第頁共頁高三知識點歸納(八篇)高三知識點歸納篇一高三語文學習策略該如何制定呢？其實，通過歷年的高考語文試卷分析^p得知：大局部內容考的都是課外知識。這樣就導致很多考生忽略了課堂的學習時間，其實這樣是非常不對的。因為我們知道語文課課堂，我們不僅僅是學習課堂上的一些知識，我們更加注重的是分析^p問題的思路以及解題技巧。在很多問題上面，可能都是相似的問題，只是稍改動了一下側重點；因此，在語文課上我們要學會答題技巧很重要。語文學習自然也少不了，理解當下的熱點新聞；因為一些文章會根據時下的熱點來出題，理解一些熱點新聞還是很有必要的。因此，考生們應該在平時增加自己的課外閱讀量，來提升自己理解的信息量，對語文學習還是很有幫助的。語文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是才能的培養需要課內來進步。1、記根本的字詞、文言虛詞意義及用法。2、閱讀現代文，分析^p寫作技巧，作文列提綱。3、重視課外閱讀，但由于時間關系，只能讀一些精短的文學、科學作品，進步語文程度。4、做閱讀理解時做到泛讀、精讀、掃讀。閱讀一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點，第三遍搜尋問題答案。培養良好的學習習慣學習方法，就是要從引導與指導學生制定方案、課前預習、專心聽課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面入手。在數學這門課的上面應該學會以下四項根本思想，對數學的學習會有極大的幫助。1、數形結合思想，每一個初等函數在頭腦里有明晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。2、極限思想解題步驟，極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對于所求的未知量，先設法構思一個與它有關的變量；(2)確認這變量通過無限過程的結果就是所求的未知量；(3)構造函數〔數列〕并利用極限計算法那么得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。最后總結，數學要多做題，才能見識，掌握多種題型，在錯誤中總結經歷英語課程對于高考來說是最容易拉分的課程，很多考生到最后可能就是敗在英語上面了，相反也有很多考生是勝在英語上面了。因此，學習好英語對于高考生來說相當重要。雖然此前已經報道：2023年高考英語將會取消。但至少在將來三年還是很有必要學習一下！在學習英語課程上，最根本但也是最重要的一項事：記單詞。只有記住了單詞后面才好說，假如記不住一切都白搭。單詞的多重意思、用法語法、相關詞組、過去式、將來式等都是需要考生認真記憶的。英語學習其次就是語法了，學會劃分句子的主謂賓以及倒裝句等。這個在后面的完成句子這一欄占據這相當重要的比例。在語法上，更要自己學會總結，比擬。這樣復習起來比擬方便，而且記憶也會比擬深化。英語學習中大致的學習策略如下：1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個單詞背下一兩個例句，用起來就不容易錯了。2、系統的學語法，平時零零碎碎記下來的要及時總結，更要看系統總結的書。3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學的單詞背一遍，語法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語的學習就需要長期積累才能見成果。1、仔細理解課本內容，理解和記憶根本概念。可根據每單元的學習目的，聯絡各個概念進展學習。切記：不要只記憶核心事項，要一步一步進展深化的學習。2、要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。3、把所學的內容跟實際生活聯絡起來理解。把內容用圖或表格表述后，再進展整理和理解。4、實驗整理以后跟概念聯絡起來理解。把握實驗目的，把結果跟自己的想法做比擬，找出差距，并分析^p差距產生的原因。5、以學習資料的解釋局部和習題集的整理局部為中心進展記憶。這樣可以提升相關知識的記憶深化性。6、把所學的內容聯絡起來整理進展記憶。把中心主題寫在中間位置，按照知識間的互相關系用線或圖連接起來完成地圖。7、不懂的題必須解決。先給自己提問，把握自己詳細不懂哪局部后再請教其別人。高三知識點歸納篇二一、復習備考思路1、研讀新高考政策、新課程標準，及時把握方向。深化研究《新課程標準》及新教材，關注各種渠道有關新高考政策的解讀，通過專家講座，領悟新高考的精神本質。全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題方向、內容、構造、考察角度等，分析^p新高考中的“新”在何處？常規考點中的“穩”在哪里？2、博采眾長，團結協作。通過外出培訓〔濟南市面對面培訓、高三教學研討〕、組內之間交流互研等形式不斷進步復習備考效率。利用集體備課，統一進度，確定教學任務；統一習題，共同討論習題中的重難點及打破的方法。考點專項復習中根據老師專長、特點進展分工，每兩三人負責一個模塊，按考點進度安排二至三人作為集體備課的中心發言人，負責專題重難點確實立，知識點的梳理、練習的配置、閱讀方法、審題、答題方法指導等。每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化，杜絕錯題、偏題、過難題。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，做到心中有數，疑點、難點集體研討。老師只有精編、精練、精批、精講，才能舉重假設輕、有的放矢，進步訓練的精準和效率。3、抓好“目的生、邊緣生”的培優補差工作。高二時每次月考后，級部、備課組都要進展考試分析^p，針對難點、易錯點展開研討。對目的生進展額外學科輔導、對邊緣生進展偏科輔導、談話，幫助他們排除學習、生活上的障礙。高三我們也應堅持培優輔差，針對不同層次學生制定出符合他們的最正確方案，通過周測試、月考、期中、模考、聯考等形式來強化此類學生的考技考能。二、確定策略，科學安排1、找準短板，合理安排復習內容與時間〔1〕高三語文復習分為三輪：第一輪〔20_.9—20_.1月上旬〕重在全面復習，夯實根底。從前高考是風向標，高考考什么，我們學什么，而今教材是指揮棒，平時學什么，高考考什么。我們每位老師都應吃透教材編寫的用意及指向、深化分析^p教材與高考的內在關聯。一輪復習就是對課本進展全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入專題復習備考知識體系，復習內容包括文言文，闡述類文本、文學類文本、古代詩歌、背誦默寫，語用及作文穿插到其他專題復習中。文言文復習重在積累文言知識，如通假字、實詞、虛詞、句式等，同時輔以閱讀練習訓練。做完試題后，要求學生就原文至少讀一遍，目的是通過閱讀來進步學生的文言斷句才能和對文化常識的理解。闡述類、文學類和詩歌類閱讀復習要進展閱讀、審題、解題方法的指導。語用題要在訓練常考題型的根底上對新出現的題型有預判和應對策略。復習的關鍵是落實，我們應將課本知識與高考試題勾連起來，以練促學，試題以高考真題或模擬題為主。周測試題命制集中全體高三老師智慧，集體討論后分工合作，爭取使試題質量到達最優化。第二輪〔20_.2月初—20_.3月底〕重在打破難點、疑點，查漏補缺。主要解決一輪復習中出現的問題，結合近三年高考試題和各地模擬試題有針對性地主練薄弱環節、練有效處。難點、疑點如何打破，不同層次的學生如何分層指導，高考考點變化是二輪復習關注的是主要內容。第三輪(20_.4—20_.6)重在綜合訓練，進步實戰才能。此輪復習主要通過輪測來檢查復習效果，以考代練、以考促練，扎扎實實地進步學生的做題才能。講評課是主要課型，講評時要做到講練結合，“講”要突出重點，抓住關鍵，打破難點，防止對知識的簡單重復；“練”要講求效果，在學生薄弱處設題，通過加強練來進步才能。進入六月后，停頓刷題，回歸教材，復習所整理的知識；翻看前期所做試題，明確考題類別，命題方向，概念術語、解題方法等。2、立足課本，以既有知識打破生疏內容。高考試題所選材料根本是生疏甚至前沿的，有些概念、術語甚至超出了學生的認知程度，但考點知識都是考綱要求內容。這種“以生考熟”就是用生疏的問題情境考察熟悉的知識。我們老師在帶著學生梳理教材時，應就涉及到的考點知識講清、講透。如《林黛玉進賈府》中對賈府建筑陳設的描寫，《邊城》中對湘西風土人情的描寫，在復習小說環境描寫的作用時，引導學生聯絡教材，考試時遇到相似情景及考題時，學生就會一下子聯想起來。再如荀子《勸學》，通篇用了20個比喻層層深化闡述論證觀點，寓抽象的說理于生動形象的比喻論證中，啟發我們在寫作訓練時，引導學生運用此種論證方法。3、抓閱讀，厚積累，讓學生始終與鮮活的生活保持聯絡。7月15日在泰安召開的濟南市暑期學科培訓中，萊蕪一中和章丘四中高三老師在總結復習備考經歷時，都談到閱讀的重要性。今年我們也應堅持閱讀不放松。多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲藏豐富，知識儲藏充足，才能寫出動人的文章。基于此，我認為應從以下方面努力：一、挖掘課內作文素材。把教材中的課文題目和文章內容做一盤點，讓學生從身邊最近的教材中汲取營養。二、每周一到兩節閱讀課。在閱讀過程中做好圈點、批注，讀后針對感觸深化的篇章寫出心得體會，可長可短。學生情感上有了共鳴，生活中有了感悟，一旦考場上遇到類似情境，才能寫出自己真實感受。三、每周拿出一節晚自習觀看視頻，白巖松主持的《新聞周刊》，針對焦點熱點評價，分析^p有高度、有深度，思辨性強。江西衛視的《雜志天下》聚集國內頂級雜志，看問題的角度獨到、新穎。四、每周編制一期閱讀材料，幫助學生拓寬素材渠道。內容盡量涵蓋時事、社科、文學、詩歌、雜文小品等。4、重視寫作，為學生搭建作文上升的平臺。作文是高考語文的“半壁”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的上下。為此，作文訓練的總體目的是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最正確；在角度上，穩妥中求最準；在表達上，得體中求文采；在書寫上，標準中求美觀。作文訓練主要集中在標題、審題、構造等方面，可穿插到其他專題復習中。為此老師應樹立文體的根本標準，訓練學生寫標準的記敘文、議論文等，同時設定不同層次目的，如42分、46分、50分、53分等；帶著學生研讀典范例文，找出可供學習的亮點，還要對中等作文進展提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么，分梯度引導學生作文一步步升格。要注重審題立意的準確性和深化性，無論什么類型的作文，審讀材料都是最初的關鍵一步。在復習中，要實在指導學生如何審讀材料，如何就立意深挖內涵。5、標準答題牢記心間老師應準確把握不同考點不同題型的答題標準與常用術語，培養學生答題的標準意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的標準答題才能。6、狠抓書寫不松懈眾所周知，高考閱卷壓力極大，假如考生書寫潦草、雜亂，相信每個人都不會有好的印象，更不會有可觀的分數。所以卷面整潔、書寫工整、美觀尤為關鍵，在緊張的高考備考中，也應把書寫納入其中，老師對書寫標準做簡要指導〔字內橫豎筆畫間距相等、行間距相等、字間距、字體大小勻稱〕，要求學生每天書寫一張〔50—100字〕，卷面的設計和書寫材料由老師選取，統一印發。“凡事欲那么立，不欲那么廢”，編制教學進度和復習備考策略，就是要提早謀劃、有的放矢而不致于“盲人騎瞎馬”。希望通過高三全體老師的共同努力，為明年高考交上一份滿意的答卷！高三知識點歸納篇三第一輪復習以知識點和根底題貫穿整個復習過程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生對根底知識，根本技能進展梳理，使學生建立一個系統、完好化的知識體系；在老師的組織下通過對根底題的系統訓練和標準訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每個知識點可能考察到的題型，純熟掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實，統籌方案，切不可因為輕重不分而出現前緊后松、前松后緊的現象，也不可因為趕進度而出現點到為止、草草了事的現象。要面對全體學生，真正實現復習低起點、小坡度、嚴要求，到達夯實雙基的目的，只有改變老師一包到底的現象，施行學生自主學習。復習教學要充分考慮到本校、本班學生的實際程度，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個優生放棄大局部差生的不良做法。第二輪復習主要是進展專題復習、專題訓練，強化數學思想方法在解題中的浸透和靈敏運用，強化高考的選擇、填空等題型的解題方法和技巧。第三輪復習主要進展高考模擬練，目的是鍛煉學生的綜合才能，強化學生在閱讀理解、審題、探究思路等方面才能的培養；要多讓學生獨立考慮，充分重視審題的科學性、運算的準確性、解題的標準性、表達的準確性以及解題速度的進步等。堅決克制懂而不會、會而不對、對而不全、全而不快的現象。同時注意心理疏導，確保在各種意想不到的情況下都有一個良好的心態；注意應試技巧的訓練，確保在最短的時間內以最優的方法拿到所有能拿到的分數，使學生在高考中，充分發揮自己的程度，不留遺憾，獲得理想成績。在整個復習過程中，老師要注意培養學生的自信心和樂觀精神，對學生做到多份鼓勵、少點批評；多份耐心，少點煩躁；多份信心，少點打擊；多份關愛，少點冷落。這樣，學生在良好的心態下，學習效果才可能獲得更好的效果。高三知識點歸納篇四高三的復習備考任務重，沒有一個合理有效的方案，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試才能根本無法進步，最終會導致高考的失敗。因此我們必需要有一套科學、系統的復習方案。理論證明把高三復習劃分為四個階段是行之有效的：1、第一階段單元同步復習階段，也是以教材為本，以考試說明、新課標為指導開展的第一輪復習。這一階段是整個高三復習的必要階段，它標志著你是否可以構建系統的知識網絡并完成從知識到才能的順利遷移。在復習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，注重知識的橫向聯絡，防止單一性，做到以點帶面，點面結合，有效地打破重合、難點，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構筑完好的英語知識體系；再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在于完成由知識記憶向才能運用的成功過渡。2、第二階段專項訓練。這一階段的特點是：點連成線，線組成面，面結成網，構架起較為完好的知識系統，使知識系統化、條理化、科學化。同學們應在這一階段進展適量的模擬訓練，研讀考綱導讀類叢書，明確高考要求，就語法專項和高考題型進展針對性的限時訓練。3、第三階段綜合模擬訓練。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯絡，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步才能，所以這一階段應該是一個語言綜合運用才能全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和才能上的弱點進展及時的彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練促使自身才能的進步，做題速度的加快，心理素質的穩定，這樣應試技能將會有較大的改觀。4、第四階段回歸課本，重溫根底，查看錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回憶與反思，也是大戰前的心理調試階段。【資配置】一個科學的復習方案、一套優秀的復慣用書、適當的訓練方法和習題量是整個高三復習質量得以保證的根底，所以我們應該根據自己的實際情況對復習內容做出切合實際的安排。下面是一些著名高中的方案安排表，同學們不妨參考一下：輪次時間〔天數〕題量要求復慣用書第一輪80以涵蓋單元考點為準每周一次同步過關階段性月考以自己的實際需要和復習進度為出發選用講解全面透徹的復慣用書第二輪30以高考題型的分值和時間要求為根據進展分組限時訓練，題量要適中高考近五年分類試題——單項選擇、完形、閱讀、短文改錯和書面表達第三輪4015—20套綜合試題，進展模擬實戰訓練精選07年各省市模擬試題，根據新考綱精選三套信息題第四輪10主要復習錯題，最后三天根據高考的時間和程序進展熱身訓練教材；錯題集；各地信息卷；還要有一套戰略戰術1、第一輪是構建知識網絡它是才能提升的關鍵階段，所以這一階段我們應把精力放在對詞匯、語法和句型的結實掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進展延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用才能的形成和提升提供保證。〔1〕要打好詞匯根底，詞匯的復習內容包括：①根本詞匯，即考綱要求掌握的單詞量；②根據構詞法：派生、轉化、合成后形成的詞匯；③學生在平時學過，但在新的語境中產生不同意思的詞匯，即“舊詞新義”。〔2〕分類進展語法復習。盡管近年英語高考逐漸淡化語法，側重語言運用才能的考察，但是對于高考，語法還是不能被無視的。因此在第一輪復習時，我們應該將初、高中所學過的全部根底語法知識按單元順序進展梳理。〔3〕在拿下根底詞匯和語法的同時，應穿插聽力和閱讀方面的練習，這兩大項在高考中占有相當大的比便，而且它們最能檢驗同學們的英語應用程度。〔4〕在對課本根底知識進展復習的根底上，利用周練月考的時機，對已復習過的知識進展及時的檢驗。2、第二輪是專項打破階段詳細分為語法專項和高考題型專項訓練兩類。〔1〕語法專項訓練重視根底語法乃是夯實根底知識的絕妙方法。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實根底。通過巧妙設置時態、語態、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格構造、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環環相扣，層層推進，從而到達扎實語法功底的目的。〔2〕高考題型專項訓練①完形填空題同學們應能快速閱讀全文，分析^p文章構造，理解文章主題思想和構架，并注意培養閱讀語感，進步準確判斷的才能。近年來，高考試題對閱讀理解才能的考察力度加大。閱讀是英語學習必須掌握的技能，而閱讀理解題是考察學生語言運用才能的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閱讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加于作者頭上。③短文改錯題短文改錯題綜合性強，考察的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有扎實的語言根底。同學們不僅要掌握扎實的語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析^p判斷才能。④書面表達題書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞匯、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養豐富的想象力、邏輯思維才能和語言組織才能。〔3〕進展限時訓練高三學生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應高考節奏，在第二階段每周應適當進展一些限時訓練，力求在最短的時間內進步答題速度，同時對出現的問題進展及時的調整。考綱為每個題型都設置了較為合理的答題參考時間。聽力：20分鐘語法和詞匯：10分鐘完形填空：15分鐘閱讀理解：35分鐘短文改錯與書面表達：40分鐘閱讀理解：35分鐘另外，在這一輪中，我們還要注重詞匯的積累和優秀語篇的閱讀，為各種訓練提供堅實的根底。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最后的全面模擬訓練階段，在高考中獲得令人滿意的成績。3、第三輪復習是把知識運用到詳細考試中去，培養綜合素質。在這一階段要求做到：〔1〕模擬訓練時，從實戰角度出發，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓練中就要注意把握好每道題的做題時間，養成良好的做題習慣，這樣就不會因時間分配不當而失分。〔2〕在綜合模擬訓練中，培養靈敏處理難題的好習慣。歷年的高考題中都有一些難度較大的試題，對于這類試題，我們往往采取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否那么越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應養成這樣的習慣，特別是在復習后期。〔3〕通過綜合模擬考試訓練，培養膽大心細，堅信第一判斷的答題習慣。歷年的高考試題不僅設計巧妙，靈敏多變，而且難度較大，一般不會一下子就發現答案。鑒于此，仔細審題，慎重解答，堅信第一判斷非常重要。平時的模擬訓練就要注意培養這樣的習慣，高考英語復習后期的綜合模擬訓練中更要培養和強化這樣的習慣。要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點，根據各個試題的規律和條件，尋求答案；其次要多角度、多層次，運用多種方法解題；還要加強對語境、語句及構造的全面分析^p，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案；另外，要謹記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，信息的提取及時、準確，因此選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。高三知識點歸納篇五我校學生思維不是很靈敏、學習才能也不強，使得相當一局部學生在高一、高二的學習相當松散，時間抓的不緊，學習的有效投入不夠，導致他們對根底知識掌握不牢，有局部學生到目前為止仍沒有進入高三復習狀態，而且有相當一局部學生仍在混日子，對我們的復習工作帶來了嚴重的影響，這一點一定要足夠重視。但鑒于我校學生的特點，所以必需要加強引導，認真復習，強化訓練，在一定時間內大面積的進步學生的知識程度和各種才能是還是有可能的，對這一點要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學生，同時要強調學生結實樹立立足高考、沖擊一本的思想。總的指導思想：抓實、抓好、用心、用情1、熟悉《考試大綱》2、認真研究近幾年高考試卷，理解試卷的變化：縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么。近幾年試卷越來越堅持遵循《考試說明》規定的測試內容和要求，考察內容覆蓋各模塊的主干知識，注重考察化學“四基”和應用才能，表達了高中化學新課程的根本理念和要求。3、復習資料使用《優化方案》：老師應認真搜集高考信息資料、試題，分析^p挑選。施行策略：策略一：緊扣兩綱，明確考點，把握方向策略二：重視課本，落實根底策略三：精講精練，講練結合，進步教學效率策略四：突出重點，狠抓落實，夯實根底策略五：高考應考的心理及方法技巧〔1〕考試的心理要求：信心、細心、耐心〔2〕考試的總體原那么：根底題不失分，中檔題得高分〔難〕，難題得點分深化領會《高中化學新課程標準》的理念。認真研讀《考試說明》中的“4種根本才能”和“2種掌握程度”，制定出一套既合適自己，又合適我們學生的方案，夯實根底，培養才能，實在進步教學效率。1、注重練習及試卷講評○1講評的根本原那么針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難準確性：言之有據，正誤清楚系統性：縱橫聯絡，前后銜接啟發性：注重點撥，啟發思維，點撥題眼，引領思路規律性：講清思路，講清方法，講清規律2、建構知識網絡，形成知識體系3、加強學生語言文字表達才能的訓練4、標準答題，典型示范，平時養成習慣5、高度重視教材中的新增內容〔1〕理解能用蓋斯定律進展有關反響熱的簡單計算〔2〕理解化學平衡的含義。可以利用化學平衡常數進展簡單計算〔3〕理解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，理解溶度積的含義，能運用平衡挪動原理分析^p沉淀的溶解，生成和轉化過程〔4〕理解離子積常數〔5〕有機化學中的氫譜圖、質譜圖化學總復習主要采用三輪復習形式1、第一輪系統復習階段：20xx年8月至20xx年3月初2、第二輪專題復習階段：20xx年3月至20xx年4月3、第三輪綜合復習階段：20xx年5月20xx屆化學學科第一輪復習進度表第二輪復習方案第三輪復習方案：1、學生回歸課本、查缺補漏2、按照高考題型形式〔7+3+1〕、限時適應性練習3、學生考試心理輔導說明：以上方案在操作過程中會根據學校安排及復習情況作適當調整復習所用的主要資料：教材：必修1、2選修4、5參考書：《優化方案》、《微題組》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模試卷高三知識點歸納篇六高三數學復習要以《普通高中數學課程標準〔實驗〕》為指針，充分關注新課改理念，準確理解各省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實根底，完善體系，構筑知識網絡，重視才能的培養。老師講解、學生練習要表達階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大局部學生學有新意，學有收獲，學有開展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性，能使模湖的明晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯絡起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在根底知識的掌握和靈敏運用，分析^p問題和解決問題的思維方法，真正做到根底升華，考點細化，突出才能，強化檢測。高三復習大致經歷這樣三個階段：全面復習→綜合復習→應試訓練。第一階段全面復習的根本要求是系統復習，查漏補缺，打好根底。要求加強課本根底知識和根本技能的復習，落實好每一個知識點，加強章、節知識過關，注重訓練的標準性，考慮的嚴密性，適當地提升學生綜合運用才能。第二階段的綜合復習那么是在前一階段根底上的深化與進步，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯絡，進步綜合運用數學知識和方法解決問題的才能。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應才能和積累應試經歷。要求回歸課本，再現知識點，加強信息的搜集與整理。通過標準訓練，發現復習中的薄弱點和易錯點，輕松應考。1．全面復習，立足課本。第一階段系統復習是整個數學復習的根底，是學生進步成績的保障。在老師的指導下，學生自己對根底知識、根本技能進展梳理，到達系統化、構造化。要立足于課本根底知識和根本方法，起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面復習、單元過關。以單元為主，加強對“根本知識、根本技能、根本方法”才能培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法那么，加以理解，并形成記憶和技能。2．理清脈絡，抓住重點。在第一階段，要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辮，組成網絡，把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫穿”；既要純熟掌握，又要靈敏應用；既要注意和別的知識聯絡，又要有意識的加以應用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。3．加強備課組的協作，發揮集體智慧。高三的復習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結協作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習。做好每單元的教學進度的統一，安排好每課時的導學案的編寫，精心備好每一節課，努力進步課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內應加強互相聽課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題。4．做到每節課都要表達出才能目的。〔1〕計算才能差是如今學生存在的普遍問題，平時的訓練和檢測中老師都能發現有相當一局部學生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學生對此還不以為然，這種想法是非常有害的。老師在下一階段的復習中要特別對這樣的學生要加強訓練，要讓學生懂得，解數學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。〔2〕加強書面文字表達的訓練，重視推理過程的教學，加強思維品質的訓練，養成用數學思維的方法進展考慮問題，培養思維才能。〔3〕通過閱讀，加強理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的才能；通過應用題的訓練，培養學生應用數學的意識，進步建立數學模型的才能；通過探究性問題的訓練，培養學生的創造性思維才能；通過綜合題的訓練，培養學生解決問題的才能。5．改良練習教學，進步復習實效。老師要根據學生實際，從現有資料中挑選出典型題目供學生練習，凡要求學生做的，老師必須及時修改并認真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中，一要加強對學生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的打破口；當思維受阻時，怎樣進展思維調控，修正自己的解題方案；解完題之后，應指導并學生總結解題規律，要加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回憶與反思的習慣，從而進步學生解決問題的才能。6．加強標準答題訓練，減少無謂失分在復習中應加強針對性訓練，徹底解決學生“會而不對”，“對而不全”的問題。復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面標準、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，開掘隱含條件，尋找打破口；二是運算關，準字領先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，標準簡潔，優美整齊的答題習慣。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否純熟？二思方法運用是否純熟？三思自己的弱點何在？純熟的前提是練熟，才能的進步在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。7．加強復習課形式的研究。要進步高三數學復習的效益，必須加強復習課的形式研究。在有限的時間內最大限度地進步學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探究，深化進步。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是考慮中的彎路和教訓。總之，不斷探究有效的課堂教學形式，促進學生學習方式的轉變。高三知識點歸納篇七高三復習應根據本校學生的實際，立足根底，構建知識網絡，形成完好的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，進步學生運用知識的才能，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析^p相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，進步復習效益。按學校教誨處的方案為準，一輪將在本學期的期末完成。材料以本組老師共同編印的材料為主，進展集體備課，難題刪去。每章進展一次單元過關考試和一次總分值答卷，統考前進展一次模擬考試練習。1、抓住課堂，進步復習效益。首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個老師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。集體備課的內容：備方案、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變才能。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析^p問題的才能。再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的構造框架，章節過后學生頭腦中要明晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向申。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探究，深化進步。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何進步學生的分析^p問題和解決問題的才能上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，但凡出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。2、暢通反