PAGEPAGE34第一單元主題：心中有祖國教材分析：第一單元由《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》、古詩兩首——《聞官軍收河南河北》、《示兒》及一篇習作和一個練習組成。該單元精選的四篇課文集中反映了弘揚愛國主義精神，培養學生愛國主義情感的編排主旨。課文語言規范，篇幅短小有助于學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練，每篇課文還配有新穎精美、富有情趣的插圖，有助于學生理解課文內容，培養學生形象思維的能力。四篇課文揭示主旨的形式異彩紛呈。從體裁來說，《我們愛你啊，中國》、《聞官軍收河南河北》、《示兒》是詩歌，而《鄭成功》、《把我的心臟帶回祖國》則是記敘文。現代詩明快輕松、氣勢磅礴。古詩短小精悍，深沉凝煉。記敘文中人物形象的活靈活現。教學這組課文，我們不由得會贊嘆祖國文化的悠久燦爛。從課文的具體內容來看《我們愛你啊，中國》是贊美祖國幅員遼闊，山河壯美，物產豐富，漚歌祖國勤勞智慧的人民，民族精神偉大及改革開放取得的巨大成果；《聞官軍收河南河北》、《示兒》則就收復失地、祖國統一這一問題抒發了詩人的喜與悲；《鄭成功》介紹了民族英雄收復臺灣，建設臺灣的偉大功業，塑造出智勇雙全一代名將的高大形象；《把我的心臟帶回祖國》講述了波蘭音樂家肖邦深懷思鄉之情，亡國之恨忘我工作，最終客死異國他鄉的故事，展示了文藝工作者特有的愛國形式。從課文與課文之間的聯系來看，相映成趣，啟人深思。如鄭成功與肖邦兩位英雄，一中一外，一文一武，是巧合還是編者匠心獨運。這一前一后兩篇課文，是否在啟迪學生思考武裝反抗侵略，捍衛祖國領土，保衛人民生命財產是愛國，而從事文藝創作，以作品去鼓舞人的斗志，同樣是愛國。愛國的形式方法是多樣的呢？再如《聞官軍收河南河北》和《示兒》兩首詩，前者寫杜甫聽說官軍收復了失地，祖國重新統一而欣喜若狂。后者寫陸游臨終未見祖國統一而無比悲傷，乃至示兒“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，這一悲一喜，是否又教育孩子應把祖國時刻放在心中呢？品讀這組課文猶如翻閱中華民族的發展史、奮斗史，能體味到古代中國狼煙中黎民百姓的痛苦生活，能回憶起近代中國飽受列強欺侮的屈辱，能聽到中國人民、世界各國人民渴望和平與幸福的心聲，能聆聽到改革開放奏響的歡歌，能感受到改革開放涌動的滾滾春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激發出中華兒女愛我中華、興我中華的壯志豪情。學情分析：1．經過五年的語文學習，學生有了一定的閱讀能力，初步學會了聯系上下文和自己的積累理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內容，體會文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達方法的能力。2．孩子們年齡小，對教材中心的理解有一定的難度，很想表達自己對文章主題的理解，只是不知道該如何去表達，學習本單元按照“誦文──悟情──賞文──積累與表達”的順序進行教學，使得學生有自己真實的體會，豐富情感，豐富語言表達，做到讀與寫的結合，這樣會有很好的教學效果。3．學生的自主意識正在增強，處在一個由依賴到獨立的過渡階段。這時他們強烈的要求自主、獨立、成功。所以，在教學中應當將整體感知，字詞的理解，放手讓孩子們自己完成。給學生一個立足點，給他足夠的體驗。教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。4．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。5．通過課文的學習，資料的搜集、交流，感知肖邦強烈的愛國主義精神。6．培養學生善于通過各種途徑搜集資料的習慣，改變“小語文”學習觀，拓寬學生的知識面。7．在感知、體會肖邦強烈愛國之情的同時，潛移默化地進行愛國主義教育。8．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發的詩人強烈的愛國情感。9．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容。10．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節奏和韻律等，有較具體的體會。11．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。12．通過回憶與交流，豐富學生的見聞．積累習作素材。13．鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。14．領會習作要求，學會審題。15．理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。結合上下文理解意思，正確朗讀。16．通過對歌詞的朗讀與鑒賞，培養學生的民族自豪感，讓學生初步感悟到歌詞的特點：語言簡潔，適當反復。17．通過對少數民族聚居地點、著裝特色、飲食習慣、主要節目等風土人情的減少，增長知識，增強民族自豪感。教學重點：1．通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。2．了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。3．結合故事發生的時代背景，體會肖邦不得不離鄉背井的無奈與痛苦。由肖邦“人在異鄉，心系祖國”，體會他強烈的愛國之情。4．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。5．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。6．鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。7．理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。結合上下文理解意思，正確朗讀。教學難點：1．理解、體會詩歌的深刻內涵，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。2．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，簡要復述課文。3．理解肖邦在彌留之際所說的話，進一步感知、體會肖邦強烈的愛國之情。4．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。5．豐富學生見聞，珍視獨特感受，寫出真情實感。6．理解在不同的語境中，詞語不同的讀音表達了不同的意思。教學時間安排：培養良好的學習習慣（11）3課時我們愛你啊，中國2課時鄭成功3課時把我的心臟帶回祖國3課時古詩兩首2課時習作12課時練習13課時主備課人：張靜華

培養良好的學習習慣（11）教學目標：1．認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3．激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。教學重點：讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。教學難點：知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。教學準備：優秀資料若干、課外閱讀材料每生一份。教學時間：3課時。第一課時教學目標：1.認真觀察圖畫，懂得“不懂就問”是重要的良好的學習習慣。2.培養學生勤學好問的好習慣。教學重點：知道處處皆學問，遇到不理解的地方要虛心請教。教學難點：不清楚的問題，應虛心向人請教，爭取弄懂。知道可以從哪些方面入手去問，鼓勵學生在生活中養成不懂就問的習慣。教學準備：相關圖片等。教學過程：一、導入新課新的學年又開始了，相信大家都有著提高自己的學習效率和學習成績的愿望，可要想提高學習效率和學習成績，養成良好的學習習慣顯得格外重要。你能說說自己都養成了哪些良好的學習習慣呢？

今天，我們一起來學習《培養良好的學習習慣11》，讓我們從此養成更多的好習慣。二、指導看第4頁上的圖1．齊讀“不懂就問”。2．指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么?(2)第2幅圖是在哪里?從哪里看出來?圖上有哪些人?分別在干什么?(3)第3、4幅圖表現的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他們正在干什么? (4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里?兩名同學正在干什么?老師呢?(5)看第5頁右上方的圖，這幾名同學在哪里?他們在干什么?(6)最后兩幅圖表現的是哪里?同學在干什么?老師又分別在做什么?三、組織討論如何做到“不懂就問”1．看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么?(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。(5)留心處處皆學問。2．假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣?請講講自己在平時的學習生活中是怎樣做的。生模擬時要注意以下幾點：（1）注意禮貌用語（2）講要請教的問題說清楚（3）多渠道查證，不盲從3．我們今后應該怎么辦?四、發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣第二課時教學目標：1.指導觀察圖片，知道“勤于搜集資料”是重要的學習習慣。2.掌握勤于搜集資料的常用方法。3.激發學生搜集資料的興趣。教學重點：掌握勤于搜集資料的常用方法。教學難點：激發學生搜集資料的興趣。教學準備：掛圖。教學過程： 一、談話導入1．老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什么準備?(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什么準備?(收集有關資料等)2．引導學生談談收集資料的重要性。3．老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，我們應當養成勤于收集資料的好習慣。二、指導學生掌握收集資料的方法1．指導觀察第1頁的圖。(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?(2)圓形圖上的女同學在干什么?態度怎樣?(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?2．指導觀察第2頁上的圖片。(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態度怎樣?是從哪兒看出來的?(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)（電視、實踐活動、聽講座……）除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?（小組討論，交流)3．講授收集資料常用的方法。（請聯系實際說說自己是怎么做的？）第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?（強調知道學生在生活中學會運用）(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。（2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。三、引導觀察第3頁下面的一幅圖學生暢談學習收獲。第三課時教學目標：1.懂得“勤于搜集資料”和“不懂就問”是重要的學習習慣。2.掌握常用的收集資料的方法，觀摩優秀作品。3.激發收集資料的興趣，培養學生勤學好問的習慣。教學重點：掌握收集資料的方法，養成收集資料的好習慣。教學難點：掌握收集資料的方法，養成收集資料的好習慣。教學準備：優秀的收集作品。教學過程：一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣1．展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。說說你看了以后有什么感想？讓學生暢所欲言。2．告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。3．學生展開討論：我以前是怎么做的？我們從現在開始，應該怎么做?二、引導學生嘗試收集資料1．分發課外閱讀材料，每個學生一份。2．學生閱讀材料，收集資料。(1)認真閱讀材料。（2)用上常用的四種收集資料的方法。3．教師巡視指導，多作點撥。4．學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。5．展示同學們收集資料的成果。三、小結教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養成勤于收集資料的習慣。

1．我們愛你啊，中國教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。教學重點：通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。教學難點：理解、體會詩歌的深刻內涵，并能恰當地運用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。教學準備：錄音帶、小黑板、圖片等教學時間：2課時第一課時教學目標：1．正確、流利朗讀課文。2．理解生詞意思。3．理解詩歌內容，激發愛國情懷。4．理解詩歌的特點。教學重點：讀通詩句，逐層理解重點字詞、關鍵句。理解詞語的意思。教學難點：理清脈絡，激發愛國情懷。教學準備：錄音、圖片等。教學過程：一、導入新課1．欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內容。2．交流：說說你眼中的中國是怎樣的？3．今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀題目、學生朗讀。二、初讀課文 1．自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。（2）提出不理解的生字，作上記號。（3）指名分節朗讀，糾正。要求讀通順。3．默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。小結、板書：（根據學生的回答總結提煉）幅員遼闊山河壯麗物產豐富文化燦爛民族偉大奮發開拓4．課文可分為幾部分。（提示：從詩的結構來入手。）第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。5.全文的線索是哪一句？（我們愛你——）65．朗讀全詩，體味祖國的可愛。三、學習第一段1．齊讀。理解：“碧波”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．再讀這一段，你有何感受？3．出示中國地圖：找到帕米爾高原、東海、北國、南疆。再次談談自己的感受。4．指導有感情朗讀。5．嘗試感情背誦。四、布置作業1．用鋼筆描紅、臨寫生字。2．朗讀課文。3．抄寫詞語。 第二課時教學目標：1．有感情朗讀課文，背誦課文。2．理解詩句意思，了解祖國的地大物博、繁榮昌盛。3．激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。4.通過反復吟誦感受詩歌的居士特點，并能仿照詩的第2——第6自然段寫話。教學重點：交流對祖國的了解，感受祖國的美好。教學難點：通過誦讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學準備：掛圖，相關資料。教學過程：一、復習檢查1．聽寫詞語。2．朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。二、學習第二段1．學習第2節。（1）朗讀第2節。提出不理解的詞語。（2）查字典并聯系上下文解決問題。（3）默讀體會，第2節表現了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節。（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風景。用書上的格式說如：（）的（）（6）小結學法：朗讀詩句，理解詞語。展開想象，再現畫面。聯系積累，豐富畫面。感情朗讀，聯系背誦。2．運用學法，自學3～6節。再交流討論。第3節：介紹祖國名產。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工第4節：各民族有代表性的風物。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。第5節：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰國編鐘。 第6節：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。3．在上面這些內容中，你對哪一項內容最感興趣？再讀讀文章，選一項自己最感興趣的讀讀，把它讀美了，然后來交流你的感受。4．學生交流。5．指導朗讀。6．除了文中介紹的這一些名勝、特產外，你還知道我們國家哪些讓你驕傲的東西呢？請你也來介紹介紹。7．朗讀第2～6節，進一步體會祖國的可愛。8．文章學到這里，我相信我們每一個同學心中都油然而生一種對祖國的驕傲之感，心中也一定充滿對自己祖國的熱愛之情。你現在能具體地說說自己愛祖國的什么嗎？（復習第2——第6自然段）9．練習背誦。三、學習第三段1．朗讀第七節，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的（過去），“奮發、開拓”又是針對什么說的（未來）。2．理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結全詩、呼應開頭、升華主題）（了解詩歌特點，學習仿寫。）3．有感情朗讀，表現豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅定決心。4.生練筆、交流。四、朗讀、背誦全詩五、布置作業1．有感情朗讀背誦課文。2．利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產，古老的歷史文物等，向同學們說說。

2．鄭成功教學目標：1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。3.憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學重點：了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學難點：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，簡要復述課文，激發學生的愛國主義熱情和民族氣節。。教學準備：圖片、相關資料教學時間：3課時第一課時教學目標：1.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學習課文1—3小節。教學重點：掌握生字詞，理解詞語，了解課文內容。教學難點：理清文章思路。教學準備：小黑板、人物資料。教學過程：一、揭題導入1．揭題。在我們悠久的歷史長河中，涌現出了許多愛國將領、仁人志士、民族英雄。今天，我們將要學習的課文是介紹民族英雄鄭成功的。（板書課題：鄭成功）（鄭成功的介紹見教參 P24_P252．聽說過鄭成功嗎？學生交流。二、初讀課文，了解大意1．自由輕聲讀課文，思考《鄭成功》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？2．檢查生字詞。⑴讀準字音。殘酷奴役慷慨激昂允許鐵甲艦街頭巷尾融洽酋長⑵注意字型。指導寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。（3）解釋字：犁：翻土用的農具。耙：碎土和平地用的農具。（4）⑶指名讀課文。（5）⑷概括課文重要內容。想一想，這一課主要寫了什么？課文主要記敘了明朝末年，民族英雄鄭成功建設海軍，打敗荷蘭侵略者，收復臺灣，大力發展生產，建設臺灣的歷史事件。⑸根據提示理清文章脈絡。初讀了課文，你能說說鄭成功的主要功業是什么嗎？（一是收復臺灣，二是建設臺灣）知道學生學會概括那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第四至六自然段寫了鄭成功收復臺灣的經過，第七至八自然段寫了鄭成功是怎么建設臺灣的。）三、學習課文第1-3小節1．指名讀，思考：第1-3小節主要寫什么？（臺灣人民痛恨侵略者，鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。）2．默讀，思考：那些詞句寫出了臺灣人民對侵略者的痛恨？那些詞句寫出了鄭成功決心要收復祖國的寶島臺灣。（強占、殘酷地奴役、恨透了、慷慨激昂絕不允許）慷慨激昂就是形容情緒，強調激動昂揚而充滿正氣。3．現在我們已經知道了鄭成功為什么要收復臺灣了，想象一下鄭成功“慷慨激昂”說話的樣子，有感情朗讀鄭成功的語言。4．分角色朗讀第1-3小節。四、作業布置1．讀抄詞語。2．練讀課文。第二課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。2．憑借課文的具體語言材料讀懂課文內容，了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。教學重點：有感情地朗讀課文，理解課文內容，簡要復述課文。教學難點：了解鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績，激發學生的愛國熱情和民族。教學準備：小黑板、掛圖資料等。教學過程：一、復習導入1．想一想：鄭成功為什么要收復臺灣？學生用自己的話回答，復習上節課的內容。2．有感情朗讀讀第1-3小節。二、學習課文第4-6小節過渡：鄭成功是如何收復臺灣的呢？他為什么能取得這場戰斗的勝利呢？1．自由讀課文第4-6小節，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么？2．學生交流后板書。（1）準備工作充分：修造船只聚集糧草加緊操練（2）充滿了必勝的信心：龐大艦隊綿延幾十里風帆蔽日蔽：遮戰旗招展紀律嚴明軍容整肅（3）官兵的勇猛善戰：冒著駕著團團圍住鉤住敵艦跳了上去3．勝利屬于正義之師，侵略者的下場只能是失敗。看看課文是如何描寫侵略者的狼狽相和可恥下場的？4．地朗讀第第4-5小節，要讀出鄭軍的威武氣勢。說說你從中讀到了什么？5．指名讀課文第6小節。①鄭成功的軍隊受到了臺灣同胞的熱烈歡迎，找出描寫臺灣同胞的喜悅心情詞句。（喜出望外送來慰勞也送來街頭巷尾鞭炮之聲不絕載歌載舞歡慶勝利） 且、又還可以用哪些成語來形容人們內心的喜悅。②生自由練讀。③全班齊讀。三、學習課文第7-8小節1．默讀，思考：鄭成功是怎樣建設臺灣的？學生交流后概括：大力發展生產、興辦學校。這樣做有什么意義，請大家各抒己見。2．齊讀。四、學習課文第9小節1．齊讀。2．說說人們為什么永遠也不會忘記鄭成功？（收復臺灣、建設臺灣）用“因為…所以…”說話。五、總結全文民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，我們永遠不會忘記。臺灣永遠屬于中華民族，臺灣終將回到祖國的懷抱。像李登輝、陳水扁這些民族的敗類，想把臺灣從祖國的懷抱中分裂出去，我們決不答應。第三課時教學目標：1.鞏固復習，仿寫句子。2.根據段意，抓住重點詞語，練習復述課文。3.在人物刻畫、生動傳神的寫作技巧方面，引導學生學習文中的多樣表現手法。教學重點：仿寫句子，按一定順序復述課文，首發臺灣——建設臺灣。教學難點：掌握課文寫作特點，仿寫句子。教學準備：句子卡片教學過程：一、練習復述課文1．根據段意，抓住重點詞語，練習復述課文。2．指名復述。3．教師小結。 二、仿寫1．課文第五自然段寫得特別精彩，讓我們一起看看，它哪兒寫得好？出示句子：荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負（依仗）隅（角落）頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起了十幾丈高的水注。原來是一個炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫，那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統統舉手投降。2．學生交流。3.師生共同品析。43．教師小結：總的來說，寫戰斗場面時一般要做到以下幾點：第一，要寫好場面中的各個人物。寫時，要抓住人物的語言、動作、神態等，進行描寫。第二，既要勾畫出場面的整體情況，又要著力描寫其中一些最精彩的鏡頭，以突出場面的激烈。第三，還要穿插描寫戰斗時所處的環境，以烘托出戰斗的氣氛。4．選擇一部電影或電視片，播放有戰斗場面的片段。當堂把其中的一個戰斗的場面描寫下來。

3．把我的心臟帶回祖國教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文章第二自然段。2．通過課文的學習，資料的搜集、交流，感知肖邦強烈的愛國主義精神。3．培養學生善于通過各種途徑搜集資料的習慣，改變“小語文”學習觀，拓寬學生的知識面。4．在感知、體會肖邦強烈愛國之情的同時，潛移默化地進行愛國主義教育。教學重點： 結合故事發生的時代背景，體會肖邦不得不離鄉背井的無奈與痛苦。由肖邦“人在異鄉，心系祖國”，體會他強烈的愛國之情。教學難點：理解肖邦在彌留之際所說的話，進一步感知、體會肖邦強烈的愛國之情。教學準備：肖邦資料、音樂（肖邦作品）、收集愛國詩、小黑板等。教時安排：3課時。教學過程：第一課時教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學習生字，理解詞語，感知課文。3．學會按時間順序理清課文脈絡，了解課文表達的感情。教學重點：1．正確、流利地朗讀課文。2.理清課文脈絡，了解課文表達的感情。教學難點：學習生字，理解詞語，感知課文。教學準備：肖邦資料、作品資料。教學過程：一、設疑導入，檢查預習1．同學們，今天，讓我們一起穿越歷史的長河，去感受一位 教學流程 教學修改偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽那最壯美的旋律。（板書課題：把我的心臟帶回祖國）（1）學生質疑，課題中的“我”是什么人？——介紹肖邦。（2）“我”為是什么要離開祖國呢？——了解時代背景。（見教參P30_P31）學習雙重否定句，將它改為陳述句，體會人物內心心情。（3）離開祖國后，“我”又是怎么做的呢？——初步感受肖邦的愛國精神。2．俗話說得好“學文如積沙，學理如堆塔”，大家在學習中遇到問題時，就要善于通過各種途徑收集資料、積累資料，在解決問題的同時增長自己的見識。聽了這么多同學的介紹，現在你能說說課題的意思嗎？二、再讀課文，理清層次1．（放課文錄音）邊聽邊想，文章寫了哪幾方面的內容？（鼓勵學生用小標題概括）生用完整的話表達，再提煉出小標題2．學生交流：文章一共寫了四方面的內容。（1）寫波蘭被歐洲列強瓜分，肖邦不得不離開自己的祖國。（2）寫肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人。（3）寫肖邦日夜思念自己的祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進行音樂創作。（4）寫肖邦彌留之際請求把心臟帶回祖國，在異國他鄉與世長辭。板書：被迫離鄉揮淚告別忘我創作心系祖國3．挑選你最想學習的一部分內容認真讀一讀，把自己的學習心得寫在邊上。講講批注可以寫的內容是什么4．指導學生按所學的內容相同與否組建小組進行討論。三、布置作業，鞏固知識1．用鋼筆描紅、臨寫。2．搜集肖邦的愛國故事。第二課時教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦文章第二自然段。2．通過課文的學習，感知肖邦強烈的愛國主義精神。3．在感知、體會肖邦強烈愛國之情的同時，潛移默化地進行愛國主義教育。教學重點：結合時代背景，體會肖邦不得不離鄉背井的無奈與痛苦。體會他離國后為什么忘我創作，感受他強烈的愛國熱情。教學難點：理解肖邦在彌留之際所說的話，體會肖邦強烈的愛國之情。教學準備：收集愛國故事。愛國詩教學過程：一、引讀導入，創設情境19世紀初，波蘭遭到歐洲列強的瓜分，有十分之九的領土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不（只得）離開自己的祖國。那是在1830年11月的一天——（學生輕讀第二自然段）二、細讀課文，體會情感1．預習了課文，讀了這一自然段，你們知道了什么？2．“書讀百遍，其義自現”。同學們，請大家再輕輕地讀讀這一自然段，邊讀邊想：這部分內容描繪了送別時的幾個場景？3．指導學生交流：文章第二自然段描繪了埃斯內爾老師和同學們為肖邦送別時的三個場景。（1）埃斯內爾老師和同學們站在路邊為肖邦詠唱送別曲。（2）埃斯內爾老師殷切叮囑肖邦要牢記自己的祖國。（3）埃斯內爾老師把一只裝滿祖國泥土的銀杯贈送給肖邦。4．能為這三個場景分別取個名嗎？（學生嘗試列小標題）5．交流，板書：詠唱——叮囑——送禮6．在這三幅送別圖中，哪一幅畫面最令你感動？從這個場景中你有讀出了什么？（簡單介紹中國的習俗：華人背井離鄉的時候一般都要帶井泥，以示不忘本。）7．就這樣，肖邦帶著滿腔遺憾離開了親愛的祖國，從此漂泊他鄉。在以后的歲月中，他又是怎么做的呢？請大家速讀文章的3—4自然段。（1）學生交流：華沙起義失敗后，肖邦悲憤欲絕，提筆寫下了著名的《革命進行曲》，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。（相機理解“欲“的意思）出示《補充習題》上的相關內容，對這部分知識進行拓展。（2）學生交流：肖邦把自己對祖國滿腔的愛全部傾注在音樂創作之中，時常忘我工作。（板書：忘我工作）8．你們是從哪些詞句中體會到他的“忘我”呢？老師要聘請你們當我的小助手，為大家讀讀、講講。（學生上臺交流自己的見解）（學習第4自然段，思考他為什么如此忘我工作？）9．聽，這就是肖邦用生命譜寫的曲子——（放音樂）學生欣賞。10．學生可以交流聽后的感受。三、作業布置，鞏固新知1．在熟讀課文的基礎上，嘗試背誦課文第二自然段。2．搜集表達愛國之情的詩歌、故事。3．小練筆：完成一篇讀后感，題目自定。第三課時教學目標：1．通過課文的學習，資料的搜集、交流，感知肖邦強烈的愛國主義精神。2．培養學生善于通過各種途徑搜集資料的習慣，改變“小語文”學習觀，拓寬學生的知識面。教學重點：感知肖邦強烈的愛國主義精神。教學難點：內化愛國情感，使其變為學生的實際行動。教學準備：肖邦小故事。愛國詩歌、故事等。教學過程：一、復習導入，創設情境 1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙。在城郊……（學生背誦文章第二自然段，介紹背誦小竅門（按三個不同的場景提示背誦）。）再讀體會，感悟情感1．此時此刻，此情此景，讓我不由想起了南宋詩人文天祥寫的《過零丁洋》，出示。（師生齊吟）2．過渡：深深的離愁割不斷綿綿的愛國之情。正是這種熱情，促使肖邦在異國他鄉忘我地創作。然而，1849年10月，不幸再次降臨在這位音樂家身上——（學生自由讀5—6自然段）3．你們讀懂了什么？（組織學生交流）4．（相機出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”）指名讀。（1）什么叫“彌留之際”？（學生聯系上下文解釋：指病重快要死的時候）用這個詞語造句（2）肖邦對姐姐說的話表達了他怎樣的思想感情？（學生交流：表達了肖邦至死不忘祖國的強烈的愛國情感。）5．句子的意思理解了，那怎樣才能把這句話讀好呢？（學生試讀，研究、交流：語速要緩慢，語調要低沉……）指名讀，指導全班齊讀。6．現在，你能更好地為大家解釋一下課題的意思嗎？（學生結合文章內容解釋，在課題后加“！”。）指導學生讀好課題。這是肖邦最后的請求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷的充分表現。7．就這樣，在病魔的折磨下，肖邦帶著亡國之恨在異國他鄉與世長辭了，享年僅39歲。這位偉大的音樂家不平凡的一生，留給我們的是深深的哀悼與思索！學完這個故事后，同學們，你們有什么收獲嗎？從“僅”體會到了什么？（學生交流，老師相機進行愛國主義滲透教育。）8．想一想，你曾經學過哪些能抒發作者愛國情感的詩句，請你為大家背一背。（學生交流：陸游的《示兒》；杜甫的《春望》……） 三、作業布置，鞏固新知1.搜集中外著名愛國故事，開個故事會。2.積累愛國故事進行背誦。[肖邦愛國小故事]肖邦在波蘭民間音樂的乳汁撫育下成長起來了。他不但熱愛波蘭民族的文化，更深深地熱愛著自己的波蘭祖國。那時，他的祖國正遭受沙皇的奴役和欺辱，波蘭的大地被俄、奧、普瓜分得支離破碎。波蘭人民的反侵略斗爭如同地下的巖漿沖擊沸騰，那時的波蘭就像一座一觸即發的火山。年輕的肖邦為苦難深重的祖國擔憂，為即將來臨的革命風暴所鼓舞。一天，肖邦看到了波蘭進步詩人維特維斯基的一首題叫《戰士》的詩。這是一首激動人心的詩篇，肖邦愛不釋手地讀了一遍又一遍，他情不自禁地輕聲朗誦出來：時間已到，戰馬嘶鳴，馬蹄忙不停。再見，母親、父親、姐妹，我告別遠行。乘風飛馳，撲向敵人，浴血去斗爭。我的戰馬快如旋風，一定能得勝。我的馬兒，英勇戰斗，如果我犧牲你就獨自掉轉頭來，向故鄉飛奔……念到這里，肖邦激動得再也讀不下去了。他清秀、白晰的面孔由于激動而漲得通紅，他那以深邃、沉靜的大眼睛由于戰斗的召喚而炯炯閃爍。他推開窗戶，遙望天空，烏云密布、陰霾（mái）沉沉。但是，他在沉寂中聽到了驚雷，維特維斯基的《戰士》這首詩正是劃破這沉寂的吶喊，它抒發了波蘭人民為擺脫奴役而渴望投身戰斗的革命激情。窗外起風了，烏云在翻滾。肖邦仿佛看到紅旗在飄飛，戰馬在馳騁，一個個音符化作一把把利劍在向敵人的心臟刺去。他轉身俯到寫字臺前，拿起五線譜紙，為《戰士》這首詩譜上了曲。由肖邦作曲、維特維斯基作詞的這首《戰士》之歌就像長了翅膀一樣很快在波蘭愛國青年中傳唱起來，這支歌鼓舞著波蘭青年紛紛投身革命洪流。時間允許課繼續交流愛國故事

4．古詩兩首教學目標：1．了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中所抒發的詩人強烈的愛國情感。2．學會本課生字、新詞，通過看注釋理解字詞的意思，從而理解詩句含義，了解詩的內容。3．通過學習這兩首詩，對詩這種體裁的特點，如感情豐富，語言精煉，講究節奏和韻律等，有較具體的體會。4．能背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。教學重點：1．使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。2．使學生領會這兩首詩明白如話而又感染力極強的特點。3.比較這兩首愛國詩，體會表現手法的不同。教學難點：使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。理解詩句意思，體會詩中表達的強烈的愛國之情。教學準備：圖片、相關資料教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標:1.學習《聞官軍收河南河北》,學會本課生字。2.理解詩意，體會詩句所表達的思想感情。教學重點:有感情地朗讀古詩，理解詩意，體會詩句所表達的思想感情。教學難點:使學生弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。教學準備：小黑板，收集歷史資料。教學過程：一、與詩人對話，揭題讀題解題意1.出示杜甫畫像，認識詩人。今天，我們要認識一位在中詩壇上占據重要地位的偉大詩人，他就是誰？（板書：杜甫）詩圣，與李白并稱“大李杜”2．你對杜甫的了解有多少？杜甫的詩宛如一面鏡子，真實地反映了唐朝由盛轉衰的社會現實生活。（詩史）因此，他的詩風格深沉，旋律悲壯。但有一首詩例外，那就是我們今天要學的詩——《古詩兩首》中的第二首《聞官軍收河南河北》，（板書課題：聞官軍收河南河北）齊讀課題。3．解題。“聞”是什么意思（聽）？誰聽？他聽到什么？“官軍“指什么？“河南河北”什么意思？“收”字怎么理解？（收復）理解題目的意思，指導朗讀課題。4．詩人寫這首詩的背后有一個重大的歷史事件（安史之亂），你知道那是什么事件嗎？“安史之亂”是唐王朝由盛轉衰的轉折點。在戰爭中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。詩人攜家帶子隨逃難的人群流落到四川梓州，曾被亂軍所虜，歷經艱難與生離死別。八年之后，詩人在四川劍外聽到了官軍收復失地的勝利喜訊，詩人所心情如何？（喜悅，激動）讓我們帶著喜悅激動的心情再讀課題。二、與文本對話，質疑問難解詩意1．學古詩，首先要讀準字音。同桌互相檢查，反饋。誰能提示大家詩中那些字的音容易讀錯？（涕、子、裳）指名讀。生評。齊讀，要求讀準字音。2．顯然，同學們剛才的朗讀還不夠味，什么原因呢？因為我們還不完全理解詩句意思。學習古詩，在讀準字音的基礎上，還得理解詩句。下面請同學們在小組內借助注解和工具書由詞到句理解詩意。交流自己對詩句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問題，請做上記號。可以進行指導3．質疑問難。說說古詩中還有哪些不理解的字詞。師生協同解決。（妻子、青春、白天、漫卷）把“妻子”“青春”“白天”原來的意思和現在的意思進行比較，體會古文與現代文在表達上的不同。4．用自己的話，簡要說說詩歌的意思。生評。請同學們全體起立，讓我們把這勝利的喜訊告訴前來聽課的所有老師！ 三、與詩篇對話，體驗感悟解詩情1．這首詩曾被稱為“杜甫生平第一首快詩”，你認為詩中哪個詞語最能描繪詩人當時的心情呢？“喜欲狂”怎么理解？（歡喜道了極點）2．你還能從那些詞語體會到詩人無比喜悅的心情呢？（1）“涕淚滿衣裳”（鼻涕和眼淚）詩人僅僅因為高興而哭嗎？杜甫不是愛哭的人，但在寫這首詩之前，他也曾流過淚，你聽！（師配樂讀）春望杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這首詩是詩人在逃難的路上，被叛軍所虜時所作。詩人被囚禁在長安，長達七年之久，深受戰爭之苦，本是百花盛開的春天，杜甫卻對著花兒流淚，聽到鳥叫也傷心，詩人流的是悲憤的淚，國破家亡的淚；流離失所的淚；是別離的人思鄉的淚；深受戰亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）那么此時聽到勝利喜訊的杜甫，再一次流淚了，這次詩人流的是一種怎樣的淚？（喜悅、高興、悲喜交集、喜極而泣……）（板書：悲喜交集）為什么高興的流淚了？（聞官軍收河南河北）教師引讀詩句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……（2）哭過之后，詩人看到了什么？妻子兒女的心情怎樣？詩人看到這些，又是怎樣的心情？患難與共、歷經風雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩人更加高興萬分，總算可以給他們一份幸福安詳的生活，“讀書破萬卷，下筆如有神。”“語不驚人死不休”的詩人此時是怎樣的漫卷詩書呢？請你展開想象的翅膀，想像一下詩人及家人欣喜若狂的樣子。從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠走他鄉，可以家人團聚，盡享安詳的生活，怎不讓詩人欣喜若狂。（板書：欣喜若狂）指名讀3、4句，生評，齊讀。漫：胡亂、隨便。（3）淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達詩人心中的喜悅，他還要做什么？（板書：放歌縱酒）52歲的詩人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。（4）聽到勝利喜訊，詩人想到了什么？從那些詞句看出來的？現在詩人已經歸心似箭了，（板書：歸心似箭）李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”（歸心似箭所以有這樣的感覺）在歸心似箭的杜甫看來，千里迢迢算什么，千山萬水算什么？在詩人的眼里，故鄉就在眼前——（教師引讀7、8句），美景就在眼前——，洛陽就在眼前——。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。（巴峽）女生齊讀7、8句（到巫峽了），男生齊讀（到襄陽了），全班齊讀（洛陽到了）。記住四個地名（5）升華情感。那么大家想一想當年杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉，歷盡千辛萬苦。現在勝利了，想回故鄉的只有杜甫一家嗎？這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎？還有誰的喜悅？（板書：人民）詩人杜甫被稱為人民詩人，正因為他與人民同悲同喜，詩人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎？（板書：愛國）所以大家都稱他為愛國詩人。同學們，現在杜甫看到歷時八年的安史之亂平息了，他和所有的老百姓一樣，再也不要過這種滇沛流離的生活了，他可以回到自己的家鄉了，其他背井離鄉的老百姓也能回到家鄉了。這位愛國憂民的偉大詩人他能不流淚嗎？他能不喜欲狂嗎？讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧！（配樂齊讀）讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧！（配樂齊讀）讓我們帶著對這位愛國憂民的詩人的無比崇敬再來讀詩！四、課外閱讀，開拓視野懂詩人1．背誦這首詩。 2．回鄉后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找幾首安史之亂以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。第二課時教學目標:1.學習《示兒》，理解詩意，體會詩句所表達的思想感情。2.想象詩人臨終叮囑兒子的情景，感悟詩人的愛國熱情。教學重點：理解詩意，體會詩句所表達的思想感情教學難點：使學生弄懂陸游臨終前最牽掛的事，從中體會詩人的情感。教學準備：陸游詩作資料、小黑板。教學過程：一、板書課題，導入新課1.同學們，看到詩的題目《示兒》你是怎么理解的？解題“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。（訓示）“示兒”可以說是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。）2.簡介作者：這首詩是宋代大詩人陸游寫的。陸游一生創作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發政治抱負，表現人民的生活，表達熱愛祖國的思想感情。《示兒》這首詩是他在86歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐。二、自由讀這首詩想一想，陸游逝世以前最牽掛的是什么事？三、學習這首古詩1．結合課后的注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。說的不確切的其他同學可以補充，糾正，教師適時點撥。2．師生交流①“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”元知：“元”同“原”，是本來的意思。元知，是本來就知道的意思。萬事空：什么事都沒有了。但：“只”的意思。九州同：“九州”指中國。“同”：統一。九州同：是指全國統一。②指名說說詩句的意思。我本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不見全國統一而感到悲傷。③“王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁。”王師：這里指南宋軍隊。定：“定”是平定，這里是收復的意思。家祭：祭祀祖先。北定：指收復北方。中原：這里指淮河以北被金兵占領的地區。無：同“勿”，意思是不要。乃翁：乃，你的，你們的。翁，指父親。④這兩句詩的意思：宋朝的軍隊向北方進軍，收復中原的時候，家祭的時候不要忘了（把收復中原的這件事）告訴你們的父親。這句話表達了詩人怎樣的思想感情？（表達了詩人渴望收復失地，統一祖國的思想感情。）悲憤又充滿希望3.現在你了解陸游逝世前最牽掛的是什么了嗎？（祖國何時能夠統一這一件大事）其實這也是陸游畢生的心事和希望。4.指名把這首詩的意思說一說。四、總結全詩1.這首詩主要講了什么？2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這是他的絕筆，以遺囑的口吻表達了對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的渴望，發自肺腑。五、背誦默寫這首詩六、總結這兩首的異同1.思考：《聞官軍收河南河北》和《示兒》這兩首詩所表達的思想感情相同嗎？聯系詩的內容談談自己的體會。2.這兩首詩都表達了作者的愛國之情，這一點是相同的。但《示兒》是通過“悲”來表達盼望祖國統一的；《聞官軍收河南河北》是通過“喜”（聽到祖國重歸統一，“喜欲狂”）表達的.(3)再次試說詩意。現在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會到了詩人的感受，請用自己的話來描述你所感受到的內容。七、拓展延伸深化理解1．出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》2．讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。（異：時間，地點同：國家統一的愿望）3．讀這首詩最讓人心痛的是那個字？（“南望王師又一年”中的“又”字）八、摸擬場景感同身受1．根據詩的內容把課文改成一段病床前的對話。（要有行動，語言，神態等描寫）2．朗讀表演對話九七、完成練習1.完成課后習題3、4。2.背誦并默寫兩首古詩。習作一我的暑假生活教學目標：1．通過回憶與交流，豐富學生的見聞．積累習作素材。2．鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。3．領會習作要求，學會審題。教學重點：鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。教學難點：豐富學生見聞，珍視獨特感受，寫出真情實感。教學準備：相關圖片、照片等教學時間：2課時教學過程：第一課時教學目標：1．通過回憶與交流，豐富學生的見聞．積累習作素材。2．鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。3．領會習作要求，學會審題。教學重點：鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。讀會本次習作要求，自主選擇假期中感受最深的一段生活經歷寫下來。教學難點：豐富學生見聞，珍視獨特感受，寫出真情實感。教學準備：照片、小黑板等。教學過程：一、出示照片，講故事（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經歷。二、師生交流，激發寫作興趣1．師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷？能告訴大家嗎？可以是旅游，可以是走親訪友，也可以是讀書等等2．師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？三、片段賞析、發現寫作方法 1．師：我們到風景區游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。2．師：誰有好的建議，快給大家說說！（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者在大會堂所看到的景物。要求：描寫時融入自己的情感，一定要突出快樂！四、創設情景，感悟寫作方法1．同學們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？2．能結合自己具體的情況給大家講一講嗎？3．師舉例讓學生練習說。五、理解“難忘”，拓寬學生思路，豐富寫作素材1．剛才，大家在提建議時，說到了要記錄假期生活的快樂，那在你在假期中除了快樂的經歷讓你難忘以外，還有不同的感受讓你難忘嗎？2．現在，對于“難忘的假期生活”，你又有什么新的理解？我們的寫作素材可以豐富一些，寫出自己的認為最值得難忘的經歷和故事，寫出自己的真情實感。3．是呀，一段難忘的童年之旅，之所以難忘，就是因為記錄了你自己親身感受，刻骨銘心的歷程，也許是快樂的，也許是神奇的，也許是充滿挑戰的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。 教學流程 教學修改的，也許是充滿挑戰的，只要你寫出自己的滋味來，就是一篇有價值的好文章。4.指導開頭和結尾的寫法。（可以使用回憶式開頭，用總分總的寫法）第二課時教學目標：1．通過回憶與交流，豐富學生的見聞．積累習作素材。2．鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。3．領會習作要求，學會審題。教學重點：鼓勵學生珍視個人的獨特感受，寫出自己的真情實感。教學難點：豐富學生見聞，珍視獨特感受，寫出真情實感。學會按習作要求修改作文教學準備：完成片段習作。教學過程：一、選擇寫的較好的文章，在班里進行賞析教師側重選擇兩類文章：1．條理清楚，內容具體，重點