班主任工作心得感悟(大全12篇)在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得感悟該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

班主任工作心得感悟篇一

班主任肩負著教育和管理同學的重任，要想把同學教育好，把班級管理好，必需不斷地學習和探究，尤其是轉變自己的思想觀念，適應以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會消失。

這就打算了作為班主任，接受每一個同學是無條件的。同學在學校都盼望得到班主任的敬重、關懷、愛護、關心和教育。班主任公平公正地對待同學是同學共同的心理需求，也是老師職業道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。寵愛優等生，卑視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發覺，后進生也有很多可愛之處，也有很多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

班主任工作是以促進同學的健康開展為根本任務的.。在伴隨同學人生開展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕跡，與同學公平對話。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在同學人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。

班主任那么是同學自我開展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向抱負之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參加意識與解決問題的力量，又到達了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征打算了他們成長過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛。以此熏陶和感染同學，以求潤物細無聲。

要想把一個班級管好，隨便是不行的，必需講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展比、學、趕、幫、超的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批判這一武器，建立問題集體評議制度；按同學類型，召開教育會或個別談話；建立家校聯系制度等。

總之，班主任工作是一個簡單的工程，同時也是一個動態開展的工程。它需要班主任專心經營，去構建。

班主任工作心得感悟篇二

今年，是我工作14年來第六年當班主任，而且始終是畢業班的班主任。我們班的特點是：(1)同學活潑、好動，情感豐富簡單被調動。(2)學習主動性不強，學習自覺性不高。在管理這個班集體時我經常通過很多活動的方式調動同學們的學習自覺性，提高他們的學習愛好，培育他們良好的心理及人格品質。

一、好習慣伴我成長。

我渴望我的同學將來都是具有健全人格、良好修養的人，所以，我特殊注意同學一生行為習慣的培育。開學初，我發覺班上的衛生狀況很不樂觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對這些問題對班上的值日狀況做了調整和布置。環境當天的衛生由當天的值日生負責，隨處觀察垃圾順手撿起，養成自覺愛惜衛生的習慣。有時我會和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更潔凈。還有每次利用班會課綜合評一次“衛生小隊”，獲勝隊員每人可得到一顆星，讓同學不僅學會勞動，更學會敬重勞動成果，培育團隊精神。

學習是一個人的終生需要，那么怎樣關心同學形成良好的學習習慣?自覺、有效率地學習?解決每個問題有很多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業發覺9個同學沒有完成作業。當時的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問題，但問題實實在在需要解決，于是，我從作業做得好的同學身上下手，在全班表揚他們。再在班上講一些“學問轉變命運”的故事。傍敲側擊，讓沒做作業的孩子自己去對比，去反思，去改正。在后來的學習中，不做作業的孩子越來越少，越來越多的孩子作業得到優，看到了孩子們臉上綻放著絢爛如花的笑容。看到他們的學習習慣一每天變好，他們的成果一日日提高，他們的力量一點點增長，我打心底興奮。

二、教育需要愛。

每一個班級都會有一些后進生，作為班主任，要從心眼里去關懷他們的生活，關懷他們的成長，讓他們的心房有愛的陽光暖暖照射。我認為他們也是一個個鮮活的個體，也是具有這樣那樣優點的同學。同學是存在差異的，我們必需承認這一點，所以，無須去強求他們每個人都一樣精彩。卑視，冷漠只會造成孩子心靈的扭曲，我不盼望一個孩子在教育的空白中、老師的陰影下成長。班上有一個叫於國興的男孩，性格懶散，不求上進，但他友愛同學，喜愛勞動。于是，我一次又一次與他溝通，勉勵他：人最可怕的敵人是自己，要學會不斷戰勝自己!當他看到我期盼的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得英勇了、樂觀向上了!愛每一個同學，他們定會被你的細心、恒心、急躁、誠意感化的。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探究總結行之有效的方法閱歷，使班級管理工作不斷躍上新臺階。

班主任工作心得感悟篇三

班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對同學的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

做同學的良師益友。

1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是學校生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康進展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤同學，用語言去感化同學，教給同學做人的道理，增加同學前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

2、做同學的知心伴侶。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個同學;始終以期盼的目光關注著每一個同學。從不因同學學習成果差而卑視同學。既為取得好成果的同學感到興奮，也能諒解同學學習中的失誤，讓同學時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心伴侶。我仔細遵循教育教學規律，仔細鉆研業務,情愿回答同學提出的各種問題，成了同學們真正的知心伴侶。

3、處理好每個“突發大事。”我在班級管理中，既注意了尖子生的培育，又抓好了后進生的轉化工作。

滿腔熱血育新人。

工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

2、不辭勞苦做好同學的家長工作。促使同學健康成長，只靠老師的工作是不夠的，還應當得到家長的幫助。這樣老師和家長親密聯系，共同教育同學，有效地促進了同學的全面進展。

3、盡職盡責轉化好每一個后進同學。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”老師對同學的愛，賽過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力氣為同學分憂，讓每個同學從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進同學進步的動力。

探究自己的班級工作路子。

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的閱歷與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了珍貴的第一手資料，記錄了很多個典型的事例。它也告知我班級工作中哪些勝利了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印?????，都能折射出我生命的價值。我是失去了許多，但我無怨無悔，由于我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

癡心一片終不悔心血澆開盼望花。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有劇烈的事業心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理力量。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅以及甘為人師的幸福。今日，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”同學，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象領先垂范，潛移默化地影響著我的同學。因此我必需時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用仔細、模范的行為去影響同學的心靈。我想，這是我們每一位老師都應當做到的。

愛是世界上最動人的語言。

“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永久屬于你，從今你不再孤獨……”這是歌曲《讓世界布滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界布滿愛》是我最喜愛的一首歌，也是我最常常給同學聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊重：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔喜愛，奉獻給我的同學們。我認為，師愛，是我們老師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，老師對同學的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是膚淺的，它蘊涵在我們為同學所做的一切事情中，使同學無時無刻不感受著這種愛的真誠。同學們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

班集體，是同學健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興盛，必需大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把同學從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了同學的中心地位，讓同學做班級的仆人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大分散力的班集體。然后，充分發揮同學主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作力量的同學擔當班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又熬煉了同學們的力量。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使同學的才華得到展現，集體驕傲感得以增加。民主化的管理和家庭化的情境，使每個同學都能感受到集體的驕傲和家庭的暖和，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、樂觀、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成果，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流淌紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都驕傲地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”

優良的學風，是班級的生命線。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，由于，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷進展的動力，可以有效地增加班級的分散力和戰斗力。經過這些年的探究，我認為在學風建設上，班主任應留意以下幾點：

1、讓同學多問，使同學養成善思好問的習慣。

在學習中，“問”是開啟學問殿堂的鑰匙，讓同學主動發問，可以增加同學的自信念，溝通師生情感，縮短師生間的距離，老師的主導地位和同學的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培育同學善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使同學獨立思索，培育同學的戰斗力。

作業是學問的實踐，不交、遲交或抄襲作業是同學學習進步的幾大障礙，對于作業，我實行了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，關心，啟發他們獨立思索，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思索，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增加了。

3、課后復習，課前預習并重，使同學養成自覺學習的好習慣。

課后復習和課前預習，是學習中特別重要的兩個環節，因此，我特別重視。首先是讓同學科學安排課余時間，有效地深化課內學問，搞好復習。二是讓同學學會查找學問重點，搞好課前預習。久而久之，同學們養成了自覺學習的好習慣，學習成果日漸上升。

“癡心一片終不悔，心血澆開盼望花”，這些年來，我確的確實付出了很多的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的同學們對我的愛。回首老師生涯，我依舊無怨無悔。記得聞名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風雨兼程。

既然我選擇了老師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵盼望之花，讓這些漂亮的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

愛心鋪就育人路。

我是一名一般老師。自感非師范畢業，教育理論缺乏，一面虛心向身邊的老師學習，一面坐下來系統地研讀了《教育學》《心理學》等理論專著。在實踐中我不斷學習，不斷反思，不斷總結，慢慢對班主任工作得心應手，越干越覺得其趣無比、其樂無窮.我所帶班級班風好、學風正、力量強，深受領導、社會和同學家長的好評。下面我向各位領導、老師們匯報一下自己做班主任工作的幾點做法和體會。

一、做好四項工作。

1、制定班主任工作要求。每學期開學初，我都要對自己的班主任工作要求重新定位、重新反思。把它寫在紙上貼到教室墻上。這學期我的工作要求是：

(1)、要真誠地喜愛、關懷、敬重每一位同學;。

(2)、要讓微笑時時包圍我的同學;。

(3)、要容忍同學在嘗試中犯各種各樣的錯誤;。

(4)、要公正、公正地對待每一位同學;。

(5)、要讓每一位同學都知道：我愛他(她)，而不是隱蔽在心里不說;。

(6)、要適時鼓舞我的同學：再加一把勁!

(7)、要心甘情愿付出，不求回報;。

(8)、要不斷地學習!不斷地思索!不斷地反思!

它提示著我怎樣面對新的一天中我的同學，提示著我不斷地思考、不斷地創新。

2、寫好班主任工作日記。我有寫班主任工作日記的習慣，這個習慣讓我積累了珍貴的第一手資料，記錄了很多個典型案例。工作日記的內容包括工作實例、閃光案例、失誤診療、歡樂重現、感想、體會等。在工作日記中，我可以隆重表揚有進步的每一位同學;可以就消失的問題與同學商議?;可以就學習方法給同學指導。我的工作日記還要交給同學打分，讓同學打分，既提示我不能松懈工作、停止思索;也告知同學我的管理方法，我的一片愛心，以此拉近了師生的距離，可以說是一舉多得。

3、建立同學成長檔案。這項工作我才搞了一年多一點的時間，這個想法的提出是我的同學。去年，我帶四班級一班，在一次班會接近尾聲時，一位平常不活躍的同學薄純倩給我獻了這條計。當時我就意識到這項工作很有意義，于是我就與同學商議?如何操作，形成了現在的運作模式：不叫成長檔案，叫心理小屋(如：避雨居、吳龍的住宅、豆豆之室、大貝殼等)，名字由同學自己起，用活頁卡片由老師記錄;每學期兩次返還同學，由同學修訂與自己心理不符合的地方，返還的當周可以由同學自己記錄自己的心理變化。

這項工作不是每天都作記錄，而是捕獲適當的教育時機，分析同學在特定情景中的心理以及矯正策略，此舉深受同學和家長的寵愛。

4、做好家訪工作。家訪既是一種工作方法，又不單純是一種方法，它還可以增進老師和同學及家長相互理解、相互敬重，相互信任，是一種情感的溝通和共鳴。通過家訪，既教育了同學，增加了師生間的感情，又能對同學消失的不良傾向準時矯正。

二、用好四種方法。

1、角色互換。在工作中遇到問題時，我常采納角色互換的思索方法，把自己當成同學進行換位思索。然后再依據狀況選擇恰當的教育方法。

2、紙條。我還常用寫紙條的方法與同學溝通。紙條上可以是對同學委婉的批判、善意的提示;還可以是對同學改正錯誤的真誠鼓舞和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的狀況時，我更是選擇了寫紙條。當面對同學的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采納寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避開了大聲地訓斥，給同學一個反思的機會，而且信任同學再找你談話時對錯誤已經后悔得不得了啦!

3、商議?。我們所定的法規、所選的“官”、所進行的活動都是與同學商議?的結果。商議?是民主，是對同學的敬重，是對同學的信任，是一切法規、一切活動能執行好的必要條件。

4、示范。我留意時時、事事、到處以身示范，收到了雖無聲勝有聲的效果。

三、堅持三項原則。

(一)堅持環境育人原則。

1、美化教室環境。

2、鼓舞同學大膽涂鴉。我定期要求同學自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”(注明將來的某某家)，用大紙寫成條幅，布置在教室里，既對同學形成良好道德產生遷移默化的影響，又滿意了同學“作畫”的欲望，使其有成就感。

3、用好班主任信箱。我請愛好手工的同學設計制作了“班主任信箱”，每周兩次開啟。便于我準時了解狀況，溝通情感。內容可以是靜靜話、反映問題、提建議、批判老師等。

4、創設班級用語。我常鼓舞同學說這幾句話：“信任我，我能行!”“別灰心，再來!”“我能幫忙嗎?”已經形成班級用語。

(二)堅持民主管理原則。

1、組建一支威信高、力量強的班干部隊伍。開學第一周班會時，我提議大家暢所欲言選舉新的班委。于是，自薦、競選，我們班產生了第一任“班主任助理”、“學習部長”、“衛生部長”、“體育部長”、“紀律檢察長”，且都佩帶我們在微機中打出的上崗證上崗。

2、人人有事干、事事有人管。開學一、二周后，我對自己的管理方法作了介紹后，提出班里要“人人有事干，事事有人管”，有好多“官”等著大家來干。一時間群情興奮，自薦產生了“花長”、“路長”、“磚長”(負責新鋪甬路不被破壞)、“圖書長”等十幾個“長”。“長”一旦產生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責。實踐證明，請同學做的工作越細，同學完成的會越美麗，因此，“長”們都是詳細負責一件事。如“換位長”在周一升生國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現在是換位時間，預備——開頭!”前排同學怎么走，后排同學怎么走，誰搬桌子，誰拿凳子，經過我指導一次后已經“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

我們的“日記長”程向彬，這個小家伙特淘氣，日記從來就不寫。于是我封他為“日記長”，負責四名班干部的日記收、發工作。我特意囑咐他：你肯定要查查他們的日記夠不夠二百字。你說，他身為“日記長”還好意思再不寫日記嗎?至于不會寫，可以漸漸學，他從不寫到寫就是一大進步。我幾次在班上、工作日記中表揚他，還給他的家長寫了“表揚信”，現在程向彬的日記從未間斷過，且質量也在不斷提高。

(三)堅持因材施教原則。

1、對后進生要轉化。

我是從以下幾個方面做的：(1)拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生哪怕是微小的進步，且隨時發覺隨時表揚;(2)給后進生更多的愛;(3)留意教育過程中的每一個細節(每一句話，每一個教育契機，每一點盼望的火花);(4)讓后進生上臺唱主角，給他們制造勝利的機會;(5)允許后進生的錯誤反復，給他們反思的機會和時間。

2、對中等同學要優化。

中等同學經常是被忽視的一個占班級多數同學的群體。中等同學人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今日的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應當是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”我這學期開展的8次活動中就有4次是針對中等生的。如“隨大流之害漫畫展”，我們的同學就畫出了60多幅雖筆法稚嫩但構思奇妙的作品。

3、對優等生要強化。

(1)要讓優等生樹立為班級服務為榮意識，發揮自身特長，為班級建設出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現。老師和同學當然不是斗爭的對手，是服務和被服務的關系，同學與同學之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品行就得到了最大的提高。”在此基礎上我們開展了一幫一活動，由于每個人都各盡其責，這個活動我們開展得較為勝利。每隔三周我們要進行一次一幫一座談會，談成果，指失誤，定目標、方案。有較大成果的在“班級量化腳印?????表”上頒印紅花。

(2)培育優等生抗挫折、失敗的力量。我們在第四周曾開展了“我失敗了”活動。即讓不會唱歌的優等生上臺唱歌，不會下棋的參與象棋競賽，不會打乒乓球的參與乒乓球賽等。使優等生得到了較好熬煉。

教育有規律，但沒有一條規律適合于全部的同學。在今日——教育飛速進展的今日，我深知自己的責任是塑造同學的共性。是把我的同學塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特共性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學習借鑒名師育人閱歷，結合自己的實際思索、探究適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結，以使教育工作更加有利于同學的成長。

班主任工作心得感悟篇四

期末考試如期而至，這一學期的各項工作也接近尾聲，又到了期末總結的時候了。這是我接手x班的其次個學期，通過這兩個學期的努力，班級管理已取得肯定的成效，班級狀況也較正常。要做好班主任工作，的確不易。由于班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報特別少。但卻會贏得更多的家長和同學的敬重，會給你的人生留下許很多多，讓你難以忘記的回憶，依據這一年的班主任經受，作一簡要的總結。

一、創設良好氛圍。

1、緊抓平安教育。

平安第一，預防為主。平安教育時時刻刻都在進行，引導同學樹立平安意識。仔細組織同學參與學習學校的平安教育活動，“火災逃命演練”、“地震逃命演練”等讓同學練就了基本的逃命技能，“平安生產月”和以平安為主題的系列班會都向同學普及了更多的平安學問，防火、防水、防暴，校內平安、交通平安、社會平安……千吩咐萬叮囑的目的確保同學的平安，千辛萬苦的教育換來了這一年的吉利。

2、抓好課堂紀律。

良好的課堂紀律是同學學習的保證。這一年我在管理班級課堂紀律方面，重點放在了思想引導、座位支配小組競賽上。首先在思想上培育同學的紀律觀念，讓同學學會自律，這賽過一切制度;其次留意觀看，多與科任老師溝通，準時調整座位，轉變同學的“居住環境”;最終采納小組競爭，這賽過課堂老師的橫眉冷對。一年下來班級的課堂紀律日漸轉好，同學的課堂學習效率也不斷提高。

3、抓高標準的衛生。

借學校衛生大pk活動，對班級進行了前所未有的徹底清掃，同學都參加其中，辛苦勞作之后收獲了清爽的面貌，同時也為以后的衛生打掃立下了標桿。干凈的環境使同學更喜愛教室，更熱衷于在這里學習。

二、培育同學多種愛好。

本學期除了仔細組織同學參加學校的“作文競賽”、“體育趣味競賽”、“慶六一·跳騷市場”等活動外，我還在班級內組織了兩次“書法競賽”，一次“象棋大賽”，既讓同學得到了放松，也激發了同學對書法、象棋的喜愛，也使更多的同學找到了成果以外的自信。

除了組織競賽，我也利用課外時間與同學一同參加愛好活動，比如跟同學一起打球、下棋、讀書、練書法等，既陶冶了我自己，也培育了同學的愛好。

三、組織好教學。

同學的學問學習仍是很多家長關注的重點，作為班主任除了教好自己的語文這一學科，還要協調好其他科目。平常我也常與其他科任老師溝通，了解同學學習狀況，了解課堂狀況，并協作科任老師的要求做好班級支配。這一學期我班的各科課堂都秩序井然，成果也都有了提升。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為動身點。我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過兩個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關懷與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平得到提升!

班主任工作心得感悟篇五

能夠接任初三(5)班的班主任，我很興奮但也很擔憂。三(5)班中等學習成果同學少落后面大，很怕完不成學校交給的任務。在平常的班主任工作中仔細謹慎的做好班級的常規管理工作和同學的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿，現總結如下：

一、加強德育教育和同學思想教育。

1、班會課是我們進行德育教育的主要陣地。平常利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，組織同學觀看一些有教育意義的影片，對同學進行正確的思想引導，抱負教育和愛國教育等。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣揚教育。加強同學的抱負教育，鼓舞同學努力學習，實現抱負。為了加強班級分散力，我還帶領他們常常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和同學們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給同學一片更加漂亮而又適合展現自己的舞臺，營造一個溫馨而又布滿朝氣的學習環境。

3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，鼓舞同學爭做文明中同學。

4、常常找班里的基礎較差的同學談心，穩定他們的心情，準時關心他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

二、加強優良學風的形成。

1、要求同學養成課前做好預備工作，上課要求同學仔細聽講，仔細獨立完成作業。讓同學在書上學習記一些簡潔的筆記，提高課堂的學習效率。課后能準時與任課老師聯系，了解同學各學科的學習狀況，針對個體制定措施，關心其把學習成果搞上去。

2、要求同學重視每一次大小考試。做到考前仔細預備，考后仔細總結，不斷取得進步。在復習階段，樂觀協作各任課老師輔導同學開展復習工作，培育同學良好的學習態度和習慣。

3、班級樹立學習的榜樣，讓同學們向班里學習成果優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

三、加強家校聯系。

1、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通同學的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭教育參加到學校教育中來。

2、注意與各任課老師協調協作。

以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理閱歷。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室全部的同事無私的關懷和關心是分不開。我將以實際行動來證明我的工作力量，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待同學，用熱忱對待生活，用正義對待人生。

班主任工作心得感悟篇六

班主任是班級建設的重要指揮人，對班級建設和進展以及督促同學學習和成長具有不行替代的作用，下面是本站我細心整理的班主任工作。

心得體會。

范文，供大家學習和參閱。

班主任是學校中全面負責班級領導工作的老師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培育教育下一代的重任。因此，在培育符合社會進展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是老師和同學開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓同學得到全面、健康的進展提高，這是一門藝術。

班主任是全班同學的組織者和領導者。

班主任對班級的治理是通過培育頑強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起同學參加班級活動的樂觀性，又要注意發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級治理效益。

二、喜愛本職工作，喜愛同學，取得同學的信任。

作為一名合格的人民老師，首先得喜愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長討論學校生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解同學、喜愛同學、關懷和關心同學，和同學打成一片，同學才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟識到老師與同學在人格與地位上是公平的關系，敬重同學，學會與同學交伴侶。

作為班主任，不僅要關懷同學的學習，而且要關懷兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開頭總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該同學談心，并讓全班同學主動與該同學接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照看。一段時間以后，該同學不但與全班同學融為一體，還和我這個老師交上了伴侶。

三、加強素養教育，培育同學全面進展。

隨著社會的不斷進步和進展，當代同學的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，同學的良師益友，而且非凡是要關懷同學的全面進展，加強每一個同學的素養教育，真正成為同學健康成長的引路人。引導同學在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課，還要引導同學學好每門課，堅固把握各科學問，班主任要給全體同學以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高同學素養的前提條件。

四、與各科老師親密協作，樂觀與家長溝通。

在校內，對同學教育直接有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關健，班主任與科任老師共同對同學進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協作，這樣，才能全面了解和把握每一位同學的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任協作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要準時同家長溝通聯系，依據不同同學做好家訪工作，全面了解每位同學的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位同學制造一個良好的學習進展環境。

五、班主任是優良班風的培育者。

要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班同學的心分散起來，靠的就是目標，常常開展活動，制造良好的氛圍，給同學以榮譽感，從小培育同學良好的行為習慣。

在教育教學中，常有同學犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于同學的錯誤就對同學辱罵或進行體罰，對同學的辱罵就是心靈施暴，它可使同學的人格受到欺侮，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時注意不要給同學施暴。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育勝利的隱秘在于信任同學，只有敬重同學人格，顧及同學的自尊心，同學才能信任老師。(3lian素材)。

當今時代進展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的進展機遇，又面臨著嚴峻的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把同學培育成適應社會需要的接班人。

總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱難的，在班主任詳細工作中，把握同學的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動同學學習樂觀性，從小明辨是非，向著正確的方向進展。

一個班幾十個同學能否健康地成長并全面進展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個學期的班主任工作，讓我感受頗深。通過摸索學習，以及和同行的溝通，我對師德有了更進一步的熟悉。現總結如下：

老師愛同學可以使老師的影響長期地保存在同學的內心深處。不論在生活上還是在學習上，都要賜予必要的關懷和關心。要抽時間和同學談心、溝通，和同學共同活動，縮短師生距離。由于我愛同學，關懷同學，處理問題準時，方法得當，留意和同學溝通，所以，同學就信任我，喜愛我，也喜愛上我的課。喜愛同學，還表現在對同學的敬重和信任，以及對同學的嚴格要求。敬重同學的人格，了解同學的共性，信任同學，關懷同學，既統一嚴格要求，又留意同學的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的同學，實行不同的教育方法,因材施教。關愛每一個同學，特殊是差生，使每一個同學都學有所得，不讓一個同學掉隊，把每一個同學都培育成對社會有用的人才。一個老師能得到同學的信任，使自己的工作順當進行，使同學能健康活潑地成長，是自己最大的勝利和欣慰。

二、擅長和同學公平交往，真誠對待。

作為平常與同學接觸得最多的班主任老師，應放下架子，設法融入到同學中去，和他們推心置腹，懇切相待，把同學當成自已的弟妹、伴侶來看待，關注他們的一切，以長輩和伴侶的姿勢消失在他們面前。正是基于這種熟悉，在平常的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于同學當中，班上搞活動我與同學一起參與，課余時間常常找同學談心，了解同學的思想、學習、生活等方面的狀況，征求同學對班干部及老師工作的看法，請同學就如何抓好班風出謀劃策，主題班會的支配和布置交給同學自己去設計，自己去主持。與同學談自已的生活及學習經受，和同學一起勞動熬煉。甚至與同學談天說笑話等，我的這些做法，無形當中拉近了我與同學之間的距離，讓同學真實地感受到了他們的老師平易近人，和氣可親，覺得老師已經是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會準時向我匯報，這不僅有利于我準時了解班上同學的思想動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內狀況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源，這就是“誠意”在發揮作用的結果。

三、對后進生做急躁細致的說法教育工作。

后進生絕不是不行雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，急躁細致地做好勸說教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，關心他們樹立自尊心和自信念，我堅信后進生是可以轉化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不行避開地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設法做好他們的教育轉化工作。否則，任其進展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關鍵所在。假如說，我們對后進生教育不好，這其實是老師失職和無能的表現。通過摸索使我懂得：教育同學僅有嚴格要求是不夠的，還必需講究教育的方式方法，對后進生要充分確定他們的特長和優點，理解他們的境況和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡潔粗暴，更不得稱贊、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產生一種親近感;有了這份珍貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。

以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠意和急躁去換取同學的真心。

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必需竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的角色。我幾年的班主任的工作經受，我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則，為人師表。

老師要在同學中樹立良好的形象和成果，就必需以身作則，為人師表，從我做起。中同學正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特別的時期，作為老師，特殊是班主任，他的一舉一動都會直接影響同學的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育同學。例如，要求同學知錯就改，當我在工作中消失了失誤時，我也真誠地對同學說：“對不起，這件事是我沒查清晰，錯怪你了。”這樣同學在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

二、發掘言行的閃光點。

每個同學的背后，都有不少言行隱蔽著很多珍貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓同學在老師的種種善意的期盼和愛中，增加自信并走向勝利。我班里有這樣一個女生，她平日里悄悄無聞，學習成果一般，屬于那種走進同學堆里不簡單找的同學，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的特別感謝老班讓我寫。

黑板報。

的板頭，學校這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增加了自信念。在接下來的摸底考試中成果有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個同學都有值得津津稱道的優點，班主任應準時發覺同學的詳細優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵同學奮勉向上、刻苦求學的巨大動力。

三、發揮班干部作用。

班干部是老師的小助手，也是同學們的好伴侶，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“掌握中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高同學交際力量，組織力量和獨立工作力量。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解沖突。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中消失的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行支配布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，溝通一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增加了他們的責任心，調動了他們的樂觀性，發揮了他們的主動性、制造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

四、充分利用好學校組織的各項活動。

教育是種活動。班主任老師應帶領班級的同學樂觀、踴躍參與學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠競賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為同學的行動，培育他們喜愛集體、關懷他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝同學，培育高尚的思想道德素養。對于參與的活動，無論是取得了成果還是以失敗告終，有活動就有總結，同學自己要總結，班主任要總結，使同學總結閱歷，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批判，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有肯定的促進作用。

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班主任工作心得感悟篇七

本學期我連續擔當__班的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互關心、遵守紀律喜愛勞動的良好局面，是一個具有較強分散力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、抓好班級管理。

開學初，我與同學一起學習《學校生守則》《學校生日常行為規范》，組建了班干部集體，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給同學明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動同學的樂觀性，培育同學的各方面力量，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調動了同學工作的樂觀性，培育其工作的責任感又從中挖掘同學的潛力，培育了更多優秀的小干部。

二、滲透"愛"的教育。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷同學，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到待訂正的弱點;二要討論同學的共性特征，了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。在親近與討論同學的過程中，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。

三、強化常規訓練。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。

四、激發同學競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的關心差生活動，相互促進，共同提高。重視對后進生的教育工作，針對每一個同學的基礎和特點，進行正確的指導和必要的關心，使每個同學都能得到良好的充分的進展。由于本班個別同學學習不刻苦，成果也較差，所以利用課間、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和士氣，關心他們制定學習方案，和劃分學習小組，提高他們的學習成果。

五、重視與家長的聯系。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，會上請個別優秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。充分調動家長的樂觀性，協作學校教育好孩子。

經過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

班主任工作心得感悟篇八

從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿意。

下面就如何走進同學的心靈這一工作話題，結合我自己的工作實踐談幾點粗淺的體會，與大家共享，盼望各位批判指正。

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”前蘇聯教育家xx這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對同學那份疼愛，你才會安靜地面對同學所犯的錯誤，才不會認為他（同學）給你找麻煩；只因擁有對同學那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對同學的那份真摯的愛，你才會想方設法制造性地開展工作，為同學的今日負責，為同學的今后謀化。

這些同學剛一入學時，我就發覺我班的一位女孩，別的同學不一樣：她不和其他同學爭論題；也不和其他同學一起玩；每天總是心事重重的樣子，一點兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑；上學、放學也總是獨來獨往。假如你要表揚誰，你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學不會，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和歡樂。經過了解，我發覺其實她的內心特別渴望得到別人的關注，但又由于敏感的自尊心和劇烈的自卑心理，使她實行了比較極端的方式。為了轉變她的這種心態，我除了常常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關懷她，一有成果取得，我就在班級里準時表揚她，樹立她的自信念，還背地里動員同學主動去接近她，和她一起做作業、做嬉戲，使她漸漸感受到集體的暖和。這段時間，最終看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。

愛同學的方式方法可能有一千種一萬種，但假如方式方法不得當，我們真的很難走進孩子的心靈。我盼望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”，由于我認為越是讓同學感覺不到我們是在教育他，我們教育的效果往往越好。

古語有云：入芝蘭之室，久而不聞其香，亦與之化矣；入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。現在我們常說：班風正，學風濃。的確如此，要打造一個良好的班集體，班主任首先要為同學們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是供應正常教學秩序的良好保證，和諧的氛圍具有較大的傳遞性，和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此，作為班主任，我們必需為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標，這個共同的奮斗目標就是班集體的抱負和前進的方向。這個目標就是同學前進的動力。所以我依據班級和班級的特點，為同學們確立遠期、中期、近期的目標，這樣逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級分散力。同時在實現班集體奮斗目標的過程中，充分發揮集體每個成員的樂觀性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓同學們在這種樂觀向上的氛圍中共享集體的歡快和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

其次，一個和諧的班級氛圍，還必需培育一批團結在班主任四周的樂觀分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。這個核心，就是班主任領導下的班委會。從接手這些同學開頭，我就有意識地通過開展各種活動，通過觀看和分析，選擇一些關懷集體，團結同學，學習仔細，有肯定組織力量和奉獻精神的同學來擔當班干部。同時我還學習魏書生老師在管理班級時的做法，就是班內實行“分級管理制”.一級管理：七名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：科代表，負責各學科的學習狀況，準時幫助任課老師的工作。三級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作安排到個人，使每個人都是官，都是班內的仆人，收到了很好的民主激勵效應。只有在一個樂觀向上、學習努力、團結和諧的班集體中，學校開展的各項教育和教學活動，才能收到較好的效果。

自然界有這樣一種現象，當一株植物單獨生長時，矮小，瘦弱，而與眾多同類一起生長時，則枝繁葉茂，生氣盎然。英國著名“卡迪文試驗室”在上個世紀xx年間共消失xx位諾貝爾獎獲得者，這就是自然界和人類社會共有的“共生效應”.我盼望我的同學在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

蘇霍姆林斯基曾說：“在語言已經窮盡的地方，音樂才開頭它起作用的領域。那些無法用言語告知人們的東西，可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體：有書聲、有笑聲、有歌聲，那才是生動活潑的班集體。因此，各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不行替代的手段。每一次班集體活動，就是同學向班集體奮斗目標的一次邁進。每搞好一次班集體活動，就是增加班集體分散力的一次契機。尤其是那些在表面上看來取得成果并不好的活動更能夠使同學的心靈得到美妙的塑造。

在活動中，給那些取得了好名次的同學頒發榮譽獎；給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學頒發敬業精神獎；給那些悄悄服務的同學頒發精神文明獎……用以激勵同學們。

班主任工作心得感悟篇九

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造同學靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高同學素養，陶冶同學情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。本學期我擔當七(5)班班主任，就班級管理方面，我主要從以下幾方面做起：

一、發揮自身表率作用。

在學校里，班主任接觸同學的時間最長，開展的教育活動最多，對同學的影響最大，在同學面前自己就是一面鏡子。因此，規范同學的行為，首先要規范自己的行為;提高同學的素養，首先要提高自身的素養。在教育工作中，真正做到為人師表，領先垂范。我作為一名班主任，在十多年工作實踐中，要求同學做到的，我首先帶頭做到;要求同學講文明禮貌，我首先做到敬重每一位同學人格，從不挖苦諷刺他們;教育同學搞好團結，我首先做到和科任老師、班級同志搞好團結;和同學交知心伴侶;在學習上，要求同學書寫仔細工整，我在板書時首先做到書寫規范仔細。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了同學的愛戴。老師是同學心目中的榜樣，在全面推動素養教育的今日，作為老師更應提高自身素養，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響同學，當好同學健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強"三自"力量的培育。

同學良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對同學課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培育同學對學習的責任感和自學、自理、自控的力量，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培育同學的自控力量。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓究竟。一年來，我針對班上同學實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。

2、建立全班同學輪番值日制度，培育自育力量。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪番，經過試驗觀看，我發覺這樣下去只能是好的同學好，差的仍舊趕不上，由于這會使部分同學長期處于被動狀態，失去了上進心和樂觀性。為了全面實施素養教育，培育同學自育力量和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面進展，讓每個同學都有熬煉的機會。實行了全班同學輪番值日后，同學表現出非常樂觀興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴胸卡狀況等，這樣每個同學都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培育同學獨立工作力量，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有勸說力。實踐證明：過去在我眼中看來非常不起眼的同學，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作力量和責任感。通過值日，使我進一步熟悉到：同學是班級的主體，同學是班級的仆人，每個同學都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參加管理班級的權力，從而激勵同學更加喜愛自己的班集體。促進同學"主體意識"的確定。

3、建立同學一日常規，培育同學自理力量。

為了規范中同學行為，我制定了班規。我首先召開家長會，對家長提出要求，請家長協作督促同學，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延長，要求同學每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家仔細復習功課和參與勞動的習慣，培育同學自理力量。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，愛護父母的辛苦，體現尊老敬老的美德。

三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的溝通。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理同學主要實行定期召開家長會，主要內容是依據本學期教育教學方案，對家長提出必要的要求，了解實施素養教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，推舉一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰慧"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使許多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增加了做家長的責任感，收到了較好的效果。

班主任工作心得感悟篇十

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擔當班主任工作已經_年了，在這_年間學到了不少班級管理方法，自己也總結了一些閱歷。班主任特殊是學校班主任是老師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理同學之間的沖突、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“學校班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會。現在我就王老師培訓的課題“今日我們怎樣當好班主任”結合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：

學校班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。

一、親近同學，討論同學;呈現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關懷他們，和他們進行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"，這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的必要條件，的途徑是通過活動觀看、了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要訂正的弱點;還要討論同學的共性特征，了解個人的生活環境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的同學等等。

在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培育。

一個班的集風光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著：“以點帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的系統，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個同學淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個同學的常規訓練。訓練的內容包括《學校生守則》和《學校生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個同學具有"聽從集體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出良好班風班貌。

老師被譽為人類靈魂的工程師，根本緣由是在于其工作的對象是人和人的心靈。育人，這是一項最有意義而責任也最為重大的工作，在肯定意義上可以說一個人的命運取決于他所受的教育，特殊是在同學階段。而戰斗在育人第一線的是廣闊的班主任，他們官小事大，肩上有千斤重任，腳下是萬里征程，可謂任重道遠。一名好班主任會把同學放在公平地位，信任同學，敬重同學，視同學為自己的伴侶和共同探求真理的伙伴如何才能卓有成效地開展工作呢?班主任的高度熱忱和責任心是根本，但高效的工作方法和技巧也尤為重要。

一、堅持兩把手抓思想，一手軟，一手硬，以軟為主。

教育工作的特別性就在于其對象是活生生的有獨立思想性格和意志的人，因此，班主任就不能像管理無生命的物品一樣做單純的管理者，由于其自主、自尊的意識更強，對外在約束的抵抗意識也最敏感和最劇烈。所以，抓同學的各種事情特殊是思想工作時，肯定要首先賜予他們充分的敬重，以溫柔的態度、軟的手法去處理，注意思想的溝通、心靈的溝通、感情的理解和道理的引導，使其心服;切忌簡潔、粗暴、高高在上的強行壓制。即使是對那些言行強硬、態度惡劣的同學，班主任也應當用急躁以柔克剛，動之以情，曉之以理，切忌針尖對麥芒，互不相讓。事實證明，以敬重和理解為基礎的示人以親的軟的教育方式，其效果是最好的。教育離不開敬重，沒有敬重的教育不會有好結果。但個別時候對同學的個別言行，也必需施以恰當的強硬手段，必要時要壓，要兇。否則，老師一味地軟也可能會害了同學，合理的恰當的硬也是進行良好教育所必不行少的。不過，這種手段不行多用，就像核武器一樣，經過試驗知道其威力后，就不宜多用，以保持其威懾力氣。否則，過多地狂轟濫炸，必定會導致師生同歸于盡。

二、堅持兩只眼看問題，一時睜，一時閉，以睜為主。

同學的事情千變萬化，極為簡單，即使是再全能的班主任，也沒有必要事無巨細面面俱到。因此，在班級日常事務的管理中，對待同學的表現，班主任要么睜大雙眼、嚴格要求，不能有半點馬虎或放松，直到問題有效解決;要么干脆閉上雙眼，給同學充分的信任，讓他們自己去處理、解決問題。即該管時嚴格地一管究竟，不需要管時就完全交給同學自覺、自為。由于，我們育人成長，既需要有必要的教育引導，但這只是手段;更需要培育同學的自覺、自為精神，這才是目的。例如，對違紀同學的處理，不必要時就裝作不知，或知道也不過問、不探究，讓同學自我反省和自我教育，達到此處無聲勝有聲的最佳效果。兩種方法的多少，對不同的班級不同的同學確定是不同的，但從總體上說，對于此拘束人生觀形成階段的中同學來說，更多的還是需要班主任嚴格、仔細和急躁的教育和引導，以較好地達到教是為了不教的最終目的。

三、堅持兩片嘴講道理，一片贊，一片罵，以贊為主。

這一點很簡單理解，即教育同學時多贊揚、多鼓舞，少批判、少責罵。由于從心理角度看，正面的贊的語言讓人簡單接受，而反面的罵的語言則一般令人難以接受。我覺得老師的基本心理之一是要信任同學，而且事實上每一個同學也都有要求進步和受到激勵的愿望，特殊是對待犯了錯誤的同學，我們批判教育的心理更應如此。所以，班主任在給同學講道理時，肯定要以下面的贊的語言為主，激而勵之，即使在批判同學時，也要多找其優點和特長，以喚起同學的自尊心和自覺性。例如，批判同學時多說你留給我的印很不象等等，促使同學的自責、自省和改進。事實也同樣證明，正面教育的效果是最好的，好孩子是夸出來的。但是，以贊為主的教育方法決不能無原則地濫用，更不能你總是心太軟，縱容同學的錯誤而誤導同學。必要時，班主任嚴峻的批判罵也是必不行少的，它能起到用劇烈的反面語言刺激同學的覺醒。不過，罵的對象應當多以面為主，不要太詳細化;必需詳細到個人時，肯定要選擇在適當的場合如沒有其他同學或老師在場時偷偷地罵，以給同學在面子上和心理上留下肯定的空間，同學才簡單接受，也才能收到罵的最好的樂觀效果。同時，班主任在罵同學時，肯定要把握住罵的目的是為了教育同學，而不是為了自己出氣，把握好火候，適可而止。否則，不良心情和言辭可能會給師生雙方都造成無法挽救的損害。

四、堅持兩條腿做工作，一條點，一條面，以點為主。

所謂點，即詳細、細致的工作，責任到人，特別要求;所謂面，即整體、全面的工作，針對大眾，普遍要求。班級日常事務管理和同學思想教育工作的開展，肯定要點、面結合，以點帶面;而負面點的工作，一般不要直接在面上公開，但最終的結果班主任要以恰當的方式向全體同學說明，從而起到以點育面的教育效果。由于每個同學都是詳細的、特別的、不行重復和不行替代的個體，因此，敬重和進展每一個同學的共性并體現出他的關懷和重視，是使其接受教育和引導的重要條件。要真正教育好每一個同學，班主任必需要在點上下足功夫，做到對每一個同學的關注并使其真正體會到你的關注。

五、堅持一心一情對同學，真心真情，以真至上。

上面所講的四兩的手法，決不是要大家學會兩面三刀的手法或做兩面派去玩弄同學。恰恰相反，真正能贏得同學信任或者育人卓有成效的班主任，都是用真心真情對待同學的，這是班主任一切工作方法和技巧的基礎。否則，沒有真心真情的老師，無論他的手段、技巧多么高超，終究是不能贏得同學的敬重和信念，其教育也就不會有什么好效果。由于做人的工作，處理人與人的關系，其實質是心與心的交往、情與情的溝通，舍心去情，便洽談室只能是失敗。老師在教育孩子的過程中，最需要的就是真誠地為孩子付出愛心。假如您不能用愛心來對待孩子，孩子就會敏感地熟悉到成年人對自己只想訓斥和說教，而不是真正為了自己的成長。這就是說，班主任工作勝利的秘訣就是用真心真情去關愛每一個同學，才能達到潤物細無聲和使同學親其師，信其道的最高境界。

班主任工作心得感悟篇十一

一個勝利的班主任，其行為首先表現出的特點是：

愛同學，能為同學的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應實行怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深化同學的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是根據預定的目的，依據肯定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行方案和調控。而有效的方案和調控，必需建立在對班級及同學的了解和討論的基礎之上。，要想從一切方面教育人，就必需從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進同學的生活，有利于全面了解同學的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經受、共性特征、愛好愛好及生活環境等，有利于把握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育方案。

同時，在與同學日常的實際接觸中，能準時地把握班級的動態，對班級新消失的有利和不利因素能隨時予以詳細的引導和掌握。

二、勤于觀看。

要獲得關于同學的第一手資料，班主任就要事事留心、時時留意、到處發覺，比如，在課堂上觀看同學的留意狀況、心情表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀看同學的活動力量、意志品質、共性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀看同學的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。可見班主任總是一位優秀的觀看家，不僅勤于觀看，而且目光敏銳，能從同學的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的心情變化上，感知同學的思想和心理狀態，把握偶發大事的蔭芽，準時實行針對性教育和防范措施。

勤于觀看有助于班主任從觀看量的增加上把握對同學質的熟悉，每個同學都是一個獨特而簡單的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有常常地、有目的地反復觀看同學相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉同學內心世界的本質，也才能對同學的思想、行為賜予實事求是的評價，進行長善救失的教育。

三、勤于捕獲與同學交談的機會。

班主任成天和同學打交道。一方面，在了解同學的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得同學信息的渠道，避開了解同學過程中的暈輪效應;另一方面，交談在勸說、教育同學的過程中，能收到鞏固和強化同學知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言媒介來實現。稱職的班主任無不與同學有大量的語言溝通。他們或準時向同學傳遞國內外的最新信息，引導同學進行爭論;或提出敏感的人生問題供同學思索，給同學以有益的忠告;或對同學所表現出的樂觀態度和才能予以確定和欣賞，對偶發大事進行藝術處理和奇妙的引導……;這些在同學思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的言傳而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不行等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給同學做出示范。

在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班