基于DBR的翻轉課堂實驗教學設計與應用研究的開題報告_第1頁
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文檔簡介

基于DBR的翻轉課堂實驗教學設計與應用研究的開題報告一、選題背景和意義翻轉課堂(FippedClassroom)是一種新型教學模式，其核心思想是將傳統的課堂教學中的講授和作業環節調換順序，即在課堂上不再講授新知識，而是通過預習視頻、文章等材料讓學生掌握相關知識后再來課堂上進行討論、練習和反思，達到更好的學習效果。而DBR(Design-BasedResearch)則是一種教育研究方法，其核心思想是將研究對象作為教育實踐中的設計，通過多次迭代設計和實踐來不斷完善和改進教育實踐，同時也可以得出具有實踐意義的理論和方法。因此，基于DBR的翻轉課堂實驗教學設計和應用研究具有重要的現實意義和深遠的理論意義。在教學實踐中，借助DBR的方法，可以逐步完善翻轉課堂教學模式，探索出更加有效的教學策略和方法，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，在理論方面，基于DBR的研究可以形成具有實踐指導意義的理論框架和方法論，為未來的教育科研提供參考和啟示。二、研究內容和方法研究內容：1.借助DBR的方法，設計基于翻轉課堂教學模式的實驗教學方案。2.通過多次實驗教學，收集和整理實驗數據，總結翻轉課堂教學模式的優缺點，評價教學成效。3.以學生為研究對象，通過問卷調查、個別訪談等方式，深入了解學生對翻轉課堂教學模式的認知和接受程度，分析其相關因素和影響機制。4.基于DBR的思想和方法，對研究結果進行反思和總結，對實驗教學方案進行不斷優化和改進，形成具有實踐指導意義的理論框架和方法論。研究方法：1.文獻綜述：了解翻轉課堂和DBR的研究現狀和發展趨勢，制定研究方向和問題。2.設計實驗方案：根據研究問題和目標，設計基于翻轉課堂模式的實驗教學方案，明確教學內容、教學策略和評價標準等。3.實施實驗教學：根據教學方案，進行多次實驗教學，并在實驗過程中記錄和整理相關數據。4.數據分析：使用SPSS等統計工具，對實驗數據進行分析和處理。5.給出結論：對實驗結果進行總結和解釋，評價翻轉課堂教學模式的優缺點，得出相關結論。三、研究計劃和預期成果研究計劃：階段一：文獻綜述時間：1個月任務：查閱相關文獻，了解翻轉課堂和DBR的研究現狀和發展趨勢。階段二：實驗教學設計時間：2個月任務：基于DBR的方法，設計基于翻轉課堂教學模式的實驗教學方案。階段三：實驗教學實施與數據收集時間：6個月任務：根據教學方案，進行多次實驗教學，并在實驗過程中記錄和整理相關數據。階段四：數據分析與結果總結時間：2個月任務：使用SPSS等統計工具，對實驗數據進行分析和處理，得出相關結論。階段五：研究總結和論文撰寫時間：2個月任務：根據研究結果，撰寫研究報告或相關論文。預期成果：1.設計一套適應教育實踐的基于DBR的翻轉課堂實驗教學方案。2.通過實驗教學，深入分析翻轉課堂教學模式的優缺點和教學成效。3.通過問卷調查、個別訪談等方式，深入了解學生對翻轉課堂教學模式的認知和接受程度，分析其相關因素和影響機制。

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