如何上好復習課?2021/5/91如何上好復習課？這真是個話題，或者說，也是個真問題。——公開課的“禁區”對于學生來說，不新鮮對于老師來說，難新意2021/5/92一、認識復習課（一）什么是復習課（二）復習課的作用及意義（三）復習課的特點（四）復習課的類型（五）現在復習課的現狀分析二、如何上好復習課（一）端正認識

（二）制定復習計劃（三）復習課的原則（四）選擇合適的復習方法（五）復習課的一般教學結構學習提綱2021/5/93作業：結合自己任教的教學內容， 選一個單元設計一節復習課。2021/5/94一、認識復習課（一）什么是復習課？小學數學常用的課型有：新授課練習課復習課實踐活動課2021/5/95一、認識復習課復習課是對某一階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化學生的"四基"，培養學生的"四能"，并發展學生的情商的一種數學課型。

——百度貢獻+原創2021/5/96一、認識復習課（二）復習課的作用及意義1、從知識體系上來講——織網。2021/5/97組裝成一個系統2021/5/98一、認識復習課（作用及意義）為什么要“織網”？（1）知識條理化，系統化，可達到1+1>2的效果。系統論告訴我們：系統地組織起來的材料所提供的信息，遠遠大于部分材料提供的信息之和。（蕭伯納蘋果、框架）案例：整除的復習與整理（2）促進知識的內化。系統掌握知識，發展思維能力——順應、同化的過程。2021/5/99因數、倍數、質數、奇數、2.3.5倍數的特征、偶數、合數、公倍數、最小公倍數、最大公因數，…….特點：零散、孤立整除因數倍數公因數最大公因數公倍數最小公倍數質數、合數、1

2、3、5倍數的特征特點：條理化、系統化、突出知識之間的聯系奇數、偶數例如：2021/5/910一、認識復習課（作用及意義）2、從心理學上來講——提醒（強化）。人腦有記憶功能，也有遺忘功能。著名的赫爾曼·艾賓浩斯記憶曲線。2021/5/911一、認識復習課（作用及意義）2021/5/912一、認識復習課（作用及意義）3、溫故而知新（論語）。這“故”要使學生已經學過的內容條理化、系統化，形成網絡與體系。這“新”不僅包括學生對知識、技能的深化與熟練，還包括學生學會獨立思考、自主復習、合作探索，學會知識的運用、創新，使思維得到發展，以及運用知識經驗使解決問題的能力得到提高等。2021/5/913長方體體積：V=abh=sh正方體體積：V=aaa=sh圓體體積：V=shV=sh柱體體積：v=sh三棱柱梯形柱n邊形直柱……溫故知新返回2021/5/914一、認識復習課（作用及意義）4、查漏補缺。亡羊補牢不為晚！四十分鐘要質量……你懂的~2021/5/915一、認識復習課

（三）復習課的特點：一是“理”，對所有的知識進行系統的整理，使之“豎成線”、“橫成片”達到提綱挈領的目的。二是“通”，融合貫通，理清思路，弄清知識的來龍去脈，前因后果。同時，彌補缺漏得到提高。案例：吳正憲《整數的復習與整理》2021/5/916一、認識復習課（四）復習課的類型根據功能復習課包括單元復習課、期末復習課、畢業前復習課等根據內容復習課包括計算復習課、概念復習課、解決問題復習課、幾何圖形復習課、統計與概率復習課……或者專門復習思想方法方面的，如華老師的審題復習課2021/5/917一、認識復習課（五）復習課的現狀一方面從教學方式上看：1、機械使用教材這是比較普遍存在的問題。就是沒有計劃地按著課本走。2、簡單重復一是上成練習課。如：四下總復習段子2021/5/918三上《多位數乘一位數》2021/5/919段子：在學生認識“必然事件、可能事件、不可能事件”后，讓舉例說明。生：數學復習課上做卷子，必然事件；數學復習課上做數學卷子，很可能事件；數學復習課上做語文卷子，很不可能事件；數學復習課上不做卷子，不可能事件。（五）復習課的現狀2、簡單重復一是上成練習課。如：四下總復習2021/5/920四下總復習2021/5/921一、認識復習課（四）復習課的現狀一方面從教學方式上看：2、簡單重復一是上成練習課。二是上成新課。2021/5/922五下《多邊形面積》2021/5/923一、認識復習課（現狀分析）第二方面從教學內容上看1、重知識，輕方法四基中，重前兩基，輕后兩基。2、重智商，輕情商三維中，重前兩維，輕后一維。3、重“舉一”，輕“反三”2021/5/924二、上好復習課（一）端正認識相當于：領導重視。通過復習，使學生對所學知識加深理解，系統掌握，全面提高，綜合運用。同時，總復習又是補缺補差的過程，從教師角度講，總復習可以彌補平時教學的不足，從學生角度講，可以彌補平時學習中的漏缺環節。總之，通過總復習，可以提高學生整體知識水平，發展學生的智力和能力，大面積提高教學質量。2021/5/925二、上好復習課（二）制訂計劃凡事預謀則立，不謀則廢。教學質量上不去的最大原因：沒認真備課——沒計劃！計劃做什么？2021/5/926二、上好復習課（二）制訂計劃如果是單元復習，或者專題復習，我們的計劃就是教學設計。如果是階段性復習，例如期中或期末，那么我們除了要有教案外，還要有個計劃。2021/5/927二、上好復習課（二）制訂計劃第一步是要知底。一是要清楚教學內容的要求在哪里？二是要了解學生現在已經在哪里？可以通過測評，一般情況下是根據自己平時教學的了解。如平時的練習、作業、測試等。2021/5/928二、上好復習課（二）制訂計劃第二步是要擬定方案。內容一般包括：目標內容措施時間安排案例1

案例2

2021/5/929二、上好復習課（三）復習課遵循原則1、系統性原則。系統論告訴我們：系統地組織起來的材料所提供的信息，遠遠大于部分材料提供的信息之和。烏申斯基指出：“智力就是形成系統的知識”。2021/5/930二、上好復習課（三）遵循原則2、基礎性原則。復習課的基調。雙基——四基兩能——四能。2021/5/931二、上好復習課3、針對性原則。面面俱到，就是面面不到。數學復習中，針對性可以考慮以下幾個方面：①課程標準；②學生學習中薄弱環節；③教學內容的重、難點；④針對經驗中的學生常用錯易錯的內容。2021/5/932二、上好復習課4、發展性原則。不同的人在數學上得到不同的發展。2021/5/933二、上好復習課5、精選性原則。復習的例題的選擇，一定要做到精心設計，題目必須有一定的基礎性、代表性、綜合性。特別是例題選取要做到少、精、活、度。2021/5/934二、上好復習課（四）選擇合適的復習方法常用的復習方法有：1、整理歸納法。2、目錄索引法。3、習題串聯法。4、一題多變或一題多解法。2021/5/935二、上好復習課（四）選擇合適的復習方法常用的復習方法有：1、整理歸納法。單元復習一般采用這種如：2021/5/936六上圓單元2021/5/937二、上好復習課（四）選擇合適的復習方法2、目錄索引法。適合期末復習使用。如：2021/5/938二、上好復習課（四）選擇合適的復習方法4、一題多變或一題多解法。這是期末或總復習常用的方法。尤其是應用題。如：2021/5/939二、上好復習課（五）復習課的一般模式

遼寧省基礎教育教研培訓中心的李曉梅教授講的

《關于構建新課程視閾下復習課課堂教學結構的思考》跟大家交流普遍適用于各種類型復習課的一般課堂教學結構。

五個環節：

1、激趣引入，明確目標

2、系統整理，形成體系3、查缺補漏，鞏固深化4、綜合運用，拓展延伸5、自我反思，總結升華2021/5/940復習課一般模式4、綜合運用，拓展延伸復習課還應做到“上不封頂，”讓不同層次的學生都有不同程度的提高。①“串線結網”，綜合性復習②拓寬思路，創造性復習2021/5/941第二步拓展延伸，整體深化

不同的人在數學上得到不同的發展在內容上，要結合復習的實際，在知識的“高度”、“寬度”上適當向外拓展延伸；在形式上要以綜合性練習、探索性練習、開放性練習、解決問題練習進行呈現。拓展深化時，要以《課程標準》為依托，不可任意提高標準，增加學生學習的困難。2021/5/942復習課一般模式5、自我反思，總結升華復習課不是習題課，進行了保底性復習、變式性復習、綜合性復習和創造性復習并非就完成了任務，還應引導學生通過自主總結、自我反思等方法，不斷提高學生的反思能力，直至形成反思習慣。①反思復習內容。②反思復習方法③反思思考方法2021/5/943上好復習課的最高境界厚書薄書無書教科書知識要點數學技能2021/5/944結束語：我相信有耕耘就有收獲，我