6《千人糕》教學設計教學目的1.能對的、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。2.學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字構成的詞語。3.懂得任何同樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才干使我們的社會更美妙。教學重點難點重點：識字、寫字、朗誦。難點：理解課文所揭示的道理。教學過程一、情景導入。1、同窗們，你們最愛吃什么？懂得米飯、蛋糕是如何做成的嗎？2、出示“食物生產過程”的視頻（1）米飯：農民伯伯耕田——播種——插秧——施肥——收割——去皮——保存——媽媽買米——做飯——一碗香噴噴的米飯。（2）蛋糕：農民伯伯種麥子——收麥子——加工成面粉——面包師揉面做蛋糕——一種美麗的蛋糕。3、第6課課文中的“千人糕”又是如何做成的呢?請翻開課本第6課《千人糕》讀一讀。二、初讀感知1、讀一讀：我能自己把課文讀得精確、流利、有感情。2、標一標：請在課文自然段前面標出序號。3、劃一劃：請用橫線“——”劃出課文中的4個問句，想想這4個問題的答案分別是什么？4、教師巡視學生自學，理解學生自學狀況后指導反饋、提高。（1）認讀生字、新詞，指導書寫四會生字，全班齊聲朗誦課文，以檢查自學反饋第1題。（2）檢查反饋自學第2小題自學狀況。（3）反饋自學題第3小題，以問題為導線引導學習課文。三、精讀品味（一）學習第一種問題。一天，父親對孩子說：“今天我們來吃千人糕吧。”“父親，什么是千人糕？”孩子好奇地問。“需要諸多諸多人才干做成的糕。”父親回答。。1、“好奇”的意思是：對不理解的新鮮事物有愛好，很想理解清晰。2、“好奇地問”會是如何地問呢？請3人分角色演讀課文1-3自然段。（教師指導朗誦，點評提高）3、這種由于不懂得答案而提出來的問句叫（疑問句），你找到了這個問題的答案嗎？請用波浪線“”畫出來讀一讀。需要諸多諸多人才干做成的糕（二）學習第二、三個問題。教師過渡：這“好奇的孩子”接著想懂得的問題是什么呢？接著往下看。孩子想：這糕要諸多諸多人才干做成，一定特別大，可能比桌子還大吧？父親端來一塊糕，那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子匆匆嘗了嘗，笑了：“這就是日常吃過的米糕嘛！您給我買過。”1、請默讀第4-5自然段，你能聯系課文意思回答孩子提出的問題嗎?請2人演一演。問：這糕要諸多諸多人才干做成，一定特別大，可能比桌子還大吧？答：那糕不大，樣子跟平時吃的糕同樣。問：難道它的味道很特別？答：沒啥特別，就是日常吃過的米糕。2、請把下面的句子換一種說法，意思不變。那糕看上去跟平時吃的糕沒什么兩樣。換成：那糕看上去跟平時吃的糕同樣。讀讀下面的句子，換一種意思最相近的詞語在括號里，再讀讀。（1）這糕要諸多諸多人才干做成，一定特別（非常）大，可能比桌子還大吧？（2）難道它的味道很特別（特殊）？（3）那糕看上去跟平時（往日）吃的糕沒什么兩樣。（4）這就是日常（平時）吃過的米糕嘛！小結：我們祖國的中文非常奇妙，同樣的詞語有不同的意思，同樣的意思有不同的詞語，我們在寫句子的時候，要精確使用詞語，這樣才干更加好地體現意思。（三）學習第四個問題。教師過渡：接著父親也提了一種問題，答案會是什么呢？我們一起來讀課文6-11自然段。父親說：“是的，就是日常吃的米糕。你懂得這糕是怎么做成的嗎？”孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖。”父親說：“是啊，大米是用農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”父親接著說：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要諸多人的勞動。”父親拿起面前的糕，說：“看，一塊平日經常的糕，通過諸多諸多人的勞動，才干擺在我們面前。”孩子聽了父親的話，認真想了想，說：“父親，這糕確實應當叫‘千人糕’啊！”1、分角色演讀6-11自然段：請1人演讀孩子的話，其它學生一起演讀父親的話。2、你能看圖說說米糕是通過哪些人的勞動才做成的嗎？請一邊聽課文朗誦，一邊看圖思考。想好后在4人小組里說一說。3、你能明白一塊普通的米糕，為什么叫“千人糕”嗎？說一說你的理解。由于有諸多人生產這塊米糕要用的材料，尚有諸多人做米糕、運米糕、買賣米糕。米糕通過無數的人分工合作，辛苦勞動，最后才來到吃的人眼前的，因此叫“千人糕”，“千人”并不是指真正的一千人，而是表達諸多諸多人的意思。4、這樣多人的勞動才做成的米糕，我們能隨便浪費嗎？為什么？由于米糕是通過諸多諸多人的勞動才做出來的，因此我們不能隨便浪費，我們要愛惜它。5、想一想，我們穿的衣服是不是“千人衣”？我們用的鉛筆是不是“千人筆”？為什么？是的，我們穿的衣服也是“千人衣”，由于衣服也是通過諸多人分工合作才做成的。有的人生產做衣服的機器，有的人生產做衣服的線，有的人要把線紡織成布，有的人給布染顏色染花樣，有的人設計衣服的樣子，有的人按照設計圖裁剪衣服，有的人縫衣服，有的人縫扣子，有的人燙衣服，有的人生產衣服包裝袋，有的人運輸衣服，有的人賣衣服，最后我們才買到了做好的衣服穿。因此，衣服也是“千人衣”。我們愛惜衣服就是愛惜諸多人的勞動，不能隨便搞臟弄破，也不能隨便丟掉衣服。我們用的鉛筆也是“千人筆”。有人種樹，有人把樹木加工成筆桿，有人煉出鉛芯做筆芯，有人包裝筆，有人運輸筆到商店，有人賣筆給我們，我們才有筆用。因此，我們要愛惜鉛筆，小心使用，不要隨便破壞鉛筆。6、你還能舉例說說有哪些東西也是諸多人的勞動做成的嗎？請在4人小組里交流交流。是的，我們身邊有“千人飯”“千人菜”“千人包”“千人糖”等食品，也有“千人鞋”“千人衣”“千人書”“千人桌”等物品。我們吃的糧食，用的物品，都是通過諸多人辛苦的勞動才做成的，來之不易，我們都不能浪費，要愛惜食物，愛惜用品。四、表彰學生學習認真，獎勵觀看課文動畫朗誦視頻，加深印象，鞏固提高。五、拓展延伸。1、想一想，背一背：有哪些古詩歌是教育我們要愛惜糧食的？鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2、讀一讀，記一記：積累詞語。（課后題）3、比一比，分清晰：多音字學習。（1）讀多音字，組詞語。mó（磨刀）（磨牙）磨mò（石磨）（磨面）zhǒng（種子）（播種）種zhòng（種瓜）（種豆）de（好的）（你的）的dī（的士）（打的）dí（確實）（的當）dì（目的）（有的放矢）（2）給加點的字選擇對的的讀音打“√”①父親用石磨（mómò√）把大米磨（mómò√）成了粉，用磨（mó√mò）刀石把菜刀磨（mó√mò）得很鋒利。②農民種（zhǒngzhòng√）稻子需要種（zhǒng√zhòng）子。③的（dedī√dídì）士司機把姑媽的（de√dīdídì）孩子免費送到了目的（dedīdídì√）地，他的（dedīdí√dì）確是個好人啊！六、布置作業：1、回家讀課文給父親媽媽聽。2、和父親媽媽一起學做一道“千人菜”。3、預習《7一匹杰出的馬》七、板書設計：稻子、甜菜、甘蔗多人合作來之不易6千人糕