六年級上冊綜合實踐教案第一篇：六年級上冊綜合實踐教案博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念第一單元校園考察記有生命的物體教學目標：1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。2、繪制校園動物、微生物考察記錄表。3、積極參與活動，能用適當的方式提出問題并參與解決問題，培養小組合作和創新探索精神。教學重難點：通過觀察實踐，主動探究，制作校園動物、微生物調查表。教學準備：關于本課動物、微生物課件。教學過程：一、引課校園是我們學習和生活的環境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索1、生命的特征：新陳代謝生長發育生殖遺傳與變異適應性2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？3、學生舉例說明我們周圍有生命的物體。4、活動：以小組為單位，仔細觀察校園內每個角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？三、歸類整理1、生物的分類：動物植物微生物，微生物包括：細菌真菌病毒2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。3、主要微生物的作用：環保方面節能方面等。四、校園考察實踐活動以小組為單位，仔細觀察，動手繪制校園動物、微生物考察記錄表。在列出的考察計劃中，有的內容不可能在短時間內完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。五、總結。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進的？辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念植物與氣溫的關系教學目標：1、通過對比實踐活動，了解植物與氣溫密切相關。2、分組活動，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。3、培養學生的合作寫作精神，能把活動的過程及結果恰當分析，培養解決實踐問題的能力。教學重難點：動手實踐，嘗試發現，認真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。活動準備：測量校園氣溫的工具：溫度計、小竹竿等。教學過程：一、引課夏天跑步后，有同學總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習習涼風。大樹下為什么會產生涼風？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？二、活動通過對比的方法找找產生這種現象的原因。1、提出活動要求：工具及準備方法2、選擇一個晴朗的日子觀測校園各個地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。三、分析得出結論討論：1、通過實際考察，你發現了什么？2、出現這種現象的原因是什么？3、這種現象對你有什么啟發？你的建議是什么？四、撰寫科技小論文1、學習撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題忠實記錄自己的觀察實驗對觀察記錄表進行分析，解答自己提出的問題，從而得出結論，提出建議。2、根據自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。五、總結.辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念創建綠色校園活動教學目標：1、對學校當前情況，設計創建園林式校園方案。2、通過活動，能使同學們意識到“綠色”這兩個字代表的不僅僅是一種顏色，它同時也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學生，身在學校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實際行動來保護和維持校園的綠色。培養學生的表達能力、開拓創新等各方面的能力。教學重點：設計創建園林式校園方案。教學難點：園林式校園方案案例。教學過程：一、引課通過對植物與氣溫的考察活動，我們明白了綠色環保與人類工作、學習、生活和健康息息相關。增大校園和生活區的綠色面積，創建園林式學校是現代校園的標志。同學們，讓我們為自己的學校設計一項創建綠色校園的方案吧！二、活動1、出創建綠色校園方案的行動指南。（1）所提出的方案應針對當前學校最需要綠化的部位。（2）所設計的方案應注意要改造的部位與周邊環境協調，并注意與學校的整體規劃協調。（3）根據設計方案畫出效果圖，并配以文字說明。2、賞優秀的創建綠色校園設計方案，觸動學生靈感。3、組內介紹自己的設計意圖，并取得別人的幫助和改進。三、實踐活動1、己設計創建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設計合理、清晰、美觀、實用。2、評：評選出優秀綠化方案。四、總結。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念第二單元聲音與樂器探索聲音教學目標：1、能應用已有的知識和經驗對聲音的產生作假設性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產生的條件；能對探究過程和結果進行評議；愿意與他人合作交流。2、知道聲音是由物體的振動而產生的。3、探究過程中設計實驗方案驗證猜想，有利于觀察，善于發現的欲望，體驗合作與交流的樂趣。教學重點和難點：通過實驗和生活事例的分析，歸納出聲音產生的原因。知道聲音是由物體的振動而產生的。教學準備：教師準備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。學生準備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發聲的物體等。教學過程：一、引課在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動物的吼叫聲等等，構成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會變成什么樣。二、課前探究1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節課的優勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F分組評比欄，每一環節都進行評比）學生互評。三、質疑導入1、從同學們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？（預設：聲音是怎么發出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產生的？我們是怎么聽到聲音的?）辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念2、這節課我們先來研究聲音是怎樣產生的，（教師板書課題：聲音的產生）其余問題后面幾節課我們繼續探討。（使學生帶著問題進入學習狀態，從而產生無窮的探究動力。）四、探究過程1、學生動手制造聲音(1)同學們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發出聲音呢？(2)動手操作并觀察思考你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現象發生？(3)學生匯報交流。2、猜一猜，在剛才的活動中那些聲音是怎樣產生的？(1)學生進行猜測(2)同學們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實驗中找到答案。3、設計實驗，探究聲音產生的原因。(1)小組討論，制定實驗方案。（以學生為主體，讓學生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案，培養學生的合作意識。）(2)學生匯報小組方案。(3)小組實驗，記錄實驗過程。實驗1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發出聲音，觀察現象。實驗2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現象。實驗3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現象。實驗4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動鋼尺的另一端，觀察現象。(4)教師巡視指導。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導學生在觀察物體發出聲音時，發生什么現象？重點引導學生在進行實驗過程中把不明顯的現象表現出來。對學困生更多的去引導。）(5)小組匯報，交流信息。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念a.指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實驗得出的結論。c.展示儀出示其中一個小組的方案表，教師以一個實驗例子反饋學生的實驗方案。（6）師生總結。（適時引導學生用“振動”這個詞描述物體發聲的特征。）教師根據學生的回答板書：聲音的產生——物體的振動。五、拓展延伸1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產生的這個原理制造的？（手機、電話、喇叭、音響等）。2、既然物體的振動產生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？比如：鑼鼓發出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？3、學生回答，師生評價。六、教師總結：1、我們一起來看看這節課的優勝組是哪個組？學生評議。2、我們研究了聲音是物體振動產生的，而且通過做實驗的方法，明白了聲音產生的一些規律和原理。課后，同學們可以繼續觀察探討有關聲音的秘密。聲音是怎樣傳播的教學目標：1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學重難點：1、理解聲音是怎樣傳播的。2、設計聲音在不同物體中傳播的實驗。教學準備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學過程：辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念一、引入前面我們已經研究了很多有關聲音的內容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續這方面的研究----出示課題。二、研究聲音的傳播1、前一課《聲音是怎樣產生的》中我們已經發現：由于音叉的振動而產生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去2、小游戲：平時我們經常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家帶來了簡易小電話。出示實驗裝置，分別介紹。分組活動：“土電話”的研究要求：（1）說話同學要小聲說話，以聽電話的同學不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？小結：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另外一個地方的。三、研究聲音在不同物體中的傳播1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？2、能通過以上材料設計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流3、反饋小結：一同學在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學盡量辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預測。4、分組活動，并填寫好表格聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據情況設計表格）物體傳聲效果鋁箔尺木尺棉線尼龍繩預測實驗結果我們的發現（四種物體傳聲效果排列）小組交流、反饋：實驗結果與你預測結果一致嗎？最后發現聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？四、拓展延伸1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？3、假設：當玻璃罩內的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？五、總結。樂器的設計與制作教學目標1、經歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調試方法、改進措施等進行創造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續小樂器的制作活動。2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關樂器發聲方式以及音調變化等淺近知識，了解到音調的高低與物體振動的快慢有關。教學重難點重點、利用身邊的材料自制一個小樂器。難點、控制小樂器的音準、音高、音量。教學準備：根據自己設計的樂器選擇合適的材料。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念教學過程：一、引課大家已經探索了聲音的產生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據這些方法和原理制造的。我們能不能自己動手設計、制作出能發出聲音的樂器呢？二、制作我們的小樂器教師出示圖片，欣賞自制的樂器。1、提出任務：物體能夠發聲，我們也能控制物體發出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？學生：1、開展制作小樂器的活動。如制作杯琴、制作簡易二胡等。2、演示自己制作的小樂器。三、改進我們的小樂器1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發出不同的音調？用什么方法放大樂器發出的聲音？2、講解：物體因振動發出聲音。振動越快，音調越高，振動越慢，音調越低。討論：1、發現問題：小組討論發現自己的小樂器有什么缺陷。2、小組研討和交流問題的解決方法。3、小組改進自己的小樂器。4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。四、評價我們的小樂器1、對自己的小樂器進行自我評價。2、對同伴的小樂器進行相互評價。3、說說真正的樂器有什么優點？4、提出自己的小樂器的改進方案。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念五、總結。第三單元水第一課生命的源泉教學目標：1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關；知道地球上的淡水資源很少，教育學生要珍惜水資源，保護水資源。2、初步樹立節水意識，愿意節約用水。教學重難點：指導學生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學過程：一、引入課題談話:奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。二、學習新課1、認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關。無可代替的物質莊稼的命根子師:知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們日常生活哪些地方要用到水？”生1:每天刷牙。2:洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。師：“是啊，同學們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。”2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”。可是我們面臨著嚴重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）2、思考：你在生活中發現了哪些浪費水的現象呢？生1：水龍頭不關緊。2：玩水槍。體會一滴水的重要性：(1)水的用途很多，浪費水的現象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說(2)假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？三，總結：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節約每一滴水，從現在做起，從我做起。三、課外拓展1、回家說給父母聽:為什么要節約用水及用哪些方法節水。2、在家里的廚房、衛生間：貼上自己設計的節水標志并寫上節水的警示語。第二課了解水教學目標：1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性2、了解水的用途，知道節約用水3、提高學生的感知能力，培養學生對周圍生活的關注?；顒訙蕚洌?、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉活動一：認識水是無色，無味，透明的活動過程：辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念（一）引導活動，猜謎語，激發學生的興趣“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”（二）基本活動1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓學生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味3、水是沒有味道的學生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？5、小結：水是無色，無味而且透明的活動二：過程：（一）引導活動1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？2、請個別的學生嘗嘗3、問：為什么這杯水會是甜的？（二）基本活動1、引導學生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？4、再用鹽做一次實驗5、小結：水能溶解糖和鹽（三）鞏固活動1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念2、讓學生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？3、提醒學生回家繼續做類似的實驗活動三：討論水有什么用途呢？我們應該怎樣節約用水？總結：本課你學到了什么？有什么收獲？第三課水資源及環境教學目標1、使學生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道在某種意義上節水比調水更重要。2、通過學生閱讀各類圖表，逐步培養和提高學生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養學生分析、歸納、推理等思維能力；通過學習水資源利用狀況，培養學生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養學生收集信息、分析信息的能力。通過學生對水資源利用狀況的調查，培養學生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。3、情感態度與價值觀目標通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，使學生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。教學重、難點：1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。2、我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調工程的主要路線及意義。3、理解節約用水的重要性。4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念教學準備：學生根據教師要求，做好預習，課前收集有關水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關三峽工程和小浪底工程的資料。教學過程：一、引課：當今世界面臨著人口、資源與環境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環境密切相關，也與人類生產和生活密切相關，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學習“水資源及環境”。二、學習新知識：師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?1、水的作用學生回答：（略）。教師利用實物投影儀展示學生課下搜集的有關資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）師生互動，共同歸納總結：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經濟問題都有生死攸關的重要意義。2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源?學生回答：（略）。教師總結：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?3、水資源短缺我們大多數同學家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。你們知道為什么?學生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。學生回答：（略）。教師總結并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?學生回答：（略）。教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結。4、節約用水保護水資源教師組織教學：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調水工程以外，還有節約用水、保護水資源。從某種意義上講，節水比調水更重要。因為調水工程量大、投資大、時間長。教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學們以小組為單位討論：①農業生產中如何節約用水、保護水資源?②工業生產中如何節約用水、保護水資源?③家庭生活中如何節約用水、保護水資源?注意：要用實例說明。學生討論：（教師指導）教師組織教學：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農業生產中如何節約用水、保護水資源?學生代表回答、學生補充：（略）。教師運用多媒體課件介紹農業灌溉的幾種方式，同時說明：噴灌比畦灌節約用水1/2，滴灌比畦灌節約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農作物產量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產約563千克。教師歸納總結：農業用水占全國用水總量的80％，因此，發展節水農業是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區種植耐旱、耗水量少的農作物，節約灌溉用水。③減少化肥、農藥的使用，減少水污染。辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉博愛天下幸福人生踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；立足愛與責任，人人爭當先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學理念教師組織教學：現在說說工業生產中如何節約用水、保護水資源?學生回答、學生補充：（略）。5、請同學以節水、惜水為立意，設計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學生說出自己的設想（略）。教師組織教學：我們能為節約用水做點什么貢獻呢?教師組織學生有條不紊地發言，并及時給學生以鼓勵（略）。教師組織教學，師生互動：由于同學們的年齡所限，可以做節水宣傳，從自身做起，節約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關或未關嚴，應關好；見水龍頭漏水，應找人修理等等。三、全課總結：我們應該怎樣為節約水資源和環保做貢獻呢？辦學目標：鑄博愛之魂，育博愛之才。學校精神：勵志博愛勤勉第二篇：六年級上冊綜合實踐教案第一單元護綠隊活動一：綠化真的能降溫嗎？教學目標：增強學生的環保意識，愛護大自然；知道小區的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入課題。圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。二、活動。1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。2、分配任務。3、分析、總結測量出來的數據。4、考慮多方面的因素，小結活動情況。三、處理數據，得出結論。布置作業設計一份護綠海報。板書設計綠化真的能降溫嗎？保護環境活動二：考察小區綠化情況教學目標：知道小區的綠化情況，增強學生的環保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創作能力。重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。難點：調查了解小區的綠化情況；鍛煉觀察能力和創作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入課題，明確任務。二、活動。1、制定考察計劃；2、設計考察記錄表；3、實地考察；4、總結分析，寫出考察報告。三、學習單。1、總結活動開展的情況；2、對小區的綠化提出建議；3、談收獲。布置作業設計一份護綠海報。板書設計：考察小區的綠化情況制止不文明現象，保護環境活動三：小區護綠監督隊教學目標：增強學生的環保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創作能力。重點：增強學生的環保意識，愛護大自然。難點：鍛煉觀察能力和創作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入課題。課件:小區內亂踩草地的現象、樹木被砍情況播放。師：我們的小區人民的環保意識強嗎？我們可以做些什么？生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養護環境。二、活動。1、成立護綠隊，分組，定名。2、調查，明確我們可以做什么，分配任務。3、分析、總結發生不文明現象的主要原因4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。布置作業：設計一份護綠海報。板書設計：小區護綠監督隊制止不文明現象，保護環境第二單元安全在我心活動一：小學生安全意識調查教學目標：提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入新課。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。而有些事故的發生，如果我們懂一些安全方面的知識，或有一定的安全意識是完全可以避免或減少的。二、活動。1、小品劇1——《踢球》人物：A、B。時間：放學路上。小結：是??！這多危險??！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜！交通安全，我們可隨時得注意。（順便講一些交通安全知識）我們還應該注意哪些安全呢？2、通過下面的測試讓學生掌握一些必要的安全知識。3、表演小品劇2——《家庭AB劇》4、確立安全調查對象。5、設計安全調查問卷。布置作業：設計安全調查問卷。板書設計：小學生安全意識調查活動二：宣傳《未成年人保護法》教學目標：提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入課題，明確任務。二、活動1、搜集《未成年人保護法》的相關資料。2、了解學習記錄。3、討論《未成年人保護法》的宣傳內容。4、確定宣傳方案。三、學習單。1、總結活動開展的情況；2、對安全問題對學校提出建議；3、談收獲。布置作業：完成安全調查問卷。板書設計：宣傳《未成年人保護法》活動三：我是小交警教學目標：提高學生的安全意識，引起對安全的重視，以及面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全，得以平安健康的成長。重點：提高學生的安全意識，引起對安全的重視。難點：面對危險的正確處理方法，更好的保障學生的安全。教具：相關資料、圖片。教學過程：一、導入課題。安全警句朗讀。二、活動1、交通事故錄象2、了解交警的工作。討論：怎樣才能作好一名好警察？3、小組討論：協助交警叔叔工作前，我們可以做些什么準備？4、制訂體驗計劃。5、完成學習單。三、總結布置作業：協助交警叔叔工作。板書設計：我是小交警第三單元通信連接你我他活動一：從烽火臺到網絡教學目標：通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入新課。我們現在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯系得呢？今天我們就來了解一些從古至今的通信方式。二、活動。1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。（討論的過程中可以給學生適當的提示，并讓他們想象古代人通信的情形）2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。3、討論：各種通信方式的優缺點。4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網絡。5、漫畫評價。布置作業：搜集更多通信資料。板書設計：從烽火臺到網絡活動二：小學生上網大家談教學目標：通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：一、復習從古至今通信的方式。二、活動。1、討論：現在通信方式知多少。2、選出現在最普遍的通信方式----網絡3、問卷調查：互聯網與你4、調查結果分析三、互聯網與生活。1、展開對互聯網好壞的討論2、對如何正確使用網絡提出相關的建議3、你的做法。布置作業：網絡調查問卷板書設計：正確使用互聯網活動三：移動電話入網選擇教學目標：通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網絡并且安全上網。提高學生與時俱進的意識。重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網絡。難點：如何正確的使用網絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、復習正確使用互聯網的方式。方式總結二、活動。1、移動電話的作用。2、了解入網的方式：中國移動于中國聯通。3、小組討論：什么方式最適合你。4、根據自身情況制定一個合理的入網方式。5、分享你的方式。三、總結作業布置：入網的方式板書設計：入網選擇第四單元漢字王國活動一：了解漢字的發展演變教學目標：過漢字的演變過程及其規律的學習，培養學生探索事物發展規律的能力，培養學生觀察和區分事物的能力。通過教師的引導，培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。難點：培養學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入新課：同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:1、山石____上古木____此木是___。(巖、枯、柴）2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）3、____是柴山山____。（此木、出）4、因火生____夕夕____。（煙、多）二、講授新課。投影：“想一想”我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？師：我國的漢字從她的出現到成熟經歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？三、確定研究內容，收集資料。四、資料整理，匯報。布置作業：出一期關于漢字的發展演變的墻報。板書設計漢字的發展演變活動二：小小啄木鳥教學目標：通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規范漢字出一分力。重點：找出日常生活中的錯別字。難點：培養觀察和分析能力，規范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。二、活動。1、討論，確定“捉蟲”范圍。2、作好捉蟲準備。3、分工，行動，并作好記錄。4、調查結果分析。5、“捉蟲”成果展示。三、小結，學生談收獲。布置作業：繼續“捉蟲”行動。板書設置小小啄木鳥活動三：成語故事表演教學目標：通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入，明確任務。二、活動。1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。3、小組討論，編寫劇本。4、練習表演。5、演出。6、評出“故事大王”。三、總結。布置作業：了解更多的成語故事。板書設計：成語故事表演第五單元災害的預防與應對活動一：班級防震演習教學目標：通過學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優良品質。重點：培養學生防震減災的意識和能力。難點：培養學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入新課：同學們我們先來看一些圖片。二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現象。講授地震的發生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3關于地震的防護。三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。提示：和防火演習的相同點和不同點四、防震演習總結。布置作業：寫一寫感想板書設計：防震演習活動活動二：了解家鄉的防洪措施教學目標：通過活動，了解當地是如何預防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入，圖片。展示由小雨變成洪澇的過程二、活動。1、對洪澇的了解。2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。3、采訪計劃的制定：內容，形式。4、采訪結果分析。5、采訪時所收集的相關資料展示。三、小結，學生介紹所收集的資料。四、提出意見。布置作業：洪澇的預防措施板書設計：洪澇的預防活動三：消滅蚜蟲教學目標：通過對蚜蟲的認識，找出有效的防治方法與措施。重點：找出有效的防治蚜蟲的措施。難點：找出有效的防治蚜蟲的措施。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入，圖片展示一只蚜蟲的成長過程。二、活動。1、蚜蟲給植物帶來的危害。2、找出容易遭到蚜蟲侵害的植物。3、小組討論，蚜蟲的防治辦法。4、設計實驗方案。5、討論方案的可行性。6、評出“最佳方案”。三、總結布置作業：自制除蟲液板書設計：消滅蚜蟲第六單元歡樂圣誕節活動一：圣誕繽紛卡教學目標：通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：培養學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入新課：同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節吧？什么時候？你了解圣誕節嗎？二、講授新課。1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。三、在圣誕卡上寫祝福語。四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業：制作圣誕卡板書設計：繽紛圣誕卡活動二：圣誕大聯歡教學目標：通過舉行圣誕聯歡，讓學生對圣誕節有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資料。教學過程：一、教師發言。二、活動過程。1、主持人發言。2、小組策劃聯歡會分工。3、確定節目單內容。4、節目順序的確定調整。5、財務預算。三、小結，學生談收獲。四、提出希望和要求。布置作業：制定策劃書板書設計：圣誕大聯歡活動三：圣誕老人大現身教學目標：通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結。重點：表演。難點：表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：一、導入，明確任務。二、活動。1、匯報資料，了解圣誕老人。2、裝扮圣誕老人計劃。3、制定表演計劃。4、道具和舞臺布置安排。5、演出。三、總結。布置作業：了解更多的圣誕知識板書設計：圣誕老人大現身14第三篇：六年級上冊綜合實踐活動教案（模版）六年級上冊綜合實踐活動教案方法與指導主題一【教學目標】1.通過綜合性活動，幫助學生學會搜集信息，激發學生利用信息進行研究的興趣。2、確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎?！窘虒W重點】確定自己研究的話題并擬定研究計劃，為后期的工作打下基礎?！窘虒W難點】在活動中，學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；【教法與學法】自主、合作、探究【教學流程】一、激趣導入1、聊一聊你最近獲得了哪些信息？分別是從什么途徑獲得的？揭題：在這個信息時代，我們注意搜集信息，并利用信息進行分析研究，就可以解決我們生活中想要探究的問題。（板書課題）二、速讀活動建議，歸納出寫研究報告的步驟三、閱讀材料，提煉寫法1、快速瀏覽閱讀材料思考：研究報告由哪幾部分組成？2、默讀閱讀材料思考：兩份研究報告在寫法上的異同。研究報告的撰寫選題指導1、師出示幾個選題，并指導學生選擇。2、小結選題的技巧五、自主擇題1、下面請同學們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。小組交流所選問題，并說說理由。評出最好的、最可行的研究問題，進行小組研究。3、集體交流。六、方法指導1、確定調查研究的問題之后，我們要搜集有關這個問題的信息。2、在搜集、整理信息時，列表格是一種比較常見措施?？磿?，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息。3、結合自己所選問題自己設計調查及整理信息表格。4、展示學生的調查表七、布置作業結合自己所選的研究問題，小組合作或個人獨立搜集并整理有關信息。寫出簡單的研究報告。板書設計：利用信息，寫簡單的研究報告感興趣、定主題、有價值、可行性強上網、搜資料、訪問（或問卷調查）、查閱書籍??主題二《成果展示有學問》教學目標1、了解世界上許多地方存在糧食危機現象，認識節約糧食的重要性。2、能夠從日常的小事中厲行節約。完成倡議書，并進行節約宣傳。教學難點和重點：讓學生通過本課的學習，知道今后如何節約用糧是本課的教學重點難點?；顒臃椒ǎ赫{查交流教學準備：浪費現象調查表、節約從我做起的個人計劃。課時安排：2課時教學過程：第一課時調查了解：1、閱讀調查活動指南，掌握基本的調查方法。2、制定調查計劃。3、確定調查地點、時間。4、準備調查所需物品。二、分組討論：說一說自己日常生活中有哪些浪費現象。可以從學習用品、吃飯、穿衣等方面讓學生分組展開討論，注意不要把討論活動搞成批斗會，重在指出現象，分析危害，制定整改措施。三、計算活動，談想法：1、計算每人第天節約20克糧食，全班、全校同學一年可以節約多少糧食。、引導學生談一談計算前后的不同想法。四、閱讀資料，進行討論：指導學生閱讀資料，思考討論“我們節約的這些糧食可以做什么”，引導學生將自身的生活現狀與受饑餓的兒童進行比較，讓學生知道自己生活的條件比較好，要時刻想到還有許多兒童因饑餓導致營養不良或死亡，喚起學生的同情心，形成勤儉節約的意識。第二課時創設情境，激發情感：1、導語：同學們，我們的生活離開衣、食、住]、行這些必備因素。而其中“食”是最重要的，可以說，沒有糧食就沒有生命。但是在我們這個社會上還有很多地區面臨著饑餓的威脅，把你收集的相關資料展示一下吧！2、學生展示，交流。學生談感受和想法。3、教師適當引導，相機導入新課。二、數學題里見真理：1、也許有的同學會想，節約要從大的方面做起，我們每天節約這么一點糧食又能起多大作用呢？讓我們從數學題里支尋找下答案。學生完成“豆博士”出示的問題。2、學生結合列表，談自己的感受。3、節約這些糧食可以做些什么？具有什么樣的意義？學生交流。4、師生共同了解“世界糧食日”的相關知識。三、行為延伸：1、節約一點糧食就會有這么大的益處，我們的節約還應從哪些方面做起？說一說吧？小組內討論。班內討論?；垩劭词澜纾弘m然我們已經認識到了節約的重要性，但我們這個社會上不可避免的還存在著許多浪費現象，把你搜集訴相關資料交流一下。2、學生班內交流。深入探究：面對這些行為，欠打算怎么辦？五、我的倡議書：1、同學們的方法都很好，“豆博士”希望我們以倡議書的形式教育人們節約糧食，你能完成嗎？活動與探究主題一：走進低碳生活活動目標：1.通過活動，引導學生在情境中發現自己感興趣的研究課題，更深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養學生節約資源的意識和社會責任感。2.讓學生在交流中了解更多的節約資源的途徑和方法，體會合作學習的樂趣。3.認識到人類面臨的全球性環境問題，積極參與到節約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養學生關注生活、關注社會以及開展研究性學習的意識和能力。活動重點：1.在問題情境中發現自己感興趣的研究課題。2.了解更多的節約資源的途徑和方法?；顒与y點：節約資源的途徑和方法，填寫活動研究表?；顒訙蕚洌褐谱髡n件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施方案表?；顒舆^程：一、創設情景，導入活動主題1.情景導入（課件展示沙塵暴、旱災、南極企鵝）：情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？小結過渡：現在全世界因氣候變暖而導致環境不斷惡化，誰知道導致整個地球氣候變暖的原因是什么？小結：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼續變暖、環境繼續惡化，提出要“低碳生活”。這節課就讓我們一起走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。板書課題：走進低碳生活2.提出問題，了解低碳生活大家都生活在一個視聽環境優越的環境里，誰來告訴老師怎樣才算實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）小結：通過剛才的交流，老師發現同學們知道的可真多。低碳生活就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩個字，知道是什么嗎？（板書：節約）二、分析問題，明確研究內容1、實話實說，分析身邊的現象同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2.了解生活中的浪費現象同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現象隨處可見。請看大屏幕（課件展示生活中的浪費現象）你在哪些地方見過這些現象？你還見過哪些浪費現象？過度：同學們，浪費現象就在我們身邊，看到這么多的浪費現象，你的心情怎樣？試算一下：（課件展示相關材料）從剛才的這兩筆帳，你發現了什么？小結：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么大的一筆財富啊。看起來，節約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必行。三、確立研究小課題過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節約、不浪費，不必刻意降低生活質量，就能過上舒適的低碳生活。1、作為小學生你想在哪一方面展開調查，深入進行低碳研究呢？根據交流的內容，有選擇的進行板書：穿衣、飲食、節水節電節氣、出行、日用品2.指導分組你們小組最想從哪個方面節約資源呢？老師給你們一分鐘的時間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據小組選定的研究課題，分發預設小組指示牌）四、制定活動計劃，交流評價1、指導制定研究實施方案表質疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？（課件展示溫馨小提示：1.人人參與。2.合理分工：發言、記錄、補充3.快速記錄。分組討論，填寫研究實施方案表4.、課題方案交流剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小組成員匯報）學生匯報交流，師同步出示課件進行小結。學生評價小結：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到把活動結果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣的！五、深化認識，活動延伸同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從2007年開始，世界自然基金會就發起了“地球一小時”活動。2010年，全球6000座城市紛紛展開“熄燈一小時”的行動。（播放影片地球一小時）看完影片，你想說什么？總結：同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三周里，讓我們展開調查研究，了解更多的節能金點子，同時，做低碳生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計走進低碳生活穿衣飲食出行日用品節約節水節電節氣主題二：走進動畫片活動背景：《走進動畫片》是根據五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各種活動方式整理已經搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發展，從而提升學生的信息素養?；顒幽繕耍?、激發學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。2、初步培養學生具有整理信息的意識和能力3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握信息整理的方法活動重點：指導學生掌握文字信息整理的策略活動難點：初次接觸信息整理課，要激發學生自主參與的意識、鼓勵學生主動探究信息整理的策略活動準備：資料整理的樣例一份，教學過程：一、復習舊知，導入新課1、師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動計劃這一欄里，老師掃射了一下，發現大家都用了同一種研究方法：搜集整理資料?？磥磉@個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集了一些資料。我們請一位同學來交流一下。2、生交流。3、師：聽了這位同學的介紹，你有什么感覺？4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今天我們就來學習整理資料。（板書）二、新授內容，學習方法1、學習資料的分類師：雖然我們的研究已經分了組，但在搜集資料的時候，我發現同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的要求可以根據信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據資料的內容來分類。2、生小組操作資料的分類3、師生交流資料分類情況三、重點指導，整理文字1、刪除（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你有什么妙招嗎？（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據嗎？出示例子1：任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世界電影史料時，吃驚地發現，法國的電影史界把1887年8月30日定為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家E?雷諾的光學影視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在1895年的圣誕夜放映《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕生，比起以放映活動標志誕生的電影來說，它始終保持著相對獨立的創作姿態，更被看做是挑戰人類想象力的一種奇特的存在。（刪掉與資料主題無關的內容、刪掉重復的內容、刪掉資料中的一些生僻字。）（3）師小結刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把1887年8月30日定為動畫的誕生日。）（4）生小組合作刪除資料2、修改（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要怎么辦呢？（修改）（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老師巡視了解情況3、編序號師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們日后瀏覽，我們還要給資料編序號。編號可以按照內容的不同進行編寫。4、標注師：我們的資料是從網絡上查找的，為了保護原作者的合法權利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。四、展示成果，評價交流1、師：通過小組同學的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了精華。下面我們來交流下整理過的資料。2、小組交流，評價五、拓展延伸，遷移思考師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如20分鐘視頻資料我只要其中的5分鐘，如何處理？是不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節課會介紹。主題三：學編中國結教學目標：通過教學，學生能初步了解中國結文化的內涵，能了解中國結的工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結創作。教學重點：初步了解中國結的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結，培養學生的動手能力。教學難點：學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結的造型創作。教具準備：剪刀、紅線、各種各樣的中國結。教學過程：（一）激發興趣，導入新課1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結龍鳳。心似雙絲網，中有千千結。出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。2、談話：同學們，你們對中國結有那些了解呢？（可結合字形了解中國結）3、小結：中國結是我國的傳統工藝，有著悠久的歷史，這節課我們就來了解中國結的相關知識。(二)講述資料，了解歷史1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結時時多么愜意，可是你們知道這小小的中國結發展的歷史嗎？誰愿意來介紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。小結：原來，中國結的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。2、對于中國結你們還了解多少呢？（學生自由發言）3、教師介紹中國結的文化內涵，引導學生分析、探討中國結的形意與結各之間的關系，使學生了解中國結這一獨特而又古老的結藝。4、出示中國結，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一起學編美麗的中國結。(三)親身體驗，編制作品1、基本節的介紹。2、提出編結比賽要求：編結內容：十字結連編。（在這里，師演示十字結一遍）編結時間：７分鐘。評獎標準：在規定的時間內編的最長者獲勝。師：編結小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比賽開始。（師：若想編出一個美觀、稱心的結，編結者一定要記住：心要靜、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調。分內外，緊外耳。線平走，不扭轉。教師巡視，觀察學生制作十字節。）3、評選編結小能手、發獎品。(四)分組創作，體現特色做一做，誰的中國結最有創意。師：每個小組的編結小能手都得到了老師的獎品——中國結，請大家仔細觀察，這些中國結都是由一個個十字結組成的。你們手中也有許多十字結，現在，請你們在小組內齊心協力、共同合作，發揮想象力，把手中的十字結串起來或擺放成有創意的中國結。（板書：做一做，誰的中國結最有創意）我相信你們一定能做好。大家可以在小組里討論一下，商量好了再動手做。１、學生自由創意。２、學生代表介紹介紹中國結。師：通過合作，每個小組都有了自己的創意中國結，下面，請每個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結。３、學生評選最富有創意的中國結。師小結：我覺得五個小組的中國結都富有創意，老師真誠地佩服你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品，根據中國結的藝術特征講評學生作業的優、缺點，指出不足，鼓勵學生把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）(四)活動總結，課后延伸這節課，我們一起走近中國結，了解了中國結，做了中國結。如果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結，繼續感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編結出五彩繽紛的世界。主題四：活動背景布藝布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和創造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點是“貼、縫”，貼、縫的組合體現了美的感受，體現了人的想象力，同時也創造了新的藝術表現形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發點是利于學生的終身發展、自主發展和快樂發展，旨在讓學生了解和諧的真正意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環境的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。二、活動設想綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現課內到課外，再從課外到課內。這門課程的開設正是更好地實踐新課程的要求，體現了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的教學理念。本案例中我設計的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環境，引導學生進入一個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰性，學生的創造潛能也將得到充分發揮?；谶@些，我在設計活動時，以發揮學生的主體性，調動他們的參與意識，培養學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是學生自主探究、合作創意的一次活動。這個活動主要分為三步：第一個環節是引入指導，激發創造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環境中開展設計的第一步。第二個環節是課外探索，自主創新階段。通過課堂上的引導，學生根據自身的不同的家庭環境、個性思想、審美情趣設計自己的小天地，也可適當的求助于家人或其他資料，體現不同的設計風格。第三個環節是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這種創新行為推廣到課外，體現學以致用的學習理念。三、活動過程（一）活動目的1、通過活動使學生認識到我們的生活環境是需要我們自己精心設計的，并認識到環境設計的重要性。2、通過對生活用品和生活環境的設計，培養學生善于發現生活中存在的問題，并創造性地解決問題的能力，激發學生的創造潛能，促進學生的觀察、動手、動腦、創造和審美能力的發展。3、通過活動擴展學生的學習空間，激發主動學習的興趣，培養學生主動參與家庭勞動及學校活動的思想，使他們主動創造生活、享受生活、熱愛生活。（二）活動重點通過創作設計物品或環境，培養學生一種主動參與的思想，并且其作品的不同的個性。（三）活動難點探討如何根據不同的環境創造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創新的思想。（四）活動準備1、各種現代家庭內部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀上用或者制成課件）。2、前一節課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用具。3、要求學生準備各種不同種類和質地的窗簾、沙發布。準備畫圖用的美術紙及各種畫圖工具。（五）活動過程1、展示評比（1）展示上節課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環節能給學生一個展示自己作品的機會，激發學生參與的熱情。）（2）學生評比。這個物品有什么優點或不足；這個物品的創意好在哪里；認為值得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼光來判斷，更能體現自身的品味，發揮各人的想象，使作品更有創意。）2、參照對比：（1）出示幾幅具有現代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。（2）學生發言：這樣的環境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設計精美。（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環境里生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？（4）討論：對這樣的環境你有何改進的方案或可以應用哪些我們同學們設計的物品？（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）3、引導創意（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前面這個房間打扮得很美嗎？（當學生發現自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產品，那種自豪感就油然而生。）（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？（3）小組討論匯報：參考現有的產品、查資料、請教廠里的設計師??（4）出示室內裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪些可以為我們所用。（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發學生的創造欲望，發揮其創造潛能。小組合作也能培養學生之間的互相協作的思想。）4、初步創意（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？（2）小組匯報：除窗簾和沙發外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??（3）引導：我們要把生活的環境裝扮得很美，只利用布產品是不夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？（通過前面圖片的啟發引導，學生對美化生活環境有了初步的了解。經教師這么一點，思路就打開了，激發學生的創造興趣。）（4）小組研究結果，發現有許多物品可以用來裝飾我們的生活環境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一種既實用又有價值的裝飾品。（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調動起來后，我們發現他們內心豐富的色彩。）5、研究創意（1）討論：怎樣才能把我們生活的環境變成“我的小天地”？分小組研究或找同伴合作。（2）研究結果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物品制作一些裝飾品來點綴。（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。（多合作討論可以為發展學生的創新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學生的思維，激發了學生參與活動的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發展提供了一條有效的途徑，使學生的創新思維能力得到一定的發展。）6、課外制作（1）根據自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴展到課外，是為了更發揮個人之長，體現不同的情趣和個性，以便取得與課內不同的效果。）（2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己學習生活空間。（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。（4）做一做：根據個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發展是開展活動的又一個目的。根據學生不同的興趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現不同的個性需要。）7、成果展示（1）用實物投影儀展示設計圖或實物，請學生講一講自己的設計的意圖及設計效果。（2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？（3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出“智慧獎、環保獎、奇思妙想獎、創新獎、精美獎、能說會道獎??”（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經激動過，思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。）8、活動擴展（1）試一試，根據教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下是否合理并有創意。（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并且評比。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當的評價。（4）評一評，給經常自己整理房間或有創新的學生給予獎勵，評出“小小設計師”和“生活小幫手”的稱號。四、活動反思綜合實踐課的優勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個過程更能體現不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時在活動中培養學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內容，讓他們能投入其中，體會到學習創造的快樂。我們必須要考慮這幾個方面：首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創造，而改變了生活的環境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于其本身的樂趣所在。其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環節、不同的制作方式，對作品發表不同的見解，都能體現學生能力、興趣愛好和個性的差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的學生往往會認為生活的環境是父母創造的，自己只是享受，把學習的范圍定得很小。在現階段我們必須重視培養學生“大學習觀”，把對自身發展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生要有一種自主地參與創造生活、美化生活、熱愛生活的責任感?！白錾嘲嫔嘲敝黝}活動設計方案一、活動主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲少了，而對先輩們一代代傳承的傳統游戲更是一無所知，孩子們談論更多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。二、活動目標1、知識與技能通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的游戲，描述游戲的玩法（規則）。說明沙包的傳統玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成簡單沙包的設計與制作。聯系相關體育項目及傳統的沙包玩法，設計沙包游戲規則，并通過組織游戲活動對規則進行調整與改進。運用口頭陳述、實物、游戲活動等方式展示作品或項目設計方案，參與小組活動并按小組的要求完成一項任務，通過游戲活動增強身體靈敏性和協調性。2、過程與方法通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。通過活動中的及時反思，對項目設計方案進行適當修改完善。3、情感態度和價值觀通過在課堂內外圍繞傳統游戲進行的活動培養對傳統游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。能做到傾聽老師和同伴的意見，團結協作共同完成任務，增強勞動意識、培養認真、細心的習慣。培養樂于與他人分享資源的態度，用恰當的方式表達自己的觀點和情感態度。增強競爭意識，培養合作意識，遵守游戲規則，尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步。三、活動主體：養正中心小學四年二班學生四、主題活動實施過程：綜合實踐活動強調過程的完整性和連續性?！白錾嘲嫔嘲边@個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為