探析翻轉課堂在高職院校法律基礎教學中的應用獲獎科研報告摘

要：在高職院校法律基礎教學中基于成果導向應用翻轉課堂，有利于提升教學質量，促使學生實現高效學習。在此之上，本文簡要分析了翻轉課堂成果導向教學的內涵，并通過明晰教學目標、設計個性化教案、調動學生積極性、重塑課程體系等策略，促進高職院校學生的全方位發展。

關鍵詞：翻轉課堂;高職院校;法律基礎

前言：

翻轉課堂最初在2011年的美國院校興起。而我國則在2013年開始對翻轉課堂教學模式予以充分關注，經由翻轉課堂運用成果導向教學，既能提高打造高效化課堂，又能實現高質量教學，促使高職院校的學生擁有堅實的法律知識基礎，為后續法學知識的靈活運用創造有利條件，便于強化法律基礎教學效果。

一、翻轉課堂下成果導向教學的內涵

翻轉課堂是指在課堂上充分尊重學生的主體地位，充分運用課下時間鍛煉學生的自主學習能力。而成果導向教學是在翻轉課堂教學背景下更清晰的為學生樹立學習目標，而非單純規定固有學習流程。關于翻轉課堂教學模式的應用可深度高效落實教學內容，隨時調整學生的課堂學習狀態，促使每個學生都能在原有基礎上獲得進步。在目標導向輔助教學下，還可緊密結合學生的個性化特征為其制定科學的教學規劃，促使每個學生都能在教師的指導下獲得公正的學習空間，最終保證高職院校學生獲得良好的學習成果，為后期理論知識的實踐運用奠定堅實基礎。因此，基于成果導向應用翻轉課堂可為高職院校的學生打造優質學習環境。

二、翻轉課堂在高職院校法律基礎教學中的應用策略

（一）明晰教學目標

教師針對高職院校學生開展法學基礎教學工作時，需明晰教學目標，并為學生樹立清晰的學習方向，使其朝著個人期待達到的成果調整學習計劃，便于改善學習效率。在翻轉課堂實踐應用過程中需按照法律基礎教學要求為不同階段的學生設置具體的學習任務，在課下學習中鍛煉自主學習能力，便于提高教學效率。同時，教師還應有效滲透成果導向理念，幫助學生梳理學習思路，促使學生在教師的引導下快速獲取學習成果。

比如在法學基礎教學中的“法的概念和本質”中，主要以深刻掌握“法律關系”、“法律特征”、“法律作用”的內在內容為主要成果。在這期間，不可要求學生硬性背誦相關內容，而是以最終學會善于運用法律知識解決法律問題為主。據此，教師可借助微課視頻為學生播放法律案例等相關視頻，促使學生在自主學習階段自行分析法律本質內容，以免教師在課堂上耽誤較多的時間用于普及基礎法律知識，影響教學效率。只有教師在法律基礎教學課堂上善于運用翻轉課堂教學模式協助學生樹立清晰的學習目標，才能促使學生達到預期學習效果[1]。

（二）設計個性化教案

教師在應用翻轉課堂講授法律基礎教學內容時，還應緊密結合學生個體差異為其制定科學的導學案，由此逐步獲取教學成果。在編制導學案時，一要在教研組內部組織備課小組，在完善的師資力量下共同制定法學基礎導學案，包括錄制微課視頻、制作教學幻燈片等，之后再將導學案發給高職院校學生，使其在自主學習中根據自身學習特點從導學案中找到適合的學習方法。照比傳統教學中采用的常規面授法、統一授課等形式更具針對性，尤其對于學習進度較慢的學生而言，可自由分配學習時間，便于及時跟上教學安排，以免降低學生的學習熱情。

比如在“憲法”中，教師可在導學案中為學生設置適合的自主思考問題，加深學生對憲法知識的理解，如“依法治國戰略內容？”、“法律關系變更條件？”、“中西方憲法差異？”等，之后學生可在自行分析中總結疑惑，并在課堂上提出疑問，而教師可根據每個學生的認知水平為其進行講解，防止浪費過多時間用于歸納學生已知結果。最終可在教師個性化導學案設計中保證每個學生都能達成既定學習目標。

（三）調動學生積極性

高職院校的學生在學習法律基礎知識時還應當保持強烈的學習積極性。只有學生具有高漲學習熱情，才能產生突出的學習動機，便于激發學生潛在的自主學習能力，使其愿意花費充足的精力用于自主學習活動中。

由于法律基礎教學相比其它想學科專業性更強且更加嚴謹，故而教師除了可借助上文中提到的微課視頻增加學生對法律內容的認知外，還可擴大現代化設備的應用范圍包括網絡平臺、微信交流軟件等，促使學生有機會接觸到更豐富的法律資源，為其奠定扎實的法律基礎[2]。

（四）重塑課程體系

教師在法律基礎教學中最重要的成果是培養學生的實踐能力。因此，需根據具體的教學成果重新構建課程體系。雖然在教學過程中主要以知識的傳輸為主，但實則是為了強化學生的自主學習能力與法律知識靈活運用能力。

基于此，教師應明確知曉教學工作的側重點。無論是法律基礎教學中的法學基礎課程還是經濟法課程都應匹配對應的能力訓練結構開展教學工作，這才是成果導向基礎上提升翻轉課堂實踐應用有效性的重要途徑。所以，教師在法律基礎教學中除了需要依照教學目標調整課程教學規劃外，還應設置能力教學目標，便于優化教學效果。

結論：

綜上所述，基于成果導向在高職院校法律基礎教學中應用翻轉課堂教