第6課時練習課（第4、5課時）課題練習課（第4、5課時）課型練習課教學內容教科書第78頁練習十四的內容教學目標1.鞏固用“四舍五入”法試商的計算方法。2.進一步培養學生估計商所在位置的能力。教學重點正確筆算除數接近整十數的除法并能解決簡單的實際問題。教學難點熟練掌握“四舍五入”法試商和一些試商技巧，能快速試商。教學準備多媒體課件、計算器（學生自備）。教學過程備注一、回顧復習，導入新課教師：前面我們學習了除數接近整十數的筆算除法，誰能說說它的計算方法？學生獨立思考，教師指名匯報。課堂預設：學生1：除數接近整十數的筆算除法，按照“四舍五入”法，把除數看作和它接近的整十數來試商。學生2：用“四舍”法試商，商容易偏大；用“五入”法試商，商容易偏小。當商偏大或偏小時，要及時調商。教師：同學們對前面的知識掌握的比較牢固。今天我們進行除數接近整十數的筆算除法練習。（板書：練習課）二、針對練習，鞏固提升1.課件出示教科書P78練習十四第7題學生獨立完成后，小組討論交流。教師：下面請同學們來說一說上面的算式計算正確嗎？計算不正確的指出計算中的錯誤。課堂預設：學生1：第一道算式錯把試商的數與商相乘。學生2：第二道算式商大了，未及時調商。教師：上面算式中的錯誤都是同學們在計算過程中經常出現的，大家要避免出現類似的錯誤。2.課件出示教科書P80練習十四第15題教師：觀察上面的算式，它們有什么特點？課堂預設：豎向每組兩道題目被除數相同，除數分別需要用“四舍”和“五入”法試商。教師：計算上面的算式，并思考：什么情況下試商可能商大了？什么情況下試商可能商小了？課堂預設：用“四舍”法試商時，可能出現商大了的情況；用“五入”法試商時，可能出現商小了的情況。3.課件出示教科書P80練習十四第19題教師：觀察上面的算式，大家有什么發現？課堂預設：被除數的前兩位比除數稍小時，結果可能商9，也可能商8。教師：被除數和除數最高位上的數相同，且被除數的前兩位比除數小，這些算式的商是9或。概括來說是“同頭無除試商8、9”。（板書）三、綜合應用，強化理解1.課件出示教科書P80練習十四第20題教師：仔細閱讀題目要求，想一想最多可以買多少件衣服？課堂預設：99元2件比69元1件更省錢，要盡可能2件2件地購買，680÷99商6余86元，6×2=12（件）。教師：有意見不同的同學嗎？課堂預設：剩下的86元還可以單獨再買一件衣服，最多可以買6×2+1=13（件），還剩86-69=17（元）。2.課件出示教科書P80“練習十四第16題”。教師：大家根據學過的試商方法和試商技巧，快速說出各題的商。學生快速思考后，輪流起立說出一題的商。四、課堂總結通過本節課的學習，我們進行了除數接近整十數的筆算除法練習，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業課本第78頁練習十四第5-10題、第80頁練習十四第17、18題。回顧除數接近整十數的“試商”“調商”方法，鞏固算理。充分經歷試商的過程，才能突出試商練習的效果。同頭是指被除數、除數首位上的數字相同,無除是指被除數的前兩位數比除數小,不夠商1。對應用題的探究可以加強學生靈活解決實際問題的能力。板書設計練習課（除數接近整十數的筆算除法）1.在計算除數接近整十數的筆算除法時，一般按照“四舍五入”法，把除數看作和它接近的整十數來試商。2.用“四舍”法把除數看作整十數來試商，商容易偏大﹔用“五入”法把除數看作整十數來試商，商容易偏小。用“四舍五入”法試商時，要根據余數和除數的大小關系靈活調商。教后反思本節課讓學生練習除數接近整十數的筆算除法，在自主探索