幼兒教師讀后感近來，我在閱讀一本書名字叫《不會說話的孩子想“說”什么》，其中有一種章節(jié)談到“培養(yǎng)愉快、負(fù)責(zé)、有能力孩子的5個訣竅”。在學(xué)習(xí)這5個訣竅之前，要先理解孩子天生就會使用的9種情緒密碼：好奇、開心、驚奇、苦惱、憤怒、膽怯、羞愧、惡心、厭惡。訣竅1，允許孩子充足、合理地體現(xiàn)全部的情緒密碼(盡量不讓孩子的情緒受到壓抑)。表達(dá)開心、好奇的情緒密碼，都是正面的情緒密碼;表達(dá)苦惱、憤怒、膽怯、羞愧、惡心、厭惡，這些都是負(fù)面的情緒密碼。訣竅2，盡量激勵孩子多多體現(xiàn)好奇和開心的情緒密碼(盡量讓正面情緒充足發(fā)揮，及至最大)。例如，孩子抓起一本圖書或是雜志，開始動手撕扯。如果這本書不是那么貴重，你不妨先觀察一會兒，看看孩子對撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時候的感覺、撕扯本身都有什么反映。或者你應(yīng)當(dāng)捫心自問，孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動作。然后，要讓孩子懂得，你承認(rèn)孩子的愛好，也對此表達(dá)觀賞：“這本雜志很棒，對不對?上面的圖案也很美麗，紙張也很棒喲。”如果你不想讓孩子撕雜志，那就那另外的紙換下它，同時要跟孩子說：“這本雜志不能夠撕，這有一張紙，你能夠隨便玩。”訣竅3，排除引發(fā)苦惱的因素(盡量設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會哭，如果我們無視孩子的這種體現(xiàn)，或者對孩子的哭鬧不予理睬，這樣做會讓孩子誤覺得你沒有明白他發(fā)出的情緒密碼，這樣不僅對孩子沒有協(xié)助，反而會讓孩子越來越苦惱。在這種狀況下，我們能夠把孩子抱起來，讓孩子背對那個人，也能夠請那個人把眼鏡摘下來，或者還能夠問那個人與否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡，方便消除孩子的負(fù)面情緒。訣竅4，用話語協(xié)助孩子體現(xiàn)情緒密碼。例如，小孩子由于饑餓哭泣時，不要只是喂他，也要花時間同他說話：“我聽到了，孩子，你現(xiàn)在餓了對吧，我們找點(diǎn)東西來吃吧!”若孩子被汽車?yán)嚷晣樀搅耍隳軌蚋f：“那種聲音真可怕，把你嚇壞了。”孩子開心地蕩著秋千，你能夠用話語增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來的正面感受，能夠發(fā)出夸張的聲音，例如“哇——”的一聲，或者說：“你玩的很開心，對不對?”這些語言描述不僅對孩子的感覺予以承認(rèn)，同時也能把孩子身體的感覺用語言描述出來。訣竅5，理解孩子的愿望，他想要變得和大人同樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)背面，想要看看那些奇妙的電線和插頭，這時父親安靜地說：“索尼婭，若果插頭在插座里，電線就會有電，你碰它會受傷，到我這來，我給你看看這段沒有電的電線，看看終究是怎么回事。要不來玩這個好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前，聽父親簡樸描述了一下電線和電流的用途，就開心地玩球去了。這時父親不妨說一句：“索尼婭，謝謝你不去玩那些電線，我愛你。”在這件事情上，首先，父親以安靜的語調(diào)和孩子說話，并干預(yù)了她的危險舉動，盡管孩子不能完全聽懂父親的意思，但她明白說話的含義和語調(diào)。另首先，他還給索尼婭提供了一種非常好玩的東西——球。最后，“謝謝你，我愛你!”他用這樣正面的語言對孩子的做法予以必定，引導(dǎo)索尼婭在行為上做出變化并予以獎勵。這位父親全部的舉動和反映，都是在給索尼婭師范某些貴重的經(jīng)驗(yàn)，還會有助于她將來長成一種心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。近來看了一本《給幼兒教師的一把鑰匙》的書，確實(shí)是給我在幼兒教育的一種角啟動了一扇窗。這本書里的一種個的問題，一種個的案例，一種個分析都是從教師教育上發(fā)生的實(shí)例，掌握解決這些問題是每個一線教師必須含有的教育技能。書中從教師與小朋友、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進(jìn)行了敘述。其中在教師與家長這首先，這本書教會教師如何更加好的去協(xié)助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，如何跟家長溝通使家園合作更有效。家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴.教師有責(zé)任協(xié)助家長理解幼兒園的教育目的任務(wù)，方便雙方能達(dá)成教育共識，形成教育合力，增進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。家長工作難做，但是很重要。家長始終覺得孩子在幼兒園只是在玩，有的家長自己早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，不重視幼兒園的教育。教師在有時間跟家長個別交流的同時，還應(yīng)經(jīng)常召開家長學(xué)校的交流會，讓家長及時理解孩子在幼兒園的體現(xiàn)，教師也有更多的時間對家長進(jìn)行教育引導(dǎo)，能夠讓家長和教師保持同樣的教育觀念。家長能夠親自參加孩子的活動中去，能夠更快的轉(zhuǎn)變家長對幼兒教育的觀念。每個學(xué)期我們都會組織幾次親子類型的活動，方便家長參加到幼兒園孩子的活動中去。作為從事教育職業(yè)的每一種教師，特別是我們幼兒教師，重在研究學(xué)校教育的同時，還要研究家庭教育，重視家教指導(dǎo)工作。因此，教師與家長的互動與溝通是十分重要的，將成為教育改革的必然趨勢。我們只有對的認(rèn)識和解決教師和家長之間的關(guān)系，才干共同把小朋友教育工作做好。對我們來說，在雙方溝通中如何善于抓住時機(jī)，在隨意交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。如何有藝術(shù)的向家長宣傳、指導(dǎo)保教知識，還存在著一定的難度。如何解決與幼兒家長溝通中存在著的某些困難?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教師與家長的溝通入手，不停提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。教師每天與家長接觸時間即使短暫，但三言兩語中也能反映出某些問題，這就規(guī)定我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子