故事引入激發情趣一天晚上，兩只小白兔在家里等媽媽。她們等了很久……媽媽還是沒有回來。這時候，她們聽見輕輕的敲門聲。小白兔妹妹準備開門，小白兔姐姐趕緊阻止她說：“不能開門，先問清楚是誰。”于是，小白兔妹妹說：“請問你是誰？”。大灰狼輕輕地說：“快開門，我是外婆，來看看你們的”。小白兔姐姐聽了聲音之后說：“妹妹，別開門，它不是外婆，它是大灰狼……”教科3.2樂音的三個特征上課八年級物理聲現象樂音的三個特性響度音調音色教科3.2樂音的三個特征上課知識互動探究發現我的聲音尖！我的聲音比你的粗！教科3.2樂音的三個特征上課同學們再來體驗一下音調:聲音的高低什么因素決定音調的高低?探究一教科3.2樂音的三個特征上課猜想和假設：音調與振動的快慢有關進行實驗：教科3.2樂音的三個特征上課數據記錄鋼尺伸出長度振動快慢聲音高低伸出1/5伸出1/3伸出1/2——有什么結論？最快較快最慢最高較高最低教科3.2樂音的三個特征上課實驗音調的高低取決于發聲體振動的快慢，振動越快音調越高，振動越慢音調越低。

教科3.2樂音的三個特征上課

音調的高低與發聲物體的振動頻率有關。振動頻率越大，發出的聲音音調越高；振動頻率越小，音調越低。

發聲體每秒內振動的次數叫頻率。頻率描述發聲體振動快慢。

頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內振動1000次，頻率為1000Hz。物理意義結論教科3.2樂音的三個特征上課小活動：將硬紙片從梳子齒上劃過，第一次較慢的劃過，第二次較快的劃過，注意聽它兩次振動發出的聲音的音調的不同。思考：哪一次發出的聲音的音調高實驗結論：較快劃過時，即硬紙片振動快時，發出的音調高教科3.2樂音的三個特征上課1、聲源振動越快，頻率越高，音調越高，聽起來聲音尖細；2、聲源振動越慢，頻率越低，音調越低，聽起來聲音低沉。一般來說：兒童發出的聲音音調比成人高，女同學的音調比男同學的高教科3.2樂音的三個特征上課想想議議：蒼蠅飛行的每秒振翅147～200次，蝴蝶飛行時每秒振翅5～6次，為什么你憑聽覺能發覺飛行中的蒼蠅，卻不能發覺飛行中的蝴蝶？你知道為什么嗎？教科3.2樂音的三個特征上課思考：1、蜜蜂和蝴蝶相比，它們誰飛行時的音調高，為什么？2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，這里的“高音”和“低音”指的是什么？答：蜜蜂的音調高，因為它振動的頻率快。答：這里“高音”和“低音”分別指音調的高低教科3.2樂音的三個特征上課女同學說話的聲音“尖細”，是指女同學聲音的音調_____，這是因為女同學說話時聲帶振動比較____的緣故．快高“海豚音”很難學，主要是因為聲音的

高。音調編鐘是我國古代的大型編組樂器,由大小不同的鐘排列在一起組成,敲擊時,能發出較高聲調的是

(填大或小)鐘.小吉它是年輕人喜愛的一種樂器．在演奏前，需要調整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調節琴弦發聲時的（）A．振幅B．響度C．音調D．音色教科3.2樂音的三個特征上課為了探究音調與什么因素有關，小明設計了下面幾個實驗，如圖所示，你認為不能夠完成探究目的是（）A．硬紙板接觸齒數不同的齒輪B．改變鋼尺伸出桌邊的長度C．改變薄塑料尺劃過梳子的速度D．改變吹筆帽的力度

D教科3.2樂音的三個特征上課如圖是童謠“小蜂蜜”的一段歌詞與樂譜，當小玲唱到“大家一起”這四個字期間，音調逐漸高。關于這期間小玲聲音變化的描述正確的是（）A．聲帶振動一次的時間逐漸增加B．聲帶每秒振動的次數逐漸增加C．聲波的傳播速度逐漸增大D．聲波的振動幅度逐漸增大B教科3.2樂音的三個特征上課下列探究聲音的實驗中，能用來探究影響音調高低因素的是（）A．B．C．D．

C教科3.2樂音的三個特征上課有趣的水琴教科3.2樂音的三個特征上課如圖所示，在四個完全相同的玻璃杯內裝有質量不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個玻璃杯，會發出不同的聲音．這“不同的聲音”主要是指聲音的（）A．音調B．振幅C．音色D．響度A日常生活中，在往水瓶內灌水時，可以通過聽聲音的方法判斷水的多少．隨著水面的上升，聲音的（）A．音調在降低B．音調在升高C．響度增加了D．響度減小了教科3.2樂音的三個特征上課例1生活處處有物理，細心觀察皆學問。如圖是某學校樓梯中的一部分，從A到B是長短不同的鐵護欄。在不損壞公物的前提下，一個同學用一根木棒迅速從B到A逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發生改變的是聲音的（）A．音調B．音色C．響度D．音色和響度BA護欄的長短不同，其振動頻率不同，音調也就不同。溫馨提示A教科3.2樂音的三個特征上課聲現象聲音的特性響度音調音色教科3.2樂音的三個特征上課二、響度人耳能感覺到（聲音的大小叫做響度。也叫做音量）。什么因素決定響度的強弱呢？探究實驗一：將一把直尺壓緊在桌面上，用手撥動其伸出桌外的一端。改變撥動尺子的力度，仔細觀察，你發現了什么？教科3.2樂音的三個特征上課1、振幅決定響度；2、振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。結論①桌面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓。觀察小紙屑的振動幅度。②然后用力敲鼓，再觀察小紙屑的振動幅度探究實驗二：教科3.2樂音的三個特征上課響度是由聲源振動的振幅決定的.響度還與到聲源的距離有關,距離越大,響度越小.與聲音分散的范圍有關,越分散,響度越小.教科3.2樂音的三個特征上課用話筒說話是為了（）A．增大聲音的響度B．提高聲音的音調C．改善聲音的音色D．減小噪音震耳欲聾”說明聲音的

大。“低聲細語”中的“低”指聲音的

小。這小孩說起話來“脆如銀鈴”說的是聲音

高調節電視機的音量，是指調節聲音的

。樓道里掛牌常寫著“慢步輕聲”，“輕聲”是指減小聲源振動的______。汽車從遠處開來，聲音越來越大，是因為_______________A響度響度音調響度振幅距聲源越來越近教科3.2樂音的三個特征上課下列說法正確的是（）A、“引吭高歌”中的“高”指的音調高B、“細聲細語”中的“細”指的是音調低”C、“尖聲細嗓”中的“尖”指的音調高D、“起音太高上不去”中的“高”指的是響度大C醫生用聽診器診病是因為（）A．聽診器能改變發聲體的頻率，使音調變高B．聽診器能使振動的振幅增加，使響度增大C．聽診器能縮短聽者距發聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些D．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些D下列四例是形容聲音的“高”：A.這首歌音太高，我唱不上去；B.引吭高歌；C.她是女高音歌唱家；D.請勿高聲喧嘩。指音調的是____________；指響度的是___________。ACBD教科3.2樂音的三個特征上課在公共場所“輕聲”說話是文明的表現，而在曠野中要“大聲”喊叫才能讓較遠處的人聽見．這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的（）A．音調B．音色C．響度D．頻率吼猴是世界上叫聲最響的動物之一，它以雷鳴般吼聲警告其它動物不要侵犯它的領地．這里的“雷鳴般”描述的是聲音的（）A．音調B．響度C．音色D．聲速古典名著《三國演義》中，猛將張飛單槍立馬在長坂坡當陽橋頭，一聲大喝，嚇退曹操十萬大軍．這個典故形容張飛聲音（）A．音調高B．頻率高C．音量大D．音色差CBC教科3.2樂音的三個特征上課聲現象聲音的特性響度音調音色教科3.2樂音的三個特征上課三、音色音色又叫音品，它是指聲音的品質與特征。不同發聲體發出聲音的音色是一般是不同的聽聲辯人、辯動物、辯樂器等就是主要是根據音色不同來判斷的能區分嗎?教科3.2樂音的三個特征上課音色與什么因素有關？音色與發聲體的材料、結構有關。我們能聽聲辨物是根據音色不同教科3.2樂音的三個特征上課在音樂會上,長笛和二胡演奏同一首曲子,但仍能明顯區別開兩者的聲音,主要是由于()A.音調不同B.振動頻率不同C.響度不同D.音色不同D一曲《梁祝》哀婉動聽，用小提琴或鋼琴演奏能呈現不同的特點，你能區分出是鋼琴還是小提琴，主要是依據聲音的（）A．頻率B．振幅C．音色D．節奏C有一種新型聲紋鎖，只要主人說出事先設定的暗語就能把鎖打開，即使說出暗語也打不開，這種聲紋鎖辨別聲音的主要依據是（）A．音調B．響度C．音色D．聲速C教科3.2樂音的三個特征上課例3《紅樓夢》中林黛玉進賈府時，有一段對王熙鳳的描寫：“只聽后院中有人笑聲，說：我不曾迎接遠客！”黛玉只見得一聽此聲音，仆人們個個斂聲屏氣，恭肅嚴整，原們人們都知道這是人稱“鳳辣子”的王熙鳳要進來了。“不見其人，先聞其聲”也能判斷誰在說話，依據是（）A．說話的響度不同B．說話的音調不同C．說話的音色不同D．說話的語氣不同C教科3.2樂音的三個特征上課小結教科3.2樂音的三個特征上課響度音調音色含義決定因素相關問題聲音的大小發聲體振動的幅度振幅：物體振動的幅度響度的單位：分貝dB聲音的高低發聲體振動的頻率頻率：物體每秒內振動的次數。單位：赫茲（Hz）聲音的品質發聲體本身的材料、結構音色是辨別不同發聲體的依據三要素教科3.2樂音的三個特征上課tt音調高音調低振幅波谷波峰四、聲波的圖形：1.判斷音調高低要觀察頻率高低——波峰數教科3.2樂音的三個特征上課tt響度大響度小（2）判斷響度大小要觀察振幅大小---波峰高低教科3.2樂音的三個特征上課如圖所示，是用示波器顯示的不同樂器發出不同聲波的波形圖，其中頻率最大的是（）D．二胡A．長笛B．小提琴C．手風琴B教科3.2樂音的三個特征上課上列三幅圖分別是音叉、鋼琴、長笛發出的聲音在示波器上顯示的波形．下面關于三者發出聲音的特性描述正確的是（）A．音調不同B．響度不同C．音色不同D．都不相同

C教科3.2樂音的三個特征上課如圖所示，將甲、乙兩音叉發出的聲音信號輸入到示波器上，得到甲、乙兩種波形，從波形上可以得出（）A．甲、乙兩種聲音的音調相同B．甲乙兩種聲音的響度相同C