科學三年級上冊第二單元物體的形態9生活中的壓力容器【教學目標】科學知識：知道什么是壓力容器；了解壓力容器使用不當會給人們帶來哪些危害；知道怎樣預防壓力容器可能帶來的危害。科學探究：能夠通過觀察、思考、交流等形式了解生活中的壓力容器，探究使用不當會帶來哪些危害。科學態度：在交流的過程中，樂于分享自己的觀點、能夠傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。科學技術與社會環境：能將所學知識運用于生活當中，加強安全意識，并作為小小宣傳員向身邊人宣傳如何預壓力容器可能帶來的危害。【教學重點、難點】重點：通過觀察、交流知道壓力容器，了解壓力容器使用不當會給人們帶來哪些危害并能預防。難點：通過之前所學知識分析發生危險的成因并能有所預防，學以致用，應用于生活。【教學準備】PPT課件、氣球、2瓶可樂【教學過程】一、導入：《氣球實驗》1.氣球實驗：師：瞧，老師手里有一個氣球，我現在將它吹起來，你知道為什么氣球會變大嗎？（將手中氣球吹起來。）預設：空氣占據一定的空間，當空氣進入氣球越多，占的空間就越大，所以氣球就越來越大。師：這位同學回答的真精彩，說明啊同學們對上節課的知識掌握的非常扎實。2.出示壓力容器：師：你瞧，此時氣球就是一個密閉的容納氣體的容器，生活當中，很多氣體或者液體對我們的生活十分重要，要被儲存起來方便隨時使用。你能思考生活中有哪些儲存氣體或者液體的容器嗎？預設：壓力鍋、液化石油管、打火機、碳酸飲料......師：像這樣，盛裝氣體或者液體，承載一定壓力的密閉容器就是壓力容器。二、探究壓力容器使用不當會帶來哪些危害？師：生活當中有許許多多的壓力容器給我們帶來的很多方便，同時也有很多要注意的地方，同學們請帶著思考看老師接下來的實驗。師：現在老師繼續給氣球打氣，氣球越大，最后會怎樣？預設：吹爆師：那你知道為什么吹爆嗎？預設：空氣占據空間，空氣越多占據的空間就越大，空氣會被壓縮，進入更多的空氣，氣球的空間是有限度的，當氣球的空間達到極限時，就會吹爆。師：是啊！小小的氣球卻有大大的能量，老師還準備了個小視頻，仔細觀看，你能發現哪些信息？（學生暢所欲言）師：我們來驗證下同學們的想法，你瞧老師手里還有兩瓶可樂，我們來做一個對比實驗，請仔細閱讀實驗要求。1.同學拿左邊可樂，不去晃動可樂，擰開瓶蓋；2.老師拿右邊可樂，晃動后擰開瓶蓋。師：同學們，仔細觀察有什么不同？預設：老師那瓶會噴射出去。師：對呀，可樂是碳酸飲料，含有氣體，搖晃過后氣體從水中分解出來大量向外涌，所以會噴射出來。師：同學們，你看氣球過度打氣會爆炸，碳酸飲料搖晃會發生噴涌。對于這兩個實驗，你有什么想說的？預設：要正確使用這樣的壓力容器。師：這位同學理解的很透徹，壓力容器雖然方便人們的生活。但是壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時有一定的破壞性，有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當容易引發事故。你能舉舉例子說說壓力容器的使用不當會給人們帶來哪些危害?預設1：高溫天氣，打火機在車內容易自爆；（是，高溫狀態打火機內氣體會膨脹從而引發爆炸）預設2：手噴彩帶遇到明火會燃燒；（手噴彩帶中有易燃氣體，所以遇到明火會燃燒。）預設3：壓力鍋使用不當會發生爆炸......師：同學們的生活經驗真豐富，老師也收集了一些真實的案例，我們一起來看一看。（播放PPT）三、怎樣預防壓力容器可能帶來的危害？師：觀看后你有什么感受？預設：太悲慘了師：對呀，因為使用不當，損失慘重，老師拿液化氣來考考你，這是我們生活中比較常見的壓力容器，你看看上述圖片做法正確嗎？（學生回答）那如何正確使用液化氣呢？師：包括液化氣，那么同學思考怎樣預防壓力容器可能帶來的危害呢？預設1：避免高溫、暴曬預設2：按照使用說明書規范使用預設3：遠離危險的壓力容器，例如標有“爆”字樣的油罐車預設4：遇到緊急情況及時撥打報警電話。師：正確使用生活中的壓力容器會避免很多危險的發生。四、課后拓展師：時間過得很快，這節課已經接近尾聲。你能談談這節