小學二年級語文教案系列教材小學二年級語文教案系列教材部編版2.傳統節日【課前解析】《傳統節日》這篇課文是一首民謠，按時間順序依次介紹了我國的重要傳統節日以及相關的節日習俗，表達了對我國傳統文化的傳承與熱愛。全文共八句，前七句依次介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節，重陽節這七個節日，最后一句和開頭相呼應。課文句式長短相間，節奏感強，讀起來瑯瑯上口。課文還配了兩幅插圖，一幅貼窗花，一幅賽龍舟，體現了傳統佳節的熱鬧與喜慶，能喚起學生的節日記憶，激發學生的學習興趣。作為識字課文，仍然需要以識字與寫字為教學重點，引導學生鞏固多種識字方法，比如生字“傳和轉、磚”結合，讓學生掌握換偏旁識字法。看圖識字可引導學生留心在生活中識字。結合低年級學生的特點，采取集中識字和分散識字的策略，從而讓學生的注意力保持一個相對良好的狀態，提高學生識字的效果。關注課題：傳統節日，是中華民族傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華兒女的家國情懷，也承載著中華民族的悠久文化。教學本文的主旨，是增進學生對傳統節日以及民俗文化的了解和喜愛。關注課文：《傳統節日》是一首介紹祖國傳統節日的童謠，講的是中國的傳統節日：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節以及節日的習俗，讓學生從中認識、了解祖國的傳統佳節習俗、具體時間等知識。本課的內容貼近生活，淺顯易懂，讀起來節奏感、韻律感強，學生易于接受。教學時，主要讓學生根據圖片、視頻等多媒體形式，聯系自己的生活實際，說說自己是怎樣過這些傳統節日的，從而加深對課文的理解。同時也根據課文，進行生字分類學習。關注生字：本課需要書寫的三個生字“貼、敬、轉”是左右結構的，可以歸為一類對比學習，從整體上把握左右結構字的書寫，這里“貼、轉”都是左窄右寬，而“敬”是左寬右窄。“街”是左中右結構，每部分都比較勻稱，“熱”為上下結構，上寬下窄，另外還要注意強調“熱”字的部首四點底，它與火有關。“團”和“鬧”分別為全包圍和半包圍結構，可以放在一起學習。此外，“舟”、“轉”要重點指導筆順，“艾”要重點指導筆畫“撇”和“捺”。關注詞語：節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧。這些詞語都是關于節日的，可以運用圖片幫助學生理解記憶。【教學目標】1.認識“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節日、春節”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。3.了解我國的傳統節日，能按時間順序排列。聯系生活，選一兩個節日，說說自己是怎么過節的。【教學重點】1.認識“傳、統”等15個生字，會寫“貼、街”等9個字，會寫“節日、春節”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。【課前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“傳、統”等15個生字，會寫“貼、轉、敬、街”4個字。2.朗讀課文，了解我國的傳統節日，能按時間順序排列。【教學過程】談話導入，激發學習興趣引入課題：小朋友們，你們喜歡過節嗎？你們和家人都一起過哪些節日？你們說到的這些節日，有一些是國際上的節日（比如：兒童節），有一些是我們國家建國以后才有的節日（比如：國慶節），而有一些是我們中國獨有的，而且是世世代代都在過的節日（比如：春節、中秋節），這些世代傳承下來的節日，我們管它叫——傳統節日。出示課件1：下面咱們玩個猜謎游戲，根據圖片猜一猜是哪個節日？出示課件2、3、4：你們都猜對了，這些節日在今天學習的課文中也都提到了，咱們趕緊走進課文去看看吧！教師板書課題：（2傳統節日）。學生齊讀課題，認讀“傳統”2字。（設計意圖：由看圖片猜謎入手，將同學們帶入情景，讓學生把生活實際與即將學習的內容產生聯系,激發學生學習興趣。）二、朗讀課文，認字讀詞1.在朗讀中認讀生字新詞。（1）教師提出學習要求，出示課件5：（2）指名讀課文，糾正字音。明確要求：這是一首小民謠，共8句話，現在請幾名同學來為大家讀一讀課文，一人讀一句，其他同學認真聽，看看誰讀的又準確又好聽。（3）范讀課文教師播放課文音頻，第一遍請同學們看著書認真聽，細細品。出示課件6：第二遍請同學們小聲跟讀，再把不認識的字或難讀的句子讀一讀、記一記。（4）齊讀課文。讀文要求：剛才幾位同學都讀得很好，現在請大家一起拿起書，大聲地齊讀一遍課文。2.認讀生字、理解詞語。（1）出示帶生字詞語，認讀字詞。引出生詞：傳統節日喜氣洋洋，那有關節日的詞語你們是不是都認識呢，我們一起先來帶著拼音讀一讀。出示課件7：增加難度：去掉拼音，我們再來讀一讀。先齊讀、開火車讀、再指名個人讀。出示課件8:引入生字：詞語我們都認識了，如果我只留下單個生字，你們是不是還能認出它們？出示課件9：（2）教師講解重點字詞。“統、巷、堂、郎、餅、賞”都是后鼻音，注意讀準字音。利用形聲字的特點識記：“傳、宵、餅、菊”利用形旁表義的規律來識記生字。減一減識字法：“巷”我們雖陌生，但是香港的“港”我們熟悉，可以用減一減的方法識記。食字旁的字與食物有關：如，“餅”。還有之前學過的“餓、飲、饑、飽、飯”等。換部首識字法：“郎”和形近字晴朗的“朗”進行區分，可以用換偏旁的方法識記，“堂”和“賞”可以放在一起記憶，上半部分都相同，利用換部首我們還可以聯想到很多以前學過的字如：“黨、掌、常、裳”。“傳”可以與“轉、磚”放到一起辨析。“祭”與“乞”較為陌生，出示圖片祭祀、乞巧節記憶。出示課件10：講解：詞語“熱鬧”注意兩字連讀時，鬧讀輕聲。3.字詞送進課文，再來大聲讀一讀課文。引導去拼音讀課文：字詞都讀準了，也理解了，現在把這些字詞送到課文里，去掉拼音，我們再來讀一遍課文，相信你能讀得更好聽。要大聲讀，開始吧。出示課件11:三、學習課文，讀出節奏，品讀字詞1.啟發思考：大家讀的既準確又通順，那大家從這首民謠中找到了哪些我國傳統節日？出示課件12：預設：春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節。2.提問：這些節日是按照什么樣的順序排列的？預設：時間順序。教師講解：春節——農歷正月初一，元宵節——農歷正月十五，清明節——公歷4月5日左右，端午節——農歷五月初五，七夕節——農歷七月初七，中秋節——農歷八月十五，重陽節——農歷九月初九。出示課件13：游戲要求：那通過老師的講解，你們對節日的時間都有所了解了，現在老師把這些節日打亂順序，你能按時間順序重新排列嗎？3.提出讀文要求：看來大家對這些節日的時間都了解了，那接下來請大家再讀課文，找一找這些傳統節日文中都講到了哪些習俗？出示課件14：預設：春節——貼窗花、放鞭炮；元宵——看花燈；清明——祭掃先人；端午——賽龍舟、吃粽子、掛艾草；七夕——牛郎織女鵲橋相會；中秋——賞圓月、吃月餅；重陽——敬老、登高、賞菊。（設計意圖：在反復朗讀中感受詩歌的節奏美和韻律美，并學會在讀文中檢索到關鍵信息。）4.引導理解課文：在眾多傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個節日？春節的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，讓我們一起來讀讀文中關于春節的描述。拓展提問：你還知道哪些關于春節的習俗？出示課件15：預設：春節——吃年夜飯、看春晚、壓歲錢、吃餃子、逛廟會、拜年、舞獅子。教師小結：有一首關于春節的古詩《元日》當中也提到了過年的風俗，燃放爆竹、飲屠蘇酒、貼對聯、街頭巷尾熱鬧紛繁。5.課文過渡：元宵佳節也是一個熱鬧的節日，俗話說，不到十五，年不算完，加上正月十五又是一年中第一個月圓之夜，所以上元佳節也是到處喜氣洋洋。我們找到文中描寫元宵節的句子讀一讀。提問：從哪句可以看出元宵節喜氣熱鬧？預設：“大街小巷人如潮”。這是一個比喻句，把人流比作潮水，說明大街小巷里的人非常多。教師講解：除了賞花燈、我們在元宵節還可以猜燈謎、吃元宵、耍龍燈。出示課件16：四、觀察對比，練寫生字1.交流學習出示課件:17指導觀察：熱鬧的節日氣氛中，讓咱們來看看關于節日的字怎么寫吧？首先觀察“貼、轉、敬”這三個字有什么相同點和不同點。講解：“貼、轉、敬”都是左右結構的字，仔細觀察，“貼”和“轉”都是左窄右寬，而且注意“貼”貝字旁最后一筆是點，“轉”字最后一筆也是點。“敬”字左寬右窄，寫字時注意把握字的結構。（板書：貼、轉、敬）指導觀察：“街”字怎么能寫好看呢？（板書：街）預設：這是一個左中右結構的字，每部分要寫的勻稱，寬窄差不多。講解：注意中間倆土的最后一筆是“提”。2.學生自己書寫，每個字描一遍寫兩遍。指導書寫：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。（設計意圖：對比書寫生字，可以更好的幫助學生記憶生字的結構，學生自己發現、自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學習更有動力。當然，對于有難度的字，應該具體指導，帶學生一起書空練寫。）【板書設計】2.傳統節日貼、轉、敬（左右結構）街（左中右結構）第二課時【課時目標】1.會寫“舟、艾、熱、團、鬧”5個字，會寫“節日、春節”等12個詞語。2.朗讀課文并背誦課文。3.聯系生活，選一兩個節日，說說自己是怎么過節的。【教學過程】一、復習鞏固，導入新課出示課件18:復習要求：給節日和對應的時間連連線。二、探究學習，積累詞語。1、學習三到八句民謠。談話引入新課：上節課我們學習了春節和元宵節這兩個團圓熱鬧的節日，今天我們接著來學習我國的傳統節日。（板書：春節、元宵節）中國是一個傳統大國、禮儀之邦，那自然我們不能忘記祭奠我們的先祖，清明節和端午節就是祭掃先人的節日。啟發思考：請同學們一起讀一讀文中關于這兩個節日的描述。想一想這兩個節日有什么不同？（板書：清明節、端午節）預設：清明節掃墓是為了紀念逝去的先人、長輩。端午節是為了紀念屈原。講解：清明節在春天，不僅是個節日還是個節氣，人們在祭祖之外還會出門踏青、插柳、放風箏、吃青團。端午節是在夏天，人們賽龍舟、吃粽子都是為了紀念我國偉大詩人屈原的，除此之外端午時節蚊蟲盛行，因此人們還會佩香囊、避五毒、飲雄黃酒等。出示課件19、20：引導讀文：七夕節是為誰而過的節日呢？請大家讀課文第5句話，找一找答案。預設：為牛郎織女而過的節。講解：傳說牛郎織女被王母娘娘隔在銀河兩岸，每年只有七夕這天，喜鵲搭橋，幫助他們相聚團圓。七夕又叫乞巧節，一些年輕的姑娘在庭院會向織女星乞求智巧，乞求傳授心靈手巧的手藝。（板書：七夕節）出示課件21：播放牛郎織女視頻感悟讀文：中秋節是一年之中的月圓之夜，也象征著團圓，在這一天人們圍桌而坐，賞著圓月、吃著月餅，觀著潮水、賞著桂花、飲著桂花酒，其樂融融。讓我們帶著這份美好的祝福，想象著這幅和諧的畫面，美美地讀一讀第6句話。（板書：中秋節）引入下文：重陽節是一個教育我們愛老敬老的節日，王維有一首詩《九月九日憶山東兄弟》就是寫的重陽節這一天，登高、插茱萸，尊師敬長也是我們中華民族的傳統美德，所以在這一天我們更應該為我們的長輩們做一些力所能及的事情，多關心他們一些、多孝敬他們一些，做一個孝順的好孩子。（板書：重陽節）出示課件22：2．引導背誦。一年中的節日過完，轉眼又到新的一年，讓我們結合著圖片，試著背一背這首民謠。出示課件23：拓展提問：這些節日中，你最喜歡哪個？說一說你是怎么過節的？（設計意圖：探究學習，在充分誦讀的過程中，結合已有的生活經驗，讓學生自己感悟主動去尋找想要探索的答案，激發學習主動性。）三、積累詞語，背誦全文。讀詞要求：學完課文，讓我們再來積累一些詞語。請同學們大聲讀一讀，記一記。出示課件24：根據提示，背誦全文：根據這些詞語的提示，我們再大聲背一背這篇課文。（設計意圖：詞語提示背誦，不僅幫助了記憶課文，而且鞏固了生字詞的識記。）四、練寫生字新詞1.交流學習導入會寫字：今天我們要學習“舟、艾、熱、團、鬧”5個生字。出示課件25:指導學習：請同學們來看看“舟”字，獨體字，第一筆是“撇”，最后三筆筆順是“點橫點”。“艾”字一撇一捺是主架構，一定看清占格再動筆。“熱”四點底的四個點方向看清，一點朝左，三點朝右，“熱”字第五筆是橫斜鉤，不要寫成橫折彎鉤，“鬧”是半包圍結構字，“團”是全包圍結構字。2.學生自己書寫，每個字描一遍寫兩遍。寫字要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意寫字姿勢。3.抄寫詞語：節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧。抄寫要求：自己讀一讀本課詞語，然后寫一寫，每個詞抄寫一遍。【作業設計】1、背誦《傳統節日》。2、拓展延伸：我國有很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些？3、搜集一些關于傳統節日的詩句。出示課件：26-28（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，促進語言積累，增強學生學語文用語文的自覺性。）【板書設計】2.傳統節日春節、元宵節