幼兒園大班主題植物怎樣喝水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景近年來，在幼兒教育中，主題教育得到了廣泛的關(guān)注與推廣。主題教育是指以某一主題或主題系列為核心，讓幼兒在虛擬和真實(shí)情境中通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)，有計(jì)劃地開展教育活動(dòng)和實(shí)踐操作。而植物是幼兒教育中不可或缺的一部分，不僅有利于幼兒的身心健康發(fā)展，還是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、認(rèn)知環(huán)境、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的良好載體。在幼兒園的園所環(huán)境中，植物是不可或缺的一部分。但在幼兒的認(rèn)知過程中，僅僅對(duì)植物的名稱、形態(tài)等相對(duì)表面的知識(shí)的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要讓幼兒在實(shí)踐和探究中逐漸認(rèn)識(shí)到植物的內(nèi)在原理，從而更好地理解生命、尊重它、與其和諧共處。為此，為適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)，通過主題教育，結(jié)合植物的生長特點(diǎn)，本教學(xué)方案圍繞大班幼兒的日常生活實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)造和發(fā)展植物的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)了解植物從根、莖、葉、花、果實(shí)五個(gè)方面的生長發(fā)育過程。了解植物中吸收、傳輸、利用水分的原理。能夠觀察和描述植物的生長特點(diǎn)和變化。能夠自主探究植物喝水的機(jī)理，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。2.情感態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)于“植物也能喝水”的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)幼兒對(duì)植物的關(guān)心和尊重。增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。三、教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容及過程1.1活動(dòng)一：喜歡喝水的植物引導(dǎo)幼兒一起觀察各種植物的形態(tài)特征，了解各種植物的名稱及特點(diǎn)，并分別用棉簽沾水給每一種植物喂水。記錄每一種植物的生長狀況，并與其他植物的情況進(jìn)行對(duì)比，找出有什么不同之處，探討其產(chǎn)生的原因。經(jīng)過多次探究，引導(dǎo)幼兒找出哪些植物喜歡喝水、哪些不喜歡喝水，并說明其原因。分組制作卡片，展示觀察和探究過程，并提出個(gè)人對(duì)于植物喝水的問題思考。1.2活動(dòng)二：水分是從哪里來的？回顧前一次活動(dòng)中所得出的，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究植物的喝水原理，通過觀察以水為媒介的植物滑動(dòng)生長的過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，水是從根部吸收到莖、葉部，再通過葉片蒸發(fā)釋放到空氣中的。教師設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐探究，制作出一種能夠讓植物自動(dòng)吸水的裝置。1.3活動(dòng)三：探究植物水分的傳輸在前一次活動(dòng)中，幼兒成功制作出一種能夠自動(dòng)澆花的設(shè)備，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究植物水分的傳輸原理。首先，將它沾水潤濕，在棉花、透明塑料蓋和小碗里放置相應(yīng)的植物，并將它們插入到潤濕后的的透明塑料中。通過觀察和描繪植物的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并理解水分是如何被吸收、傳輸和利用的。互相交換所得到的觀察結(jié)果，每個(gè)小團(tuán)體繪制一張關(guān)于植物從吸收到利用整個(gè)過程的綜合圖。1.4活動(dòng)四：自己動(dòng)手“喂水”將幼兒分成小組，每個(gè)小組制作一只能夠自動(dòng)滴水的裝置，并由教師貼標(biāo)簽，貼在每一種對(duì)應(yīng)的植物上。觀察植物的生長情況，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，進(jìn)行探究，并制定相應(yīng)的調(diào)整方案。通過調(diào)整以及反復(fù)實(shí)踐，讓幼兒最終制作出一個(gè)可行有效的、適用于各種不同植物的自動(dòng)滴水設(shè)備。2.教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)以“植物喝水”為主題，結(jié)合大班幼兒的生活實(shí)際，編制出了一套豐富多樣的植物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)會(huì)合作、思考和分析，加深幼兒對(duì)植物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛植物、尊重植物的情感。同時(shí)，本次教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用演示觀察、實(shí)驗(yàn)探究、制作調(diào)整等方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，針對(duì)幼兒和植物之間的關(guān)系，通過實(shí)際行動(dòng)和體驗(yàn)來積累知識(shí)，提高幼兒認(rèn)知的自覺性和主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力和探索精神。此外，在整個(gè)教學(xué)過程中，也強(qiáng)調(diào)了幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過交流和磨合，幼兒在尊重差異、凝聚力、集體榮譽(yù)感等方面得到了訓(xùn)練和提高。總之，通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒