目錄

2007年華東師范大學484思想政治教育原理考研真題（含部分答案）

2008年華東師范大學484思想政治教育原理考研真題及詳解

2009年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題（含部分答案）

2010年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2011年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2012年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2013年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2014年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2015年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2017年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題（回憶版，不完

整）

2018年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2019年華東師范大學884思想政治教育原理考研真題

2007年華東師范大學484思想政治

教育原理考研真題（含部分答

案）

考試科目代碼及名稱：484思想政治教育原理

招生專業：030505思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共80分）

1思想政治教育學的研究對象。

2思想政治教育機制的構成要素。

3思想政治教育的矛盾和規律。

4思想政治教育中“灌輸”和“疏導”的關系。

二、論述題（每題35分，共70分）

1試論馬克思主義中國化的基本歷程和當代特色。

2試論繁榮社會主義先進文化、建設和諧文化與加強和改進思想政治

教育的關系。

3和諧文化與加強和改進思想政治教育（工作）的關系。

參考答案：

一、簡答題（每題20分，共80分）

1思想政治教育學的研究對象。

答：要確定思想政治教育學的研究對象，首先就是要考察思想政治教育

學是否具有特殊的研究領域以及特殊矛盾。思想政治教育的對象是人，

是廣大人民群眾。思想政治教育學和其他社會科學一樣只研究人的社會

屬性的一個方面，具體來說，思想政治教育學研究人的思想觀念、政治

觀點、道德品質的形成、變化和發展，這就是思想政治教育學特殊地研

究領域。對人的這一方面的研究，其目的就是要摸清人的思想行為變化

發展的規律，從而有針對性進行思想政治教育，使人們的思想向社會發

展說要求的方向變化，進而促成人的全面發展。

2思想政治教育機制的構成要素。

答：思想政治教育機制主要由八個方面的要素構成：思想政治教育運行

的主體、思想政治教育的目的、思想政治教育運行的動力、思想政治教

育運行的環境、思想政治教育運行的控制、思想政治教育運行方式、思

想政治教育運行的程序、思想政治教育運行的保障。

（1）思想政治教育運行的主體。作為一種政治實體，它究竟是主體還是

客體，完全取決于他們處于何種思想政治教育關系之中，即取決于由這

些關系所決定的思想政治教育的性質和方向。現實思想政治教育的過程

中，思想政治教育主體和客體的地位是交錯存在的。思想政治教育主體

在思想政治教育機制諸要素中起主導作用，對它的研究，是整個思想政

治教育機制研究的基礎。

（2）思想政治教育的目的。任何行為均有目的，思想政治教育的目的則

更為鮮明、更為強烈。而且，除了思想政治教育運行的環境外，思想政

治教育的目的在機制諸要素中起著導向的作用。為此，思想政治教育目

的的研究，客觀上成為整個思想政治教育運行機制研究的重要前提。思

想政治教育的目的可分為兩種：總體目的與分項目的、終極目的與階段

目的。它們對思想政治教育機制作用的過程、狀態及程度等，都各有不

同，有必要對其特性分別加以研究。

（3）思想政治教育機制運行的動力。作為一種能夠自我運行、自我調節

的系統，思想政治教育機制必然存在一種能夠推動這種自我運行穩定向

前發展的動力。離開了動力，一切思想政治教育活動都不能正常進行。

一般而言，動力分為內在動力和外在動力。

（4）思想政治教育機制運行的環境。任何思想政治教育都必定在一定的

環境之中運行。思想政治教育機制的運行環境有小環境和大環境之分。

小環境指直接與思想政治教育發生關系的環境，大環境則指整個社會系

統。思想政治教育運行的正常與否會改善或破壞環境，環境本身的變化

也會影響思想政治教育的運行。

（5）思想政治教育運行的控制。它是整個機制運行不可缺少的基本保

證，運行控制的好壞決定了思想政治教育運行目的能否達成。根據運行

主體、運行方式、運行階段、運行程序、運行狀態及具體運行目的等方

面的不同，思想政治教育可相應采取不同的運行控制方式。

（6）思想政治教育運行方式。思想政治教育機制是一個復雜的有機體，

因具體的運行目的、運行動力及運行環境等方面的不同，往往采用不同

的運行方式。運行方式是為運行目的服務的。最有利于完成思想政治教

育目的的方式，是最佳的運行方式。

（7）思想政治教育運行的程序。即思想政治教育運行的步驟與次序。由

于思想政治教育運行的范圍、環節、內容及所處運行階段不同，思想政

治教育運行程序有所不同。運行程序是思想政治教育質量與效用的重要

保證。

（8）思想政治教育運行的保障。即保證思想政治教育機制得以正常運行

的必要的內外部條件。它包括專門的機構及其人員，相關的規章與制

度，必要的資金和裝備，以及相關的外部環境等四方面內容。

總之，以上八個要素構成了思想政治教育運行機制的有機整體，其中每

一個要素都是必不可少的。它們之間相互作用、相互影響。它們各自的

狀態如何，每個要素與其他要素的關系如何，都直接影響著思想政治教

育運行機制的整體狀態。

3思想政治教育的矛盾和規律。

答：規律是事物發展過程中各內外因素之間的本質聯系及其矛盾運動的

必然趨勢。要科學地揭示思想政治教育過程的規律，首先就必須把握思

想政治教育過程的矛盾。

（1）思想政治教育的矛盾貫穿于思想政治教育的過程始終。

①思想政治教育過程的基本矛盾。這個基本矛盾是：教育者掌握的社會

所要求思想政治品德要求與受教育者思想政治品德發展狀況之間的矛

盾。這一基本矛盾通過一系列矛盾表現出來，體現在受教育者的知、

情、意、信、行諸因素的發展不平衡之中，并且貫穿于思想政治教育過

程的始終，而受教育者的思想政治品德的形成和深化，是這一基本矛盾

運動的結果。也可以認為，思想政治教育過程的基本矛盾，實際上是思

想政治教育過程的四個因素的相互矛盾關系的集中表現。而四個因素的

相互矛盾又是基本矛盾的展開。

②思想政治教育過程的具體矛盾。思想政治教育過程的具體矛盾是指教

育目的、任務、途徑、方式方法與教育效果之間的矛盾關系及其內部矛

盾，具體表現在：

a．教育者與思想政治教育的客觀要求之間的矛盾；

b．教育者與受教育者之間的矛盾；

c．思想政治教育要求與受教育者本人思想行為之間的矛盾；

d．思想政治教育的客觀要求與社會環境之間的矛盾；

e．受教育者內在精神世界發展的需要與滿足需要的方式（條件）之間

的矛盾。

（2）不同的學者從不同的角度對思想政治教育的規律做了不同的總結，

由此，對思想政治教育過程規律的認識，還很不一致、不成熟，還需要

進行深入探討。根據對思想政治教育過程規律的這一理解，可作以下表

述：

①思想政治教育過程的基本規律。思想政治教育過程的基本規律是思想

政治教育過程中諸要素的本質聯系及基本矛盾運動的必然趨勢。據此，

我們認為思想政治教育過程的基本規律是“適應超越律”，具體而言可表

述為：教育者的教育活動既要適應受教育者的思想政治品德基礎和發展

要求，又要超越受教育者的原有基礎，體現社會思想政治品德要求的規

律。

②思想政治教育過程的具體規律。思想政治教育的具體規律是思想政治

教育諸要素之間的本質聯系及具體矛盾運動的必然趨勢。由于思想政治

教育過程存在許多具體矛盾，因此也就存在許多具體規律。具體表現

在：

a．教育要求與受教育者思想品德發展之間保持適度張力的規律；

b．教育與自我教育相統一的規律；

c．協調與控制各種影響因素使之同向發揮作用的規律。

4思想政治教育中“灌輸”和“疏導”的關系。

答：灌輸和疏導之間存在著相輔相成的辯證關系：灌輸是疏導的前提和

基礎，疏導是灌輸的必要條件，由此決定了兩者統一具有必然的規定性

和客觀合理的理論依據。貫徹思想政治工作的政治屬性和黨性原則，必

須堅持不懈地對人民群眾灌輸馬克思主義科學理論，而要取得成效，就

必須運用疏導的方法，做到灌輸與疏導相統一。研究人的思想形成、變

化的特點和規律，是思想政治工作的基礎。堅持灌輸和疏導的統一，符

合人的思想形成、變化的特點和規律，是我黨思想政治工作的優良傳

統，也是加強、改進新形勢下思想政治工作的需要。

二、論述題（每題35分，共70分）

1論馬克思主義中國化的基本歷程和當代特色。

未提供答案，非常抱歉。

2試論繁榮社會主義先進文化、建設和諧文化與加強和改進思想政治

教育的關系。

答：（1）繁榮社會主義先進文化和思想政治教育建設是相互影響，相

互促進的關系。

①思想政治教育從本質上講，是指社會或社會集團用一定的思想觀念、

政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使

他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。

這里的“思想觀念、道德規范”就是一種文化，一種特殊形式的文化，即

政治文化、倫理文化。它所要達到的目的是實現個體的思想、政治、道

德的社會化。

②作為傳播社會文化的基本手段思想政治教育不僅是教育對象，而且也

是教育過程。在這個過程中，同時存在著兩個方面的活動：

a．社會的每個公民通過各種途徑獲得政治態度、政治信仰、政治知識

和政治情感；

b．社會憑借各種手段傳播政治信息和意識形態，使人們接受政治生活

的思維和行為的基本模式。

前種活動是個體的政治學習，后一種活動是社會的政治文化傳播，思想

政治教育傳播社會文化的過程，不應是過去的傳統模式，應是一種雙向

信息交流和情感互動過程。

③正確認識思想政治教育的文化價值具有重要的意義。

a．我們應更自覺地以黨的思想政治教育去積極引導和努力推進中國特

色社會主義先進文化朝正確的方向前進；

b．我們要認真研究、積極實踐如何更好地使黨的思想政治教育與整個

社會文化協調一致，相互促進，共同發展。

（2）構建和諧社會成為我黨執政能力的一個主要任務，是黨和國家以及

各級政府和領導的重要任務，也是全體民眾面臨的重要任務。和諧社會

是指人與自然、人與社會、人與自身三大矛盾的全面和諧的社會。思想

政治教育是建設和諧社會的一個基本內容，是三者的本質和內涵決定

的。其中思想政治教育文化載體對人的思想教育有著重要的影響。

①思想政治教育文化載體對構建和諧文化的影響：文化載體的這種多樣

性為新時期開展豐富多彩的思想政治教育提供了條件，思想政治教育者

應該注重借助多種多樣的文化載體，對不同層次的教育對象開展形式多

樣的思想政治教育，以提高思想政治教育的針對性和實效性。將思想政

治教育的內容與文化活動和文化建設的具體內容緊密結合起來，以使其

對人的全面素質的提高和人的全面發展產生更大的積極的影響。

②思想政治教育的文化載體在促進社會和諧工作中起著極其重要的作

用。文化載體有利于增強思想政治教育的吸引力、滲透力，擴大思想政

治教育的影響。

③思想政治教育要教育人、影響人，就必須對人們具有吸引力，提高人

們的認識世界和改造世界的能力。這兩方面內在地構成了思想政治教育

的根本目的，思想政治教育的一切活動，都是符合這個根本目的，都是

為了更好地實現這一根本目的。

總之，加強文化建設，使個體和各種群體文化處于良性互動之中，是思

想政治教育充分運用文化載體的前提，也是運用好文化載體的至關重要

的一環。有鑒于此，思想政治教育領導部門和工作者應發揮思想政治教

育的優勢，積極促進我國文化建設的發展，是思想政治教育與文化建設

協調互動，從而更好地為構建和諧社會而服務。

2008年華東師范大學484思想政治

教育原理考研真題及詳解

考試科目代碼及名稱：484思想政治教育原理

招生專業：030505思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共80分）

1思想政治教育學的研究對象。

2思想與行為范疇及兩者的關系。

3思想政治教育過程的協調控制律。

4優化思想政治教育環境的原則。

二、論述題（每題35分，共70分）

1從“高舉鄧小平理論偉大旗幟”到“高舉中國特色社會主義偉大旗

幟”談談學習中共十七大報告的體會。

2對當前以網絡文化為主導的“惡俗文化”的批判。

參考答案：

一、簡答題（每題20分，共80分）

1思想政治教育學的研究對象。

答：要確定思想政治教育學的研究對象，首先就是要考察思想政治教育

學是否具有特殊的研究領域以及特殊矛盾。

（1）思想政治教育的對象是人，是廣大人民群眾。思想政治教育學和其

他社會科學一樣只研究人的社會屬性的一個方面，具體來說，思想政治

教育學研究人的思想觀念、政治觀點、道德品質的形成、變化和發展，

這就是思想政治教育學特殊地研究領域。對人的這一方面的研究，其目

的就是要摸清人的思想行為變化發展的規律，從而有針對性進行思想政

治教育，使人們的思想向社會發展說要求的方向變化，進而促成人的全

面發展。

（2）關于思想政治教育學研究領域的特殊矛盾這一問題，目前學術界有

不同的看法，但是我們傾向于認為“一定的社會發展的要求同人們實際

的思想政治品德水準之間的矛盾”是思想政治教育研究領域的特殊矛

盾。因為：

①這個矛盾是思想政治教育存在的內在根據。

②這個矛盾貫穿于思想政治教育的始終，推動著它的發展。這一矛盾是

思想政治教育的起點和動力，而社會環境又會不斷變化，社會會提出一

些新的要求，受教育者的思想也會產生一些新的情況，兩者之間會出現

新的不平衡，如此發展。

③這個矛盾還制約著思想政治教育領域的其他矛盾。如教育者與社會發

展的客觀要求的矛盾，教育者與受教育者之間的矛盾，社會發展的客觀

要求與環境之間的矛盾，等等。

2思想與行為范疇及兩者的關系。

答：思想與行為作為思想政治教育學的基本范疇，反映和概括了思想政

治教育學所研究的特殊領域中各種現象之間最本質、最重要、最穩定、

最普遍的特性和關系。

（1）思想政治教育學所研究的思想，是指制約人的行為的各種精神因素

的總和，既包括部分理性認識，又包含有感性認識、情感和意志等成

分；行為則是在思想支配下所產生的言論、活動等外在表現。

（2）人的思想和行為之間有著密切的聯系。思想是行為的先導，支配和

改變行為。行為表現思想，又通過其效果檢驗思想。兩者之間在很多時

候是一致或基本一致的，因而我們可以通過人的思想預知其行為，也可

以通過人的行為分析其思想。

（3）然而兩者之間的不一致也是經常發生的，表現為知行脫節，表里不

一。培養人們具有正確的思想，并幫助人們克服這種思想和行為不一致

的矛盾，使人們的思想和行為達到統一，正是思想政治教育的重要任

務。由于思想政治教育學要研究如何使人們形成符合社會要求的思想，

如何使人們正確的思想轉化為相應的行為。

總之，對思想和行為范疇的科學把握，有助于揭示人的思想品德形成和

發展的規律以及思想政治教育的規律。

3思想政治教育過程的協調控制律。

答：協調控制律是指在思想政治教育過程中，教育者既要堅持和協調各

方面、各種類、各個階段的自覺影響，又要努力控制各方面、各種類、

各個階段的自發影響，實現協調自覺影響與控制自發影響的辨證統一。

（1）思想政治教育受制于社會需要。在社會主義市場經濟條件下，思想

政治教育必須受制于社會主義國家發展的總方向和總目標，必須把堅定

正確的政治方向放在第一位，必須正確判斷社會需求、社會形勢以及社

會發展的趨勢，及時地、有預見性地規定教育任務、教育要求和實施教

育活動，防止思想政治教育與社會實際需求的背離。

（2）思想政治教育做到協調自覺影響與控制自發影響的辨證統一，就必

須堅持社會影響、學校教育與家庭教育三者影響的一致性和協調性。社

會影響，主要是指大眾傳媒所發散的有意識的教育影響。在現實生活

中，社會影響、學校教育和家庭教育相互矛盾或不協調是導致教育低效

的重要原因之一。為此，必須共識遵守這一規律的重要性和必要性，以

使思想政治教育形成比較協調一致的教育合力。

（3）思想政治教育與文化知識教育是統一的。社會主義的教育實踐證

明，文化知識教育是思想政治教育的基礎和前提，而思想政治教育是文

化知識教育的發展。思想政治教育必須堅持科學性、思想性、政治性、

知識性的統一。

（4）思想政治教育包含理論教育、政治教育、思想教育和道德教育等諸

多內容，注意諸內容的協調一致也是十分必要的。從一定意義上說，理

論教育是根本，而思想政治教育，尤其是道德教育是基礎。

（5）思想政治教育還必須做到前后連貫一致。誠然，由于社會發展呈現

階段性，各個階段的矛盾各有其特點，決定了思想政治教育的重點在不

同階段也有所區別。但這一情況并不意味著思想政治教育可以忽視教育

影響的連貫性和一致性。在突出重點的同時，必須堅持系統化規范化教

育。要努力克服思想政治教育前后不一致、甚至相互矛盾的消極傾向。

理論宣傳與教育影響上的混亂，必然導致人們思想和行為上的無所適

從，從而對思想政治教育無動于衷或消極抗逆。

4優化思想政治教育環境的原則。

答：思想政治教育環境優化的原則應從反映優化過程中客觀上存在著的

各種環境因素入手，選擇積極的環境因素，制定出正確的選擇準則。

（1）積極因素原則。教育者在思想政治教育環境的優化過程中及時掌握

環境變化的動態，分清環境的積極因素和消極因素，根據思想政治教育

目標，克服消極因素選擇環境中的積極因素開展教育活動，使受教育者

的思想政治品德始終朝著積極的方向發展。

（2）整體一致性原則。思想政治教育的宏觀環境的影響是根本的，微觀

環境對宏觀環境具有能動作用，這一辨證關系告訴我們，在開展思想政

治教育時，要立足于微觀環境，建設和營造良好的與宏觀環境相一致的

微觀環境，調動社會各方面的力量，組建全社會的科學的思想政治教育

網絡體系，保持宏觀與微觀環境對人的思想的一致性，才能卓有成效地

實現思想政治教育目標。

（3）層次性的原則。思想政治教育環境存在層次性，因而在思想政治教

育中要堅持層次性的原則，這樣是為了保證在優化環境時，能從實際出

發，區別對待，防止片面性，加強針對性，增強有效性。

（4）創造性的原則。堅持創造性原則，就是要把握環境對人的思想影響

的規律，遵循這一規律，來營造育人的環境。

①要重視環境的影響，客觀地、實事求是地認識環境對人的思想影響和

作用；

②要揭示環境的各個因素之間的內在聯系、變化、發展的規律，特別是

要建立以積極因素為主導的良好環境；

③要解放思想、實事求是、創造性的開展環境建設，控制宏觀環境的發

展，營造微觀的育人環境。

二、論述題（每題35分，共70分）

1從“高舉鄧小平理論偉大旗幟”到“高舉中國特色社會主義偉大旗

幟”，談談學習中共十七大報告的體會。

答：胡錦濤同志在黨的十七大上所作的報告，科學而系統地總結了我國

改革開放29年來特別是黨的十六大以來，黨領導全國各族人民進行中國

特色社會主義探索和建設的實踐經驗，全面而深刻地闡述了黨中央自十

六大以來提出來的、具有長遠指導作用的一系列重大的戰略思想、戰略

任務和戰略部署，是指導全黨和全國各項工作、繼續推進中國特色社會

主義事業的馬克思主義的綱領性文獻。

（1）我們要認真學習、準確領會、堅決落實。報告提出，黨的十七大的

主題是，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代

表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持

改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會的

新勝利而奮斗。

（2）按照我們初步學習的體會，報告中提出的“高舉中國特色社會主義

偉大旗幟”的論斷最為根本。可以說，它是黨的十七大的基本精神的最

高的政治綜合和理論概括，是黨的十七大報告的精髓和靈魂，是貫穿報

告全篇的一條思想紅線。高舉這面旗幟和堅持走這條發展道路，是新時

期我們黨一貫堅持的理論主張和政治選擇。

（3）在當前的形勢下，黨中央鮮明和突出地提出“高舉中國特色社會主

義偉大旗幟”問題，更加具有不同尋常的重大而深遠的意義：

①旗幟就是指導思想

在新時期改革開放和現代化建設的理論和實踐探索中，相繼產生的鄧小

平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，既具有馬克思主義在中國

發展中的各自的系統性、階段性的特征，又具有共同的主題和共同的精

神實質。我們認為，它們的共同主題，都是在繼承前人思想成果的基礎

上，進一步研究和回答如何建設中國特色社會主義這個重大的歷史性課

題，都是中國特色社會主義理論的重要組成部分；而它們的共同思想實

質，則都是立足于實踐經驗的總結，努力運用馬克思主義的立場、觀點

和方法，來揭示和深化對中國特色社會主義建設規律的認識，并用以指

導和不斷推進中國特色社會主義事業。

②旗幟就是前進方向

我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，更為要緊的，就是要始終不渝地

在體制改革和現代化建設中堅持社會主義方向。我國在經濟社會發展中

必須堅持社會主義方向的要求和掌控，直接地取決于兩個方面：一是它

取決于社會主義的本質，也就是取決于它的“解放生產力，發展生產

力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕”的本質要求，因而

它體現和代表著工人階級及全體勞動人民的根本的和長遠的利益；二是

它取決于工人階級執政黨的政治路線及其指導下實踐。

2對當前以網絡文化為主導的“惡俗文化”的批判。

答：當前互聯網占主導地位的流行文化與我們所設想處于萌芽狀態的新

文化相比，存在著巨大的反差。具體而言，當前網絡上的流行文化不是

一種自覺的文化，她有著較濃厚的精英意識，也有庸俗和隨波逐流的一

面。我認為造成這種情況的原因有兩個：一是互聯網文化的先天不足；

二是互聯網文化后天所受的誤導。

（1）互聯網文化的產生和發展與現實的文化土壤是密不可分的。在中文

互聯網發展初期，最早接觸和使用網絡的人，幾乎都是出身于理工科的

學生。由于我國教育體系所存在的眾所周知的缺陷，一般來說，文科學

生普遍缺乏科學精神，而理工科的學子往往缺乏人文方面的修養。因

此，當前互聯網上所流行的文化，烙上了理工科的學子們的烙印。

（2）一種流行文化一旦形成，必然帶有一定的慣性，使得后來者不經意

間被夾帶于其中。在獨立思考和創造力普遍缺失的今天，人們很容易把

既有的一切當成必然。另一方面，中國新興的有閑階層，有意利用這種

流行文化，將其轉變成一種時尚，以服務于自己的既得利益。有閑階層

的這種做法，對互聯網文化的發展方向產生了很大的誤導。

（3）在經濟泡沫破碎、人們對互聯網逐步趨向冷靜的今天，正是我們檢

討反思互聯網流行文化的時候，也正是我們開始著手建設互聯網上嶄新

文化的時候。因此，我們很有必要對當前互聯網上流行的一些文化現象

進行批判和廓清。

中文互聯網文化的建設，路漫漫其修遠。我們相信，不久的將來，現有

的網絡文化必然被另一種更先進的文化所替代。她高尚而不高雅，通俗

而不庸俗，前衛而不晦澀，先鋒而不腐朽。會有那么一天，璀璨奪目的

文化之花將盛開在互聯網上，我們期待著。

2009年華東師范大學884思想政治

教育原理考研真題（含部分答

案）

考試科目代碼及名稱：884思想政治教育原理

招生專業：030505思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共4題）

1思想政治教育與思想政治教育學的聯系與區別。

2思想政治教育學的主要理論依據。

3思想政治教育過程中內化與外化的關系。

4教育者與受教育者的相互作用關系。

二、論述題（每題35分，共2題）

1試論當代大學生的若干特點。

2對近年來中國興起的“國學熱”的述評。

參考答案：

一、簡答題（每題20分，共4題）

1思想政治教育與思想政治教育學的聯系與區別。

答：思想政治教育是思想政治教育學的核心概念，是該學科產生的前提

條件、基礎和源泉。同時，思想政治教育既是狹義的教育，也是廣義的

教育，無論是學校教育還是社會教育都是其中不可缺少的重要內容。

（1）思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、

道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成

符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動；思想政治教育學是在

長期的思想政治教育實踐基礎上形成和發展起來的一門學科，是關于思

想政治教育豐富實踐經驗的理論概括，是思想政治教育的學科體系，對

思想政治教育具有理論指導意義。

（2）思想政治教育學和思想政治教育既有聯系又有區別。

①其聯系表現在：

a．思想政治教育是思想政治教育學產生的前提條件、基礎和源泉，思

想政治教育學是關于思想政治教育豐富的實踐經驗的理論概括，是思想

政治教育的知識體系。

b．離開了思想政治教育實踐，思想政治教育學就會成為無源之水，無

本之木，不能成為真正的科學，也失去了這門科學的意義；離開了思想

政治教育學的理論指導，思想政治教育實踐便會帶上很大的盲目性，不

能取得理想的效果。

②其區別表現在：

a．思想政治教育是一項實踐活動，它以人為作用對象，其目的在于幫

助人們形成符合社會要求的思想品德，主要幫助人們解決“做什么”“怎

樣做”的問題。這項活動由來已久；

b．而思想政治教育學則是一門科學，它以思想政治教育這項實踐活動

為研究客體，其目的在于科學地認識和分析思想政治教育領域的各種現

象，揭示思想政治教育的規律，主要解決思想政治教育“是什么”“為什

么”的問題。這門科學是直到20世紀80年代才產生的學科體系。由此看

來，必須把兩者區分開來而不能混為一談。

2思想政治教育學的主要理論依據。

答：黨的思想政治教育的根本就是要堅持以馬克思主義理論為指導。最

為先進的工人階級的科學世界觀和全人類精神文明最優秀成果的馬克思

主義是黨的思想政治教育的基礎，沒有馬克思主義作理論指導，就沒有

黨的思想政治教育，思想政治教育學就不能正在成為一門科學。思想政

治教育學的主要理論依據也來源于馬克思主義，主要有以下方面：

（1）關于社會存在與社會意識辯證關系的理論

社會存在與社會意識辯證關系問題是社會歷史觀的基本問題，這一理論

為人們正確認識思想的來源、形成、發展的規律，科學的鑒定思想政治

教育的地位、作用提供了嚴密的理論依據，它為建立和研究思想政治教

育學提供了根本的理論原則，是進行思想政治教育的銳利思想武器。

（2）關于人的本質的理論

馬克思明確指出：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性

上，它是一切社會關系的總結。”人的本質在于人的社會性，且是社會

性、歷史性、階級性的統一，其表現形態不是一成不變的而是隨著社會

生產方式的變革而改變。因此證明，人的成長總是以現實的社會關系為

起點，在此基礎上，通過思想政治教育的引導與協調，營造良好的育人

環境，就能促使人的本質的改變符合生產方式變革的要求，與社會進步

的發展方向相一致。

（3）人的全面發展理論

人的全面發展的內涵十分豐富，概括起來說，馬克思主義爭取實現人的

全面發展，不只是單個人的發展，而是要使全體社會成員都普遍地得到

發展。主要包括三個方面的內容：①體力和智力的充分自由發展；②

人的才能的多方面的發展；③個人社會關系的高度豐富和發展。

（4）關于“灌輸”的理論

社會主義意識不會在群眾中自發產生，無產階級先鋒隊——共產黨必須

不斷地向群眾灌輸科學社會主義理論，才能提高群眾的社會主義首先覺

悟，指導群眾參加無產階級解放斗爭和社會主義建設，這是馬克思主義

的一個基本原理，也是確立思想政治教育戰略地位、目的任務、內容方

法的重要的理論依據。

（5）關于正確處理人民內部矛盾的理論

正確處理人民內部矛盾理論的基本思想有以下幾個方面：

①要分清人民與敵人的概念。

②要正確區分和處理兩類不同性質的矛盾——人民內部的矛盾和敵我矛

盾，前者只能用民主、說服教育的方法去解決；后者采取專政的方法。

但是，人民內部矛盾如果處理不當也可能發生對抗，應引起注意。

③明確社會主義社會的基本矛盾，它可以通過社會主義制度本身不斷的

改革、調節而得到解決。

④提出了向自然界開戰，開展我們階級的主要任務。

（6）關于社會主義精神文明建設的理論

社會主義精神文明建設的理論是鄧小平理論的重要組成部分。社會主義

物質文明和社會主義精神文明是辯證的統一，社會主義精神文明是社會

主義物質文明的反映，是社會主義發展對人們的思想道德素質和科學文

化素質的客觀要求，體現了社會主義文化質的規定性。因此，社會主義

精神文明是社會主義社會的重要特征，是社會主義優越性的重要體現。

深入學習和掌握鄧小平關于社會主義精神文明建設的理論，不僅對于新

形勢下搞好精神文明建設有指導意義，而且對發展思想政治教育學的科

學理論體系，有效開展思想政治教育也有重要的現實指導作用。

（7）關于群眾觀點和群眾路線的理論

群眾觀點是唯物史觀的基本觀點，群眾路線是共產黨人一切工作的根本

工作路線，密切聯系群眾是我們黨的優良傳統和政治優勢之一。要做好

思想政治教育工作，必須繼承和發揚這一優良傳統，對黨員、干部加強

這方面的教育。群眾觀點主要包括人民群眾是歷史的創造者、向人民群

眾學習、全心全意為人民服務、干部的權力是人民賦予的、對黨負責和

對人民負責相一致、要依靠群眾又要教育引導群眾前進等內容。

（8）關于執政黨的建設理論

馬克思主義黨的建設理論，是思想政治教育的重要理論依據。因為搞好

經濟建設、政治建設、文化建設與和諧社會建設，關鍵都在黨，搞好執

政黨的建設便成為做好思想政治教育工作的根本保證。思想政治教育工

作要自覺堅持黨的領導，充分發揮基層黨組織的政治核心作用，同時，

要把堅持黨的領導作為堅持四項基本原則教育最重要的內容認真抓好。

3思想政治教育過程中內化與外化的關系。

答：內化與外化是思想政治教育中的一對基本范疇。

（1）內化是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認同的新的

思想和自己原有的觀點、信念，結合在一起，構成一個統一的態度體

系。這種態度是持久的，并且成為自己人格的一部分。某種意義上，即

就是說，接受外部思想來改造自我。即教育者首先把社會要求的政治觀

點、思想體系、道德規范灌輸給受教育者，受教育者則在各種因素的綜

合作用下，有選擇的接受這些教育影響，并轉化為個體意識和動機。

（2）“外化”階段，即促使受教育者把個體意識和動機轉化為良好行動和

行動習慣。

（3）在思想政治教育過程中，內化和外化是辨證統一的。內化是外化的

前提和基礎，外化是內化的目的和歸宿。內化和外化不僅相互聯系、相

互依存，并且相互滲透。內化中有外化，認識離不開實踐；外化中也有

內化，行為實踐受認識、情感、意志的支配和指導。既然思想政治教育

過程是內化與外化辨證統一的過程，那么，要使思想政治教育活動取得

實效，教育者就必須遵循內化外化律，努力幫助受教育者實現內化與外

化的有機結合和辨證統一。

4教育者與受教育者的相互作用關系。

未提供答案，非常抱歉。

二、論述題（每題35分，共2題）

1試論當代大學生的若干特點。

答：（1）當代大學生心理問題的新特點

①失戀導致的心理問題比例呈上升趨勢

20世紀90年代，大學校園中最突出的心理問題是學習焦慮。那時，大學

生對戀愛問題相對而言還比較保守，特別是低年級大學生多持謹慎態

度，真正涉足戀愛的并不多。而近幾年來，隨著青少年性早熟和社會環

境的影響，一年級大學生戀愛的比例直線攀升，在這種環境中，那些沒

有談過“戀愛”的學生甚至會被當作“另類”而感到壓力。正是由于不懂愛

情時卻涉足愛河，所以戀愛的成功率很低，而戀愛中的“當事人”應

對“失戀”的承受力又極低，由失戀導致的心理問題就越來越突出。

②人際交往障礙導致的“郁悶”心理越來越普遍

“郁悶”，成為當代大學校的流行詞。問卷調查中，76%的大學生承認自

己心情“郁悶”。郁悶的原因各種各樣，但更多的大學生承認，“郁悶”主

要不是來自學習的壓力，而是人際交往中的不愉快。許多大學生認為自

己“不善于處理人際關系”“與室友不夠融洽，只喜歡背著書包上教室去

學習，好像寢室不是我快樂的空間”“不善與人交往，總覺得無話可

說”。因此，在大學校園中，因自負而不屑交往、因恐懼而不敢交往、

因孤僻而不愿交往者每班都有。

③經濟困難導致的自卑心理越來越突出

由于社會經濟的多元化，導致社會收入的差距拉大，大學校園中富裕學

生和貧困學生形成鮮明的對比。來自富裕家庭的學生，有種天生的優越

感，而來自貧困家庭的學生則感覺心理壓力比生活壓力本身還要大，現

代大學生的攀比心理很強，過去是攀比學習、攀比能力；現在是攀比家

里有錢、父母有權。來自貧困家庭的自卑者又往往極度自尊，自卑心理

導致心理變態和心理扭曲，極度壓抑之下，得不到宣泄，同學關系緊

張，導致極端事件。

④適應困難成為心理問題的一個誘因

隨著高等教育從精英教育走向大眾教育，大學生已經不是上世紀人人尊

重的天之驕子，他們成了令人操心的問題青年。尤其是獨生子女一代成

為校園的主體，他們適應獨立生活的能力極差，有相當一部分一年級大

學生的心理問題都是因不適應新生活而產生的（在高年級學生中，這個

比例則較低），一般需要2個月至半年的適應期。在這個適應期間，學

生會產生各種心理問題，比較集中的是考試焦慮。

（2）由此，需要充分發揮各方面的力量，緩解各方的壓力，營造良好的

環境，促進大學生的健康成長。

①發揮黨、團組織的導向作用，為大學生心理健康創造良好的客觀環境

人的心理是對客觀現實的反映。環境中存在的種種刺激是人的心理活動

的源泉。環境不良，人就不會有健康的心理，良好的環境培養健康的心

理。校園文化活動是我國高等學校思想政治工作和育人工作的具體形

式，而且是最易為大學生接受的、適合大學生心理特點的主要形式之

一。黨、團組織是校園文化活動的主要領導者和組織者，要發揮其在校

園文化活動中的這種導向作用，能夠引導大學生走出自我，開擴視野，

從被動接受信息到主動參與社會活動，擴大自己的人際關系，使個人

的“自我”和群體的規范、社會的準則融為一體，提高個人的社會化程度

就會提高。

②發揮任課教師的育人作用，幫助大學生提高心理承受力

教書育人是對教師職責的極佳概括。由任課教師幫助大學生解決心理問

題、尤其是大學生的學習心理問題，往往比其他途徑更佳。因為大學生

對任課教師都很尊敬，由這種尊敬極易產生信任。另外，學生與任課教

師之間不存在害怕暴露自己真實思想、影響自己“名譽”或“進步”的顧

慮。因此，師生之間容易產生溝通。許多平時不大與輔導員或主管領導

接觸的學生卻往往與任課教師能夠產生良好的師生感情。

③發揮班主任的感化作用，激發大學生的積極心態

大學生的班主任應該由自身素質高，擅長做心理轉化工作的教師擔任，

能夠給學生以言傳身教的影響。動之以情，曉之以理是班主任的工作藝

術，也是解決心理問題的方法。心理轉化工作的特點是具有持續性和反

復性，這不但需要班主任有愛心，還要有耐心，更要有決心。

④發揮心理咨詢的疏導作用，完善心理咨詢工作體系

目前，很多高等學校都已經注意到大學生中心理問題的嚴重性和開展心

理咨詢的必要性和緊迫性。據統計，到目前為止，全國已有65%左右的

大學開展了心理咨詢活動，心理咨詢正成為高等教育的組成部分，發揮

著特有的作用。但這方面工作做得還很不夠。有些高等學校將心理咨詢

室設在醫院，使大學生誤解為去心理咨詢就是去“看病”；有的高等學校

指定政工干部或行政管理人員或醫生擔任咨詢員，把心理咨詢變成了作

思想政治工作和問診看病，影響了咨詢效果。

2對近年來中國興起的“國學熱”的述評。

未提供答案，非常抱歉。

2010年華東師范大學884思想政治

教育原理考研真題

考試科目代碼及名稱：884思想政治教育原理

招生專業（領域）名稱：思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共4題）

1正確處理人民內部矛盾理論的基本思想是什么？這一理論對思想政

治教育有什么指導意義？

2物質鼓勵和精神鼓勵是什么關系？在社會主義市場經濟條件下應當

如何處理這種關系？

3網絡文化屬于思想政治教育環境中的哪一類環境？它對人的影響主

要表現在哪些方面？

4人生觀教育包括哪幾方面的內容？人生觀教育如何同大學生就業指

導相結合？

二、論述題（每題35分，共2題）

1試論“建設學習型黨組織”的含義和意義。

2試分析近年有關高等教育存在問題的爭論，并談談你對這一問題的

看法。

2011年華東師范大學884思想政治

教育原理考研真題

考試科目代碼及名稱：884思想政治教育原理

招生專業（領域）名稱：思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共4題）

1所謂“思政”，是什么概念的簡稱？“思想政治工作”與“思想政治教

育”兩個概念有沒有區別？

2社會存在與社會意識辯證關系的理論主要包括哪幾個方面？

3正確處理教育與管理的關系，必須認清哪些問題？

4思想政治教育學中的“雙向互動律”，具體含義是什么？

二、論述題（每題35分，共2題）

1試論“90后”大學生的特點，他們所處的成長環境，以及如何對他們

進行有效的思想政治教育。

2有人說“只有儒教才能救中國”，也有人說“中國需要第三次思想解

放”，你對這些問題怎么看？理由是什么？

2012年華東師范大學884思想政治

教育原理考研真題

考試科目代碼及名稱：884思想政治教育原理

招生專業（領域）名稱：思想政治教育

一、簡答題（每題20分，共80分）

1簡述思想政治教育學的科學性特點，為何說思想政治教育學的科學

性與思想性是一致的？

2怎樣理解內化的理解和接受環節？理解和接受必須具備哪些條件？

3怎樣理解個體思想政治品德的社會化和社會思想道德的個體化？思

想政治教育應怎樣處理個體化與社會化的關系？

4優化思想政治教育環境應遵循哪些原則？請聯系高校實際，提出你

對優化高校育人環境的具體設想。

二、論述題（每題35分，共70分）

1幸福感是當前社會輿論中的一個重要話題，請結合青年實際，談談

你對青年幸福觀教育中的價值引導的認識。

2思想政治教育在推動社會主義文化大發展大繁榮中具有怎樣的作

用？如何發揮它的作用？

2013年華東師范大學884思想政治

教育原理考研真題

考試科目代碼及名稱：884思想政治教育原理

招生專業（領域）名稱：思想政治教育

一、簡答題（20×4）

1試析思想政治教育內化與外化范疇。

2馬克思主義關于人的全面發展理論