2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句標點符號使用不規范的一項是（）

A.這么多優秀影片，不知是先看主旋律的《國之歌者》，還是紀實題材的《中國女排》？

B.對于中國人來說，寄居他鄉，母語便是故鄉的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字。

C.如果說鳥類是大地上的標點，那麻雀便是最樸實、最常見的“逗號”：機靈、隨意、無處不在。

D.“唉！”作家嘆道，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

2.下列關于名著的表述，不或碉的一項是（）

A.關羽義釋黃忠，張飛義釋嚴顏，為劉備增添了兩員虎將。

B.簡?愛在第一次和羅切斯特結婚時，婚禮被圣?約翰打斷。

C.陸鶴是個自尊心很強的孩子，文藝匯演令他收獲了尊重。

D.八十四天沒有捕到魚的圣地亞哥，仍然沒有向命運屈服。

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.祈禱文給紿一氣呵成中流砥柱

B.真諦里程碑通霄達旦無與倫比

C.饋贈發詳地相得益彰蛇紫嫣紅

D.輻射一瞬間砰然心動珠絲馬跡

4.下列加點字的讀音，全部正確的一項是（）

A.追溯(Sil)狡靖（xia）污穢（hui）接踵而至（zhgg）

B.四然(mu)睥睨（bi）桑梓（zi）憂心忡忡（chdng）

C.牛售(dii)撐掇（cuan）詰灌（nan）鍥而不舍（qi）

D.行輩(hang)詭譴（jU）馳騁（pin）相得益彰（zh^ng）

5.古詩文名句默寫。不義而富且貴，o（《論語》）,在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）了卻君王

天下事，o（辛棄疾《破陣子》）選擇是一種人生態度，也是一種價值取向：舍生而取義者也，是孟子的選

擇；“人生自古誰無死，”,是文天祥的選擇。“”，人們傳誦此詩句，敬佩的是改革者高瞻

遠矚的氣象和從容篤定的自信；但是，超越困難，光憑勇氣還不夠，""我們只有身處別人難以企及的高

度，才能望見別人難以看到的風景。（請選用王安石的《登飛來峰》中的詩句填寫）

6.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）《西游記》中，唐僧師徒偶有嫌隙或遇到危難時，觀音菩薩常會出手相助。而觀音菩薩的身上，既有神性又有人

性。請從下面兩個選項中任選一項，結合相關故事情節簡要分析。

①大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩（《西游記》第四十二回）

②三藏有災沉水宅觀音救難現魚籃（《西游記》第四十九回）

（2）某一人物對另外一人物的認知總是處在不斷的發展變化之中。請從下面兩個選項中任選一項，結合相關故事情節

簡要分析。

①魯濱遜對野人（《魯濱遜漂流記》）

②“我”對范愛農（《朝花夕拾》）

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成后面小題

羅倫，字彝正，吉安永豐人。五歲嘗隨母入園，果落，眾競取，倫獨賜而后受。家貧樵牧①，挾書誦不輟。及為

諸生，志圣賢學。知府張瑾憫其貧，周②之粟，謝不受。居父母喪，逾大祥③，始食鹽酪。倫為人剛正，嚴于律己。

義所在，毅然必為，于富貴名利泊如④也。里居⑤倡行鄉約，相率無敢犯。衣食粗惡?；蜻z之衣，見道瑾⑥，解以覆

之。晨留客飲，妻子貸粟鄰家，及午方炊，不為意⑦.以金牛山人跡不至，筑室著書其中，四方從學者甚眾。學者稱

一峰先生。①樵牧：打柴放牧。②周：接濟。③大祥：父、母喪后兩周年舉行的祭禮。④治如：恬淡無欲的樣子。⑤

里居：住址。⑥瑾（jTn）:餓死的人。⑦不為意：不放在心上，意思是羅倫并未因此感到尷尬。

1.下列各組句子中，加點字詞意義不相同的一項是（）

A.或遇之衣/將以遨所思（《庭中有奇樹》）

B.及為諸生/及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）

C.四方叢學者甚眾/人知叢太守游而樂（《醉翁亭記》）

D.耍遺之衣/尊異二者之為（《岳陽樓記》）

2.下列選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項是（）

例句：見道喔,解以覆之。

A.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

B.以我酌油知之（《賣油翁》）

C.策之不以其道（《馬說》）

D.意將隧入以攻其后也。（《狼》）

3.用現代漢語翻譯文中劃線的句子。

知府張瑁憫其貧，周之粟，謝不受。

4.文段中除了明確指出羅倫“為人剛正、嚴于律己”外，還表現了羅倫哪些形象特征？請結合文本簡要分析。

8.古文閱讀

［甲］陸贄少孤，特立不群，頗勤儒學。年十八登進士第，以博學宏詞?登科，授華州鄭縣尉。罷秩，東歸省母，路

由壽州，刺史張鎰有時名，贄往謁之。鎰初不甚知，留三日，再見與語，遂大稱賞，請結忘年之契。及辭，遺贄錢百

萬，日：“愿備太夫人一日之膳?！辟棽患{，唯受新茶一串而已。目：“敢不承君厚意?！?/p>

唐德宗在東宮時，素知贄名，乃召為翰林學士。贄性思芨②，既居近密，感人主重知，思有以效報，故政或有缺，

巨細必陳。德宗好文，益深顧遇。吳通微兄弟俱在翰林，亦承德宗寵遇，文章才器不迨贄，而能交結權幸，共短贄于

上前。而贄為朋黨所擠，同職害其能，加以言事激切，動失上之歡心。朋友規之，以為太峻，贄曰：“吾上不負天子,

下不負吾所學，皇它恤乎?”

［乙］陸贄，蘇州嘉興人，十八第進士。帝在東宮，已聞其名矣，召為翰林學士。贄入翰林年尚少以材幸天子常以

輩行呼而不名。在奉天,期夕進見，然小心精潔，未嘗有過。雖外有宰相主大議，而贄常居中參裁可否，時號“內相”。

及輔政，不敢自顧重，事有可否必言之，所言皆割?拂帝短，懇到深切。會馬燧討賊河北，久不決，請濟師；李希烈寇

襄城。詔問策安出，贄言：“勞于服遠，莫若脩④近；多方以救失，英若改行。”帝不納，后涇師急變，贄言皆效。

《新唐書?列傳第八十二陸贄》

［注釋］①博學宏辭：科舉名目的一種②忠息：忠誠③制：規勸，諷喻④脩：同“修”，修理

1.解釋下列句子中加點的詞語。贄往謁之唐德宗在東宮時，素知贄名合馬燧討賊河北后涇師急變，贄言皆歡

2.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷3處）

贄入翰林年尚少以材幸天子常以輩行呼而不名。

3.用現代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。

吾上不負天子，下不負吾所學，皇它恤乎？

4.下面兩句中的加點的“納”意味不同，請結合內容具體分析。

①贄不納，唯受新茶一串而已。

②帝不納，后涇師急變，贄言皆效。

5.在歷史長河中，出現了許多敢于向帝王勸諫的大臣，你認為陸贄的勸諫方式和鄒忌在《鄒忌諷齊王納諫》中的勸諫

方式一樣嗎？請闡述理由

9.閱讀下面的文言選文，回答后面小題十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人日：“肉食者謀之，又何

間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”

對日：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公日：

“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，目：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對口：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，

再而表，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！辈墁|知鎮戎

軍日①，嘗出戰小捷，虜兵②引去?，|偵虜兵去巳遠，乃驅所掠牛羊獨重③，緩驅而還，頗失部伍④。其下憂之，言于

瑋曰：“牛羊無用，徒縻⑤軍。不若棄之，整眾而歸。”

瑋不答，使人候。虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之?，|愈緩，行得地利處，乃止以待之。虜軍將至，

迎使人謂之曰：“蕃軍遠來必甚疲，我不欲乘人之息，請休憩士馬，少選⑥決戰?！碧敺娇嗥Ｉ?，皆欣然，嚴軍歇良久。

瑋又使人諭之：“歇定可相馳矣。”于是各鼓軍而進，一戰大破虜師，遂棄牛羊而還。徐謂其下曰：“吾知虜已疲，故為

貪利以誘之。

比其復來，幾⑦行百里矣，若乘銳便戰，猶有勝負。遠行之人，若小憩，則足痹⑧不能立，人氣亦闌⑨。吾以此取

之?！雹僦褐鞴堋ｆ側周姡旱孛駥幭墓淘螘r邊地重鎮。日：……的時候。②虜兵：敵軍。③輜重：軍用器械、

糧草、營帳等的統稱。④部伍：兵士的隊伍行列。⑤摩（B11）：束縛。⑥少選：一會兒。⑦幾：接近。⑧痹：麻痹。

⑨闌：殘，盡。

1.選出下列加點字的意思不同的一項。

A.又何何焉/時時而同進《鄒忌諷齊王納諫》

B.肉食者那/先帝不以臣卑鄙《出師表》

C.學出戰小捷/未嘗稍降辭色《送東陽馬生序》

D.屋棄牛羊而還/學逐齊師

2.用現代漢語翻譯下面的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。虜方苦疲甚，皆欣然，嚴軍歇良久。

3.請給下面的句子斷句，斷兩處。

虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之。

4.兩軍對峙時，曹瑋讓人告訴敵軍“請休憩士馬，少選決戰”，對方面色“欣然”，請你補寫出當時虜方的心理活動。

5.甲、乙兩文中曹劌和曹瑋在作戰用兵方面有什么相同之處？

10.閱讀《鯊魚是海洋系統的“整容師”》，回答后面小題

鯊魚是海洋系統的“整容師”

①鯊魚是海洋中的龐然大物，也是食肉類的兇猛魚類，號稱“海中狼”?？墒?，最近它被貼上了“整容師”的標

簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸。聽到這些，你是否感到十分驚訝呢？

②原來，在海洋系統中，許多小魚都有著較大的眼睛和有力的尾鰭，幫助它們及時發現并快速躲避鯊魚的攻擊與

吞食。尤其在鯊魚出沒捕食的低光環境下更是如此:一定尺寸的尾鰭可以保證魚類突然加速游動，以此來遠離鯊魚的追

捕。但是，在2018年1月，西澳大利亞大學等機構研究人員的最新研究發現，近年來由于人類對鯊魚的大量獵殺，導

致多種鯊魚瀕臨滅絕。鯊魚數量的減少，使得其他魚類的生存得到了暫時的和平安穩，導致它們的形態也正在發生明

顯的改變，如眼睛變小，尾鰭變小。因此，鯊魚就成了海洋系統里的“整容師”。

③研究人員對澳大利亞西北海域羅利沙洲和斯科特礁兩個珊瑚礁系統中7種不同的魚類專門進行了對比分析。這

兩個珊瑚礁有著相似的自然環境，但不同的是，羅利沙洲禁止捕魚，鯊魚數量比較穩定，而斯科特礁允許對鯊魚進行

商業捕撈，且已經特持續了一百多年。研究人員分別在兩個珊瑚礁海域進行了采樣捕撈，并測量出了所捕撈魚的體長、

體寬、眼部和尾鰭大小。結果發現，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%,尾鰭尺寸小40%。

④研究人員解釋說，人類捕撈蒸魚使其數量減少，會造成--系列生態后果，小魚的的眼睛及尾鰭尺寸等發生變化

僅僅是一個方面，其實，鯊魚數量的減少還在悄悄地影響著其他海洋生態系統。

⑤首先，鯊魚數量的大幅度減少，那些體弱多病，基因突變導致畸形的魚，就不會及時被消滅，進化過程中的優

勝劣汰也不能更好地延續下去。那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于種群的健

康發展，對整個海洋生物多樣性，優化性將是一個致命打擊。

⑥其次，鯊魚數量的大幅度減少，將使海洋生態環境無法正常維持，水質環境會進一步惡化。因為，鯊魚是海洋

系統名副其實的“清道夫”。它可以通過清理腐爛的大型海洋動物尸體，來凈化海洋生態環境。

⑦由此看來，鯊魚在保持海洋生態系統平衡中扮演了至關重要的角色，稱它為海洋系統的“整容師”一點兒也不

為過。

1.為什么說鯊魚是海洋系統的“整容師”？閱讀全文，概括回答。

2.指出下面句子所使用的說明方法。可是，最近它被貼上了“整容師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛

和尾鰭的尺寸()結果發現，與羅利沙洲的魚類相比，斯科特礁同種魚類的眼睛尺寸小46%,尾鰭尺寸小40%。

()

3.第⑥段中加點詞語“清道夫”在文中含義是什么？

鯊魚是海洋系統名副其實的“漕道天”。

4.從本文看，要保持海洋生物種群的健康發展，人類應該怎樣做？

11.閱讀下文；完成小題

笑的遺產

韓少功我女兒數她的親人，總要數到游。游是曾經帶養她的保姆。她就在我們附近，兩家相距五六十米，門前的

樹蔭相接，蟬鳴相應。游其實還沒到湖南人可稱奶奶的年齡，50歲左右。據她說，兒子打臨工挑土太辛苦，為了讓他

頂職進廠，她才設法在工廠提前退休的。她心直口快，心寬體胖，笑的時候，臉上隆起兩個肉球，擠得眼睛也不見了。

她的哈哈大笑是這個居民區的公共資源，茶余飯后，常?？陕牭竭@熟悉的笑聲遠遠傳來，碎碎地跳入窗口，落在杜鵑

的花瓣上或者你展開的報紙上，為你的心境增添亮色。孩子開始懼生.哭著不要她。孩子就平靜了，喜歡她的笑聲了，

孩子試著用手去摸她的胖臉。她樂呵呵笑得嘴巴更為闊大。把臉避過去，又突然"呷”一聲，換一種新的鬼臉，讓孩

子覺得刺激和有趣。她可以把這個簡單的游戲，認真地重復無數次，無數次與孩子笑成一團。孩子從此多了一位奶奶。

當孩子可以咿呀學語的時候，孩子便不時結結巴巴報道她在游家的業績。比方屁顛屁顛地跟著游奶奶去買菜，奶奶每次

都給她買一個油餅，買魚時給她買條小活魚。游奶奶常對孩子說：“你不姓韓，姓游?！焙⒆诱f：“我姓韓，也姓游?！?/p>

游奶奶說：“你長大了賺了錢，給不給我用？”我女兒韓寒說：“我給游奶奶買油餅?！庇伪阆驳靡话褤ё∷?，老幼

兩張臉緊貼，緊得自己渾身一陣顫抖?！拔业膶O女，我的好孫女??！”游的丈夫也是個退休工人，擅長面食點心，常被

這個那個飲食店請去幫忙，一去幾個月不回家。兩兒子在工廠，一個迷釣魚，一個好小提琴，工資不高，又都在談戀

愛。缺錢花，便在家里混吃混喝不交錢。有時還要母親給錢，要是搶白上了，還聲粗臉黑的。游奶奶常常紅著眼圈來

說：“我那兩個敗家子還不如我韓寒，我哪有多少錢呢？還是我韓寒心痛奶奶，我一哭，她也哭，還給我抹眼淚，要

我英哭了，要我吃油餅?！闭f著又落下一串淚來。游奶奶的身體漸不如從前，醫生說她心臟有毛病。孩子也該上幼兒

園了。我們便把她送到外婆那個單位的幼兒園。那兒很遠，孩子今個星期只能在周末回家。孩子剛去的那幾天，游奶

奶一副失hiin落p6的樣子，常來我們家打聽我子離家后的情況。聽說她開始有些不習慣，哭著鬧著不愿去幼兒園，

游便眼淚嘩嘩流。“造孽，造孽，這么小的人，怎么能離開家呢？我去，我要去把她抱回來。你們不要管我。以后就

歸我帶著她。你們也不要給工錢。我們一家子還少了她的一口飯？”她蠻橫不講理地抹著眼淚鼻涕回去，請鄰居幫她

看住家，帶上雨傘，搖搖擺擺地準備出門遠征。我們勸阻她，也不告訴她那個幼兒園的地址。她后來還是瞞著我們去

了，先是找錯了地方，周折了大半天，才找到幼兒園。幼兒園的門衛不認識她，不讓她接孩子甚至不讓她進大門，規

矩得有點刻板。她在大門外朝內瞄了幾眼，斷斷續續聽見了我女兒熟悉的笑鬧聲，又哭濕了衣袖。她提去的蘋果只得

提回來。1988年我家遷居海南島。女兒吃到一種新奇的熱帶水果，她就說，游奶奶來了，也要讓她嘗嘗這個。游泳在

一個好玩的海灘，她就說，游奶奶來了，也要引她到這里來玩。我取回一疊彩色照片，她總是挑出她認為最好的幾張，

說要寄給游奶奶，寄給妹妹一游奶奶近來得的一個孫女。功課不太忙的時候，她還會滋滋有味地給游奶奶寫信，也經

常收到游奶奶的回信。每次看信，她都捧著信紙一次次仰天大笑。令我有點吃械的是，她笑的神情特別像游奶奶。她

的臉上半截像我，下半截像她媽，但她的笑毫無疑問來自游家：笑得那樣毫無保留，毫無顧忌，盡情而忘形。我記得

經常在游周圍的那群小孩，一個個都有這種笑，習性相染，笑遺傳給他們，完全是相同的規格、相同的品種。游奶奶

不論罹患多少疾病，也不會離開人世的。這不在于她會留下存折上五位或六位的數字，會留下報紙上的官階或學街，

不，她的破舊家具和老式木烘籠也終會被后人們扔掉的。但她在孩子們的臉上留下了她的快樂，一朵朵四處開放。秋

雨連綿，又是秋雨連綿，我該給游奶奶寫一封信了。而我家的空空信箱，永遠等待著她的笑聲。

1.根據拼音寫漢字

失hiin落pd____________________________

2.根據文章內容完成表格

時間游奶奶和韓寒之間的故事游奶奶形象

孩子上幼兒園之游奶奶在生活上貼心地照顧韓寒

前

(3)

孩子上幼兒園后(1)

遷居海南島(2)

3.第⑵段畫線句描寫生動，請分析其表達效果。

4.第(6)-(10)段主要運用了描寫，作用是o

5.文章的標題“笑的遺產”的作用是.

三、應用

12.綜合性學習

材料一：與單純，的旅游不同，研學旅行以學校或班級為單位進行集體活動，同學們在老師或者輔導員的帶領下一

起活動，一起動手，共同體驗、相互研討，是有目的、有意識的教育活動，可以提升中小學生的自理能力、創新精神

和實踐能力。研學旅行繼承和發展了我國傳統“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質教育的新內

容和新式。

材料二：研學旅行注重學習和觀光并重，到任何景點參觀，研學旅行都是帶著問題和思考進行參觀考查。對于學

生來說，一次好的研學旅行體驗最重要的不只是游，也不只是學，而是悟。學生所聽到、所看到的都可能會對其產生

潛移默化的影響。

材料三：徽標

請根據材料一和材料二的內容，給“研學旅行”下個定義。

光腳丫^^

小腳丫?大世界

____________________________________________________________材料三是某研學旅行班的標志，請結合畫面和文字

內容，具體介紹該標志的設計意圖。

四、綜合性學習與寫作

13.有人說，世上之事，唯有美食與理想不可拋。現在，請你打開味蕾的記憶寶庫，向同學們介紹一道令你難以忘懷

的美食?？梢詮牡赜?，選材，制作，色香，口味等角度，講述美食的故事，120字左右。

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A項標點錯誤，這句話是陳述句，不是疑問句，將“問號”改為“句號”。

2、B

【解析】

B關于名著的表述不正確?；槎Y是被梅森先生打斷。讓大家知道了羅切斯特有一個瘋妻的事實。

3、A

【解析】

試題分析：考查字形的識記。A.正確；B.通霄達旦一通宵達旦；C.發詳地一發祥地；D.砰然心動一怦然心動、珠絲馬

跡一蛛絲馬跡。據此，答案為A。

4、A

【解析】

B.萼然（mo）,哼睨（pi）。C.牛族（du）,詰理（nan）,鍥而不舍（qie）?D.詭遹（jue）,馳號（chSng）,相得益彰

（zhang）?

5、（1）于我如浮云（2）醉翁之意不在酒（3）贏得生前身后名（4）留取丹心照汗青（5）不畏浮云

遮望眼自緣身在最高層

【解析】

考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、

積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準

確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“浮云、贏得、汗青、畏、遮、自緣”等字詞容易寫錯。

6、（1）①【示例】人性：觀音菩薩聽說紅孩兒變作自己模樣，心中大怒，說明他也有人的七情六欲；觀音菩薩擔心悟

空把凈瓶騙去，要悟空留下一根毫毛作當，說明他多疑；觀音菩薩用計誘紅孩兒上當，寬嚴相濟引導其歸順佛門，說

明他循循善誘。（答出兩點即可）

神性：觀音菩薩能轉瞬間用凈瓶裝得一海水，并且能用緊箍咒兒等神力降服紅孩兒，說明他神通廣大。（答出兩點即可）

②【示例】人性：因情況緊急，觀音菩薩來不及梳洗就隨悟空去降妖，說明他也如人一樣需要日常生活；觀音菩薩聽

從悟空建議，讓陳家莊的人得見真身，說明他性格隨和。（答出兩點即可）

神性：觀音菩薩在悟空到來前便知他要來，說明他有未卜先知的本領；他池里養的金魚可以成精，荷花花苞可以變為

兵器，他能用一個竹籃收服鯉魚精，都說明他神通廣大。（答出兩點即可）

(2)①示例：魯濱遜剛開始對野人極度恐懼，繼而對其深惡痛絕并想要將他們消滅殆盡，但在冷靜思考后決定和他們

互不干擾，最后與野人正面交鋒，憑借文明人的機智和槍林優勢，趕跑了野人，并救起一名俘虜“星期五”，使他成

為自己忠實的仆人。(意思對即可)

②示例：在日本初見范愛農，“我”對他們隨身攜帶繡花鞋以及互相讓座等行為嗤之以鼻；范愛農的老師徐錫麟被殺,

“我”主張發電報回國，范愛農強烈反對，“我”覺得他極其可惡；后回鄉遇到范愛農，“我”與范愛農冰釋前嫌，

成為好友；共事一段時間后，“我”離開南京，范愛農學監的工作丟失，后溺水身亡，“我”內心悲涼，并作詩悼念

他。(意思對即可)

【解析】

(1)考查對名著具體內容和人物形象的理解。①《西游記》中當觀音聽說紅孩兒變作她的模樣時，原文是這樣寫的：

悟空來到南海，把事情經過給觀音細說了一遍。菩薩聽說，心中大怒道：”那潑妖敢變我的模樣！恨了一聲，將手中寶

珠凈瓶往海心里撲的一損，唬得悟空毛骨悚然。觀音為何聽說后如此大怒？原來紅孩兒在號山干了這事，他假變觀音

菩薩模樣把前去請觀音來幫忙的豬八戒又騙入洞中，吊在一個皮袋里。慈悲為懷的觀音可以容忍很多事情，但是不允

許任何人冒充自己。紅孩兒這個行為是對觀音形象的一個挑釁，所以觀音聽說后勃然大怒，恨了一聲，將手中寶珠凈

瓶往海心里撲的損。由此可以看出觀音菩薩所具有普通人的情感和特點。

神性：觀音扔凈瓶入南海，把四海五湖的水裝滿凈瓶，用來對付紅孩兒的三昧真火。觀音立即托著凈瓶，叫木吒借來

托塔天王的天罡三十六刀，與悟空一起前往號山。結果紅孩兒被觀音用計困住，說明菩薩法力高強，神通廣大。

②《西游記》第四十九回原文：行者見了，忍不住厲聲高叫道：“菩薩，弟子孫悟空志心朝禮?！逼兴_教：“外面俟

候。”行者叩頭道：“菩薩，我師父有難，特來拜問通天河妖怪根源。”菩薩道：“你且出去，待我出來?！毙姓卟?/p>

敢強，只得走出竹林,對眾諸天道：“菩薩今日又重置家事哩，怎么不坐蓮臺，不妝飾,不喜歡，在林里削蔑做甚？”……

行者沒奈何，只得等候。不多時，只見菩薩手提一個紫竹籃兒出林道：“悟空，我與你救唐僧去來?！毙姓呋琶蛳?/p>

道：“弟子不敢催促，且請菩薩著衣登座。”菩薩道：“不消著衣，就此去也?！痹瓉碛^音這次不顧形象緊急編制法

器，以這種半裸露的姿態出現，實在是因為這件事關系太大。說明他也如凡人一樣也有日常生活的需求；行者道：“菩

薩，既然如此，且待片時，我等叫陳家莊眾信人等，看看菩薩的金面。一則留恩，二來說此收怪之事，好教凡人信心

供養。”聽從悟空的建議，表現菩薩心腸軟，好說話的凡夫俗子的一面。

神性：根據原文，……諸天道：“我等卻不知。今早出洞，未曾妝束，就入林中去了，又教我等在此接候大圣，必然

為大圣有事。”有未卜先知的神性；菩薩即解下一根束襖的絲絳，將籃兒拴定，提著絲絳，半踏云彩，拋在河中，往

上溜頭扯著，口念頌子道：”死的去，活的住，死的去，活的住！”念了七遍，提起籃兒，但見那籃里亮灼灼一尾金

魚，還斬眼動鱗。菩薩叫：“悟空，快下水救你師父耶。“行者道：“未曾拿住妖邪，如何救得師父？”菩薩道：“這

籃兒里不是？”表現菩薩法力高強、神通廣大，用一個竹籃收服鯉魚精。

(2)①根據原著的大致內容：十八年過去了。有一天，魯濱遜忽然發現海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分。他在這

種不安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯想到他們野

蠻的宴會。魯濱遜在恐懼之中開始考慮怎樣對付這可能出現的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十

多個野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個倒霉的同伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯

濱遜住所的方向。魯濱遜決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。魯濱遜給他救下的野人取名

為“星期五”。他開始教導“星期五”?！靶瞧谖濉焙芸斐蔀樗暮脦褪?，并漸漸學會了說話。他們愉快地生活在島

上，擴大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了更多的葡萄干。

②“我（魯迅）”對范愛農的感情經歷了一個由憎惡到喜愛的過程。范愛農對魯迅故意刁難。魯迅與范愛農是在日本

留學期間相識的，并且有過激烈爭吵。原因是革命黨人徐錫麟、秋瑾被反動政府殺害，浙江籍留日學生召開同鄉會，

就是否給北京政府發電，痛斥滿清政府的無人道發生了分歧。魯迅主張發電聲討，范愛農則主張不必發電，理由是“殺

的殺掉了，死的死掉了，還發什么屁電報呢”。年輕氣盛的魯迅是不理解這一切的，只是偏激的認為這范愛農離奇，

而且很可惡。“再見面時，兩個原來態度主張完全不同的人竟然境遇相同，一個在“故鄉做教員”，一個“教著幾個

小學生糊口”，恍如隔世的感傷、歷盡艱辛的感慨，使彼此不免有了一番“嘲笑和悲哀”。這時的范愛農已經衰老了

許多，布馬褂、破布鞋，生活窘困；他回到故鄉受著”輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地可容”，只得以酒消愁。而在故

鄉教書的魯迅同樣也處于苦悶中，于是兩人在飲酒中慢慢相熟，在酒后的瘋話中漸漸相知，前嫌盡釋、誤會解除，而

作者至此也開始親切地使用“愛農”的稱呼。文章最后以“現在不知他惟一的女兒景況如何？倘在上學，中學已該畢

業了罷”，表現作者對亡友的深深懷念。

二、閱讀

7,1.D

2.D

3.知府張?？蓱z他貧困，救濟他以小米，倫拒絕，不接受。

4.從“果落，眾競取，倫獨賜而后受“可看出文明守禮；從“家貧樵牧，挾書誦不輟”可看出他勤奮好學；從“居

父母喪，逾大祥，始食鹽酪”可看出他孝敬父母；從“義所在，毅然必為，于富貴名利泊如也”可看出他淡泊名利；

從“或遺之衣，見道理，解以覆之”可看出他寬厚仁慈。

【解析】

1.D項句子中加點字詞意義不相同。A、贈送。B、等到。C、跟從。D、有的人/或許。

2.D選項中加點文言虛詞的含義和用法與例句相同，例句：用來。A、因為。B、憑借。C、按照。D、用來。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“憫”：憐憫、可憐?！爸堋保褐軡?、救濟。“謝”：謝絕。

4.把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；

分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征如從“果落，眾競取，倫獨賜而后受”可看出文明守禮；從“家

貧樵牧，挾書誦不輟”可看出他勤奮好學。所以說讀懂文言文中的情節與描寫是作答的前提。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時候曾經和母親一起到園子里去，有果子落下來，眾人爭著去拿，只有

倫一個人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒有放棄學習。等到成為諸生的時候，品德圣賢，學

識出眾。知府張瑁可憐他貧困，救濟他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時候，過了大祥（兩周年）后，才開始

吃鹽和奶酪（指正常的食物）。倫為人剛正，嚴于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無物。辭官返鄉居住

時提倡實行鄉約，鄉民都遵從沒有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，

就脫下來給他蓋上。早晨把客人留在家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒有人

去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學習的人非常多。學者稱他為一峰先生。

8、1.（1）拜見（2）向來（3）恰逢正趕上（4）實現應驗

2.贄入翰林/年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名

3.我對上不辜負天子，對下不辜負自己的學識，還顧慮什么呢？

4.①中的納是接受的意思，不納表現出陸贄的廉潔、自律。②中的納是采納的意思，不納表現出皇帝不聽建議，剛愎

自用。

5.不一樣。陸贄的勸諫方式是直截了當，直言相勸。鄒忌從家事到國事類比說理，是委婉勸諫。

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“會”

意思是“恰逢，正趕上”，“效”翻譯為“實現、應驗”。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現“破句”的現象。結合上下文語境，這句話意思是“陸贄進翰林院，年紀還輕，憑才學得到皇帝的重用，天

子常用輩分稱呼而不叫他的名字?！睋丝蓴嗑錇椋嘿椚牒擦?年尚少/以材幸/天子常以輩行呼而不名。

3.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊

句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意:

“上、下”，對上、對下（名詞作狀語）；“負”，辜負；“所學”，自己的學識，學習的內容；“皇它恤乎”（賓語

前置句）；“恤”，擔心、顧慮。

4.本題考查對重點語句的立理解。①“贄不納，唯受新茶一串而已”意思是“陸贄不收受錢，只接受了一串新茶”，

“納”是接受的意思，不納表現出陸贄的廉潔、自律。②“帝不納，后涇師急變，贄言皆效”意思是“德宗皇帝不采

納，后來涇州的部隊很快叛變，陸贄的話都應驗了?！薄凹{”是采納的意思，不納表現出皇帝不聽建議，剛愎自用。

5.本題考查對比閱讀。鄒忌采取“迂回戰術”，先從小事切人，取得對方認同，然后從家庭小事推入國家大事，讓對

方自然接受。運用設喻的方式勸諫齊王從而達到廣開言路，民富國強的目的。乙文中德宗皇帝下詔書詢問用什么策略

應敵，陸贄說：“為征服遠敵而勞苦，不如修治近處的防務，用各種策略挽救失敗，不如改變德行?！标戀椀膭裰G方

式是直截了當，直言相勸。結果皇帝不聽建議。

【點睛】

陸贄少年時成了孤兒。有獨立見解和操守而與眾不同，很勤苦學習儒學。十八歲考中進士，憑博學宏詞科選官復試合

格，任命華州鄭縣縣尉。為官期滿，回東方故鄉探望母親，路經壽州，刺史張鎰當時很有名聲，陸贄去拜見他。張鎰

起初不很了解他，停留三天，第二次見面跟他談話，于是非常贊賞陸贄的才識，請求結交為忘年投合之友。等到辭別,

張鎰贈送陸贄百萬錢，說：“希望充當太夫人一天的飯食費用?！标戀棽皇帐苠X，只接受了一串新茶，說：“怎敢不

接受您的厚意。”

唐德宗在東宮做太子時，向來知道陸贄的名聲，于是征召他做翰林學士，調任祠部員外郎。陸贄性情竭忠盡心，當了

皇帝身邊受信任的官以后，感念皇帝重視了解自己，想有所作為效力報答，所以政事上有的有缺點，大小事情一定陳

述。唐德宗喜歡文章，對他關顧更深。吳通微兄弟一起在翰林院，也受到德宗的寵遇，他們的文章才識趕不上陸贄，

可是能結交有權勢受寵幸的人，他們一起在皇帝面前陷害陸贄。陸贄被結黨小人排擠，一同做官的人忌妒他的才能，

再加上他提出政事見解很激切，常常失去皇帝的歡心。朋友告誡他，認為這樣做太嚴厲，陸贄說：“我上不辜負天子,

下不辜負我學的道德學識，還顧慮什么呢？”

【乙】陸贄字敬輿，蘇州嘉興人。十八歲考中進士。德宗皇帝當太子時，已經知道陸贄的名聲，召他到朝廷任命為翰

林學士。陸贄進翰林院，年紀還輕，憑才學得到皇帝的重用，天子常用輩分稱呼而不叫他的名字。在奉天縣，雖然早

晚都能進見皇帝，但謹慎精誠廉潔，不曾有過失，因此德宗皇帝親信倚重。雖然朝廷外有宰相主持朝政，但陸贄常在

皇宮中參與謀劃決策，當時號稱“內相”。輔佐朝政時，不顧惜自身，政事的正確或錯誤，一定發表意見，所說的意

見都勸誡匡正（或矯正）皇帝的過失，懇切深刻。正逢馬燧在河北征討叛軍，長期不能取勝，請求增援；李希烈又侵

犯襄城。德宗皇帝下詔書詢問用什么策略應敵，陸贄說：“為征服遠敵而勞苦，不如修治近處的防務，用各種策略挽

救失敗，不如改變德行。"德宗皇帝不采納，后來涇州的部隊很快叛變，陸贄的話都應驗了。

9、1.A

2.（1）大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，也一定以誠心去處理。（2）敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊

嚴整地休息了很長時間。

3.虜兵去數十里/聞瑋利牛羊而師不整/遽還襲之。

4.答案不唯一。示例：對方的心理活動：連趕了上百里路，確實疲乏了，這樣正好。呵呵，這個曹瑋，人稱善于用兵,

看來也是浪得虛名啊！

5.善于觀察敵情，把握戰機（避敵銳氣）。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“間”分別為“參與”和"間或，偶爾”；B.選項中的“鄙”

都是“鄙陋，目光短淺”；C.選項中的“嘗”都是“曾經”；D.選項中的“遂”都是“于是，就”的意思。故選A。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“獄（案件）、雖（即使）、以（根據）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“方（正好）、疲甚（很疲勞）、

嚴（使……嚴整）、良久（很久）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現“破句”的現象。句子“虜兵去數十里聞瑋利牛羊而師不整遽還襲之”的意思是：敵兵離開幾十里，聽

說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊，立刻就返回襲擊曹瑋軍隊。據此，正確的句讀是：虜兵去數十里/聞瑋利牛羊而師

不整/遽還襲之。

4.試題分析：考查對文章內容的理解和揣摩人物心理的能力。要在理解文章內容的基礎上，結合上下文內容揣摩在當

時的環境下人物的心理作答。結合文章內容可知，此時正值“虜方苦疲甚”之時，曹瑋做故意做貪利的事，并用“蕃

軍遠來必甚疲，我不欲乘人之息，請休憩士馬，少選決戰”來讓虜方休整。此時虜方會想：走了幾百里的路，確實是

疲乏呀，好好休息一下：還會對曹瑋的貪利和作戰指揮進行揣測。據此，用第一人稱來擬寫虜方的心理活動。答案不

唯一，言之有理即可。

5.試題分析：考查對文章的對比閱讀。從曹劌分析取勝的原因“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而表，三而竭。彼竭我

盈，故克之”“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”可知，取得勝利的原因是抓住有利的戰機，避敵銳氣。從曹瑋分析

取勝的原因“若乘銳便戰，猶有勝負。遠行之人，若小憩，則足痹不能立，人氣亦闌。吾以此取之”可以看出，也是

采用避敵銳氣，抓住有利的戰機。據此可概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當

權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。

曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身

邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊

和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信

任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）?！?/p>

曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去?！?/p>

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以

追擊了。”于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。

第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺

盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的

車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

【乙】曹瑋主管鎮戎軍時，曾出戰小勝，敵兵退去。曹瑋偵察敵兵退離已遠，于是就驅趕著繳獲的牛羊和輜重車

輛，緩慢地驅趕著返回，很是不成軍隊行列。他的部下擔憂此事，對曹瑋說：“牛羊無用，只是束縛軍隊。不如拋棄

它們，整齊隊伍返回?！辈墁|沒回答，派人去偵察。敵兵離開幾十里，聽說曹瑋貪得牛羊之利而軍隊不整齊，立刻就

返回襲擊曹麻軍隊。曹瑋軍隊行進更加緩慢，行進中找到地勢有利的地方，就停下來等待敵軍。敵軍將要來到，離得

很近了。曹瑋派人對敵軍說：“你們外國軍隊遠來一定很疲勞，我不想趁著別人疲怠作戰，請你們讓戰士和馬休息一

下，隔一會兒就決戰。”敵人正苦于疲勞極了，都很高興，使軍隊嚴整地休息了很長時間。曹瑋又派人告知他們：“休

息好了，可以相互驅馬進攻了。”于是各方擊鼓發兵進攻，一交戰就把敵軍打得大敗，于是拋棄了牛羊返回。曹瑋慢

慢地對他的部下說：“我知道敵人已很疲勞，故意做貪利的事來引誘他們。等到他們再來，接近行走百里了，如果趁

著他們銳氣便交戰，還會有勝負。走遠路的人如果稍稍休息，那么腿腳疼痛麻木就站不起來了，人氣也殘盡了。我憑

這些打敗了敵人?！?/p>

10、1.可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸；維護海洋生態平衡，有利于種群的健康發展；凈化海洋生態

環境，改善水質。

2.（1）打比方（2）作比較、列數字

3.清道夫：具有凈化海洋環境的作用。

4.不要捕殺鯊魚。

【解析】

1.本題考查的是對文章內容的理解和提取概括能力。通讀全文，去文章中尋找答案。第①段介紹了它被貼上了“整容

師”的標簽，因為它可以改變海洋中很多魚的眼睛和尾鰭的尺寸；第④段介紹了研究人員解釋說，人類捕撈鯊魚使其

數量減少，會造成一系列生態后果，小魚的眼睛及尾鰭尺寸等發生變化僅僅是一個方面，其實，鯊魚數量的減少還在

悄悄地影響著其他海洋生態系統；第⑤段那些沒有被吃掉的弱魚，病魚就會一直繁殖下去，直到基因退化，這不利于

種群的健康發展，對整個海洋生物多樣性，優化性將是一個致命打擊。第⑥段介紹了，鯊魚數量的大幅度減少，將使

海洋生態環境無法正常維持，水質環境會進一步惡化。由此可以概括出鯊魚在保持海洋生態系統平衡中發揮了三個方

面的作用：（1）可以改變海洋中很名魚的眼睛和尾鰭的尺寸；（2）維護海洋生態平衡，有利種群的健康發展；（3）凈

化海洋生態環境，改善水質。所以說鯊魚是海洋系統的“整容師”。

2.（1）把鯊魚比作“整容師”，是打比方的說明方法。（2）運用了作比較，列數字。通過斯科特礁和羅利沙洲的比較

和數字，準確具體地說明了鯊魚對海洋中許多魚的眼睛和尾鰭尺寸的影響。

3.本題考查學生對說明文語言特色的分析能力。解答這類題，先解釋這個詞的本義，再解釋該詞語在這個句子中所起

的作用，最后說這個詞體現了說明文語言的準確性、科學性。分析可知，“清道夫”原指清掃馬路的工人，文中用這

一詞語生動形象地表現了鯊魚清掃海洋腐爛大型動物尸體，凈化海洋環境的作用。

4.本題考查對文章內容的理解。鯊魚是海洋系統的“整容師”，是“清道夫”，它維護海洋生態平衡，有利于種群的

健康發展；它可以凈化海洋生態環境，改善水質。所以，我們人類應該保護鯊魚，不要濫殺。

11、1.魂魄

2.（1）游奶奶不顧阻攔去幼兒園找韓寒

（2）游奶奶與韓寒書信往來

（3）善良、樂觀、堅強

3.運用擬人手法（或運用“碎碎地”、“跳”等傳神的詞語）；生動形象地寫出來笑聲的輕快、爽朗；畫面富有

詩意，表現出游奶奶的笑聲給人帶來的美好感覺（或表現了游奶奶熱愛生活、積極樂觀的形象）。

4.語言寫出游奶奶與女兒俏皮逗樂的場景，體現了兩人的深厚感情。

5.內容上:游奶奶的笑影響了我們一家人，是留給我們一家人的寶貴財富；表達了我們對游奶奶的懷念感激之情,

結構上：游奶奶的笑稱為貫穿全文的線索。

【解析】

1.失魂落魄是一個成語，拼音是shihiinludpd,形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。注意“魄”的正確

書寫。

2.本題考查對文章情節和人物形象的梳理概括能力。首先通讀全文，根據題目中已給出的提示，劃分結構層次，梳理

情節，抓住關鍵句子分析。本題結合文章敘寫的內容分條概括即可。第④段，寫奶奶與孩子做鬼臉的游戲；⑥⑦段寫

奶奶徹夜給孩子打扇，或者抱著孩子出門夜游尋找有風的去處；在孩子上幼兒園之前，游奶奶在生活上貼心地照顧韓

寒。第???在海南孩子給奶奶寫信交流。游奶奶的笑聲給大家帶來了歡樂，她是一個善良、樂觀的人。

3.本題考查賞析句子的表達效果，答題模式是：“……”等詞是指……（語境義），寫出了……的特點或內容，表達

了……情感。運用“碎碎地”、“跳”等傳神的詞語，再結合上下文內容分析，