作文公開課反思【篇一：作文教學反思】激發學生興趣，提高習作能力——作文教學反思三年級是語文作文的起始階段，它的重要性非同一般。雖然一二年級有看圖寫話，但是作文和它有著很大的差別。作文的要求更高了，它不但要求把話寫完整，寫清楚，更要求把話說漂亮。就是學會運用寫作技巧，學會使用形容詞，想方設法地把文章寫得豐潤圓滿，讓人讀了還想讀。三年級的學生達不到這么高的要求，一開始只是要求他們能把事情或者事物給敘述完整了，這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師，只要學生對寫作產生了興趣，那么他的文章自然而然地就能寫好了。《語文課程標準》對學生寫作沒有統一要求，卻強調了重在培養學生的寫作興趣和自信心。讓學生喜歡寫作，愛上寫作，自發地寫，開心地寫，這才是重中之重。寫作沒有興趣的支撐是肯定不行的，老師要先培養學生的興趣，然后再教他寫作的技巧。在本次寫作教學中，我就是以激發學生的興趣為主。本次的寫作主題是寫一件事，半命題作文：我最_______的一件事。在寫之前，先讓學生回憶自己的成長經歷，談談自己最想與大家分享的故事。這時舉手的學生很少，只有徐一夢和苗文韜兩位同學，苗文韜是一個內向的孩子，平時上課回答問題并不是很踴躍，看到他主動回答問題，我先叫到了他。他講述的故事很簡單，就是自己去年過生日時的一些情形。在他講述完他的故事后，我先是鼓勵了他的勇敢，并帶著其他學生一起為他的作文添枝加葉，在師生的共同努力下，我們完成了一篇完整的作文。接下來徐一夢又和大家分享了她的故事，她講述了她為朋友過生日的故事，我用同樣的方法為她的作文添枝加葉，使之成為一篇完整的習作。等到第三位同學的故事依然是過生日的情形。這時我想學生的思維應該是受到了前面同學的影響，僅僅局限在這一個方面，我在這時講述了兩篇范文，分別是：我最感動的一件事和我最委屈的一件事。在講述范文時學習了寫作的技巧和修辭手法的運用，并積累了范文中的好詞佳句。等講述完范文后又有學生分享了她得故事，她講述了叔叔帶她們全家去天水游玩的事，我發現學生終于能將思路打開了。學生獨立完成了這篇習作，可是在批閱作文時，我又發現了問題，期中最突出的就是：學生的語言積累不過關，致使學生的語言表達很平淡，這讓一個個精彩的故事失色不少。通過反思本節課的作文教學，我認識到興趣是寫作最好的老師，只要學生有興趣，那他就能寫好文章。但是光有興趣也是不夠，還要有好的語言積累，只有雙管齊下，學生的習作能力才能有大幅度的進步。【篇二：作文教學反思】作文教學《秋天的圖畫》教學反思黃燕粧在當前的語文教學中，我們發現不少學生害怕作文，一提起筆就冥思苦想、抓耳撓腮，經了解有以下幾方面的原因：1、覺得無內容可寫，亂編的多。2、不知道如何寫，語言干巴巴的，不會寫具體。3、對周圍事物沒有留心觀察。4、缺乏想象力。5、內容千篇一律，難以表達真情實感。如何讓孩子我手寫我心，讓他們寫出真心真情真我真事，放飛天性靈性悟性個性，讓作文成為他們心靈深處不吐不快的沖動，成為生命成長不離不棄的伙伴??我認為我們應順應兒童的天性，從兒童喜聞樂見的對象入手，解放他們的思想，調動他們的熱情，激發他們交流表達的欲望。一、加強朗讀背誦訓練，培養語感。作家夏丐尊說過：在語感敏銳的人的心里，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對吧。“田園”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見了“新綠”二字，就會感到希望、自然的造化之工、少年的氣概等等說不盡的旨趣，見了“落葉”二字，就回感到無常、寂寞等等說不盡的意味吧。真的生活在此，真的文學也在此。要培養學生良好的語感，朗讀即是一種有效的途徑。通過朗讀學生可以品味語言的魅力，觸摸作者的情感。通過不斷朗讀進而達到背誦，語言積累到一定的程度，就可能文思如涌，揮灑自如。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。因此語言的積累，語感的形成，多讀多背絕不能少，這樣才能將書面語轉化為內在語言，從而在寫作中運