第《用心做教育》心得體會（16篇）

《用心做教育》心得體會（通用16篇）

《用心做教育》心得體會篇1

愛是教師人格力量的核心。《放飛美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀他的教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育。現代中學生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。

教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業青春。

教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。

《用心做教育》心得體會篇2

近年來，隨著社會經濟的發展，一些農民不再守著家中僅有的土地，紛紛走出家門到外面闖天下。于是農村出現了大量的“空巢”家庭，也就產生了這樣一種特殊的群體――留守兒童。

分析留守學生的現狀，他們大多屬于“愛”的缺失、祖輩的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊，沒有父母的關愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，長期生活在這樣的環境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不愛學習、不愛說話等幾乎成了這一特殊群體的共同心理特征。如何對這一特殊群體給予特別的關注，成了一個不容忽視的問題。

曾經有這樣一個留守孩子給我留下深刻的印象。

當我接手教一年級時，班上有一位這樣的小男孩。他是個留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著奶奶生活。上課時，我發現他總是習慣地盯著桌箱，手中一直玩弄著什么東西，根本就沒聽課。我故意叫他起來回答一個最簡單的問題，他也會回答一兩個像樣簡單的問題，這一點讓我知道了他并不笨，能學好。這時我發現了新的突破點，那就是隨時關注他，讓他自己充滿自信心。首先養成良好的學習習慣，然后才能提高學習成績，成績提高了自然對學習有興趣。我經常給他的監護人打電話，建議她多關注孩子的學習，規范一下他的學習行為。平時也少不了對他進行心里疏導，他聽了，重重的點了點頭。沒想到這一招一出，激發了他的學習興趣。每堂課上，他都積極舉手發言，哪怕是回答錯了，我都趁機表揚了他。看到他那高興勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測驗了單元試卷，發現了他的成績有了很大的進步。我又趁機打電話給他的父母及監護人。希望他們一定要配合我一起鼓勵他、教育他。后來，這個男孩好像變了一個人，各種行為習慣變好了，期末考試成績也提高了許多。

《用心做教育》心得體會篇3

畢業后走上教師崗位，第一次帶的班，是一所寄宿制學校的一個擁有近八十個學生的大班。陌生的學校，陌生的老師，陌生的人生階段，學生們用拘謹的又有些新奇的眼光打量著一切。我和學生們一樣，面對嶄新又陌生的情境，內心既興奮又不安。第一堂課可以說相當失敗，言不及義，分不清重點，虧得學生乖巧聽話，都做出最大的努力跟上我的講解。逐漸的，我的課堂走入了正軌，學生基礎不錯，在語文課堂上，他們能夠真正把自己放入文本，從文中體驗、思考，并且樂于把所思所感或流利或磕磕絆絆地表達出來。每一堂課，我都能從他們身上發現意想不到的驚喜，每一堂課，我都感受到思想、心靈相碰撞的默契與感動。我對這一幫孩子抱著極大的熱情，發自內心的微笑、犯錯時候的嗔怪、午睡時候默默的注視，為他們寫下的寄語等等，這些將我和他們緊緊地連在一起，因此當那次教師散會經過我們班門口，那個女孩跑出來問我是不是真的不再教他們的時候，我為她的勇氣所驚訝，我回答說是，她撲到我的懷里，難過地哭了起來。我的眼里也蓄滿了淚水，在這一刻，我體會到教師是父母家長這句話的深意，一顆毫無保留的心是多么珍貴啊！

我就是帶著這樣的教學記憶，帶著厚厚一沓臨別贈言來到了鄭州。新的學校，新的工作制度，新的學生狀況讓我措手不及。在這里，我遇到了給我傷痛、給我啟示的新情況。最先破碎的是我對學生的期待，一個班級活躍，一個班級膽怯，但都一樣的學習被動，課堂難以深入。維持紀律成為了每堂課的必要工作，而直到那件想來依然歷歷在目的事，我才發現面對這一變化我并未作出完美的應對，而是逐漸迷失了初心。那是一個早讀，任務布置了，書聲瑯瑯了，我突然發現正中第三排的三個女孩在竊竊私語，之前上課已經出現這種情況，我只用眼神示意，沒想到絲毫不起作用。我心中涌起一股火：連優秀生都這么目無法紀！我控制不住自己，當中批評了屢犯的那名女生。出乎我意料的是，她居然頂撞了我。冷靜下來后我把三個女孩分別叫出教室問話，最后發現，確實是我冤枉了她們……我猛然意識到，不知什么時候，我已經把自己逼到了這步田地——不問青紅皂白，不留絲毫情面地對待學生。從教的熱情呢？學生的尊嚴呢？這些都在新的狀況面前悄悄消失了，那么，最終我得到的，不會是一顆敞開的真誠的心靈，而是舊傷又添新傷的封閉的靈魂。

對紀律的盲目執著使我迷失自己，這是我不想看到的，檢閱過去，反觀內心，發現丟失的，是那份對學生真摯的、發自內心的愛。沒有了這份愛，所謂教師只不過是三十年如一日的教書匠，或者高舉皮鞭的馴獸師；沒有了這份愛，從教就不會有熱情，同樣也不會有感動。因此，新的階段，我將重拾初心，讓教育有靈魂，讓自己更幸福。

《用心做教育》心得體會篇4

隨著素質教育的深入開展，受教育者的心理健康問題日益引起人們的重視。教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》中指出，“中小學心理健康教育是根據中小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動；是素質教育的重要組成部分。”這也是時代發展的必然要求。目前學校廣泛開展的有關心理教育的實踐，是社會和教育進步的標志。

心理教育不是讓學生學習心理學知識，因此，它主要不是解決知與不知的矛盾，許多課程普遍采用的教師講授的模式顯然對心理教育是不恰當的。心理教育的目的不在于讓學生“知道”什么是心理健康，而是要實際影響他們的`心理健康。唯一的解決途徑主是：使教育內容盡可能直接地與受教育者的自身經歷和生活經驗相聯系，為此，利用活動教學的形式是必須的。我通過班會課讓學生討論、表演、游戲、咨詢等多種多樣的具體方法，將生活中富于典型意義的情境引進課堂，納入教育教學活動中，學生便會自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引導下接受相應的教育；通過討論、交流、學習有關知識，使學生學會正確認識事物、解決問題的方法：通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養成正確的人生態度等等。可以采用以下的教學方法：

l、輕松自然的導入，創設溫馨的課堂氣氛。

溫馨的課堂氣氛是使學生愉快地參加知識的形成過程，充分享受獲取知識樂趣的心理條件，也是學生主動學習、主動探究的良好環境。因此，教師的導入起著至關重要的作用。比如在教學中設計了這樣的導入方法：首先放起輕松優美的音樂，然后教師在音樂的伴奏下款款而談："同學們好！伴著悅耳的音樂，非常高興，我們又來到了輕松愉快的小學生心理導向的課堂，誰愿意把你最喜歡做的事或最喜歡的學科告訴給大家，讓我們一同來分享你的歡樂……"這樣，使學生在極其放松自然的狀態中不知不覺地走近了老師。

2、生動有趣的故事，引發學生的思考。

學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的故事最能牢牢地吸引學生、啟發學生的思考。根據這一特點，在心理健康教育中采用故事法。這一方法對低年級學生效果較好，如六年級的《尋找快樂》一課教師播放了一段配樂故事《國王與農夫》，聽后引發學生思考：故事中的主人公"國王"擁有那么多的財富為什么還不快樂？而一貧如洗的農夫整天在地里干活卻覺得非常快樂呢？這正是這節心理健康課要討論的重點。學生帶著這個問題仔細讀文，反復思考得出：國王之所以不快樂是因為它欲求過高，而農夫之所以快樂是因為他經常想著那些比自己還不幸的人。從而使學生悟出了尋找快樂的第一種方法--"降低欲求"。

《用心做教育》心得體會篇5

3月16日上午，來自政法系統的4名英模李春霞、潘麗瓊、范紅、楊麗君用樸實的語言、感人肺腑的案例、真摯的情感，從不同角度講述了他們在本職崗位的動人事跡，在平凡的崗位上的出色成績，給全市政法干警展示了新時代的忠誠與擔當。

我們要以英模為榜樣，向英模學習，學習英模、永葆忠誠的政治本色，司法為民、服務群眾的為民情懷，不畏艱險、攻堅克難的擔當意識，爭當下一個英模。

《用心做教育》心得體會篇6

一、對“雙減”的認識

“雙減”是指全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。“雙減”減什么？一是減輕義務教育階段學生作業負擔，二是減輕校外培訓負擔。其目的是：讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育。

二、落實“雙減”要做好的工作

（一）轉變家長的教育觀念是根本。家庭教育的根本任務就是立德樹人。而父母要承擔起以下教育責任：道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣。必須科學地教育好孩子：親自養育，加強親子陪伴；共同參與發揮父母雙方的作用；相機而教，寓教于日常生活之中；潛移默化，言傳身教相結合；嚴慈相濟，關心愛護與嚴格要求并重；尊重差異，根據年齡和個性特點進行科學引導；平等交流，予以尊重、理解和鼓勵；相互促進，父母與子女共成長；自己摸索的適合自己孩子的全面發展、健康成長的方式方法。我們要在原有的基礎上繼續提升家長學校建設，幫助帶領引領家長學習提升，“家長好好學習，孩子天天進步”。

（二）提高學校的辦學質量是出路。減負提質就是要加強師資建設，改革課堂教學；作業管理就是要壓總量、控時間、調結構、提質量。我認為在

“雙減”背景下的教育教學應該這樣做

1.應教盡教才能應減盡減。向課堂要效率、要成績；作業要量不大，質要高。課堂形式、作業形式多樣化，突出重點、突破難點，突出差異化。要把握中招考向，明確重難點。

2.加師德、加責任心、加內功提升。給學生做減法，教師就得做加法。加“內功”。研讀課標，研讀教材教參。加責任心。課后服務滿足不同學生學習需求。學校里問題解決了，誰還去校外輔導？

3.考試頻次降下來，考試效度要升上去提質量、增興趣。減少考試，但要充分運用考試結果。精準分析，針對性訓練，查漏補缺。

“雙減”政策的出臺，給教師提出了更高的要求，在培養學生學習習慣的同時，還需符合本學科學生的核心素養。我們要適應時代的潮流，從自身做起，落實好“雙減”。家長的密切配合也必不可少。

《用心做教育》心得體會篇7

聽了英模們的報告，深受感動，這些同志對黨忠誠，的革命本色，胸懷大局、矢志奉獻的政治品格，淡泊名利、深藏功名的高尚情操，克己奉公、廉潔無私的敬業精神和艱苦奮斗、樂觀向上的人生態度，始終堅守初心，立足本職，履職盡責，將思想和行動統一到黨中央、省委、市委決策部署上來，把教育整頓、黨史學習教育成效轉化為檢察工作高標準高質量發展的強大動力。

《用心做教育》心得體會篇8

所謂英模，就是英雄模范。聆聽著英模們的事跡，我的心情此起彼伏，當然最深刻的還是發自內心的深深的敬意。她們也是某對父母的女兒、某位丈夫的妻子、某個孩子的母親，她們也是肉體凡身，但卻能做出不平凡的事，特別是范紅同志能打入敵人內部、臨危不懼的驚險事跡。

一對比，自己鞭長莫及。所幸知之不晚，有進步的時間和空間。愿我們都能通過這次的教育整頓優化自己，把思想成果轉化為行動成果！

《用心做教育》心得體會篇9

開展政法隊伍教育整頓，是黨中央從黨和國家事業發展全局的高度作出的重大決策部署，給民警系統學習、指導實踐，提供了很好的契機，意義重大，影響深遠。作為基層派出所所長，我要緊抓此次教育整頓，通過務實舉措進一步提升民警思想認識，重點打造“警營講壇”，通過學黨史感悟初心，用榜樣引領方向，以奮斗踐行使命，濃氛圍警示教育，擴展學習途徑，展現學習效果，著力鍛造忠誠干凈擔當的公安鐵軍，以新面貌、新成績為祖國交上一份滿意的答卷。

《用心做教育》心得體會篇10

前幾天給寶寶搜索巧虎視頻的時候，發現有一個網站有巧虎的小游戲，覺的好奇，就試著玩了一會兒，結果寶寶在邊上看了一會兒就嚷嚷著要玩，我想是巧虎的游戲，就讓他玩一下，也有動手和益智的作用。

沒想到現在一發不可收拾，天天都鬧著要玩巧虎游戲，而且居然記住了網站的網址擔心他迷上，又不忍心完全拒絕。各位姐妹你們說有什么好辦法嗎？

謝謝下面幾位朋友的建議：

1、是啊，大家都糾結啊。但我一直堅持的是不強制制止，可以玩，但有個時限。玩一個小時或半個小時必須休息，看看外面。如果實在不行，可以找其他游戲或書啊什么的來吸引寶貝的注意力，把寶貝的.注意力從電腦上轉移過去。我現在經常給心心買些書，很多搞笑的書都能吸引她，她現在仍喜歡打游戲，但很少，更多時間是抱著書看。

2、我家兒子現在有34個月了，近來迷上了玩小游戲，電腦也可以自己開，自己關。原先頂多就在電腦里聽聽歌，看看巧虎之類的，自從看到大哥家的兒子（他叫哥哥）在玩小游戲后，開始我們也沒在意，以為他看看也不會，后然我們才發現我們錯了，他竟然也學會玩，而且一玩就好久，我們跟他規定時間了也不管用，玩了一遍又一遍，一直到說你再不說話不算話，媽媽就要拿鞭子來懲罰你了，他才會罷休，還有，如果不玩電腦游戲，他看起電視也很久，平時我們都上班，真不知道應該怎么來教小孩子？

《用心做教育》心得體會篇11

“誠信廉潔”作為我國優良的傳統文化，是我們每個人都應該具備的品質，尤其當代青年大學生--祖國栽培的重點對象，具備“誠信廉潔”的品質顯得更為重要，本次班會主題《大學生誠信廉潔教育》讓我領會到了濃濃的誠信廉潔氛圍，同時班會上同學們通過歌曲、演講、朗誦、小品等各種形式對于誠信廉潔的注釋，讓我明白了誠信廉潔的重要性，“誠信廉潔”的品質不僅關系到我們個人的發展，也關系到我們社會的未來的發展。

談起廉潔教育，可能很多人都會認為這只是對領導干部提出的要求。事實上，這種理解是片面的。廉潔教育絕對不僅僅包括反腐倡廉，其內涵和外延都是非常廣泛的。廉潔教育不是一種約束，而是一種道德規勸。‘勿以惡小而為之’，培養良好的道德習慣應該從娃娃就抓起。而作為中國共產主義事業接班人的大學驕子更是有必要樹立良好的道德意識。因此，把廉潔教育深入開展到學校是非常重要的。

誠信是指誠實、守信。誠實，是指言行跟內心思想一致，不說假話，不做明知不對的事情。守信，就是講信用，不失信，“言必信，行必果”。《周易》有“君子進德修業，忠信，所以進德也，修辭立其誠，所以居業也。”孔子曾說“自古皆有死，民無信不立。”古人關于“誠信”的上述代表性觀點，在今天仍具有現實意義和借鑒價值。

誠實守信是我們每個人都應遵守的生活準則。因為只有以誠待人，別人才會同樣以誠相待。古語說“一諾千金”，無論是在日常生活中，還是在企業經營中，誠信都是最基本的準則。但是，遺憾的是，現在我們經常可以看到一些人見利忘義，為了追求眼前的利益而置誠信與不顧。所以，我認為“八榮八恥”中的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，可以說是切中了時弊，非常重要。因此，我們青少年也應該努力培養自己的誠信意識，從小事做起，做一個堂堂正正的人。

“誠信”是處理個人與社會，個人與個人之間相互關系的基本道德規范，是發展社會主義市場經濟的基本行為規范，是社會主義事業的建設者和接班人的基本素質要求。建立和完善社會主義市場經濟體制，要求全社會各個單元都要堅持以誠為本，以誠立信。黨和國家強調進程依法治國與以德治國并重，具體落實到高等學校就是要堅持依法辦學與以德治校并舉。我們呼喚建立規范、科學、操作性強的大學生誠信度評價體系。

因此，我們要時時以一名優秀研究生的標準嚴格要求自己，讓美好的思想融入靈魂，讓文明的行為成為一種習慣，為周圍的人樹立好的榜樣，以此期待大學校園和諧氛圍的不斷形成。當一所所大學成為一面面鮮艷的旗幟，在中華大地上處處飄揚，呈現一派勃勃生機之時，民族的振興、國家的繁榮指日可待。

《用心做教育》心得體會篇12

觀看了省高院和太鐵中院英模代表先進事跡報告會，備受鼓舞，也備受感動。作為一名法院干警，我們要成為絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠的政法尖兵,必須堅守初心鑄忠誠，奮勇擔當善作為。

我們要始終堅持黨的領導,不斷夯實政治能力，牢固樹立政治意識、大局意識，確保一切工作沿著正確的政治方向。要經得住考驗、守得住底線、穩得住大局，集中精力干事創業。

忠誠是共產黨人信仰的一面“旗幟”，把忠誠擔當書寫進日復一日瑣碎的工作中，將履職盡責鐫刻在默默無聞的平凡崗位里。沉下心、耐得煩,對照“精細、精準、精美”的工作目標,把日常工作中的一件件“小事”做細做實,于點滴處見水平，于細節處顯真章。

我們要樹立正確的人生觀和價值觀，要學習英模“愛崗敬業,無私奉獻”的精神。在實際工作中,以認真負責的工作態度，求真務實、吃苦耐勞的工作作風,強烈的事業心和責任感,踏踏實實做好本職工作。

《用心做教育》心得體會篇13

韋明明同志現任融安縣人民法院刑事審判庭庭長。十年來他先后擔任過書記員、助理審判員、審判員、副庭長（員額法官）等職務。20__年度以來多次被評為優秀辦案能手、優秀調解能手，榮立個人三等功一次。

工作中，他以一顆純凈的“公”心審理每一件案件，懲惡揚善；以一顆真摯的“誠”心善待每一個案件的當事人，彰顯公平；以一顆執著的“耐”心化解當事人的怨氣，崇尚法治；以一顆火一般的“熱”心讓問題青少年看到希望，憧憬未來。彰顯了新時期人民法官的人格魅力，贏得了廣大人民群眾的一致好評。

1983年出生的他，20__年11月進入融安法院先后在辦公室、大將人民法庭、執行局工作。近年來，先后榮立全市法院“基本解決執行難”個人三等功，全市法院系統三等功，多次被評為優秀共產黨員，先進個人。

作為一名執行干警，他任勞任怨，無私奉獻，夜以繼日的奮戰在執行工作的最前沿，執行中，他注重方法、言行規范、措施得力、處置果斷，充分展現了一名執行干警良好的精神面貌和職業素養。他忠實的執行憲法和法律，全心全意為人民服務，不耍，不辦“人情案、金錢案、關系案”，不徇私枉法，自覺抵制金錢誘惑，真正做到清正廉潔，把追求案結事了作為辦案的最終目標。

在報告會上，院黨組書記、院長阮展睿強調，全體干警要充分認識弘揚英模精神的重要意義，深刻感悟身邊英模體現的精神內涵，認真學習身邊英模堅定的理想信念，永葆先進性的政治品德；學習他們立足本職，勤勞奉獻的敬業精神，不計個人得失，無悔汗水付出，學習他們淡泊名利、廉潔奉公的道德境界，加強對自身言行的約束力，增強防腐抗變能力，真正樹立廉潔的法官隊伍形象。

報告結束后，干警們紛紛表示，要積極學習身邊英模的崇尚品質和扎實作風，對照先進找差距，提升工作能力，把學習英模精神轉化為自身的工作動力，全面展現融安法院干警的新擔當、新作為、新形象，以優異的成績慶祝建黨100周年。

《用心做教育》心得體會篇14

如今的和平年代，英模被賦予了新的涵義，他們在平凡的崗位上，干出了不平凡的業績，他們愛崗敬業、樂于奉獻、舍生忘死的精神值得我們每一個人去學習。作為一名從警30多年的老警察，我在公安崗位上獻出了一生中最寶貴的年華和燦爛的青春，但無論出現什么情況，都無法改變我對祖國的熱愛，對警察職業的執著堅守。英模精神將繼續激勵著我前行，身體力行做一個偉大的平凡人，用實際行動向黨的百年華誕獻禮。

《用心做教育》心得體會篇15

隨著教育事業的發展，素質教育已經成為了教育事業的主題。教師作為素質教育的主體，就是用自己的才德、學識，通過言傳和身教去啟迪、感化、熏陶和塑造學生的心靈。教師的師德如何，對學生的成長和發育有著很大的影響。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣：這種影響所產生的教育力量，是無論什么樣的教科書，無論什么樣的思潮，無論什么樣的獎懲制度都代替不了的。教師道德是教師的靈魂，教師道德素質比教師文化素質更為重要。一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。學校教育學生主要通過兩方面進行：一方面是通過教師一定的教育內容、教育方法對學生知識結構產生影響；另一方面就是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生進行熏陶。

師德的內涵是豐富的，但我認為高尚師德的核心只有一個字，那就是：愛！愛是教育的靈魂，是教育的根，是教育永不枯竭的源泉。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂”。在朱小蔓《教育職場——教師的道德成長》一書中我看到，教師對學生僅有本能的愛是不夠的，還必須有理性的愛，教師的理性之愛是指教師對學生的愛，不僅僅是出于人對人、成人對兒童的自然之愛，更為重要的是具有理性的自覺之愛。這種愛不是母愛，但勝似母愛，她是無私的、不求回報的；她超越了母愛的盲目性。她是教師在對學生身心發展規律有了充分認知、對教育本質有了真正領悟、對教師職能和角色有了清晰把握的基礎上形成的理性之愛。學生一旦體會到教師的這種真摯感情，就會親其師，從而信其道，實現教育育人的根本功能。

在教育的這片原野上，是愛催開了學生青春的花朵，是愛點燃了學生前行的路燈，是愛照亮了學生純潔的心靈。在從教的十幾年里，我時刻提醒自己：講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用師愛來傾注的浩瀚的海洋。對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。我現在教的高二的一個學生曾經這樣說，“我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。”

另一個學生在我辦公桌上留下字條說，“我喜歡恩師批評我，老師就像父親，嚴肅卻不乏仁慈，從你那里知道了我可以委屈但不能言放棄，也可以感受到你不吝賜予的溫暖與信任。都說‘一日為師，終身為父’，你悉心教育我兩年了，在此，我是否可以喊你一生‘父親’？”

還有一位學生這樣說，“老師，我雖然在本次階段性測試中名列前茅，但從與你的交流中我知道了什么才是優秀，失敗時不低頭，成功時不驕傲。老師，請你放心，我會把目標定的更高，要求自己更嚴格，下次再看我的表現！”

這些很質樸的話，卻讓