第第頁中學語文國培研修總結6篇中學語文國培研修總結篇1參加骨干老師國培中學語文的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對老師提升教學工作本領、提高業務素養、加強工作后勁的關愛和期望。20xx年6月，我結束了國培中學語文培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的為期二個月的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用本領和科研本領?，F就自身在崗研修的情況總結如下：一、培訓計劃貫徹情況網上培訓學習后，就和語文教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務處工作計劃，明確了在崗學習研修工作的目標和任務，結合本組工作的近況和特點，依照《中學語文教學大綱》的要求，訂立了詳盡的在崗學習研修計劃。學習中認真遵奉教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，依據在崗學習研修要求，堅持思想教育和技能教育相結合，大力推廣素養教育，定時按質地完成了本期的在崗學習研修工作。二、把國培精神貫徹到在崗學習工作中在崗學習研修工作中，我認真地把國培精神和實在的教學工作結合起來，在語文課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意語文課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的實在情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。通過語文教學，培養學生對語文的興趣與喜好；學習語文的基礎知識，培養學生健康的文學情趣、初步的文學本領和良好的文學素養；提高學生的寫作本領，想像本領、思維本領和創造本領。三、認真完成了在職期間的研修任務二個月的在職研修，我認真地完成了六項學習任務，不但每兩天撰教學反思日志，而且還不絕加強自身業務學習。通過學習和反思，我認得到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自身不絕充電，除掉職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的`是一群對知識充分渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自身今后所要研究努力探求的目標：在整理中思考——日常滲透的自發研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思考；在行動中研究——探究問題解決的方案。最終在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；（2）把每一節課或平常的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐料子；（3）找準自身教科研的切入點，重視科研的針對性、實效性。四、培訓觸動了自身的思維，漸漸更新了自身的教學方法通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網上的經驗溝通中，我瞧到了在實施基礎教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了老師們樂觀創新的意識；從教授們的講座中，我了解了中學語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才略成為研究型的老師，通過本次培訓學習活動也給了我很大的啟示。我們深知，布置一次學習研修不容易，布置一次全國的骨干老師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我常常自主到網上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優秀的教學方法。在網上進行教學經驗溝通和學術探討，使我成了自發的學習者、樂觀的參加者。始終保持著對知識的渴求，對事業的激情，希望在今后的工作和學習中能不絕取得新成績。老師要成為研究者，還要不絕地學習，不絕地總結，不絕地反思，及時將自身的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究?？傊?，這次培訓是一次對老師專業成長極有心義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不但是一門多而雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不絕去研究，不絕地去反思，不絕地去提高。惟其如此，我們才會在老師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！中學語文國培研修總結篇2時間過得真快，眼看國培學習即將結束，回顧走過的歷程，我覺得自身要學的太多，但缺憾的是培訓學習時間太短，難免有些缺憾。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、溝通，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真傾聽了專家們的精彩講座，并樂觀參加了網上聽課、答題、評論、瀏覽、介紹和溝通（包含專家溝通）等活動，從中受益匪淺，感受頗深?，F將國培個人研修學習總結如下：一、提高教育思想，更新教育觀念在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，敘述了他（她）們對中學語文教學的獨特見解，和對新課程的各種看法，并對中學語文教學思想、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我相像呼吸到清新的空氣，為之振奮。二、充實理論學習，不絕應用實踐作為一名中學語文骨干老師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地引導平常的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師溝通，用新的教學理念引導我的教學，在不絕總結的基礎上重新發現，如此認真的循環往復，是由于培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了改換角度審視自身的教育教學工作，在新理念的引領下，不絕反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不絕地感受到信任帶來的驚喜和氣力。三、打破教學常規，創新教學藝術以前我們的教學雖然有前輩的引導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認得到了新教學教法和設計的新理念。第一，教學需要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才略予以教學充實而富有個性的生命力。只有老師的教法新奇，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。第二，教學要清楚。教學思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功堅固結實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。第三，教學要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂灰心，老師對學生灰心，形成惡性循環。學生的興趣喜好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自身的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。四、公平、公正、平等對待每一位學生俗話說“樹怕傷根，人怕哀痛”，敬重本身心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的敬重本身心受到損害，就會不同程度的感到他人對自身的否定，從而產生消極情緒，失去前進的勇氣和熱誠，甚至形成可怕的變態心理。因此，在日常教育教學中，老師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的敬重本身心。當老師能夠做到呵護每一位學生的敬重本身心時，他就可以贏得每一位學生的敬重與欣賞。當師生能夠相互敬重時，一種嶄新而和諧的師生關系就悄然建立，并開始為提升教學質量發揮作用了。五、賞識每一位學生，和學生進行最有效的溝通由于個性的差別，每個學生的發展都不一樣。但我們應當堅信每個學生的身上都存在著不行估量的潛在本領，都有自身的優點和優點。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，確定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之后，及時地鼓舞他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悅，從而更加樂于學習，師生關系也會變得越來越和諧。循循善誘、提出充分的道理，是老師教育學生、與學生進行深層次溝通的緊要手段。說理是溝通的橋梁，以理服人，就是說老師要用道理去啟迪學生，讓學生從內心接受老師的思想與觀念，從而產生一種自發克服不良行為的動力。在與學生溝通，做問題學生的思想工作時，老師應當摒棄自身的“特權”，不施壓高壓政策。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據的勸服方式與方法，讓學生心甘情愿的接受和領悟老師的教誨。這樣，學生才略將感悟轉化為自發的行動，改正錯誤，奮勉向上；這樣，原來健康、正常的師生關系才不會被破壞，甚至還會得以發展。六、不絕給自身充電，提升專業水平，爭做專業型老師培訓既緊張而繁忙，由于在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心琢磨，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學上。有句話說的好：“老師要想給學生一碗水，自身必需得有一桶水，甚至是源源不絕的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不絕的源頭水，因此必必需不絕加強專業知識的學習。七、以課例研究為載體，促進老師專業化成長課例是老師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是老師從事教學改革研究的緊要方式，有利于促進老師的專業發展。老師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短老師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。八、快捷運用多種方式評價學生，提高評價學生的藝術性評價是教學活動中的緊要構成部分。評價是老師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性推斷。老師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總評是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。評價在學生的學習、做人的過程中起這種緊要的作用。老師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才略給學生注入樂觀的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增長師生關系。我以為，要想構建和諧的師生關系，老師就要走進學生的內心深處，與他們進行心靈對話，并摩擦出情感火花；要熟識、貼近學生的生活，知道他們的喜怒樂，關懷他們的冷暖疾苦，時刻把學生放在心上，這樣，師生關系才會更加和諧，教育教學質量才會得到提高，使師生間才會呈現出更為和諧的局面?？傊?，通過了這次的培訓，讓我能以更廣闊的視野去看待我的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、特別累、很充實、很愉快?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。也更加堅決了我的信念。正如正如清華高校的副校長所說——走向名師，我們始終在路上。中學語文國培研修總結篇3學習能使一個人充實自我，不絕進步。從思想到認得，到行動都不絕的取得大的進步。國培研修，使我明白了和學到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自身受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學，所感，所悟，所得，自身在教學中有了更多的理性的認得和對教學的更多的反思。信任自身在新課程標準的引導下會更加自發地進行課改，同時加強學習，不絕提高自身的業務本領和教學水平。通過學習，感受頗深。教學觀念的更新是課堂改革的關鍵。更新理念，以培養學生的本領為核心，激發學生學習的欲望和熱誠，使學生養成自動學習的習慣和動力。實現學生的全面發展和素養的提高。在這次研修學習中，我定時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的引導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時定時完成了作業。樂觀參加溝通，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。每天都堅持發表評論，和老師溝通，也在網上直接與專家溝通，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。一、國培研修讓我變動了思想，更新了觀念這是一次難得的學習和溝通的機會。在這次國培研修中，只要投如充分的精力和熱誠，就確定能夠取得豐碩的成績。正是由于意識到這一點，我才知道自身是多么地渺小，才知道這次機會是多么地寶貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自身。二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識通過研修我變動了學習的觀念，知道了學習的緊要性，只有通過培訓才會促進自身的專業知識和理論水平。認得上和學習的自發性上發生了變化。國培研修平臺上的老師都在努力地學習，樂觀地發表文章和評論，這些老師的學習精神真是值得我努力學習。他們的文章：觀點獨特新奇、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的緊要性。所以遠程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學習的態度參加的，多學習他們的經驗，結合自身的教學來思考，反思自身的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足寶貴。三、國培研修讓我認得了自我，提高了水平國培研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發，也給了我很大的幫忙，讓我認得到自身在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明白方向。在本次培訓給我供應了呈現自身的舞臺，在不絕的溝通互動中涌現出許很多多優秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評引導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習。四、我們做老師的就應當不絕地學習，不絕地給自身充電，為自身的教學找尋突破，老師要尋求更改和創新，靠的就是老師的終身學習。正所謂的“活到老，學到老”。這樣才略永葆教學生命的鮮活，要不絕的`給自身增補新鮮的血液。但是單單有學習精神是不足的。只“學”不“研”那是沒有任何意義的學習。在學習的同時老師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態。用學到的相關知識和經驗來研究自身的教學。我們做老師的，要不絕的學習著，研究著，行動著。一個優秀老師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使老師渴望與他人的溝通。有了反思，才有了連續探究的動力。中學語文國培研修總結篇4通過這次國家計劃培訓，我有機會傾聽各位專家教誨，有機會和一流老師溝通，有機會集中精力系統的學習和反思我較為系統的學習了中學語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法引導，感覺思路清楚，明確教學目標，給自身今后教學指明白方向，收獲頗豐。一、教學理論獲得了提升。對語文課的性質、要求有了更深一步的認得。1、語文課是人文性與工具性的統一、二者不行偏頗。于漪老師告知我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不行。2、語文課應當重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：1、語文老師要研究好教材，吃透課標要求?！墩Z文課程標準》一再強調閱讀是學生的個性化行為，一個連自身都沒有個性化解讀本領的老師怎么能培養出有個性化閱讀行為的學生呢？語文老師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些老師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。到底是什么原因使老師闊別了文本，在文本的邊沿上躑躅？唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學生的認知水平和找尋讓學生取得知識、形本錢領、啟發思想的方法才會發生效益。從內部上講，老師要不絕學習，學會閱讀，讓閱讀成為自身一種生活的方式和習慣。唯有如此，才略錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。作為長期從事語文教學實踐的一線老師，我以為，目前至少在中學語文教學中還是應教授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態，由于今日知識教學的啟程點和目的地不同了，教學行為自然要隨之變化。走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認得。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱誠，把學到的理論知識應用于自身的教學實踐中去。中學語文國培研修總結篇5通過這幾天的網絡研修，我受益匪淺，對中學語文教學工作也有了一種全新的認得。本次研修為老師的教育教學水平和業務本領的專業發展創造了一個特別好的條件，構建了一個特別好的學習的平臺。這幾天有幸和一些優秀的老師進行零距離的接觸，我收獲頗多。我覺得自身在教育教學管理這一方面存在著很多不足。通過溝通，有些方法結合自身的教學實踐，收到了比較好的效果……一、在這次研修過程中，大家堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自身在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了很多優秀的老師，開闊了視野，充實了自身。二、這次研修，教會了老師怎樣去面對困難，需要常常性的進行研修，而且要肯下苦工夫，勤于磚研，才略有所收獲。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認得到，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻，你確定要敢于面對困難并進行不屈的努力，你才會有所成就。三、這次研修，老師們收獲了很多鼓舞和感動。學員在的作業的留言里的那些鼓舞的話語，讓老師