《變形記------卡夫卡》教學設計教學目的從心理描寫和細節描寫等角度解讀人物形象通過理解背景，分析情節去把握小說的主題認識小說所揭示的西方當代社會當代人的困惑，引導學生思考人生的生存問題教學重難點認識小說所揭示的當代社會當代人的困惑的問題，引導學生思考人生的生存問題教學學時：3學時教學過程第一學時導入1998年，美國BBC廣告電視臺做了一種系列節目，回想20世紀的藝術典型，介紹100部20世紀最有影響的藝術作品，第一集介紹的作品就是卡夫卡的《變形記》，終究《變形記》是一種如何的故事呢，使得他有如此的魅力與影響呢今天，讓我們走近這部作品，并從中找到答案。作者作品介紹1.作者：體現主義大師-------卡夫卡，當代派文學的鼻祖。奧地利小說家。出生猶太商人家庭，18歲入布拉格大學學習文學和法律，19開始寫作，重要作品為4部短篇小說集和3長篇小說。可惜生前大多未發表，3部長篇也均未寫完。卡夫卡是歐洲出名的體現主義作家。他生活在奧匈帝國行將崩潰的時代，又深受尼采、柏格森哲學影響，對政治事件也始終抱旁觀態度，故其作品大都用變形荒誕的形象和象征直覺的手法，體現被充滿敵意的社會環境所包圍的孤立、絕望的個人。成為席卷歐洲的“當代人的困惑”的集中體現，并在歐洲掀起了一陣又一陣的“卡夫卡熱”。2.出名的作品有《地洞》，借銀行職工約瑟夫K莫明其妙被“捕”，又莫明其妙被殺害的荒誕事件，揭發資本主義社會司法制度腐敗及其反人民本質。《城堡》借小動物防備敵害的膽戰心理，體現資本主義社會小人物時刻難以自保的精神狀態和在充滿敵意的環境中的孤立絕望情緒。《審判》寫土地丈量員K在象征神秘權力或無形枷鎖統治的城堡面前欲進不能，欲退不得，只能坐以待斃的弱小和無奈。《變形記》內容理解：我們對傳統小說的閱讀最慣常的思路即按小說的三要素人物、情節、環境來展開閱讀。在傳統的小說中，最講究人物形象的塑造、性格的刻畫。一部小說價值的大小就看其與否提供了個性鮮明的人物形象。可在《變形記》中，我們并沒有看到有哪些強烈的令人難忘的個性留下來，人物幾乎都湮沒在一片丑陋、冷漠之中。在傳統的小說中，有起伏跌宕的情節線索貫穿始終，懸念迭出，引人入勝。但《變形記》寫的都是某些具體瑣碎的現實生活的細節，簡直沒有故事，沒有情節，甚而覺得有些繁冗拖沓。在傳統的小說中，人物都會局限在天時地利人際等客觀因素的牢籠中，還必須遵照著邏輯原則及因果關系來合理推論。但《變形記》超越時空的限制，對事件的交代極其含糊，不指明具體的時間、地點和背景。甚至泯滅了幻象和日常生活之間的界限，虛幻與現實難解難分地結合成一種整體了。三．《變形記》的寫作背景19至19的第一次世界大戰，使許多資本主義國家經濟蕭條，社會動亂，人們生活在水深火熱之中。黑暗的現實，痛苦的生活，使得人們對資本主義社會失去了信心，首先謀求出路，銳意改革，首先又陷于孤單頹廢絕望之中。19世紀末至20世紀初，某些思想敏銳的藝術家認為世界是混亂的荒誕的他們著書立說，批判資本主義的人際關系，批判摧殘人性的社會制度。四．預習，解決字音．字義字音：穹（qiong）頂窗檻（jian）搔（sao）一騷寒顫（zhan）重（zhong）聽攢（zan）夠叩（kou）門朕（zhen）兆差（cha）池磨蹭（ceng）憤懣（men）偌（ruo）大字義：偌大：這樣大。重聽：聽覺反映遲鈍。穹頂：像天空那樣中間隆起而四周下垂的形狀。五．整體感知1.自讀課文，說說自己對這篇文章感觸最深的一點。2.文章講了一件什么事人物：格里高爾一夜之間變成甲蟲——決定起床——艱難起床六．大致介紹這部小說各部分的情節及人物體現情節1.初變甲蟲，家人的反映2.清理房間，格被驅打3.將被丟棄，絕食死去

情態格里惶恐、回想忍受痛苦絕望主任驚駭、逃走父親惱怒、驅趕打擊厭棄母親驚駭規避、昏厥冷漠妹妹關心憤怒厭棄第二學時一．學生劃分課文節選部分的情節第一部分:發現變為甲蟲第二部分:驚恐憂慮第三部分:決定起床第四部分:艱難離床二．具體理解1.找出格里高爾變形的因素，說說是什么使格里高爾失去了人的本質，異化為非人（讀文章第四至五自然段）（1）我怎么單單挑上這樣一種累人的差使呢！······讓這一切都見鬼去吧。明確歸納：工作辛苦，飲食低劣，友情淡薄，心里煩惱。（2）如果不是為了父母親的緣故而總是謹小慎微······只要等我積攢好了錢還清父母欠他的債——可能還得五六年——可是我一定能做到。明確歸納：還債的心理壓力，受老板的氣，使格里高爾生活在重壓之下。小結：可見格里高爾變成大甲蟲有社會的因素，家庭的因素，個人心理的因素，是偶然中的必然。2.格里高爾變成甲蟲后，想了哪些事情做了哪些事情（1）所想：第二自然段：“我出了什么事啦”——并不出奇的驚異第三自然段：“一切晦氣事”第四自然段：“累人的差使”——奔波勞累，飲食低劣，沒有知己朋友，孤單第五自然段：“起床這樣早”“會使人變傻”——但為了父母親，為了還清債務，謹小慎微，不敢對抗“我一定能做到，到那時我就會時來運轉”——樂觀，對生活充滿但愿第六自然段:持續用五個疑問句——一會兒問，一會兒又否認這種問——心急如焚，六神無主（2）所做第三自然段：想轉身卻不能第七自然段：想說話卻不明第九至十五自然段：想下床卻不易（提示：通過動作細節來寫甲蟲的活動，重要突出行動的艱難，借此突出主人公的痛苦與命運的悲慘，也引發讀者的同情）3.從人物的所想所做看，你認為格里高爾是個如何的人呢（歸納格里高爾的人物形象）明確：格里高爾是個心地善良、勤快有責任心、內心忠厚的人。他為了家人的幸福備嘗人生的艱辛與委屈，默默地承受著生存的巨大壓力，直至為家人犧牲了自己的一切。（這正是我們產生同情與憐憫的因素。）4.格里高爾為什么會變為甲蟲明確：根本因素是人性的喪失，人失去了自己原來應有的東西，就異化為非人了，而人之因此會喪失人性是由于：工作壓力，人際關系的冷漠，人對本身的命運感到無法把握（要注意:這是理解文章思想意義的核心所在，討論問題時應注意文中所暗示的時代背景。）三．人物形象的小結請用“可憐“可嘆”“可敬”“可悲”“可笑”“可恨”······這類你認為最適合的詞語來形容格里高爾，并說說理由。示例：格里高爾，是一種可憐的人。他被迫成為一種勤奮得叫人可憐的旅行推銷員，日復一日的處在旅途之中，奔波勞累，極力想通過自己的努力讓父母，讓妹妹過上幸福的生活，學時如此一種善良忠厚而又富有責任感的人變了形，變成一只讓人觸目驚心的甲蟲。討論探究：在人變蟲如此荒誕的突變中，卡夫卡要揭示的是如何的現實問題（提示：回想第一學時的第一環節：大致介紹這部小說各部分的情節及人物體現）明確：小說解釋當代人的生存困境，即人在當代社會激烈的生存競爭壓力下，漸漸喪失了自我，一以致無法把握自己的命運的問題（由格里高爾變形后的孤單無助焦慮痛苦的心理和他對自己變形前后及工作的有關回想可見），人與人之間日趨冷漠。第三學時重點鑒賞：與傳統小說（如：《寶玉挨打》）相比，本文的情節解決有什么不同的地方明確：情節荒誕：人一夜之間變成蟲情節淡化：幾乎找不到具體的情節，有的只是大段的心理描寫和某些瑣碎的細節理解作者這樣安排情節的意圖（提示：聯系本文的寫作背景）明確：采用這種松散構造目的就是要完畢對作品的全方面解構，一本文的散亂對應世界的混亂無秩序生活的破碎無意義，從而有力地顛覆傳統小說和社會價值觀念中穩定統一的秩序瑣細和零碎的事件構成了小說的主體。本文題為《變形記》，你認為此處的“變形”包含了哪些內容明確：（1）小說主人公格里高爾生理上的變形——蟲形而人心（2）當時社會人們心理上的變形——人形而“蟲”心（3）卡夫卡一反傳統（變形）的藝術手法四．文本探究與交流60頁如果不是為了父母親……由于火車早就要開了。要搭這一班車他得發瘋似的趕才行61頁說自己病了行不行呢但是這將是最最不愉快的事……這些語句表明格里高爾是“蟲形而人心”的異類。他的人格形象集中體現在兩個方面，一是掙錢養家，顯示他忠厚善良，能夠說，對父母他是孝子，對妹妹他是個好哥哥，對公司他是個富有責任感的好職工；一是爭取自由，還清債務而追求時來運轉，自由獨立，但最后在無奈與平和中追求另外一種超脫——死亡。卡夫卡使用了一種“陌生化手段”的藝術手法，啟迪人們從虛幻的角度去洞察某種真實的存在，進而使人們認真地審視自己的生活狀