主題單元標題萬以內的加法和減法作者姓名陳國慶

學科領域（在FORMCHECKBOX內打√表示主屬學科，打+表示相關學科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學FORMCHECKBOX信息技術FORMCHECKBOX勞動與技術FORMCHECKBOX語文FORMCHECKBOX美術FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學FORMCHECKBOX數學FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區服務FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級三年級所需時間主題單元學習概述(說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學習重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間的關系，單元的主要學習方式和預期的學習成果，字數300-500。)本單元教學內容包括三個部分：加法、減法和加、減法的驗算。根據《標準》的要求，筆算加、減法限定于三位數加減三位數，因此本單元主要教學三位數的加、減法。本單元是在二年級下冊“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十加、減幾百幾十的進位加法和退位減法，本單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減，這是學生學習筆算加、減法的難點。主題單元規劃思維導圖（說明：將主題單元規劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見《2013學員教師遠程研修手冊》。）主題單元學習目標（說明：依據新課程標準要求描述學生在本主題單元學習中所要達到的主要目標）知識與技能：1、會計算三位數加、減三位數。2、會估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。過程與方法：1、理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣2、會三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減。情感態度與價值觀：三位數加、減三位數中連續進位加和連續退位減。能結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。對應課標（說明：學科課程標準對本單元學習的要求）經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，在具體情境中能進行簡單的估算。2、能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，并嘗試解決。3、了解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯系。主題單元問題設計1、兩位數加兩位數的計算方法是什么？2、加法估算的基本方法是什么？3、減法的驗算規律是什么？專題劃分專題一：兩位數加兩位數的連續進位加法（3課時）專題二：三位數加三位數的連續進位加法（3課時）專題三：減法（5課時）專題四：加減法的驗算（4課時）其中，專題四中的活動加減法的驗算作為研究性學習。專題一兩位數加兩位數的連續進位加法所需課時（說明：課內共用1課時，課外2課時）專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）1、會兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法。2、通過練習提高計算能力。3、在數學活動中獲得成功的體驗，增強學習數學的興趣。專題問題設計兩位數加兩位數的計算方法是什么？所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)多媒體設備，有關野生動物的資料。學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）專題問題設計被減數中間有0和整百數減三位數的連續退位減法的計算方法是什么？所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)多媒體設備，人教版小學三年級數學上課本。學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）（一）基礎訓練1、口算404+398147+220777+83698+332、解答題：媽媽給明明買了一套運動服花了375元，買了一雙運動鞋花了180元，媽媽一共花了多少錢？（二）新知學習一、教學P22頁例題12、列式：517－3483、豎式計算：517-384=（千米）4、小結：筆算三位數的連續退位減法時，哪一位上的數不夠減，都要向前一位退1。特別注意十位上的數字不但要借1給個位當10，而且要向百位向1當10.二、教學P24頁例21、不同點：當個位不夠減從十位退位時，十位是0，應先從百位退1作10，再從10中退位。2、小結：在筆算三位數減三位數被減數中間帶0的連續退位減法時，當個位不夠減要從十位上退。十位上是0，要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上剩9.三、教學P24例3我把例3改成“怎樣計算500－348與例2可以作對比。也要求先估算再計算。小結：整百數減三位數的連續退位的計算方法同被減數中間帶0的連續退位減法的計算方法相同。（三）鞏固練習1、減法和（）是互逆運算。2、最大的三位數減最小的兩位數，差是（）位數。3、最小的三位數減最大的兩位數，差是（）。4、估算502－129時，可以把502看作（），把129看作（），結果大約是（）。5、估算241－157時，可以把241看作（），把157看作（），結果大約是（）。6、一件上衣305元，一條褲子188元，上衣比褲子貴多少元？7、動物園上午有游客384人，中午有126人離去，下午又來了237位游客。這時動物園里有多少游客？全天內來了多少游客？（四）拓展練習小馬虎在計算一道減法題時，把減數十位上的“2”看成了“5”，結果得605，正確的答案是多少？評價要點學生積極參與學習，思維敏捷，條理清晰。專題四加減法的驗算所需課時（說明：課內共用2課時，課外2課時）專題學習目標（說明：描述學生在本專題學習中所要達到的學習目標，注意與主題單元的學習目標呼應）1、理解驗算的意義，掌握驗算的方法。2、通過加減法互逆關系理解和掌握加減法的驗算方法，會對加法和減法進行驗算。3、初步養成檢驗和驗算的習慣。專題問題設計減法的驗算規律是什么？所需教學環境和教學資源(說明：在此列出本專題所需要的教學環境和學習過程中所需的信息化資源、常規資源等和各種支持資源)多媒體設備，情景圖。學習活動設計（說明：為達到本專題的學習目標，從學生的角度設計學生應參與的學習活動。如本專題由幾個課時組成，則應分課時描述每個課時的學習活動設計。請以活動1、活動2、活動3等的形式，提綱挈領地描述每個課時包含哪些學習活動以及每個活動的主要步驟。注意，在這些學習活動中應通過對所設計的本專題的問題的探究完成學習任務）（一）基礎訓練1、口算700－250231+608480+160610－3502、解答題（只列式不計算）花園里原來有500盆花，搬走了198盆，問還有多少盆花？（二）新知學習１、P27教學例12、學生討論。（老師可用課前的口算題來引導）3、小結：加數+加數=和，和-一個加數=另一個加數。4、小結：驗算加法的方法：1、交換加數的位置再加一次，看和是不是相同。2、用和減一個加數，看是不是等于另一個加數。5、小結：被減數-減數=差，被減數-差=減數，減數+差=被減數。驗算減法的方法：1、用被減數減去差，看是不是等于減數；