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第九 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)11234第一 職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生成才發(fā)展的意—、自我理解（一）（二）（二）（一）（一） （二）第三 職業(yè)生涯規(guī)劃的有關理195323（二）（三）1“自我概念”是舒伯理論中的核心概念。“自我概念”，就是指個人對自己的愛好、2第一種階段：成長階段（14—15）第二階段：探索階段（15—24第三階段：建立階段（25—44第四階段：維持階段（45—64第五階段：衰退階段（653探索階段、建立階段、維持階段、衰退階段是一種循環(huán)再循環(huán)的過程。4舒伯認為一種人的職業(yè)生涯發(fā)展與在個人在發(fā)展歷程的各個階段中所扮演的多個角色階段為生活廣度，稱個人扮演的角色為生活空間。生活廣度和生活空間交匯成為生涯彩虹圖．它描繪出了生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響、多重角色生涯發(fā)展的狀況（一）（二）（三）（四）（五）第四 對的進行職業(yè)生涯規(guī)（一）個人因素一種有效的職業(yè)生涯設計必須是在充足且對的認識本身條件與有關環(huán)境的基礎上進行的。認識自己是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。認識自我涉及：12345（二）、環(huán)境因素12、教育環(huán) ：個人的教育背34（三）234（一 自我探12345（二）探索環(huán)境245（三）決策123、目的設立與計劃：給自己一種適宜的定位，明確自己想成為一種什么樣的人，擬定（四）實

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