2023年初三班主任工作總結初三班主任工作總結1

在這一學期里，我接著擔當了初三xx班的班主任工作。在我擔當這個班班主任工作的過程中，我是著重從以下幾個方面來努力的：

一、學生的平安工作常抓不懈

做到平安工作周周講，時時要求學生留意，不放松警惕。從學生的交通平安到在校期間的人身平安，從課上的平安到課外活動時的平安，從日常生活的水、火、電、飲食平安到假期平安，我總在學校的部署下不厭其煩地講我能想到的有關平安方面的細微環節，每周都有相應的備課，都有特地的時間進行宣揚。平安無小事，平安工作是我班主任工作的重要組成部分。

二、班級常規工作

班級是學生學習的場所，班風的建設顯得尤其重要。在班級中，我建立了評分細則，對學生的`行為進行客觀公正的評價。主要從遵守紀律方面、學習表現方面、勞動衛生方面等多角度進行督促，提高學生的綜合素養。由于始終不放松的管理，本學期，我班的常規考核還算不錯，在年級名列前茅，常規工作也能落到實處。

三、指導學生的學習

完成規定的學習任務是學生的最主要的和最基本的義務。學生面臨中考，學習是重中之重。加強與各任課老師的接觸，剛好了解學生的學習狀況。幫助學生建立起良好的學習習慣，指導他們的學習方法，教化學生明確學習目標，端正學習看法，調動學生的學習主動性，幫助有偏科現象的學生協調各科共同進步，使優秀的同學更優秀，落后的同學有信念追逐，大家都處在上升的狀態。

四、做好住宿生工作

關切住宿生的飲食起居，多與住宿生輔導員聯系，剛好了解宿舍內部發生的狀況并剛好妥當地處理。晚自習后常去宿舍，晨讀前也常常上班上去，多接觸，早發覺問題，早解決問題。

五、組織一些主題班會

利用班會這一有利陣地對學生進行教化，褒揚先進，督促后進。特殊留意進行志向教化，初三同學在填報a、b類別及填報志愿后，思想波動教大，這時，做好他們的思想工作猶為重要。

六、充分發揮小助手的作用

發揮學生干部的先鋒模范作用。組織學生參與勞動，培育學生的勞動觀念，通過勞動，讓學生意識到環保的重要意義，只有人人付出努力，才能換取美麗的環境。

以上是對本學期班務工作的小結，總結是為了更好地提高，我也將從班級工作中不斷地總結閱歷教訓，以便更好地實踐自己教書育人的目標。

初三班主任工作總結2

各位同事：

大家好！我是初三（19）班班主任z，我今日發言的題目是《讓學習和考試成為孩子成長的鋪路石》。

轉瞬，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開來，初中三年教學循環起先奏起高潮。這是一個不同于以往的制高點，站在初中的尾巴上，難免回首遠眺，亦難免或向往或憂慮于前路，面對小小教室里朝夕相對的一張張無比熟識卻又靜靜改變的臉龐，面對一張張牽動著家長老師學生心弦的成果單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂如此清楚地每日上演。

這必將又是一場為分別為目的的相遇。

英國一位女心理學博士曾說過：“這個世界上全部的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分別為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正勝利的愛，就是讓孩子盡早成為一個獨立的個體從你的生命中分別出去，這種分別越早，你就越勝利。”這是一句相當經典的話，推而廣之，老師對學生也是如此。

這個學期語文課講《傳雷家書》，讀到那位父親對兒子的勉勵：“……只要堅毅，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……從今以后你就可以孤軍奮戰了。”只覺得感情翻涌幾不能自持，想那位父親寫下“孤軍奮戰”四個字時，必定停頓，必定有深厚的感慨與不舍，再想想自己眼前這五十多個正走向花季的孩子，他們將在這一年褪去童年最終的稚氣，別離近在眼前，那么，分別之前，我們都曾給過他們什么樣的磨練什么樣的積累，以應對日后所謂“孤軍奮戰”的日子？

以下是我對這個問題的一些淺薄的思索。

我以為，在初中階段，要提高學生綜合素養，提升學生社會競爭力，應以學生的'日常學習為主要依憑，指導他們從讀書與考試中積累勝利的必備素養。

或者有老師會對此不以為然，因為我們總會聽到很多關于當前教化制度的埋怨，很多人都會認為，當前的學校教化沒有方法給孩子供應足夠的實踐機會，沒有給孩子供應發展綜合素養的條件。

其實這種說法籠統而包含太多牢騷成分，假如說我們的學生在學校沒有獲得實踐的機會，那么他們每天忙勞碌碌在干了些什么？實踐的形式是多種多樣的，并不只是到試驗室做試驗或者走出校門搞調查才叫實踐，而且，在我們不具備某些條件的狀況下，更應充分分析得用眼前資源，不去想“我不能做什么”而更多思索“我可以做什么”，洋思中學的那本小冊子上，有六個字令我印象深刻，“不等不靠不要”，我想，要磨練學生，培育學生綜合素養，我們也不應當空等制度變更或學校條件改善，最應當好好關注和利用的，應當是占有我們學生每天絕大部分精力的日常學習，只要引導得當，這其實就是我們的學生的極好的實踐機會。

學校是一個小社會，日常學習能夠帶給學生的，肯定不僅僅是一個個單調簡潔的分數，“高分低能”只是個別極少的特例，那個高校畢業才學會削蘋果的女孩更是用實實在在的成果告知我們：與她一起畢業的同學，會削蘋果的人肯定不在少數，但是畢業時能夠跟她一樣，與導師一起擔當國家重點科研項目的人能有幾個？削蘋果只能為自己或身邊的少數人服務，而她的課題卻可以為社會造福！事實告知我們，“分數”與“實力”之間，肯定不是反比關系，07年的一份調查有這樣的數據：我國當時政治局常委全都是重點高校畢業，3個清華的，還有兩位是碩士學歷。，而在當時的商業界，中國約有20__家上市公司，它們的高層資料都必需公布，這些上市公司的老總其中80%是本科以上學歷，其中還有10%是碩士或者博士。

讀書考試其實也是能夠體現一個人綜合素養的實踐活動，一個人要想在大考中考高分，單純死讀書是不行的，高分的背后，除了基礎學問扎實外，還隱藏著以下這些才能，這些才能和我們班主任努力培育學生綜合素養的目標完全一樣：

1、用心致志，解除干擾用心做事的實力。

2、持之以恒的實力。

3、較高的自我限制實力。

4、能夠為了一個目標付出精力和汗水的實力。

5、較強的理解實力和邏輯思維實力，可理解多個學問點并把握內在聯系。

6、有效利用自己的時間的實力。

7、面對考試時候保持心態平穩的實力。

在當今這個競爭激烈的社會，一個人，想在任何方面取得勝利，不具備以上七種實力是不行能的。

麥肯錫是世界上最大的戰略詢問公司，總部在美國，世界五百強企業有一半以上是它的客戶，它在中國的分公司，新進去的本科生年薪超過20萬。在它的聘請條件中說得很明白，要求應聘者在高校期間“必需有特別精彩的成果和表現”，而且還有一條不便說明的規則——“只從中國最優秀的高校中聘請”。

假如根據一些高考的批判性觀點來看，高考是中國幾千年科舉制度的持續，中國的傳統文化特征導致我們對高考存在畸形心態。那么從未經驗過科舉制度的、來自美國的大公司還要如此重視成果看重高考？在人才聘請中，歐美跨國公司對學生學習成果的重視程度遠遠高于中國企業。

學生在校期間最大比例的時間與精力花在教室的學習上，過多地埋怨當下教化制度不能給學生實踐的機會，不如好好地利用日常學習這個最干脆的實踐活動好好給學生應有的磨練，讓他們在一次一次的考試、一科又一科的學習的摸爬滾打中練歷意志并學習運籌帷幄。

而且，當學生起先理解學習考試的刺激與精彩后，當他們的心思集中于學習之上后，我們的班主任工作將會變得更加的輕松自如。這也就是我們常說的“學風建設推動班風健康發展”。

我的發言到此結束，請大家多多指教，感謝！

初三班主任工作總結3

三年前的金秋我又與36個孩子牽手相伴而行。日月如梭，光陰似箭，三年的時間轉瞬即逝。在這過去的三年里，我和孩子們共同成長，共同進步，有過勝利的喜悅，有過失敗的苦痛。我用我的心靈見證了他們的成長，在他們的身上也體現了我教化的進步。現在我們共同走過的這段人生之路即將到站，我將用我的拙筆記錄下最終一學期相處的點點滴滴，與大家共享，希望大家能從中得到一丁點的感悟。

最終一學期，孩子們要承受多方面的壓力。首先，要面臨人生的第一次選擇，要經受中考的洗禮。其次，要思索在中考以后自己將如何選擇發展方向？第三，每一位家長都希望自己的孩子成才，要以成果的凹凸來衡量。第四，最終一學期是孩子們的“模糊”期，他們的.身心都正處在發展時期，變得易怒，的每一點進步，我都剛好發覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。對于后進生，我動員學習絡學習先進的管理閱歷，取得了較好的效果。

特殊是在第一次月考之后，班級中出現了部分的學生厭學，后退的現象，剛好的發覺不良苗頭，剛好的訂正，讓學生寫出厭學，后退的心理說明，給學生一個改過自省的機會，同時主動在班內開展“我為什么來學習”“學習須要毅力須要持之以恒”的大探討，使學生在大家的關注中將此殲滅并且通知任課老師以及學生家長，剛好關注這類問題，共同解決。收到意想不到的效果。

與此同時，主動駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在第一次月考以后，借鑒了其他班級的方法，采納多次開微型家長會同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，以及各科任的助理競賽的方法。熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

第五，至于成果方面，一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性很好，二是衛生掃除主動徹底，取得了比較優秀的成果，班級可謂一塵不染，井然有序。三是二、三模考試總評很好，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。初三很抓的就是學生的成果，而挖掘每個學生的潛力很重要，能夠讓學生意識到，在懶散再拖拉再找借口再不動筆，再不背政治歷史已經來不及了，也就是自己放棄自己的一生，也就是自己淘汰了自己，所以，時刻讓他們有一種危機感，時刻知道學習不在是父母老師的事而是你自己的責任，在比、學、趕、幫、超中度過了最終的時期。他們的狀態始終調試得很好，我已經盡力，信任他們今年中考會有好成果。

我們一路走來，在民主和諧的氣氛中，在摯深的感情中，在相濡以沫的理解中，在朝朝暮暮的樂學中，在激烈人心的賽場上，在精采飛揚的課堂上，在鏗鏘有力的步伐中，在一次次促膝交談中，在團結就是力氣的大合唱中，在我們可愛的校內里，在我們為之拼搏的一九、二九、三九、永久第一的口號里，在我們幻想追尋中，我和孩子們一路辛苦、一路奮斗、一路艱辛、一路歡歌、一路坦然、一路無悔、一路堅毅、一路跋涉、一路攙扶、一路激勵、一路感恩、一路感動、一路拼搏，回首來時的路，腳印串串，堅實而無悔！誰不我們不是最美的風景呢？

我能一路親歷孩子的成長并和我深愛的孩子們一同長大我是華蜜的，我是歡樂的，我是幸運的，我要感謝我的孩子們，更要感謝學校領導對我的信任，對我工作的指導和幫助，是你們寄予我愛的權力，是你們寄予我如此可愛的孩子們，是你們讓我漸漸成熟，是你們讓我懂得唯有奮斗才會亮麗的風景，唯有專心去愛去感動孩子才會有真實的真實的數十個心與我緊緊相依，我是華蜜的，我體會著教化的歡樂！

初三班主任工作總結4

轉瞬間，下學期的工作結束了。本學期，本人擔當初三（xx）班的班主任工作。作為畢業班的一名班主任，看到學生的快速成長，看到學生一點一滴的進步，我始終回味著苦與樂并存著的感覺。

首先，接著抓好學生的日常行為習慣養成教化，剛好抓住學生點滴的心情改變，剛好解決問題。

作為初三下學期，很多學生起先在思想上出現了極大的改變，特殊是許多學生已經進入"反叛"時期，經常會自認為自己已經長大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的相識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行"換位"思索，并進行主動教化，讓學生在反省中受教化，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學生的思想困難、偏激、心情不穩定、多變的特點，剛好地發覺存在的問題，同學生進行談心，而剛好解決問題。同時，主動開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將心情正常的.宣泄，盡可能的調整他們的心態，主動的投身于班級的各種活動中。

其次，主動培育學生的正確的人生觀、價值觀。

并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習愛好，駕馭科學的學習方法，提高學習成果。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級探討會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合語文學科的特點剛好的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式詳細化，激發了他們的學習愛好。與此同時，增加了學生的個人競爭，也熬煉了學生的實力。

第三，主動會同各學科老師主動備好學生，探討教化學生的方法，用大家的才智解決問題。

本學期利用課余時間同其他任課老師常常探討班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教化管理學生，主動的向各位老師學習先進的班級管理、學生教化的閱歷，取得了較好的效果。

與此同時，主動同家長聯系，剛好了解、駕馭學生狀況，共同管理教化學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采納電腦短信以及量化評比匯報單的形式主動同家長聯系，剛好反映學生狀況，并剛好的了解、駕馭學生狀況，達到共同管理教化學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，接著將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，接著實施班主任助理的手法，熬煉學生的自理獨立實力。同時將權利下放，在開展各種活動時，主動發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，主動提高學生的實力。

第五，至于成果方面。

一是班級形成較強的凝合力，組織、紀律性較好；二是期中考試、月考、質檢等總評總能穩居第一，并且在政教處、團委組織的其他活動中也取得了優異的成果。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事的支持。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主的管理方法；學生的學問實力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的駕馭，關切、愛惜學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優異的成果。

隨著中考的結束，一學期的班主任工作最終接近尾聲。回首半年的工作，勞碌而充溢，驚慌而興奮，乏累又樂在其中。因為面臨著畢業，面臨著中考，學生和老師所擔當的壓力都特別大，看著自己三年的學生，平安歡樂地走出校內，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。

初三班主任工作總結5

(一)首先獲得家長、學生的認可。

這學期初三又從新分班了，學校確定要我當時三(6)班的班主任，這個班的學生和家長是比較挑剔老師的，我打算用熱忱的工作看法和嚴謹工作作風感動學生和家長。在教學過程中我始終向學生、家長傳遞著這樣一個信息：我會比前任班主任更加努力工作、關切學生;我誠心希望成為你的'摯友;你是我以后開展班級工作的得力助手;我們共同努力，爭取在初三最關鍵的一年，交出一份滿足的答卷。家長覺得老師特別關注自己的孩子，各方面工作主動協作，這為我接下來的工作打下了一個良好的基礎。

(二)主動做好開學打算工作，爭取開學班級面貌有一個明顯進步，用行動向學生證明我行，進一步提高自己的威信

通過對每個學生有了肯定的了解后，良好的開端是勝利的一半。尤其是作為一個接任的新班主任，主動做好一系列的開學打算工作是很重要的。學生剛入班我認定了班干部，;落實班干部的工作職責;值日生、開學大掃除按排，出黑板報;由于工作做在前，學生分班以后能盡快進入狀態，班級面貌比原先有了明顯的進步。學生從內心真正認可了我，認為我是一個很棒的班主任，為我接下去的工作打下了堅實的基礎。

(三)千萬不要亂燒“火”，要科學管理班集體

俗話說：新官上任三把火。我認為一個新接任的班主任，千萬不要亂燒“火”。否則很簡單形成一種學生與你對立的局面。

中學生由于正處于身心急劇發展的改變時期，一般還很不成熟，自我調控實力相對較弱，難免在各種活動中發生某些行為偏差，作為新接任的班主任千萬不要亂發火，對學生肯定不能太嚴厲，尤其不能發脾氣。對于違反紀律，犯了錯誤的同學，賜予指責教化無疑是必要的，它可以加深學生對行為規范的印象，不犯或少犯同樣的錯誤，同時，對其他同學也是很好的教化，但肯定要分清是初犯還是又犯，對初犯的同學肯定要給他一個改正錯誤的機會。我認為一個新接任的班主任，一起先對學生要親善可親，平易近人;指責學生時肯定要留意方式方法，以免引起學生的對立心情。

當學生犯錯時，老師切不行因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動地說過頭話，而對學生犯錯的緣由知之不全或知之不深，這樣不僅不能給學生以正確的教化，效果也往往適得其反。此時，老師應冷靜地了解實情，客觀地分析學生為什么會出現這種狀況?是有意的還是無意的?是間或為之還是常常發生?然后再向學生指出差錯的性質和造成的后果，并據此作出相應的處理確定，這樣做能使受教化者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教化。要剛好制定一些操作性較強的班規，并仔細檢查執行，剛好反饋，做到言行一樣，說話算數。剛起先制定的班規宜少而不宜多，肯定要有可操作性，使學生感到你是一個有令必行、說話算數的班主任。

(四)公允公正對待每一個學生，區分對象實行不同的教化方法，用好指責這把雙刃劍

做為一個新接任的班主任對待學生，不能厚此薄彼，有錯誤不庇護，不夸大，盡量做到公允公正。尤其對好學生不能偏袒，對班干部更要嚴格要求。但同時要針對學生的個別差異，采納多種教化方式。對于因馬虎、貪玩等引起出錯的同學，多是自我限制實力弱，是非辨別實力差，寵愛仿照，老師應留意幫助他們分析出錯的緣由，平常多給以善意的提示。

對于心理活動非常敏感的學生，要特別留意愛護他們的自尊心，有時投以意味深長的責怪眼光，比當眾呵斥或者繁瑣的訓誡效果要好。指責要選擇合適的時機和適當的場合，有些同學的錯誤清晰明白，當場指責，作“熱處理”的效果好，而有些問題，緣由困難，不能急于了斷，須要作進一步的分析，“冷處理”可能更妥當。有些差錯具有代表性，全體同學應引以為戒，在公開場合指責，有些個別的、偶然發生的差錯，不必大張旗鼓，只需在小范圍內解決就可達到預期目的。指責還要嚴格把握好輕重尺度，要防止嚴峻的負面效應，聞名心理學家ji·弗里斯曼通過試驗證明，懲處的強度達到剛能喚起所須要的行為和阻擋不須要的行為時最志向。

(五)培育學生的效率感，提高學習效率，努力提高學習成果

衡量初三的班主任工作做得好壞有一個重要的指標：你所帶的班級學習成果有否較大的提高?如何在不到一年的時間里，使班級的整體學習成果有一個較大的提高呢?這是每一個班主任都要仔細思索、要想方法解決的問題。尤其是作為一個新接任的初三班主任，學校領導把重擔交給你，你肯定要實行一些好的方法來提高班級的學習成果。那么培育學生的效率感是很重要的。

教學中，我們常常目睹這樣的'現象：學生寫兩遍就能記住的生字，也非要寫10遍不行;有的教材上的習題還沒有弄清晰，卻忙著解全國數學競賽試題;有的一篇作文寫兩周還沒有結尾;有的一節自習課什么都想學，辦法還沒拿定下課鈴響了;更有的學生廣播不聽，報紙不看，歌曲不唱，體育不上，埋頭在書堆里，成果卻不好。這些現象向我們提出了兩個問題：首先，學生所付出的勞動是不是都有效?其次，單位時間的利用率原委有多高?這兩個問題，中學生特殊是初中學生很少想到。這兩個問題若不解決，學生便無法擺脫學習時間長而效果不好的局面。假如，我們的學生都懂得學習前分析一下學習產生的效果如何再做，都知道計算時間的利用率，那么，無論老師還是學生，都會減輕許多負擔。

這就須要培育學生的效率感。從長遠的觀點看，一個有效率感的人和一個沒有效率感的人在事業上的差異也將是很大的。特殊是在當前學問陳舊率高，學問量激增的形勢下，培育學生的效率感尤為重要。進入初三后，學生學業上的負擔越來越重，假如不會合理地按排自己的學習，學習效率低下，那是特別可怕的。我常常利用班會課的時間給學生講如何提高學習效率：有效學習=學習時間×效率，學習時間最長，假如效率不高，有效學習就不高，發動全班同學找出影響學習效率提高的一些行為和做法，同學們一共找出了100多項，大致可分為兩大類：一類是自不待言的，如：被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、傲慢、背各種思想包袱等。

另一類是如：抄別人的作業，作業不剛好上繳，錯誤不剛好訂正，已經會了的題目還反復做，而不會做的題目不會問老師和同學。做作業的時候一邊講話或聽其他。違反學習規律，教材還沒弄通，就去摳偏、難、怪、嘎的題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了很多削減無效學習的措施。我在班里號召同學們向無效學習宣戰：向有限的學習時間要效率。

初三班主任工作總結6

回首這一年的歷程，我想用以下十個字做一下總結。

一、疲憊：

每天都是帶著一身乏累回到家，尤其是畢業前的一段時間，早出晚歸加上下午的聽力須要2點到校，基本上告辭了午休，全靠周末一天的時間調整身心。

二、壓力：

作為一名班主任，須要給各科老師營造一個好的班級氛圍，作為一名英語老師，須要對學生的成果和全年級的整體成果負責，每一位老師都卯足了勁兒把自己的學生帶好，壓力非常大。

三、成長：

都說教學相長，這四個字表達的太精辟了。尚書的學生不比鄉中的孩子，是他們的`疑問讓我的備課更加充分，是他們的求學看法讓我的教學精益求精，要不然真的對不起孩子們那一雙雙渴求學問的眼神，感謝他們讓我的教學水平又上了一個新臺階。

四、收獲：

這一年我收獲了學生對我的情意，收獲了來自同事的支持和幫助，收獲了家長的理解與信任，也收獲了自己存在的價值和意義，同時我也期盼孩子們中考有一個好的成果。

五、反思：

班主任的工作方面：

1、給班委更大的空間去發揮他們的才能。

2、剛好的發覺問題，在萌芽狀態解決問題。

3、多和學生進行個別談話。

教學當面：

1、要夯實基礎

2、把聽力、寫作和閱讀放在平常多練習

3、激勵學生多用英語表達

4、小組間的合作再多樣化一些

最終祝福尚書的明天更加美妙，祝福尚書的孩子們幻想成真，祝福20xx遇到更優秀的自己！

初三班主任工作總結7

驚慌而又勞碌的初三生活在大家的共同協作與努力下畫上了圓滿的句號，回顧這一年最大的收獲是：成熟！

一、業務上的成熟

1、從教學方法上，起先是打基礎的打算階段，初三總復習就是綜合訓練提高階段。在備課與講課形式與方法上有了變更，讓自己在新課、復習課、試卷分析課的教法上有了明確的劃分。經過驚慌的備考階段，能夠在腦子中將學問系統化，思路更具清楚化。

2、從教學實力上，要備好學生。不再是統一的新課教學，而是區分開層次，在學問體系的難易上要與學生實力相對應。對學生做到心中有數，要把學生的學問水平的檔次定好位，進行必要的分類指導。

3、從教學思想上，不單單激勵學生學，而要時刻強調會學。教會學生抓分，會考試。我就在后期教學中對題型與題目的分析上，告知學生哪些是須要得分的，會的就要抓住并且精確；哪些是須要舍棄的，你不會大家都不會，是拉不開檔次與距離的。

4、要結合實際找到自己的教學獨特點

a.題不在多而在精，我會在課下找具有代表性的題型，對它進行系統的有深度的思索與分析。強調學生要學會學習，努力教到他們“小貓釣魚的本事”。解題時讓學生先要找到根，明白出題的人的目的，要考查什么學問點？之后，要學會對比，與學過的書中的學問找出相同點與不同點。要強調基礎，要讓學生注意基礎。告知學生時刻帶課本，不會就重新翻書，讓他們從其次遍的學習中能夠從表層看到內在。這樣能夠引導學生留意題型的變換，避開死學硬套。最終要求細致的審題，進一步去挖掘出隱含條件。

b.后期以中考題及一模、二模題為主，要求題型的精確度。分題型進行訓練，給學生固定時間，實行考、判、講相結合。這樣能夠讓學生充分的活起來，用分數督促他們。趁著他們急著要分，急著改正之勢，進行講評。讓他們能夠從中找到自己的優勢提出表揚，看到別人的劣勢，以警示自己別給大家充當反面教材呀！在歡樂與多樣化中去激勵學生學習。

二、班主任工作的成熟

不經驗過初三不叫做完備，從各個方面都是對自己的一種培育與熬煉，而且在整體上有一種提升。

1、看到學生奮進與追求的一面到了初三，學生們從自身相識到人生的第一次的選擇，他們能夠從心底上意識到學習的重要性，這樣才能靜下心來學習。在指導思想上要鼓舞斗志增加戰斗力。通過班日志與個別談話的方式使學生明白所處在的關鍵時期。他們會在談話的言語間透露出對進步的渴望，他們能夠把取得突出進步的同學（胡穎、唐硯等）視為學習的榜樣。看到學生思想上的成熟是我精神上的巨大收獲。

2、體育會考和中考報名體育會考他們第一次站在起跑線上，30分是接受體力考驗的時刻。近一年的`體育熬煉，學生們那天的表現卻是喜少憂多。摔倒的，摔破的，暈倒的，打氧氣的，跑不完的退下場的，……那種緊迫時期心情錯綜困難：心疼、傷心、難過、悲觀。想責怪與埋怨又有很多的舍不得。過去的只能代表過去，只能裝著無所謂鼓舞他們去拼戰中考。報考，讓學生更現實，更客觀。家長及學生必需冷酷的面對學習的現況。為能幫助家長做好充分理論指導，幫助學生報考適合自己的學校，仔細地分析了報考指南及去年各個學校的錄用分數線，以及跟四周全部的老師學習報考閱歷。自己能夠對全區的各個學校有了大體的了解，為學生和家長的報考服好務。在各個方面深知還存在著很多的不足之處，須要在今后的工作以及生活中去不斷的學習與積累，逐步的完善自己！

最終，我用我的第一批學生發來的短信結束我的初三總結，“感謝老師，我是個不擅長表達的人，但寫下這四個字時，我卻發覺，一種濃濃的感動充盈心扉。您無微不至的關切著我們每一個人。在這離別的季節，我深深地向您鞠一躬，老師您辛苦了！”我的心中充溢著多數的感動，我舍不得他們！但正是這種感動在鼓舞著我，使我堅決著我的方向。我回信息：“老師也感謝你們，是你們讓我的工作中擁有華蜜與歡樂！”

初三班主任工作總結8

20xx年的中考已結束,我們學校中考成果又上了一個新臺階，我所擔當的班級也取得滿足的成果。成果的取得與學校的正確領導、親密協作分不開，是老師汗水和心血的結晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有肯定的中間力氣。在這種狀況下，我們班全體師生精誠合作，同心同德、努力拼搏。在驚慌復習迎考的日子里，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發覺有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我并不是孤軍作戰，我們是一個充溢戰斗力的和諧的集體。我們就是靠這種力氣讓原來希望不高校生實現了自己的志向。感謝初三--班全部的科任老師，大家辛苦了，感謝你們對初三-班工作的支持對同學的關切和激勵。工作中讓我悟到，要做好復習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一、保持和諧、主動向上的班風

一個班級的班風如何,干脆影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品行形成，影響著中考的成敗。我深知班風的重要性,所以在初三也不能減弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培育學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成果,我都要激勵他們,表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析緣由,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了特別劇烈的集體榮譽感,班級整體風氣主動向上,充溢了活力。

二、把關愛送給每一個學生

高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教化好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的酷愛是教化的基礎和前提，沒有愛就沒有教化。大凡考生都有這樣的體會，接近考試，或多或少都會有些驚慌，更須要老師的勸慰、激勵和理解。為了使學生更安心、更安靜地投入到復習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是后進生，盡量給他們多一點激勵，多一點理解，多一點暖和，多一點希望。做到思想心理上主動引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關懷愛護，盡量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。對學生劇烈的愛，不僅贏得學生的`信任、理解、

支持和敬重，拉近了師生之間的感情距離，形成了密切無間的師生關系，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關切老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮勉向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利于駕馭學生的思想動態有針對性地進行教化。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎。

三、加強學生心理輔導，增加學生自信念

對學生的心理輔導和自信念的培育是我在這個班級一成立后就起先有安排進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深化學生實際，即勤到位，擅長體察學生內心的愿望、困惑和心情，鼓舞士氣、化解沖突、排憂解難，創建和諧輕松的氛圍，特殊是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是特別重要的。大家都知道幾次模擬考試成果不是很穩定，學生成果時上時下，特殊中考前半個月學生心情浮躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的心情穩定下，使學生的水平正常發揮，在時間有限的狀況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國聞名心理學家王極盛教授探討發覺；在20個影響考試勝利的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，其次位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。王教授認為，中高考勝利的關鍵一是硬件，即考生駕馭學問的水平，一是軟件，即即考生的心態，心理調整得好總成果可以提高60---100分的考試成果。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統的輔導，比如以“信任自己，不言放棄，確定自己—適度驚慌—輕松中考，如何預防學習疲憊？如何克服考試恐驚心理？如何防止考試怯場？”等等。強調參與中考要做好“三打算”：打算好心情，打算好身體，打算好方法。同時加強學生堅毅意志的培育和訓練，加強體育熬煉，增加體質，堅決學生信念。經過這樣的努力學生的心情漸漸穩定了，自信念有增無減。即使如此我還是不太敢放松，特殊對像黃惠幀，王沖，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素養較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態，直到中考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕松閑聊，創建一些輕松的氣氛，把激勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充溢信念走進考場，結果中考他們也得償所愿了。

四、重視考試技巧

方法是船，是橋，沒有這些，在學問的海洋中便不能把學生引渡到成功的彼岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平常，經常遇到一些學生考完試后有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或馬虎寫錯得數等等。為此，在每次月考后，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比如：模擬試考砸了怎么辦？接近中考應如何學習？應付中考有哪些訣竅？如何支配考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順當應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的狀況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的幾率就增大了。

五、講究“寬容”藝術，把握“寬容”尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教化藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候盡量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平常，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會采納嚴厲指責的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，并容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就盡量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區分對待，其實就是一種教化藝術。接近中考更要講究這種教化藝術，目的是為了保證學生保持穩定、安靜的心態，避開因小失大。

成果代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們老師不老的話題，讓我們在新的歲月里面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌。

初三班主任工作總結9

在班級管理上，我先以身作則，每天早來遲走檢查早讀課和平常上課的紀律秩序，做教化事業的熱心追求者。我先結合本班的實際狀況，制定了班規、德育量化表，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，每個星期統計一次，并在班會課上對這一周內學生的狀況進行總結。對個別做得不好的學生，實行全班通報指責或私下交談，以期盼學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅毅的后盾。當然假如班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不須要我過多的操勞，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，肯定要選好班干部，踏實、肯干、有實力的班干部會把班級各項事務都支配地井井有條，可以解決班主任許多的苦惱和憂愁。初三是一個特別關鍵的特別時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的狀況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題。

在學習上，學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我常常深化到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的看法，常常與老師開展廣泛的溝通。另外和學生們迎戰了初三年級的英語口語測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我視察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得勝利感。因為心情激烈狀態下的老師很簡單讓學生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮靜，心中有數的'感覺，會樹立起自己強者形象。迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。一個有著強者形象的班主任會給學生以心理依托感。即使一些學生成果不好的同學，假如你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低很多。常常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？

我現在學還來的及嗎？

我覺得這是學生對老師強者形象的認同，他想得到老師的確定和激勵。所以我不會簡潔地說，你肯定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比勝利更重要，學生對中考一般存在著期盼和焦慮的心理。對于成果優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有許多這樣的考驗，所以要有平常心，不必太驚慌。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成果和將來的事業生活沒有必定聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。假如現在躺倒不干，就是認輸，是軟弱的表現。所以，中考不僅僅是一種確定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的中學，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅毅面對將來生活的種種考驗。

初三班主任工作總結10

本學期，我擔當初三年級班主任，本學期班級工作的重點是接著做好班級常規的管理工作。本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級禮貌公約、平安禮貌公約，抓好班級常規管理

以前也制定過班級禮貌公約，但在平安方面缺乏一個詳細的約定，針對這種狀況，我特地制定班級禮貌公約的同時，也制定了平安禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個詳細的相識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期行為為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的削減。

二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣揚教化的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣揚教化的作用。

三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，常常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。

首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避開了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成果由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員嘉獎筆記本一個，假如過不到本周學校的.平均分，該組要重掃一個星期。

由于獎懲有詳細的依據可循，同學們值周的專心性比以前有了一個質的飛躍。許多同學一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學，這時也變得特性勤快起來。由于衛生工作得力，本學期學校十項評比的流淌紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！

初三班主任工作總結11

轉瞬間一學期的工作就要結束了，回顧本學期我九二班表現，有成長，有收獲，也有不足。學生大多已經明確了學習方向，班干部凝合力也漸漸增加，班風漸漸加強，學風漸漸深厚……這與學校領導的重視和正確的管理、老師高度的責任感和敬業精神以及擅長調動學生學習的主動性等都是分不開的。我校學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心。九年級是初中三年的關鍵時刻,畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責!追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說,取得好成果就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：

一、德育工作

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，剛好穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的`奮斗目標，在心中有了一個大略的安排。在隨后的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成果都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信念，學習有干勁。

(一)抓好學生日常行為規范，剛好發覺并解決問題。到了九年級，很多學生起先在思想上出現較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，協作政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思索，并主動教化引導。讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想困難偏激、心情多變的特點，剛好發覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時多視察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

(二)培育良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必需要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：

一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教化質量的關鍵。學生求知欲旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中熬煉自己的意志，并做到取長補短。用量化的形式進行管理，使好的學生和后進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱忱，增加了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。

二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整齊付出自己的努力。

第三就是注意創設良好的學習氛圍。最終，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“老師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素養、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。

初三班主任工作總結12

20xx年中考已經結束了，下面我談談本學期的班主任工作。基本上來說我們初三圓滿地完成了這一屆學生的畢業工作，。回首過去，有收獲、有欣喜但也有些缺憾，對將來也充溢信念。

一·在班級管理上

1我先結合本班的實際狀況，制定了班規、，從學習、紀律、儀表、衛生四個方面對學生進行常規量化，。對個別做得不好的學生，實行全班通報指責或私下交談，以期盼學生能以班級的集體榮譽為重，改正自己的不足之處。

2對于一些日常事務的管理，我放手讓班干部去做，當出現班干部解決不了的問題時，我會做好班干部堅毅的后盾。當然假如班干部在管理過程中，出現不公不正，我也會秉公處事。對學生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學生。班級的衛生狀況也不須要我過多的操勞，因為同學們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當。這三年下來，我總結出這么一點，要想班級好，肯定要選好班干部，踏實、肯干、有實力的班干部會把班級各項事務都支配地井井有條，可以解決班主任許多的苦惱和憂愁。初三是一個特別關鍵的特別時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學習困難學生，在學不會的狀況下，很可能把精力轉移到別的事情上去，出現一些難以預料的新問題

二·在學習上

學生們和初一、初二相比有了很大進步，那種亂糟糟的課堂紀律已經遠離班級，換之是一種和諧的課堂氣氛，我常常深化到課堂聽課，與老師溝通溝通，確定優點，委婉地指出不足。我懷著虛心學習的看法，常常與老師開展廣泛的溝通。另外和學生們迎戰了初三年級的體育加試和中考文化考試。

初中學生正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。據我視察，對于逆反心理比較強的學生，老師急躁，甚至感情用事，說一些過激的話，往往會使學生更逆反，甚至使他們在與老師的沖突中獲得勝利感。所以學生無論是學習、紀律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮靜，心中有數的感覺，會樹立起自己強者形象。在迎考階段，學生普遍壓力較重，心理脆弱。

即使一些學生成果不好的同學，假如你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關，他們自暴自棄的概率就會低很多。常常有學生對我說，你覺得我還有希望嗎？我現在學還來的及嗎？我覺得這是學生對老師強者形象的認同，他想得到老師的確定和激勵。所以我不會簡潔地說，你肯定行，而是幫他分析自己的優勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達到的目標。成長比勝利更重要，學生對中考一般存在著期盼和焦慮的心理。對于成果優秀學習自覺性高的學生，我對他們說，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標，人生中會有許多這樣的.考驗，所以要有平常心，不必太驚慌。而對于有放棄思想的學困生，我對他們說，學習成果和將來的事業生活沒有必定聯系，但面對挑戰所表現出來的意志品質卻能影響一個人的命運。

所以，中考不僅僅是一種確定學業發展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的中學，你在中考這個嚴峻考驗面前所表現出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅毅面對將來生活的種種考驗。

總結這一年來的班主任工作，我覺得以下這幾點特別重要：（1）肯定要有可行性強的規章制度，并且肯定要堅決執行。（2）肯定要選拔出有威信、有實力、有責任心的學生當班干部。（3）任何時候都要嚴格要求學生，樹立班主任和班干部的威信。（4）肯定要保持與家長的親密聯系，做好家校溝通工作。

以上是我的班主任工作總結，我知道自己還有許多的不足，，有的工作做得還很不到位，離學校的要求還有距離，但信任通過自己的努力，我會成為一名優秀的班主任和老師！

初三班主任工作總結13

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教化管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關鍵的半學期里接受了A班的班主任工作。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、仔細分析班級的實際狀況。本A班是從原來的初三十班和十一班，通過期末考試進入年段250名的49位同學組成，從我們班的成果來看，有許多的不足。一是三大科的其中兩科，基礎很差，A率低，高分的同學更是少得可憐，這樣在中考的競爭中將特別不利，要想補上很不易；二是長短腿的狀況很嚴峻，男生主要的問題是文科，女生的主要問題是理科，全面又均衡的學生極少；三是大多數的學生，學習習慣不好，怕難怕苦，心情化很明顯，不能持之以恒，四是時間抓得不緊，做事情普遍慢，學習效率很低……。面對這一大堆頭痛的問題，覺得壓力好大而責任更大。

二、緊抓常規管理不放松。（1）利用每周二的第三節班會課對學生進行思想道德教化、平安衛生教化。本學期先后開展多項專題教化，用同學耳熟能詳的事例感染他們。（2）依據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較為細致的工作，對相關學生的表現有了較為清楚的了解。對一些不夠自覺的學生進行關注，有的放矢加強教化和管理；每天堅持個別做學生思想工作，一學期來的努力，好象成效明顯。只是學習成果還不夠志向。（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和衛生區的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。（4）堅持不懈地督促本班學生進行“陽光長跑”的課間活動，對提中學考的體育考試成果有較大的促進，同時也增加了學生的體質，也為更好的學習創建條件。

三、主動聯系各科老師，努力維護科任老師威信。學生的主要任務是學習，成果是學校、老師和家長最關切。針對每次考試，特殊是兩次質量檢查，我跟科任老師進行分析和探討，幫助學生查找緣由和錯誤細微環節，總結閱歷和教訓，激勵先進，鞭策落后，讓同學學有所獲。同時剛好地讓學生知道自己的成果和自己在年段的位置，對比自己的目標，找出差距，再接著努力，以期有更大的進步，實現自己的中考目標。也針對學生的個別狀況不同，把各科薄弱的同學名單供應給科任老師，共同督促和補缺補漏，以期更多的挖掘學生的潛力，提高學生的'競爭實力。

四、主動開展家校聯系。細心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，相互暢談。同時常常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心里話、說實在話，一切都為了孩子。本學期家校聯系100人次以上（包括三次家長會）。

五、主動組織班級活動。為了豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書角，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀；要求全班同學課間在教室里聽音樂聊閑聊；不要在教室吵吵鬧鬧的，把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織在教室后面的板報上寫名言警句激勵自己也激勵同學；帶領全班同學主動參與校運會等。也發動同學做一張班級通訊錄，加強同學間以及師生間的聯系和感情。

六、取得成果及存在問題

在學校領導、年段長及任課老師的共同努力下，我們班取得了一些成果，班級中的凝合力較強，同學們的思想有所轉變；班級衛生隨時干凈；在結束功課考、泉州質檢考，我班進入年級前60名的同學有明顯的增加；在校運動會中，雖然總體成果不太好，但同學們的集體主義精神卻體現得淋漓盡致；在各個學科競賽中，我班的陳巧冰、呂凱迪，呂德生等同學取得優異成果。但我們班也存在著許很多多問題：；個別同學喜愛留長發，學習自覺性不高，須要老師隨時盯著；學生心理輔導也有待于進一步加強，這些我將在今后的工作中不斷完善。

初三班主任工作總結14

轉瞬間，一個學期即將結束。這天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期盼下學期能取得更好的成果。

本學期我擔當九年級(1)、(2)班的數學教學工作，主要是接著抓好兩個班的日常教學，努力提高課堂效率。依據每班學生實際狀況，我細心編寫好教案，制作教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教化，培育學生動手潛力，引導學生動腦思索。初三年段的數學資料多，是初中數學的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學，設計一些適合各層次學生的作業和與練習，采納多樣化教法，讓學生多動腦多動手練習。本學期我主要以提中學等生成果為目的，對學生進行培優扶差工作，分層次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批，每次課前先溫習舊學問，培育學習愛好，提高其學習效率。基礎較好的同學，激勵他們努力透過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大其學問面;同時對后進生，降低習題的難度和作業量，促使其學有所得。

聽從年級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學生補缺補漏，但成果還是不夠志向，有待于接著努力。

重視業務進修，不斷改善教學方法，學習各種新學問，虛心向他人學習，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的'學生狀況了解不夠，造成學生成果不志向，這一點須要在下學期加強。

二、推動課改，更新教學觀念，專心參于課改，充分發揮學生的特性;有效地提高學生的動手潛力、分析潛力、視察潛力，培育學生的數學思想等問題，都是新學年內進一步探討和探究的方向。

三、社會對老師的素養要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為祖國完備的明天奉獻自己的力氣。