勞動創造幸福，勞育賦能成長摘要：小學是社會主義接班人成長的萌芽期，接受什么樣的思想教育對其一生影響巨大，如何引導學生從小養成良好的品德，真正落實立德樹人的根本任務顯得尤為重要。因此，學校重視勞動教育，通過勞動教育培育學生熱愛黨、熱愛國家，形成堅強的意志是十分必要的。勞動課程是小學德育課程的重要組成部分，新時代小學德育課程建設的完善包含勞動課程的完善，本文從勞動教育課程的現狀、勞動教育課程的建設兩方面對小學勞動教育課進行了研究。關鍵詞：勞動，美德，小學生一、小學勞動教育的現狀應試教育給我們帶來的很大一部分是高分低能的學生，隨著新課程改革以及素質教育的全面鋪開，勞動教育被越來越多的地區和學校重新重視，但是仍然有一些學校勞動教育嚴重缺位，勞動課程形同虛設，有的學校勞動課幾乎變成了語文、數學、英語課。目前社會上有一部分家長，不僅自己不讓學生做力所能及的家務，連學校讓學生參與打掃教室、走廊、樓梯、校園等也認為是會影響學生成績的，也經常去上級教育行政部門投訴學校，而不堪其擾的學校不得已把這些簡單的勞動課也停了，這就造成了學校勞動教育的進一步缺失。一些學校沒有派出老師進行專門的勞動教育培訓，勞動教育師資跟不上，很多小學教師勞動教育意識還很落后，更有甚者甚至將學生勞動當懲罰手段，讓學生對勞動教育產生抵觸和懼怕。勞動教育被一些學校弱化、被一些家長淡化，這是現在勞動教育存在的普遍現狀。二、提高小學生勞育思想的措施1．深入推進，構建科學有效的勞動教育評價體系將勞動實踐過程和結果納入學生綜合素質評價體系，把勞動素養評價結果作為評優、評先的重要參考，計入檔案，校內公示，切實提升學生對勞動教育的重視程度。開展勞動教育基地成果“走、比、看”活動。筆者之前所在的蕪湖市延安小學每年夏季和秋季組織所有班級對勞動實踐基地進行評比，由班主任或學生對2．以勞立德，啟迪勞動智慧在勞動教育課中結合課程內容把“勞模精神”融入課堂。可把國家、省、市和本地勞動模范的優秀事跡和高尚品德寫進教材，帶到課堂。在課堂教學中采取師生雙主體教學育人原則，學生向勞模學習的同時，老師也以身作則向勞模學習做優秀教師，師生齊齊學習勞模精神，師生共同提高勞動思想覺悟，進一步升華勞動思政立德樹人作用。我國著名教育學家陶鑄曾經說過，勞動是學習最關鍵的內容，只有學會勞動，才會更好學習。學校開展勞動教育需要以學生的年齡為依據，引導學生從小形成正確的勞動價值觀，既在課堂內學習勞動理論知識也在勞動過程中感受勞動的快樂。2022年申請了市級課題《小學生勞動意識和勞動能力實踐培養的研究》，并在延安學校一到六年級進行了勞動課的實踐教學，在勞動課上教導學生親自動手，體驗生活中勞動的不易。讓學生會動手、愛勞動、能設計，從勞動實踐中感受成功，將學習理論知識與勞動教育結合起來，從而升華自我。3．以勞強體，提升勞動技能勞動教育在小學課程中具有重要意義，學生在學習理論知識的同時感受勞動的快樂，對孩子學會獨立自主具有重要作用。只有通過勞動，才能鍛煉小學生頑強的意志和不屈的精神，讓學生們體會到父母的不易，以及身邊人的不易，從而珍惜他人的勞動成果，懂得感恩，學會創造價值。為了提高學生的動手能力，需要不斷加強理論與實踐的結合，從勞動教育中教會孩子做人，從而培養不屈不撓，堅持自我的能力，激發學習興趣，促進孩子全面發展。勞動教育是目前學校讓孩子在體驗中學習的新模式，老師可以組織學生課外活動，在學校的勞動實驗基地里種植瓜果、蔬菜等，讓學生用收獲的蔬菜自己學著做菜，大家集體品嘗分享；暑假組織學生去參觀消防大隊，穿上消防服，模擬消防隊員在炎炎夏日穿上消防服是如何工作的。學生在這樣的活動中既熟練了勞動技能，也鍛煉了身體素質。4．以勞育美，培養勞動品質學生只有經歷過勞動鍛煉，才能感受勞動的艱辛，從磨煉中體驗到生活的不易，并且從勞動教育中學習新技能，新思想。學校需要意識到不僅在課堂中，并且勞動中，也能學習新理論，樹立正確價值觀。勞動實踐是學生成長最重要的過程。學校應該充分挖掘勞動素材，積極組織學生勞動，鼓勵孩子從勞動中收獲知識，學習新技能，從而提升勞動能力，感受勞動教育的真正內涵。此外，沒有真實的實踐操作就不存在真正的勞動教育，勞動教育不可以用“虛擬實踐”、“思想實驗”的方式進行，必須讓學生進入現場進行“實戰”，形成勞動成果。因此，學校應該遵循勞動教育、無痕教育、生命教育、生活教育理念，引導學生從小熱愛大自然，珍愛生命，熱愛勞動，不斷在傳統中創新，在實踐中成長，使學生養成學習、合作、創新的良好勞動習慣。比如老師可以在課堂上以探究性、實踐性作業開展“雙減”背景下的“集五福”活動，“勞動福”就是其中的一個“福”。5．走進敬老院，勤勞小雷鋒，收獲勞動的快樂和幸福學校不僅在課堂上加強教育，同時戶外活動可以大大加強學生對教育的認可。老師可以組織學生們參加戶外勞動，比如走進敬老院，讓學生發揚雷鋒精神。在關愛老人中體驗到勞動的快樂。老師可以領導學生走出校門，進入社會，體驗到奉獻勞動的價值。組織敬老院活動可以將勞動教育與中國傳統美德聯系起來，讓學生在勞動中感受關愛。學生們可以將自己在學校勞動教育課中制作的刺繡、編制等作品送給孤寡老人。比如百花瓶、繪畫等藝術作品來裝飾老人的房間。讓他們感受到關愛，體會到溫暖，學生也可以加強與老人間的溝通，讓他們明白老人獨自生活的不易，從而承擔起照顧老人的責任，在將來進入社會中，也能勇于承擔。勞動教育是學生必須經歷的課程，只有通過勞動，才能明白生活的真正含義，從而感受人生價值。勞動教育讓學校不再限于理論知識的沉悶中，勞動教育一方面可以提高學生的學習興趣，另一方面讓學生進入社會，明白學習的重要性，只有學習，才能讓人生不用如此艱難，照顧到想照顧的人，學生們可以通過學習回報社會，并且勞動教育的魅力在于可以讓學生們體驗勞動的艱辛，從而感受勞動的魅力，珍惜他人勞動的成果，更優秀地實現中國偉大復興夢。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個人的和諧全面發展、富有教養、精神豐富、道德純潔——所有這一切，只有當他不但在智育、德育、美育和體育素養上，而且在勞動素養、勞動創造素養上達到較高階段時，才能做到。”勞動是一個人生活中必須經歷的過程，勞動是我國傳統美德之一，只有勞動可以收獲，在中小學生中，進行勞動教育，灌輸勞動意識，可以培養學生獨立性格，在未來走向社會中，也能形成正確的價值觀，勞動可以體驗生活的不易，享受收獲的快樂。在小學階段加強勞動教育，促進我國特色社會主義事業發展。參考文獻［１］顧