初二美術下學期教學計劃美術組王芳一、指導思想

體現新課程的基本精神，立足于面對全體學生，增進學生的創新精神和實踐能力的培養，以人的發展為本，充足考慮學生發展的需要，強化學生的學習愛好，重視大綱和地方課程的有機結合，制訂符合地方藝術教學發展的新途徑。配合學校習美課堂規定，培養學生美的意識，好的習慣。二、學情分析

初二的學生已有一年的初中學習經歷了，對于這美術這一門類的學習掌握了更多更深的有關知識，特別是在分析作品、審美能力方面有很大提高。但隨著著文登化課學習任務的加重，學生部分學生開始有對此漠不關心的傾向，上課不認真聽講，或是偷偷寫點文化課作業、美術課堂作業完畢不及時或是不上交等現象時有發生。家長不支持，學生不重視，這就讓美術課程處在了一種左右無援的境地。這給教師的教和學生的學各方面都帶來了很大的難處。三、教材分析1、教材的編寫意圖：本教材貼近學生的心理，符合學生的年紀特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。每一課都側重于“造型·體現”、“設計·應用”、“觀賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一種方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較進一步地做一種專項。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就規定我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。另首先本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲入和重視學生學習愛好的培養等特點。2、教材的地位與作用：教材在編排體系上變化了傳統學科知識門類劃分課業的形式，淡化了美術門類，從增進學生全方面發展的角度出發，拓寬了美術的文化背景，增加了工藝設計的比例。力求向學生提供美術學習的辦法，展示豐富的含有審美價值的圖像世界，提高他們的學習愛好和觀賞水平。既考慮到知識體系的建構又突出了審美能力、想象能力和發明能力的培養。是引導學生認識發展、生活學習、人格構建的一種范例，是教師和學生溝通的橋梁。6、方法與辦法：（1）教師本人主動學習提高本身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在進一步透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體狀況靈活多樣的實施教學。（2）在教學中，遵照審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等辦法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。（3）重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師主動為學生創設有助于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，發明性地運用美術語言。老師激勵學生在觀賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。（4）創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立對的的文化價值觀，修養人文精神。（5）重視教學評價，使評價能真正地增進學生健康和諧地發展。（6）重視對學生學習辦法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、體現以及收集資料等學習辦法，進行自主學習與合作交流。（7）以多個生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的愛好。盡量嘗試計算機和網絡美術教學，激勵學生運用互聯網資源開闊視野，進行自學。7、教學重難點：重點：在學習中逐步體會美術的學習特性，激發和保持學生的學習愛好，培養學生的審美能力和創新能力。理解美術語言的體現方式和辦法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲入人文精神。難點：發展學生的藝術感知能力和造型體現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲入德育教育，并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。8、

教學方法

針對現在境況，在本學期的教學中，我將從下列幾方面下功夫：

（1）選擇合理的教學內容。

根據課本中提到的內容，再結合本地的實際狀況，選擇符合地方性課程的教學內容，必要狀況下，可自行運用課本外的內容作為教學的主題，只要思想和大方向不變，只要立足于學生的發展，我們合理的運用和解決教材，我想是可行的。

（2）充足的運用地方資源。

本地的地方資源我們能夠大加運用，不僅能夠增強美術的趣味性和廣泛性，還能夠發展地方的美術特色，提高學生學習美術的主動性。

（3）照顧突出的學生。

眾所周知，在任何一種團體中，在任何一種方面，總會有某些在某方面天賦極佳，成就極其突出的個體存在，他們就像那些天生就含有某種形象的石頭，稍加雕琢便是一件完美的藝術作品。

（4）走新課程的思想理念道路。

根據大綱的規定，美術教學應針對全體學生的異性、以人為本，這與上面提到的并不矛盾。對于大多數的學生，我們不能局限于美術技能的傳授，更重要的是學生美術素養的養成，這方面，美術教師決不可輕視。

（5）立足于美術的生活化。

美術源于生活，而又高于生活。對此在美術的教學中，我們決不能脫離實際，以生活為教學資源，以生活來帶領學生探索和學習，讓學生在