教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《郊游》執(zhí)教教師楊琪學(xué)校名稱前席小學(xué)學(xué)科音樂(lè)學(xué)段小學(xué)一．內(nèi)容分析歌曲為臺(tái)灣兒歌，旋律平易親切，朗朗上口，為兒童所喜愛。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景。歌曲描寫了兒童結(jié)伴去郊游的情景。“白云春風(fēng)”“青山綠水”一派春意盎然的景象，“我們大家手拉手”“一同去郊游”清新明了，首尾點(diǎn)題。歌曲為非規(guī)整結(jié)構(gòu)，第一句與第三句完全相同。音域不寬，八度。節(jié)奏平穩(wěn)。曲調(diào)圍繞Sol音進(jìn)行，具有繼續(xù)發(fā)展的不穩(wěn)定感，尤其是第二句，進(jìn)行到la，具有小調(diào)意味，更加強(qiáng)了樂(lè)曲中部的變化發(fā)展態(tài)勢(shì)，但曲調(diào)很快回到第一句，穩(wěn)定地結(jié)束到主音上。第一句中的“飄”和“柔”，都是一個(gè)字四個(gè)音，音高要唱準(zhǔn)確，聲音要唱連貫。演唱速度為利于行走的中速。演唱速度為利于行走的中速。二．學(xué)情分析春天來(lái)臨，百花盛開，萬(wàn)物復(fù)蘇。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)底子還薄弱，本課通過(guò)學(xué)習(xí)在春天里與戶外郊游活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，在音樂(lè)知識(shí)上，認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線等。三．教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《郊游》，能有表情地演唱這首歌曲。2.可以用身體律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。四．重點(diǎn)難點(diǎn)1.能夠準(zhǔn)確完整地演唱歌曲《郊游》，把握節(jié)奏、速度。2.能表達(dá)歌曲三個(gè)段落的情緒對(duì)比，富有感情的動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。五．教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備多媒體教室，電子琴，教案，音樂(lè)用具，充足的狀態(tài)六．教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入播放春天美景圖片欣賞圖片吸引學(xué)生，激發(fā)興趣新課教學(xué)播放《郊游》音頻聽歌曲音樂(lè)初步感知音樂(lè)朗讀歌詞教師示范，朗讀節(jié)奏學(xué)生模仿，感知節(jié)奏了解歌曲節(jié)奏，斷句學(xué)唱歌曲播放音頻，教師范唱學(xué)生模唱，跟唱，學(xué)唱循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲分組演唱學(xué)生分成小組學(xué)生男女分組演唱或者橫排豎排分組對(duì)歌曲的熟悉度進(jìn)行鞏固歌唱接龍學(xué)生分成小組男女分組接唱或輪流分句接唱增加學(xué)生配合度、趣味性表現(xiàn)歌曲學(xué)生分組編創(chuàng)律動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)律動(dòng)深層次理解歌曲七、板書設(shè)計(jì)《郊游》1=F2/4拍臺(tái)灣兒童歌曲中速愉快地附點(diǎn)音符一字多音延音線八、教學(xué)反思本課我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段設(shè)置情景，賦予學(xué)生多樣化的音樂(lè)性激活教學(xué)，但學(xué)生很難在一節(jié)課內(nèi)熟記旋律，但只要能聽辨，能會(huì)唱，能自然大膽的演唱，對(duì)于二年級(jí)來(lái)說(shuō)也算是達(dá)到了教學(xué)目的。對(duì)于以