼓勵孩子，有哪幾種句式：1.描述性的鼓勵句式：用“我聽到。。。”“我注意到。。。”“我看到。。。”來表達你欣賞孩子做了這件事的過程。例如：“這次你的語文成績考了100分，我看到是你這段時間每天晚上自覺的背誦課文復習功課的結果，媽媽為你自覺認真的學習習慣點贊！”2.致謝性的鼓勵句式：用“你做了。。。。謝謝你。。。”來表達你感謝孩子做了這件正確的事例如：“今天媽媽進門的時候，你給媽媽端了一杯水，媽媽很開心，謝謝你，你的這個行動讓媽媽感受到了溫暖。”3.賦權性的鼓勵句式：用“成功經驗+我相信你+用過對方努力可以實現的結果”把對孩子的要求放低一些，哪怕是有點滴進步都值得鼓勵孩子努力的過程，并相信他（她）下次一定能做得更好。例如：“你這次拍皮球比上一次多拍了五下，證明你是一個有學習能力的孩子，媽媽為你高興，并且相信如果是跳繩你也可以同樣通過努力獲得好成績！”五、課后拓展師：這節課我講了很多，但是最終只是想讓我們的家長重新審視自己的教育方法，及時正確的調整過來，讓學生在科學有愛的家庭教育中健康成長。今天的課就到此結束！謝謝大家！實踐體驗：（1）如果剛才我們沒有列出孩