高三年級藝考生數學復習的策略探索摘要：在新時期教育中，藝術生作為高中院校中特殊的學生群體，隨時代的發展，隊伍也在不斷的擴充，部分學生通過藝考完成了自己的大學夢想。不過，對部分藝術生來說，高三這一學期不僅要面臨專業考試，還要面臨文化考試，可謂任務量巨大且時間緊迫，因此，作為數學教師更應思考如何在僅有的時間內幫助藝術生提高高考的數學成績。本文將結合藝術生學習的現狀進行分析，進而提出幾點藝術生數學復習的對策。關鍵詞：藝考生、數學復習、策略高中數學作為文化學科中難度較大的課程，在高考成績中的占比也是非常高的。加之藝術生不比文科生的數學基礎底子扎實，因此，高中數學教師更應投入更多的精力幫助學生系統的復習，在新課改的理念下，教師要融入創新教育的理念，針對藝術生的特點進行教學，可將文化生的教學經驗與藝術生教學經驗相整合，進而為藝術生的復習備考制定出一套多元化的教學策略，以此帶動藝術生復習數學的效率。一、當下藝術生數學復習的現狀分析（一）缺乏扎實的數學基礎多數藝考生在高中階段數學基礎薄弱，在高一、高二學期沒有認真的學習數學，而在高三年度因為藝術備考而耽誤了數學的復習，導致藝術生的數學基礎較為薄弱。（二）數學復習時間有限由于藝術生在藝考結束之后才進行文化課的復習，所以他們的復習時間并不長，加上高中數學的理論知識復雜，因此，學生學習起來會產生壓力?？梢娫诙虝r間內將所有的數學知識全部復習完，任務是非常艱巨的。（三）藝術生學習數學的興致不高高中數學鍛煉著學生的思維反應能力，其中復雜的理論知識會讓學生產生厭倦感，加上數學教師教學方法過于單一，無法激起學生的學習興趣，學生在遇到難題時也不會深入剖析，久而久之，復習數學的自信心將受到沉重的打擊，從而影響到數學考試的成績。二、高三年級藝考生數學復習的策略（一）明確復習目標，整合課本內容數學涵蓋內容廣泛，其中涉及到理論、生活、實踐等方面，若教師沒有明確的教學目標，容易讓學生陷入知識混淆的境地。針對這一點，教師可利用教學媒體進行數學章節的整合，在課堂講學中進行課件的導入，讓學生直觀的看到知識的相通點和在生活的實用價值，激發學生的靈活應用能力，打開學生的數學認知世界，幫助學生進行知識的梳理，進而調動學生學習的主動性，以此激起學生學習數學的興致。例如，在復習“隨機事件的概率”一節時，本課的教學目標是讓學生了解隨機試驗的含義及特點，區分隨機事件、必然事件、不可能事件，并會判斷某一事件的性質。教師在課堂中利用多媒體為學生展示了自然現象，其中以降雨、落雪、太陽東升等常見的現象為切入點，讓學生感受隨機事件與必然事件，通過教學媒體的輔助，學生更加清楚的認知了本課的知識內容，提高了學習自主性。（二）創設內容情境，發展學生思維數學知識與生活有著密切的關聯，在日常生活中，數學知識到處可見。數學教師要結合這一點，將數學知識與生活素材相整合，以生活素材來反襯數學知識的重要性，進而讓學生體會到數學的用途，將所學知識學以致用。因此，數學教師可應用教學媒體來發展學生的思維邏輯，將動態生成教學代入，以此縮小生活與數學的空間距離，進而提高數學課堂的靈活性，加深學生對內容知識的理解。例如，在復習“基本的立體圖形”一節時，本課的教學目標是讓學生了解棱柱的形態特點和棱錐、棱臺的定義并學會應用幾何體的平面展開圖。教師應用動態生成為學生展示了箱子、牛奶盒、衣柜、漏斗等生活物品，引導學生發展思維，對物品進行分析比較，接著教師將本課的面積公式代入，引導學生通過實踐操作來深入研究立體圖形的面積計算方法，提高了學生學習的熱情。（三）結合線上線下，打好穩固基礎孔子言：“溫故而知新”，可見課下復習也很重要。高中數學在基礎知識上加大了難度，涉及到不少考驗邏輯思維能力的內容，對學生來講更是增重了學習負擔，數學不同于文科，更需要學生積極進行復習和總結。因此，教師可輔助線上線下的教學模式引導學生拓展學習，對知識的重難點進行精細化教學。教師也可對學生不懂的問題進行答疑，進行針對化教學，以此提升學生的實踐應用能力。例如，在復習“向量的應用”一節時，為加強學生對向量知識的掌握，提高學生的判斷力，教師應用微課為學生播放了老鼠由D向西北逃竄，貓在F處向東追捕的視頻，然后引導學生思考貓是否可以追到老鼠，學生面對有趣的問題，更加愿意去投入問題的研究中，然后將所學的知識進行轉化，從而得出貓的速度再快也追不上，因為方向不對的結論。在微課的輔助下，學生更能感受到數學知識的妙用，進而提高學習效率。綜上，高三藝術生在數學復習階段要面臨的任務是艱巨的。因此，數學教師要及時鼓勵學生，培養學生學習的自信心，利用當下的教育資源為學生提供更多的復習路徑。相信只要各位教師以學生的發展為教育核心，不斷進行探索與創新，一定會引領藝術生在復習中愛上數學，以此提高藝術生的數學文化水平。參考文獻：[1]潘春光,曹亞東,孫義志,黃慧敏