小升初語文常見修辭手法常見的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、借代、對偶、反復、設問、反問。除此之外還有：對比、借代、引用、雙關、反語等。學習修辭，不要死摳名詞術語，要結合具體的語境，體會修辭的表達效果，并能學會運用修辭手法造句。一、比喻它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當作、化作）乙。明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志！二、借代不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：①不拿群眾一針一線。（一針一線代群眾的一切財產）②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”）③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（花白胡子是以特征代本體）④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想）三、比擬把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）②蠟炬成灰淚始干。（擬人）四、夸張對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出，給人以深刻的印象。夸張不是浮夸，要以客觀實際為基礎，要反映事物的本質特征，并且夸張只用來表現形象，抒發感情。夸張可分為三類，即擴大夸張、縮小夸張和超前夸張。①擴大夸張，如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②縮小夸張，如：他呀，心眼小得只有針眼兒大。③超前夸張，即在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式，如：看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白饅頭的香味來了。④白發三千丈，緣愁似個長。（“三千丈”為擴大夸張）⑤芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）⑥太陽剛一出來，地上已經像下了火。（把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張）五、對比是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。如：①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②朱門酒肉臭，路有凍死骨。六、對偶用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：①滿招損，謙受益。②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對）七、排比排比是把三個或三個以上結構相似、內容相關、語氣一致的語句排列在一起，起到增強語氣、充分抒情、集中說理的作用，讀排比句能給人以鮮明的印象。恰當地運用排比，可以增添語言的節奏感、旋律美、有力渲染藝術形象，充分抒發思想感情，可以使句子節奏鮮明，氣勢磅礴，使情感的表達有痛快淋漓之感。八、反復根據表達需要，使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。如：①冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！②敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進攻，我們就要它在哪里滅亡。九、反語即通常所說的“說反話”——實際要表達的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。（10）反問：只問不答。（反過來問提問的人）是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎？（《裝在套子里的人》）（11）設問：自問自答為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。十、雙關指的是利用詞語同音或多義等條件，有意使一個語句在特定的語言環境中同時兼有種意思，表面上說的是甲義，實際上說的是乙義；類似我們平時所說的一石三鳥、一箭雙雕，即言在此而意在彼。雙關包括諧音雙關和語義雙關兩種。1、諧音雙關即利用詞語的同音或近音條件構成的雙關，例如：（1）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫《竹枝詞》）（2）外邊樹梢頭的蟬兒卻在枝頭唱高調：“要死喲！要死喲！”（茅盾《雷雨前》）例（1）利用“晴”“情”同音構成雙關，例（2）利用音近表面摹擬蟬兒的叫聲，實際是用雷雨前悶熱得要死來詛咒反動黑暗的統治已到了末日。此外，漢語中的許多歇后語就是利用諧音雙關構成的。例如：（3）老虎拉車——誰趕（敢）？（4）孔夫子搬家——凈是書（輸）。（5）窗戶眼吹喇叭——鳴（名）聲在外。2、語義雙關即利用詞語或句子的多義性構成的雙關，例如：（1）他（指陳毅）卻笑著說：“沒關系！吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢！”（小學語文《吃墨水》）（2）可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬腳的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳。（曲波《林海雪原》）十一、疊字又名迭字、迭詞、重言等，是指將兩個音節相同的詞或詞素重疊起來使用，以表達不同的語氣程度和感情色彩。迭字之間，不可以斷句。用疊字法作楹聯，可以生動地表現楹聯的意境，語音上和諧悅耳，節奏明朗，韻律協調，具有個情達意的形象性，因而可以增強楹聯的藝術魅力，獲得特定的表達效果。在楹聯創作中，疊字法的運用是非常廣泛的，幾乎隨處可見。疊字聯將同一個字接連疊用，其勢似穿珠成串，在節奏上可產生明顯的音律效果。請看俞樾做的這副杭州九洞十八溪聯：重重疊疊山，曲曲環環路；高高下下樹，叮叮咚咚泉。作者將四個形容詞“重疊、曲環、高下、叮咚”進行了特殊處理，效果便發生了很大變化，感覺清澈，情景宜人。疊字聯主要分為全部疊字和部分疊字兩類。全部由疊字組成的，多用于風景區。比如：風風雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝；這是蘇州網師園的一副疊字楹聯，上聯化用李清照詞《聲聲慢》，使聯語獨具特色。全聯從縱和橫的角度描寫了該園山重水復、鳥語花香的美景和游客流連忘返、戀人們卿卿我我的境況。該聯讀來聲韻鏗鏘，語句含義豐富深長，為游人增添了無限情趣。再如：再如大家十分熟悉的西湖天下景亭聯：山山水水，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇奇。聯句立意新穎，用字嬌嫩，將此聯用于西湖這一特定景觀之中，非常自然、貼切。西湖美景如在眼簾，使游人留連忘返，陶醉于山光水色之中。同時，這副聯還可以倒讀：秀秀明明，處處水水山山；奇奇好好，時時雨雨晴晴。還可以變成部分疊字聯：山山水水處，明明秀秀處；晴晴雨雨時，好好奇奇時。大約有近十種“變化”，堪稱對聯佳多中的“奇”聯。全部疊字中已知最多的是一副諷刺舊社會內戰不止、民不聊生的聯，共疊了１４個字：南南北北，文文武武，爭爭斗斗，時時殺殺砍砍，搜搜刮刮，看看干干凈凈；戶戶家家，女女男男，孤孤寡寡，處處驚驚慌慌，哭哭啼啼，真真凄凄慘慘。這副楹聯在解放前流傳一時，它形象地嘲諷了國民黨統治下舊中國的凄慘景象，把當時的社會現實暴露無遺。全疊對聯，固然文字技藝較高，但表現內容上因為要“強求一致”，未必那么順暢，倒是部分疊字的對聯更加自由，不拘形式，易學常用。部分疊字，可以疊一處，如：郁郁佳氣；泱泱大風。（桂林風洞山景風閣）佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶；源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。（濟南趵突泉）也可以疊兩處或多處。如：出出進進，說演彈唱；真真假假，生死離合。（戲臺聯）聲聲爆竹聲聲喜；陣陣春風陣陣歌。（春聯）花深深，柳陰陰，聽別院笙歌，且涼涼去；月淺淺，風翦翦，數高城更鼓，好緩緩歸。（貴陽九華宮戲臺）修辭手法練習題及答案1.對下列句子運用的修辭手法，判斷無誤的一組是（

a）(1)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(2)閉塞眼睛捉麻雀。(3)對于共產黨員來說，個人地位，只是“大海中之一滴”罷了。(4)他的頭腦就象停在軍港里升火待發的一艘軍艦，準備一接到通知就開向任何思想的海洋。A.(1)對偶、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)比喻B.(1)對偶、諷刺(2)比喻(3)引用、夸張(4)比喻C.(1)夸張、比喻(2)比喻(3)引用、比喻(4)夸張D.(1)對偶、夸張(2)夸張(3)引用、比喻(4)象征2.下列詩句中，不是對偶句的一項是（

a

）A.旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

B.野徑云俱黑，江船火獨明。C.浮云游子意，落日故人情。

D.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。3.以“梨花院落溶溶月”為出句，下面能與它構成對偶句的一項是（

a）A.柳絮池塘淡淡風

B.榆莢臨窗片片雪C.帶水芙蕖點點雨

D.丁香初綻悠悠云4.把下列詩句組成四組對偶句，正確的一組是（

a

）①匡衡抗疏功名薄②直北關山金鼓振③云移雉尾開宮扇④劉向傳經心事違⑤佳人拾翠春相問⑥日繞龍鱗識圣顏⑦征西車馬羽書馳⑧仙侶同舟晚更移A.①④／②⑦／③⑥／⑤⑧

B.①⑧／②⑥／③⑦／④⑤C.①⑤／②③／④⑦／⑥⑧

D.①④／②⑤／③⑥／⑦⑧5．對下面的廣告詞的分析，恰當的一項是（

d

）A.瑞士鐘表公司廣告：“本公司在世界各地的維修人員閑得無聊。”——運用反襯手法，說明瑞士鐘表公司的維修人員是不太勤快，但瑞士鐘表公司的產品質量十分可靠。B.日本豐田汽車公司廣告：“車到山前必有路，有路必有豐田車。”——運用引用、對偶、夸張的手法說明產品數量多、性能好。C.美國柯達公司廣告：“你只需按一下快門，余下的一切由我來做。”——運用擬人的手法說明產品的使用方便。D.湖南“天仙”電扇廠廣告：“實不相瞞，‘天仙’的名氣是吹出來的。”——運用雙關的手法說明產品銷量大、質量好。6．對下面一段話的分析，恰當的一項是（

b

）從遠處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭，到近處看，有的修直挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。A.作者運用了比喻、擬人、反復的修辭手法，表現出井岡山的翠竹修長茂密充滿自然美。B.作者運用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現出井岡山的翠竹挺拔強勁，充滿頑強的生命力。C.作者運用了比喻、排比、夸張的修辭方法，表現出井岡山的翠竹修長茂密，充滿自然美。D.作者運用了比喻、排比、反復的修辭方法，表現出井岡山的翠竹挺拔、強勁，充滿了頑強的生命力。小升初語文學習方法及資料1、小升初語文學習方法如何在小升初語文考試中得高分？1.基礎知識題生字的字形和讀音，標點符號，成語，病句最需要背功。而這些題的分數少的可憐，但是做不對又會影響成績。對這些題，既不能花太多時間，又不能完全不理會，建議跟著老師的進度。2.古文閱讀很多孩子都很怕古文閱讀題，其實這并不難，古文閱讀考的就是理解能力。所以備考古文閱讀最好的方法就是多讀，讀的同時要注意文章的停頓之處，等你能夠順利的讀出一篇沒有標點的古文的時候，那么沒有注釋你也能理解個大概了，應對小升初古文閱讀應該是沒問題了。3.詩歌賞析其實做多了詩歌賞析題就會發現：詩歌題的答案來來回回就套用那幾個詞，比如說“化靜為動”，“寓情于景”，“情景交融”等等。因為詩歌賞析題無外乎問你詩歌的意思，詩句的修辭，特殊詞語在結構和內容上的作用。所以只要想象一下詩中的意象想象，身臨其境的去感受那種感覺和狀態，再把與自己的感受最接近的詞往上一套，答案就出來了。當然串聯的好自然分數就高了。4.詩詞默寫詩詞默寫的范圍看似很廣，要背的東西很多，但是經典名句還是考試的重點。所以在全部背誦的基礎上，把經典語句作為背誦的重點才是好的策略。當然關鍵句中的字要記得牢牢的，不然就白辛苦一場了。5.現代文閱讀這一塊包括科技文和文藝文的閱讀。兩種類型的文章都要注意重點句。所謂重點句就是題干（題支）內容相關的句子。科技文是要在與題目相關的重點句子上從微觀角度“扣字眼”；文藝文則是要在對文章有宏觀把握的基礎上挖掘句子的深層含義。當然，還需要通過訓練找語感。訓練最好找真題來訓練，做到一套壞題目比不做更加害人。答題時不要貪多，要做到“廢話不說，說則不錯”。6.作文一篇好的作文除了要具備健康鮮明的主題，優美生動的文字以外，還要有一個完整、連貫、流暢的結構。可以在平常適當的搜集素材，并且加強練習。四種淡化學習法，讓語文學習不再難讓孩子學好語文，是家長的愿望，也是孩子的責任。由于語文的復雜性和模糊性，孩子往往對學好語文缺乏信心和耐心，家長對培養孩子學好語文缺乏恒心和決心。所以讓語文學習真正有效，最后能達到學生和家長所期望的成績，就成為大家的深切愿望。今天就為您搜集到幾個簡單的方法，只要你用心去做，就一定能成功。1、淡化分數，培養興趣。評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國傳統文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會逐漸產生一種學習語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子“喜歡語文”比“學習語文”更重要。其次，在家庭中營造學習語文的氛圍。引導孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀，一起學習，成為孩子的伴讀者和引領者。新教材精選了優美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內容，不但大多數的孩子喜歡閱讀，如果家長也能在孩子面前表現出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養品”。2、淡化內容，講究方法。語文學科的知識體系不像其他學科那樣，呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞封閉式，不能機械死板地學。如用游戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態度與孩子對話，或者利用書報、影視、商標、廣告、網絡等，既能輕輕松松過好識字關，又能把識字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎。3、淡化知識，注重積累。“學理如筑墻，學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑，讀背是學習語文的成功經驗，而記憶是孩子學習的最大優勢。抓住關鍵期，讓孩子大量誦讀優美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學生的終身營養，也就是語文素養的重要構成，它們一旦被激活，就會產生綜合效應，極有利于接受和表達能力的整體提高。4、淡化數量追求質量。孩子們不理解、不相信“量變到質變”的定律。因此，盡量減少機械、重復的作業，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰術。給低年級孩子布置的作業，數量少一點，質量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發展。為低年級孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點，一般不要超過500個字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅過長，孩子會“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養成讀書的壞習慣。小升初語文十種背誦方法分享學好語文需要“三多”即多背多練多閱讀，“背”是學習語文的基礎方法。好的方法能夠達到事半功倍的效果，“背”也需講究方法。下面是為大家整理的是小升初語文十大記憶方法，需要對你有幫助。綱要法根據課文結構和內容特點將課文編成段落層次提綱，再按提綱進行背誦，如朱自清的《春》可編排結構提綱盼春，繪春，贊春再進一步細畫如將繪春細畫為，春草，春花，春風，春雨和迎春圖，會更好背誦。理解法理解是背誦的前提教師要指導學生理解好關鍵詞語，句子，課文大意，理清層次及各層次之間的關系，使學生隨作者的思路而活動，從而達到使其言皆若出于吾口，使其意皆若出于吾心的程度。提問法背誦前將背誦的課文轉化為一個個問題。如：這樣寫的目的是什么？運用此法可降低背誦難度規律法有些文章結構工整句子之間，段落之間結構相似，在指導背誦時抓住規律背誦就容易的多了，假如每章字數句數句式基本相同，只有某些對應位置上的字不同，背下第一章安規律背其他兩章就輕而易舉了。嘗試法指導背誦時讓學生嘗試背誦，背誦步過去看一下原文，直到背完為止。比較法有些詩文內容大體相同但寫法相異，對于這類詩文采用比較法背誦如李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》都是寫廬山的，但寫法有所不同，通過比較背誦避免混淆。分解法背誦內容較長時可將內容分解背誦由少到多，直到背完為止。配合背誦法背誦過程中還應把讀寫查結合起來，讀就是學生朗讀時注意朗讀節奏，速度，語氣，應讀出表情，語境，語義還要求學生能準確迅速寫出背誦內容無錯字，漏句顛三倒四的情況出現，查就是檢查可以讓學生自查，小組互查，教師抽查，使背誦落到實處。抄讀背誦法俗話說“抄一遍勝讀十遍”，指導學生背誦時可采用先讀再抄，抄完再讀等多種方法，使學生養成動手動腦的習慣，達到快速背誦的目的。多樣背誦法在背誦過程中，可根據教材特點和學生實際情況采用接力背誦，小組背誦，同桌背誦，男女對抗背誦，等多種背誦形式，激發背誦興趣，培養學生積極進取和銳意競爭的意識。以上為大家整理的是小升初語文十大記憶方法。看完以后，相信對自己背誦語文應該有規劃了。要結合自己的因素制定一個自己的背誦的方法。提高小升初語文閱讀理解答題正確率技巧先看答案的選項，知道需要回答主要內容，再看題干，可以節約時間。選項干擾因素排除的理由有：以偏概全，題干根本無涉及、偏頗不恰當。現在考試閱讀理解迷惑相當大，采用排除方法，提高正確率。在舉棋不定時，果斷選擇第一映象的選項。2、小升初語文的學習資料小學語文詞語大全1.表示“看”的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環視、仰望、俯視、鳥瞰、俯瞰、遠望、眺望、了望2.表示“說”的字詞：講、曰、討論、議論、談論、交流、交談3.表示“叫”的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷4.表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名列前茅5.象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦6.表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚7.表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐8.表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓9.表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰10.帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵11.帶有動物名稱的成語：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹帶有“馬”的詞語：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先帶有“雞”的詞語：聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮帶有“牛”的成語：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、風馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力12.數字開頭的成語：一諾千金、一鳴驚人、一馬當先、一觸即發、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、一身是膽、一毛不拔、二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風、兩全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達、四平八穩、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩、百年大計、百花齊放、百思不解、百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目13.帶有顏色的詞語：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠14.表示顏色多的成語：五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕15.表示形態多的成語：千姿百態、千姿萬狀、姿態萬千、形態多樣、形態不一16.表示數量多的成語：不勝枚舉、數不勝數、不可勝數、數以萬計、不計其數、成千上萬、成群結隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野17.表示變化快的成語：變化多端、變幻莫測、千變萬化、瞬息萬變18.表示速度快的成語：一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、19.表示時間快的成語：光陰似箭、日月如梭、星轉斗移、流星趕月20.表示“慢”的詞：慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢21.表示時間極短的詞語：一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、22.表示“死”的詞語：去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長辭、為國捐軀、駕崩23.表示“想”的詞語：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁24.表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓25.表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、26.表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼27.表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶（表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）（表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）28表示“人物心情”成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分、（表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支）（表示憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒）（表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下）（表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂）（表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分）（表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡）（表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分）（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言）（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷）（表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安）29.上行下效：深入淺出、借尸還魂、買空賣空、內憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長兩短、兇多吉少、不進則退、大同小異、大公無私、承上啟下、天長日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開日出粗細各異：長短不同、黑白相間、表里如一是非曲直：喜怒哀樂、安危冷暖、生死存亡30.月光似水：茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤日月如梭：雪花如席、雪飄如絮、細雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、一見如故、和好如初、心急如焚31.山清水秀：早出晚歸、眉清目秀、月圓花好、李白桃紅、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白風清、字正腔圓、口蜜腹劍、雨打風吹、虎嘯龍吟、龍爭虎斗、走馬觀花：廢寢忘食、張燈結彩、招兵買馬、爭分奪秒、坐井觀天、思前顧后、投桃報李、行云流水、乘熱打鐵、生離死別、舍近求遠、返老還童、打草驚蛇、32.ABAC：載歌載舞、難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香、無影無蹤、無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬自言自語、自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足時隱時現、時高時低、時明時暗、時上時下、半信半疑、半明半昧、半夢半醒33.AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利、34.ABAB：（動作）整理整理、打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃（顏色）雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍瓦藍35.AABC：閃閃發光、竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞36.ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎綠浪滾滾、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾果實累累、秋實累累、碩果累累、果實累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累生氣勃勃、生機勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃37.千辛萬苦：千軍萬馬、千言萬語、千變萬化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷千奇百怪：千錘百煉、千方百計、千瘡百孔、千姿百態前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭天經地義：天羅地網、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪38.表示形勢緊