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2021年下半年國家教師資格統一考試【綜合素養】〔小學〕真題請按規定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一29258在每題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應的答案字母按要求涂黑，錯選、多項選擇或未選均無分。在教學活動中，教師既要重視學生的學問學習，又要留意學生的品德養成與力量開展，這說明教育具有〔 〕。A.全面性B.階段性C.獨立性D.片面性2.以下說法中正確的選項是〔 〕。A.只有成績優良的學生才是好學生 B.學生在教學中處于附屬的地位C.成績差的學生也有可能獲得成功 D.頭腦笨的學生怎么教都教不好萬教師教學很認真，常常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候播送員〞，可教學效果始終不好，萬教師需要反思的是〔 〕。教學態度B.教學方式C.教學目的D.教學條件每次教師提問，小虎總愛搶著答復，但根本上都答錯。對此教師應當〔 〕。A.引導小虎認真思考 B.安排小虎多做作業C.批判小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理依據【國家中長期教育改革與開展規劃綱要〔2021—2021年〕】，切實推動義務教育均衡開展，實行〔 〕。A.縣〔區〕域內教師、校長溝通制度 B.鎮〔鄉〕域內教師、校長溝通制度C.省〔區〕域內教師、校長溝通制度 D.地〔市〕域內教師、校長溝通制度小剛同學因屢次曠課被學校處分，他對學校賜予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人是〔 〕。A.校長B.學校C.書記D.教育行政部門某學校在期末考試后，將學生的考試成績排名張榜公布，該學校做法〔 〕。A．表達學校的治理權 B．表達了學校的教育權C．侵害了學生的受教育權 D．侵害了學生的隱私權依據圖1，以下選項中正確的選項是〔 〕。應優先配置重點學校的教育資源 B.小學可分為重點和非重點學校C.應均衡配置小學之間的教育資源 D.應當削減重點小學教育資源配置教師李某讓班里頑皮的學生繳納違紀金，以加強班級治理，該教師的做法〔 〕。A.合法，有助于維護班級秩序 B.合法，對其他人有警示作用C.不合法，教師沒有罰款的權利 D.不合法，學校才有罰款的權利10.開煙酒店的張某常常向小學生出售香煙，張某的行為〔 〕。A.合法，學生可以自愿購置 B.合法，商家有自主經營權C.不合法，家長沒有托付小學生購置香煙 D.不合法，張某不能向小學生出售香煙11.小學生周某曠課一天，學校未與其家長聯系，該學校的做法〔 〕。A.合法，是小學生自己違反校規 B.合法，是小學生家長未盡監護職責C.不合法，學校應當派學生出去查找 D.不合法，學校應準時與家長聯系小學生張某放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受損害，應承擔賠償責任的是〔 〕。A.學校 B.車主 C.楊某的監護人 D.車主和學校骨干教師閔教師在年終的同行測評中得分不高很郁悶，上課時學生出一點過失就大發雷霆，閔教師應〔 〕。.A.嚴格待生，專注教學 B.保持共性，堅持自我C.留意反省，調適自我 D.迎合同事，搞好關系每年王教師都給自己制定讀書方案，并嚴格執行，這表達了王教師留意〔 〕。A.團結協作 B.教學創 C.循循善誘 D.終身學習小紅疑心同桌小剛偷了她買的文具盒，并報告了教師，教師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜，小剛一再辯白，拒絕被搜，該教師的做法〔 〕。A.錯誤，應當充分敬重信任小剛 B.錯誤，要應當搜查全部學生的書包C.錯誤，應不當著同學的面搜查 D.錯誤，應當通知家長后搜查李教師一個學期對父親是副鄉長的小杜家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李教師做法〔 〕。A.符合主動聯系家長的要求 B.有違公平待生的要求C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求圖2是1895年德國物理學家倫琴拍下的一張圖片，與之相關的科技史大事是〔 〕。A.軸的覺察 B.中子的覺察 C.X射線的覺察 D.鐳的覺察18.以下關于消防常識的表述，不正確的選項是〔 〕。A.煤氣泄漏布滿室內時，應首先翻開門窗透風 B.當汽車因燃油泄漏著火時，應馬上用水澆滅C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅 D.當森林發生火災時，可以用覆土方式撲救19.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史大事的朝代是〔 〕。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝20.以下作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲〞的是〔 〕。A.【童年】 B.【在人間】 C.【母親】 D.【我的大學】21.下面這首古詩的作者是〔 〕。松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A.白居易 B.賈島 C.歐陽修 D.袁枚22．【三字經】中“融四歲，能讓梨〞的“融〞指的是〔 〕。A.孔融 B.馬融 C.苻融 D.祝融以下人物中，相傳曾整理【詩】【書】等古代典籍，并刪修【春秋】的是〔 〕。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子以下樂器中，不屬于中國傳統樂器的是〔 〕。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤“梁山伯與祝英臺〞是我國著名的民間傳奇，多重地方劇中都表現過相關的題材。何占豪，陳鋼的小提琴協奏曲【梁祝】的創作，所依據的地方劇中是〔 〕。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇26.在word中，以下操作不能實現的是〔 〕。A.在頁眉中插入日期 B.建立奇偶內容不同的頁眉C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫27.在PowerPoint中，建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是〔 〕。A.工程清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白28.以下選項中，與“植物不行能都是多年生的〞意思一樣的是〔 〕。A.植物可能都不是多年生的 B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必定是多年生的 D.有的植物必定不是多年生的甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學習金融、法律、外語。：①乙是重慶人；②學外語的是北京人；③學金融的不是上海人；④甲不學金融；丙不學外語以下推斷完全正確的選項是：〔 〕。A.甲是上海人，學法律 B.甲是北京人，學外語C.丙是北京人，學外語 D.丙是上海人，學金融31442...王教師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業，其實要批改積存如山的作業也是一種熬煎。他想，學生完成這些作業確定不輕松。一天下午放學前，王教師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業會怎么樣呢？就叫“自設作業〞吧。當他把這一想法告知學生時，學生很驚異，作業還有自己設計的嗎？同學們感到既穎又沖動。其次天，王教師帶著期盼和擔憂的心情翻開了那一份份作業，著實吃了一驚！有“教師，我考考您〞，有“小制造介紹〞，有“訴說我的苦惱〞，有“我寵愛的名人名言〞，有主題班會設計方案，有顯示共性的硬筆書法，有的干脆就是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業，王教師沖動不已！這些作業是同學們懷著極大地熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的期望、喜悅、苦惱和困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷。這其中閃耀著制造和才智的火花，是師生之間心與心的溝通。當下午放學前王教師把作業本發下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業本，品嘗著教師批改的一字一句。借此時機，王教師指導學生把“自設作業〞和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業〞竟在很多學生的作業中生了根，王教師覺察，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請以學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟發。〔14分〕材料小威和小蕊是蔣教師班的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽。在一篇題為【我的煩惱】的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的苦惱，便是始終和哥哥在同一個班。在家里的情形已經讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！〞看到這段話，蔣教師很是疑心，找小蕊談心后，才明白事情的來龍去脈。由于家里有兩個孩子，父母便對他們時時進展比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和嘉獎，而落后者卻一無全部。小蕊始終很努力，成績也不錯，但大多時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得嘉獎，而自己卻只能生活哥哥的光環之下，妒忌開頭滋長，并對哥哥產生了一肚子怨氣。她固執地認為，假設不是哥哥的存在，全部的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！由于妒忌，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，常常搞一些惡作劇，比方把小威寫完的作業撕掉，偷偷把他的課文、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等，久而久之，兩人的關系越來越緊急。看到這對孿生兄妹成天像仇人一樣，他們的父母也感到格外苦惱。蔣教師該怎么做呢？問題：請依據教師職業道德的要求，為蔣教師出謀劃策。〔14分〕材料：在藝術創作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必定單調枯燥；只有變化而無重復，就簡潔陷于散漫零亂。重復與變化的統一，在建筑物形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的很多建筑，除去極少數例外，幾乎都是以重復運用各種構件或其他構成局部作為取得藝術效果的重要手段之一。歷史中最出色的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復著的“千篇一律〞的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿〞與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較卑微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏〞。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是依據明清兩朝工部的“工程做法〞的統一規格、統一形式建筑的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律〞。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷〞里閑逛；在時間持續的同時，空間也連續著“流淌〞。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個風光的輪廓、光影，卻都在不斷地轉變著，一個接著一個的畫面消滅在四周，千變萬化。空間與時間，重復與變化的辯證統一在北京故宮中到達了最高的成就。翻開一部世界建筑史，但凡較優秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統一而取勝。說是千篇一律，卻又千變萬化。每一條街都是一軸“手卷〞、一首“樂曲〞。千篇一律和千變萬化的統一在城市面貌上起著重要作用。〔摘編自梁思成【千篇一律與千變萬化】〕問題：〔1〕請簡要概括重復與變化的辯證統一關系。〔4分〕〔210分〕150閱讀下面的材料，依據要求作文。人類和動物最明顯的區分之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字。假設一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優勢。要求：請用標準的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。2021【綜合素養】〔小學〕真題參考答案及解析一、單項選擇題A【專家解析】素養教育是促進學生全面開展的教育，題干中，教師既重視學生的學問，又要重視學生品德養成表達了素養教育促進學生德智體美等方面的全面開展，應選A。C【專家解析】素養教育的學生觀認為，學生是開展的人、獨特的人、具有獨立意義的人，學生具有巨大的開展潛能，每個學生都是有培育前途的，是可以獲得成功的，應選C。B【專家解析】萬教師在教學態度上樂觀認真，但僅憑嗓門大不能吸引學生留意，因此應當留意轉變教學方式。A【專家解析】教師要關愛學生，公平公正的對待學生，對于小虎愛搶答的行為，應當在不打擊他樂觀性的根底上引導小虎認真思考，因此選A。A【專家解析】【國家中長期教育改革與開展規劃綱要〔2021—2021〕】第四章，第九條規定要實施縣〔區〕域內教師、校長溝通制度。B【專家解析】依據我國【教育法】第四十二條規定受教育者對學校賜予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵害其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。在此題中小剛對學校處分不服，因此假設提起教育申訴，被申訴人是學校。故此題選擇B。D【專家解析】依據我國【未成年人保護法】規定“任何組織和個人不得披露未成年人的隱私〞在此題中學生成績明顯是學生的一種隱私，因此將學生的考試成績排名張榜公布，將會侵害學生隱私權，故此題選擇D。C【專家解析】【中華人民共和國義務教育法】第三章，第22條規定，縣級及以上人民政府或其他教育行政部門應促進學校均衡開展，不得將學校分為重點和非重點學校，圖一中，該行為違反了該規定，教育行政部門應均衡配置小學之間的教育資源。C【專家解析】【中華人民共和國教育法】規定學校和教師不得違規收費，此題中李某的行為違反該規定，因此C。D【專家解析】【中華人民共和國未成年人保護法】第37條規定，制止向未成年人出售煙酒，張某向小學生出售煙的行為，違反了該規定。D【專家解析】依據我國【未成年人保護法】規定，學校在學生在校期間發生意外狀況應當準時與家長聯系，D。B【專家解析】學生已經離開學校，不應承擔責任。學生在路上被撞，誰侵權誰賠償，電動車主侵害了小學生的權利，所以應賠償。C【專家解析】該題目中閔教師將負面心情轉嫁于學生，明顯是違反教師職業操守的行為，正確的處理方法應該準時反思，調整自我心情，故此題選擇C。D【專家解析】王教師制定方案并嚴格執行，表達王教師終身學習。A【專家解析】教師應當信任學生，搜查學生侵害了學生的人身自由權。B【專家解析】教師應當公平對待每一位學生，這是教師根本的職業操守，在此題中李教師的行為明顯違反了公平。故此題選擇B。C【專家解析】德國維爾茨堡大學校長兼物理爭論所所長倫琴教授〔1845—1923年〕，在他從事陰極射線的爭論時，覺察了XB【專家解析】一旦覺察燃油著火，快速用泡沫滅火器將火撲滅。C【專家解析】唐太宗貞觀十五年初春，文成公主下嫁松贊干布。C【專家解析】高爾基自傳體三部曲1.【童年】2.【在人間】3.【我的大學】。B【專家解析】題中詩為【尋隱者不遇】作者唐代賈島。A【專家解析】“孔融讓梨〞是中國千百年來流傳的一個道德教育故事，是中國古代東漢末文學家孔融的真實故事，教育人們凡事應當懂得謙讓的禮儀。【三字經】中“融四歲，能讓梨〞即出于此。A【專家解析】孔子直到73歲去世前認真從事古代文獻整理與傳播工作，致力于教育，整理【詩】【書】等古代典籍，刪修【春秋】。B【專家解析】風笛，流行于歐洲各國的一種民間樂器。D【專家解析】【梁祝】題材為家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調為素材，綜合承受交響樂與我國民間戲曲音樂表現手法，依照劇情開展細心構思布局。C【專家解析】其他三項均能操作。分頁符只能在正文中插入。C【專家解析】略。D【專家解析】全部的植物都是多年生的，它的沖突命題有兩種。一是直接在前面加并非。二是全部變有些，是變否。因此并非全部的植物都是多年生的等同與有些植物不是多年生的。因此此題與題干意思全都的是D。29.B【專家解析】甲是北京人學習外語，乙是重慶人學習法律，丙是重慶人學習金融。二、材料分析題〔要點〕該材料表達了以人為本的學生觀，百年大計教育為本，學校教育學生為本。〔1〕學生是人，教師在教學過程當中應當敬重學生的想法和意見，充分發揮學生的主體性，材料中，該教師意識到自己布置作業會造成學生大量負擔，打算讓學生自己設計作業，并充分確定學生的想法表現了該原理，在教學過程中教師應堅持以人為本的教學觀，從學生角度促進學生全面開展，敬重共性。〔2〕學生是開展中的人，學生具有巨大的開展潛能，應當信任學生隱藏著巨大能量，堅信學生可以樂觀成長。該材料里，教師讓學生自主設計作業本身就是在開發學生的潛能，而學生設計的作業讓她吃驚也說明學生確實可以3〕學生是獨特的人，每個學生都有自身的獨特性，獨特性意味著差異性，教師要針對不同學生的差異因材施教。材料里，每個學生創設的作業不一樣，充分顯示每個學生的共性不一樣，教師在教學中應當充分生疏到學生的差異，運用不同的教學方法促進其共性開展。〔4〕學生是具有獨立意義的人，每個學生獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉移，材料中的教師一開頭自己布置作業時并沒有考慮到學生的主體性發揮，當她覺得批作業任務重時才考慮到學生的課業負擔，學生被動承受作業沒有發揮自己的主動性，當他轉變想法后，自設作業使學生的主體性得到很大開展，并取得不錯的結果，表達了該原理。因此，在教育教學中，我們應當本著以學生為本的理念敬重學生共性，促進學生全面開展，生疏學生敬重學生并在學生犯錯時寬容悅納學生。首先，蔣教師要關愛學生。教師關愛學生要做到關心保護全體學生，敬重學生人格，公平公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生平安，關心學生安康，維護學生權益。不挖苦、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，面對小蕊無論是從心理還是從行為上都消滅了相當嚴峻的問題，格外需要關愛，蔣教師應站在朋友的角度育去關心小蕊，保護小蕊，做小蕊的良師益友。其次，蔣教師要踐行教書育人的職業道德標準。教書育人要求教師遵循教育規律，實施素養教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培育學生良好品德，激發學生創精神，促進學生全面開展。針對小蕊消滅的不良行為，蔣教師應當承受各種德育方法和途徑，對其進展引導，培育起小蕊良