任課教師_學(xué)科_四年級科學(xué)第二單元教學(xué)課題吸熱和散熱教學(xué)課時2課時主備老師教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)知道不同物體吸熱和散熱性能是不一樣的能用物體吸熱、散熱的規(guī)律解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象教學(xué)重難點教學(xué)重點認(rèn)識到冷熱變化會導(dǎo)致物體產(chǎn)生變化教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備教師用：多媒體課件、投影儀學(xué)生用：糖、蠟燭、火柴、不銹鋼勺等教學(xué)過程二次備課第一課時課時教學(xué)目標(biāo)知道溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理做成的。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)交流展示展示交流哪些物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，把你搜集到的物體名稱展示并交流一下。二、精講點撥引導(dǎo)學(xué)生研究物體受熱和冷卻后形態(tài)發(fā)生變化提出問題:糖和蠟受熱和冷卻后形態(tài)各會發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生實驗學(xué)生匯報糖和蠟在加熱和冷卻后形態(tài)的變化。提問：還有哪些物質(zhì)加熱和冷卻后會有與糖和蠟一樣的變化？學(xué)生討論并交流學(xué)生閱讀二氧化碳液化和汽化的資料。三、系統(tǒng)總結(jié)：物體的熱脹冷縮規(guī)律限時作業(yè)：完成新課堂中的2.3題板書設(shè)計大多數(shù)物體都有熱脹冷縮的規(guī)律第二課時課時教學(xué)目標(biāo)：研究物體的熱脹冷縮現(xiàn)象教學(xué)過程預(yù)習(xí)交流展示哪些物質(zhì)有熱脹冷縮的規(guī)律，大家把你收集的有關(guān)物質(zhì)的名稱展示一下，比一比哪個小組收集的多。二、精講點撥引導(dǎo)學(xué)生研究物體的熱脹冷縮現(xiàn)象1.研究固體的熱脹冷縮提出問題：銅球加熱和冷卻后會有什么變化？學(xué)生猜測學(xué)生分組實驗，交流認(rèn)識小結(jié)：銅球受熱后會膨脹，冷卻后會收縮。2.研究液體的熱脹冷縮（1）提出問題：水在加熱和冷卻后有沒有類似銅球的變化？(2)學(xué)生提出假設(shè)(3)學(xué)生進(jìn)行實驗(4)匯報結(jié)果3.研究氣體的熱脹冷縮(1)提出問題：氣體會熱脹冷縮嗎？(2)學(xué)生提出假設(shè)(3)學(xué)生設(shè)計實驗(4)學(xué)生實驗并匯報結(jié)果三、拓展延伸了解溫度計的發(fā)明史系統(tǒng)總結(jié)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象限時作業(yè)：完成新課堂中的5、6題板書設(shè)計絕大多數(shù)物體都有熱脹冷縮的規(guī)律.課前可親自做一下加熱糖和蠟的實驗，并仔細(xì)觀察其特點，加深印象。要仔細(xì)觀察銅球被加熱后的體積變化，效果比較明顯。液體和氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象由小組成員討論自己設(shè)計完成。教學(xué)反思：本課需要說明的是：認(rèn)識冷熱引起的形態(tài)變化、體積變化是并列的。雖然認(rèn)識形態(tài)變化比認(rèn)