第第頁2018教師暑期學習心得體會

我短暫的暑期學習讓我受益匪淺，感受良多。通過這次學習，我進一步了解和掌控了新課程改革的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面說說我暑期學習的經受:

1、老師教學理念的進展

這種職業境界的老師認為，老師是一種進展同學，完善自我的職業。他們可以把服務社會作為自己的職業抱負，從服務社會的高度給予自己進展和完善的現實意義。他們能夠明確自身進展與同學進展的互動關系，在進展同學中進展自己，在進展自己中服務社會。他以高度的責任感從專業的角度端詳自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的聰慧。他能夠自覺地關注教育行為的科學性和教育情感的合理性，不斷追求同學進展和自我進展的更高效益。

2.老師角色的轉變。

在以往的教學實踐中，許多老師僅僅滿意于扮演“教材執行者”的角色，這與老師自身的教學觀有關，也與課改前我國大的教育制度環境及其對老師的相應要求有關。但是，在新課改的要求下，假如在教學中走老路，按課程的嚴格規定按部就班地操作，卻很少充分發揮老師的自主性，將很難適應新課改的要求。那么新課程對老師有什么新的要求呢？

通過魏書生的講座，我認為新課程要求老師努力與同學建立同等互動的師生關系。教學過程首先是師生互動的過程。這種溝通主要表現為通過語言進行溝通。老師和同學依托已有的閱歷，在教學過程中通過心靈對話、看法溝通、思想碰撞、合作爭論，用自己獨特的精神表達方式，實現知識的共同擁有和性格的全面進展。它不僅要求老師轉變他們的教學策略和方法，而且要求老師以新的精神、同等的風格、寬容的立場、真誠的愛和接納同學的感情來轉變他們的角色——從傳授和管理到指導和促進，以及自我完善他們的人格。況且，在這個過程中，老師也會受到啟發，更加了解同學，這無疑對老師的專業進展特別有利。

3.同學身份的改變

變傳統的被動學習狀態為主動學習狀態，變“我要學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，讓同學真正成為學習的主人、學習活動的參加者、探究者、討論者。同學是共同管理學習過程的參加者。這種觀點需要堅固地根植于老師頭腦中，并在課堂教學中付諸實踐，這是培育同學主體性的必定要求。只有認識到這一點，老師的一些傳統做法才會有相應的轉變，不會像以前那樣被強迫。

4.在學習新《老師法》和《義務教育法》的過程中，我不僅更新了自己的法律知識，也明確了自己的法律地位。每個人都有肯定的權利。“同等”的口號不應當是口惠而實不至，而是要落實才有意義，否那么有了法律就意味著不可能。同時也意識到自己作為一線老師的責任和義務。

總之，這次學習讓我受益匪淺。我需要加強學習，努力成為一名合格的老師。

我短暫的暑期學習讓我受益匪淺，感受良多。通過這次學習，我進一步了解和掌控了新課程改革的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面說說我暑期學習的經受:

1、老師教學理念的進展

這種職業境界的老師認為，老師是一種進展同學，完善自我的職業。他們可以把服務社會作為自己的職業抱負，從服務社會的高度給予自己進展和完善的現實意義。他們能夠明確自身進展與同學進展的互動關系，在進展同學中進展自己，在進展自己中服務社會。他以高度的責任感從專業的角度端詳自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的聰慧。他能夠自覺地關注教育行為的科學性和教育情感的合理性，不斷追求同學進展和自我進展的更高效益。

2.老師角色的轉變。

在以往的教學實踐中，許多老師僅僅滿意于扮演“教材執行者”的角色，這與老師自身的教學觀有關，也與課改前我國大的教育制度環境及其對老師的相應要求有關。但是，在新課改的要求下，假如在教學中走老路，按課程的嚴格規定按部就班地操作，卻很少充分發揮老師的自主性，將很難適應新課改的要求。那么新課程對老師有什么新的要求呢？

通過魏書生的講座，我認為新課程要求老師努力與同學建立同等互動的師生關系。教學過程首先是師生互動的過程。這種溝通主要表現為通過語言進行溝通。老師和同學依托已有的閱歷，在教學過程中通過心靈對話、看法溝通、思想碰撞、合作爭論，用自己獨特的精神表達方式，實現知識的共同擁有和性格的全面進展。它不僅要求老師轉變他們的教學策略和方法，而且要求老師以新的精神、同等的風格、寬容的立場、真誠的愛和接納同學的感情來轉變他們的角色——從傳授和管理到指導和促進，以及自我完善他們的人格。況且，在這個過程中，老師也會受到啟發，更加了解同學，這無疑對老師的專業進展特別有利。

3.同學身份的改變

變傳統的被動學習狀態為主動學習狀態，變“我要學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”，讓同學真正成為學習的主人、學習活動的參加者、探究者、討論者。同學是共同管理學習過程的參加者。這種觀點需要堅固地根植于老師頭腦中，并在課堂教學中付諸實踐，這是培育同學主體性的必定要求。只有認識到這一點，老師的一些傳統做法才會有相應的轉變，不會像以前那樣被強迫。

4.在學習新《老師法》和《義務教育法》的過程中，我不僅更新了自己的法律知識，也明確了自己的法律地位。每個人都有肯定的權利。“同等”的口號不應當是口惠而實不至，而是要落實才有意義，否那么有了法律就意味著不可能。同時也意識到自己作為一線老師的責任和義務。

總之，這次學習讓我受益匪淺。我需要加強學習，努力成為一名合格的老師。

為了做好本學期的教育教學工作，依據縣教育局和中心校的要求，我校舉辦了為期五天的暑期老師培訓班。本次培訓班采用專題講座、小組爭論、課件講座和展示、課改觀摩記錄、老師信息技術基本技能培訓、陳述等形式。

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