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光臨指導！語文講座考點：文言文句子的理解與翻譯目標要求１、分析近年來文言文高考翻譯題的變化２、文言文翻譯的重點：實詞、虛詞、句式３、明確文言文翻譯的要求：信、達、雅４、掌握文言文翻譯的幾種方法：（１）（保）留（２）對（應）（３）（更）換（4）增（補）（5）調（序）（6）刪（除）（７）（緊）縮具體內容高考試題例析1、2001年全國卷：下列句子在文中的意思，理解不正確的一項是（）

A、燕使樂毅伐破齊，盡降齊城——燕國派樂毅攻破齊國，使齊國的城邑全都投降

B、惟恐他將之來，即墨殘矣——只怕他率領軍隊到來，即墨不能保全了。

C、燕軍盡掘壟墓，燒死人——燕軍把墳墓全部挖開，燒化死人。

D、脂束葦于尾，燒其端——在牛尾上澆油，捆上蘆葦，并點燃他的末端。改派別的大將來高考試題例析

1、2002年全國卷：翻譯兩個句子（來至文言文閱讀段）（1）其李將軍之謂也？（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。2、2003年全國卷：（來至文言文閱讀段）（1）裴矩遂能廷折，不肯面從。（2）君惡聞其過，則忠化為佞；君樂聞直言，則佞化為忠。一、高考命題特點由客觀選擇到主觀表達由3分一題到5分兩題二、高考考查重點1、實詞（考試說明要求掌握120個）（1）一詞多義（2）古今異義詞（3）詞類活用（4）通假字2、虛詞（考試要求掌握18個）3、句式：（1）判斷句（2）被動句（3）省略句（4）倒裝句：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置附：古漢常見的固定結構的虛詞

1、表疑問：奈何、若何、如何（可譯為“怎么、怎么樣”等）奈……何，若……何，如……何（可譯為“對……怎么辦”、拿……怎么樣）2、表反問：不亦……乎（可譯為“不是……嗎”）何……為（可譯為“為什么要……呢”何……之有（可譯為“有什么……的呢”3、表設問：何者、何則（可譯為“為什么呢”4、表感嘆：何……之（可譯為“怎么這么……”）5、表比喻：若……然、如……然（可譯為“象……一樣（似的）”）6、助詞“所”的結構：所以（譯為“……的原因”“用來……的憑借”三、文言文翻譯的要求

根據現代著名學者、翻譯家嚴復的觀點，文言文翻譯應達到“信、達、雅”的標準。１、信：要求準確表達原文的意思，忠實于原文，不歪曲、不遺漏，也不隨意增減。２、達：要求明白通暢，符合漢語表達的習慣，沒有語病。３、雅：要求造句考究，文筆優美。四、文言文翻譯的原則

在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這要求我們，在具體翻譯時對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。五、直譯的方法１、留：古漢語中的時間詞語、地點、人名、官職等專用名稱可直接保留在譯文中。如：元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。

五、直譯的方法２、對：古漢語中有大量的單音節詞，翻譯成現漢時，與另一個字組合，或直接使用現漢的一個合成詞代替，對應現漢的意義。例如：（１）《書》曰：“謙受益，滿招損。”（２）然是說也，余猶疑之。（３）余與四人擁為火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。五、直譯的方法

3、換——由于時代的原因，古漢語中這些詞的意義已經發生較大變化，翻譯時應注意。這就是常說的古今異義詞。例如：（1）小大之獄，雖不能察，必以情。（2）臣所以去親戚事君者，徒慕君之高義也。五、直譯的方法4、補：古漢語中常常省略一些成分，譯成現代漢語就必須把這些省略的成分補充進去，否則，就會出現語意不清。如：永州之野產異蛇，（）黑質而白章，（）觸草木，（）盡死。五、直譯的方法５、調：古漢語中的倒裝句翻譯成現漢后，應調整語序，以適合現漢的規范要求。如：安在公子能急人之困也。（主積謂倒裝）古之人不欺余與？（賓語前置）權知其意，執肅手曰：“卿亦何言？”馬知千里者，一食盡或粟一石。（定語后置）五、直譯的方法６、刪：古漢語中有不少虛詞起湊足音節、停頓等作用，而沒有實際意義，翻譯時可舍棄不譯。如：夫戰，勇氣也。又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也。余是以記之，蓋嘆酈元之簡，而笑李勃之陋也。７、縮：把繁筆的文句譯成簡筆。如：（秦）有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八方之心。——秦國有并吞天下，統一四海雄心。六、意譯的方法

１、古漢語中的些修辭手法：如，比喻、借代、委婉、互文等。比喻要翻譯出一定的文，借代要譯出它的代體，委婉要了解它的本義，用典要知道它的作用，互文要按其規律翻譯。２、處理某些詞語的用典意義：“東曦既駕”——東方的太陽已經升起。３、處理一些特殊句子：“漢之為漢”——漢朝建立政權以來。４、處理一些文言詩詞和類似詩詞的句子。六、基本能力訓練

１、晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。２、若亡鄭而有益于君，敢以煩執事？３、能謗譏于市朝，聞寡人者，受下賞。４、夫晉何厭之有？５、君過矣，不若長安君之甚。６、一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？７、無乃爾是過與？七、規律揭示落實字詞為要著，明辨句式尤重要。區分辭格求文采，依據情境不跑調。八、能力提高準確翻譯下列文段中劃線句子（一）景公問于晏子曰：“為政何患？”晏子對曰：“患善惡不分。”公曰：“何以察之？”對曰：“審則左右。左右善，則百僚各得其宜，而善惡分。”孔子聞之曰：“此言也信矣！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。”

１、何以察之？譯文：２、此言也信矣！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。譯文：十、