表達技巧1修辭手法2表現手法3表達方式4結構技巧古代詩歌鑒賞之

修辭手法鑒賞詩歌中常用的修辭手法1、比喻；2、比擬；3、借代；4、夸張；5、對偶；7、設問；8、反問；9、雙關10、互文；11、反復；雙關：利用近音字或同音字使某個詞語既有表層含義又有深層含義的修辭方法；如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。此句中的“絲”既指“蠶絲”，又跟“思”是同音，因而又指“思念”。互文：一個句子的前后兩部分或兩個語句看似在說兩件事，實際上說的是同一件事，前后互為補充，而且前后有些詞語可互換位置；如：主人下馬客在船。此句使用了互文的修辭手法，應這樣理解：主人和客人一起下馬再一起上船。再如：不以物喜，不以己悲。這兩個語句使用了互文，應這樣理解：不以物和己為喜，也不以物和己為悲。1、比喻：生動形象、化虛為實2、比擬：色彩鮮明、啟人聯想3、借代：特點突出4、夸張：烘托氣氛、引發想象5、對偶：整齊和諧、表意凝練7、設問：啟發思考、加強印象8、反問：加強語氣9、雙關：含蓄委婉、趣味性強10、互文：言簡意賅11、反復：強調突出修辭手法的效果常見設問1、這首詩用了什么修辭手法？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？1、這首詩用了什么修辭手法？2、這首詩運用了什么修辭手法，請簡要分析其作用。3、試結合詩的內容，分析詩人是如何使用XX這一修辭手法的？總結解題步驟1、準確指出用了何種修辭手法。（步驟一）2、結合詩句內容解釋怎么用這種修辭手法。（步驟二）3、這種修辭手法的描寫效果以及如何有效地傳達出詩人感情。（步驟三）例1：竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郞江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

這首詩運用了什么修辭手法？例1：竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郞江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

這首詩運用了什么修辭手法？答案：雙關。“晴”既指“晴天”的“晴”，也指“有情”的“情”。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：這首詩運用了哪種修辭手法？請具體分析其作用。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。例2：望洞庭

劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。這首詩運用了比喻的修辭手法(步驟一)，將潭面比作未磨之鏡，將湖中的君山作比皓月銀輝下銀盤里的一顆青螺(步驟二)，兩個比喻的運用,使得本詩的景物描寫生動形象，表達了詩人對洞庭美景的喜愛之情。（步驟三）.例2：真題演練1：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年江西卷）三江小渡

楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。【注】將：行，流過。（2）詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。（6分）詞句注釋①三江：古代各地眾多水道的總稱。②將：本義行、進，此處引申為流過。③得：應該。④山溪渡：常年設在山中溪水上的擺渡（船）。譯文溪水經過小橋后不再流回，小船還得依靠著短篙撐開。交情應像山溪渡恒久不變，不管風吹浪打卻依然存在。

三江小渡

楊萬里溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。（2）詩人采用什么修辭手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。答：全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用比喻的修辭手法，將“山溪渡”比作“交情”、“水上風波”比作“人生波折”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。真題演練2：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（2005年浙江卷）

齊安郡中偶題

杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

問：本詩都運用了什么修辭手法來刻畫“荷”的形象？請簡要分析。

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。詞句注釋⑴齊安：今湖北省黃岡黃州一帶。⑵兩竿：這里形容落日有兩竹竿高。⑶相倚：形容荷葉密密層層地依偎在一起。站在溪橋遠眺，落日西斜，距地兩竿，對岸楊柳含煙，淡影朦朧。水面上，荷葉亭亭、相簇相擁，一陣西風吹過，滿溪荷葉隨風翻轉，似含無限愁情。答：擬人修辭手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，盡顯“荷”的哀婉之態，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情.真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（2006年安徽卷）

柳梢青?送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達感情時主要運用了什么修辭手法？請結合全詞內容具體說明。

柳梢青?送盧梅坡劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑵作者在表達感情時主要運用了什么修辭手法？請結合全詞內容具體說明。答：主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。

真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無邊，萬里陽光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。香貂③舊制戎衣窄，胡霜千里白。綺羅心，魂夢隔，上高樓。[注]

：①空磧：空曠的大沙漠。②去去：走了一程又一程。③香貂：貴重貂皮做的戰袍。“隴云愁”是什么意思？請從運用修辭手法的角度加以說明。

真題演練：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

酒泉子

孫光憲

空磧①無邊，萬里陽光道路。馬蕭蕭，人去去②

，隴云愁。