一體化教案方案學前教育健康教育一體化課程教學方案項目：學前兒童身體保健教育的內容及組織形式一體化課程教學方案項目名稱授課日期第周年月日授課時數授課班級授課班級人數任務目標知識目標技能目標重點與難點重點難點教學準備教學后記及改進措施教學內容、方法和過程任務一學前兒童身體保健教育的內容及組織形式知識講解身體健康是幼兒身心全面和諧發展的基礎，直接影響著幼兒智力品質、道德品質及其心理素質和能力的發展。幼兒身體保健健康是以保護和促進幼兒身體的正常生長發育、增進健康、培養幼兒初步的健康意識和自我保健能力為目的的所有的教育活動。學前兒童身體保健教育的內容1.0~3歲嬰幼兒身體保健教育的內容（1）良好的生活衛生習慣。A.睡眠習慣。B.個人衛生習慣。C.生活自理能力。（2）認識自己的身體。能用手指出嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛等；能初步認識自己的身體。（3）疾病的防治意識。懂得打針、吃藥雖然痛苦，但能防病、治病；生病時愿意接受醫生的治療，聽從家長的囑咐，按時打針吃藥。（4）飲食與營養。喜歡吃各類食物，不挑食，不偏食。少吃零食，有良好的飲食習慣，不暴飲暴食，細嚼慢咽，不吃湯泡飯。（5）安全自護。A.懂得危險的東西如保溫瓶、剪刀、尖銳的東西等不能亂動。B.懂得藥品不能亂吃。C.懂得不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，不拿陌生人的玩具。D.初步懂得身體不舒服時要主動告訴成人。2.0~3歲嬰幼兒身體保健教育的方法（1）生活行為練習：應在日常生活中滲透，在生活中隨機進行，鞏固正確行為，反復練習。（2）榜樣示范法：成人的自身榜樣作用對這個年齡的孩子非常重要。（3）游戲法：根據孩子的生理和心理特點，以游戲的方法訓練為最佳。3.3—6歲幼兒身體保健教育的內容（1）良好的生活衛生習慣。A.睡眠習慣。B.個人衛生習慣。C.正確的坐姿、站姿、行走姿勢和跳躍姿勢。D.正確的閱讀、畫畫、寫字姿勢。E.看電視和使用電腦的衛生。F.生活自理能力。（2）認識自己的身體。A.眼睛。B.耳。C.牙齒。D.皮膚。E.鼻。（3）疾病防治意識。A.懂得要預防疾病，生病時要治療。B.懂得打針、吃藥雖然痛苦，但能防病、治病，能避免疾病帶來的不適合痛苦。C.引導幼兒了解預防接種的初步知識，直到預防接種的目的是為了預防幾種對身體健康影響很大的傳染病，打預防針應主動，不怕痛；并能聽從醫生的指導，注意預防接種后的飲食和活動。D.生病時愿意接受醫生的治療，聽從家長的囑咐，按時打針吃藥。（4）飲食與營養A.懂得飲食與營養能影響身體健康。B.喜歡吃各類食物，不挑食，不偏食。C.有良好的飲食習慣。D.注意飲食衛生和進餐禮貌。E.能正確使用筷子或小勺，能飯菜搭配著一起吃。F.能主動喝水。（5）安全自護A.認識常見的交通和安全標志。B.了解生活和活動中的不安全因素。C.懂得在遇到危險時應不慌張，想辦法排除危險或尋求幫助，知道撥打110、120、119等電話及其用途。D.懂得危險的東西不能亂動，藥品不能亂吃。E.培養幼兒在各種災害中自我保護的方法。F.懂得不跟陌生人走，不吃陌生人的東西，不拿陌生人的玩具。G.懂得身體不舒服時要主動告訴家長。學前兒童身體保健教育的組織形式1.學前兒童身體保健教育的組織形式（1）教育活動。幼兒身體保健教育的組織形式要根據本領域的發展目標、不同的教育內容、本園的實際情況和本班幼兒的發展水平，選擇相應的課程模式。教育活動包括學科課程、主題教育活動（案例一請參照本書第25頁）、活動課程等。（2）家園合作。家園合作就是老師、家長對幼兒生活習慣、生活自理能力等各方面的要求保持一貫性和連續性，使幼兒的大腦皮層能形成固定的條件反射，建立起良好的動力定型；以取得更好的教育效果。（3）生活活動。身體保健教育是對幼兒健康意識和良好生活習慣的養成教育，這些內容本身的特點決定了必須是生活教育，僅靠專門的集體教育活動是不夠的，需要在日常生活中長期滲透和進行，在生活活動中加強行為練習。2.學前兒童身體保健教育應注意的問題（1）增強綜合教育意識，注意各領域的融合。（2）教師要積累扎實的幼兒衛生科學知識，這是進行學前兒童健康教育的前提。（3）發揮教師的主導作用。（4）系統培養，持之以恒。（5）集體健康行為指導與個別健康行為指導相結合。任務二學前兒童易患身體疾病的表現及預防知識講解佝僂病（詳細資料請閱讀本書第28頁）略（二）肥胖病（詳細資料請閱讀本書第29頁）略近視（詳細資料請閱讀本書第30頁）略弱視（詳細資料請閱讀本書第30頁）略齲齒（詳細資料請閱讀本書第31頁）略（六）蛔蟲病（詳細資料請閱讀本書第31頁）略（案例一請參照本書第32頁）、（案例二請參照本書第33頁）任務三學前兒童心理健康教育知識講解學前兒童心理健康教育的內容心理健康是指人的心理的完好狀態，學前兒童心理健康教育是為促進兒童心理健康發展，充分發揮其潛能而進行的教育活動。1.0—3歲嬰幼兒心理健康教育要點（1）克服恐懼情緒。（2）建立安全依戀。2.3—6歲幼兒心理健康教育內容（1）學會調整自己的情緒A.轉移注意力。B.合理宣泄情緒。C.保持良好心態。（2）學習社會化交往技能A.學會移情。B.學會分享與合作。C.學會尊重與互助。D.學會恰當的自我評價。（3）形成良好行為習慣A.建立科學的日常生活習慣。B.養成良好的衛生習慣。C.培養廣泛的興趣。（4）認識自己的性別角色A.讓兒童正常進入性別角色。B.消除兒童對性的神秘感。學前兒童心理健康教育的組織形式1.學前兒童心理健康教育的組織形式（1）生活活動（2）教育活動（3）家園合作2.學前兒童心理健康教育應注意的問題（1）教師及周圍成人自身心理素質的提高。（2）滲透在日常教育工作中。（3）善于觀察，適時疏導。（4）師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結論。（5）正確看待幼兒個性差異。（6）幼兒園與家庭、社會密切配合。3.學前兒童常見心理障礙的表現與矯治（1）兒童孤獨癥（案例一請參照本書第42頁）略（2）兒童焦慮癥（案例二請參照本書第43頁）略（3）感覺統合失調（案例三請參照本書第43頁）略（4）口吃（案例四請參照本書第44頁）略（5）戀物癮（案例五請參照本書第45頁）略（6）玩生殖器與摩擦陰部（案例六請參照本書第45頁）略（7）咬指甲與吸吮手指（案例七請參照本書第46頁）略（活動設計案例請參照本書第46頁）實操案例分析：王老師是小（二）班的老師，她發現班上的小朋友多數不會正確地洗手，而且很多孩子喜歡在水邊玩水，嘻戲打鬧，王老師教育過多次，可是毫無效果。思考：如果你是王老師，請你針對班上這一現象，設計一個活動，幫助小朋友學會正確洗手。（2）陽陽是一個中班的男孩。在班里表現出膽小怯懦，經常受別的男孩欺負，也不敢向老師告狀。家長知道后很擔憂，請求老師幫助。思考：如果你是當班教師，你會怎樣幫助陽陽？本節小結本節需要學生了解學前兒童身體保健教育的內容；掌握學前兒童身體保健教育的組織形式；了解學前兒童心理健康教育的內容；掌握學前兒童心理健康教育的組織形式；了解學前兒童易患身體疾病的表現及預防；了解學前兒童常見心理障礙的表現與矯治。作業布置幼兒身體保健教育的內容有哪些？幼兒身體保健可以怎樣與日常生活相結合？幼兒身體保健教育應注意的問題是什么？學前兒童心理健康教育的內容主要