學前心理學智慧樹知到課后章節答案2023年下湖州師范學院湖州師范學院

緒論單元測試

為了了解兒童心理發展某一方面的個別差異或者不同年齡段兒童心理發展的差異，最適宜的研究方法是（）。

A:測驗法B:觀察法C:訪談法D:實驗法

答案:測驗法

研究老師的故事講述能力對幼兒故事復述能力是否有影響，可以采用教育實驗法，那么這個實驗中的自變量是（）。

A:故事難度B:故事呈現方式C:幼兒的故事復述能力D:教師的故事講述能力

答案:教師的故事講述能力

要研究0~6歲兒童注意發展的規律，可以選擇的研究模式是（）。

A:交叉研究B:實驗研究C:追蹤研究D:橫向研究

答案:交叉研究;追蹤研究;橫向研究

實驗研究中為了很好地控制無關變量，就要進行實驗設計。以一個班為對象的實驗設計主要是被試內設計，根據無關變量控制方式的不同，主要有（）。

A:抵消實驗條件設計B:實驗前后設計C:隨機組設計D:定時系列設計

答案:抵消實驗條件設計;實驗前后設計;定時系列設計

研究兒童心理的測驗法也就是日常所說的問卷法。（）

A:對B:錯

答案:錯

第一章測試

研究嬰兒是否具有深度知覺，非常經典的實驗是（）。

A:抓握反射B:視崖實驗C:視覺偏好實驗D:視敏度實驗

答案:視崖實驗

新生兒已經產生了選擇性注意，其注意的選擇性傾向主要表現在（）。

A:覺醒狀態B:視覺偏好C:定向反射D:吸吮抑制

答案:視覺偏好

1歲以后注意的發展與兒童一系列內部心理活動的發生發展關系密切，因此逐漸發展出了有意注意。促進1~3歲兒童注意發展的心理活動有（）。

A:感覺偏好B:語言C:客體永久性D:表象

答案:語言;客體永久性;表象

嬰兒出生前就已經產生的感覺有（）。

A:嗅覺B:觸覺C:味覺D:聽覺

答案:嗅覺;觸覺;味覺;聽覺

視敏度就是人們通常所說的視力，是指個體分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

在自然養育的條件下，判斷嬰兒是否產生記憶的標準是（）。

A:習慣化B:吸吮反射出現C:喂奶姿勢條件反射建立D:去習慣化

答案:喂奶姿勢條件反射建立

在正常條件下，人類個體想象產生的年齡是（）。

A:6—9個月B:1歲C:1.5歲D:1.5—2歲

答案:1.5—2歲

思維發生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的，主要表現為（）.

A:共同關系B:原型C:知覺分類D:觀察比較

答案:共同關系;原型;知覺分類

嬰兒言語形成的生理基礎包括（）。

A:神經系統的成熟B:發音器官的成熟C:腦機能的發育D:聽覺器官的成熟

答案:發音器官的成熟;腦機能的發育;聽覺器官的成熟

當兒童能夠用語詞稱呼一類事物時說明思維產生了。（）

A:對B:錯

答案:對

第三章測試

具有“活動水平偏低，反應強度弱，情緒消極，常常安靜地退縮、逃避新刺激，在沒壓力的情境中能逐漸活躍起來”特征的嬰兒屬于（）氣質類型。

A:困難型B:易養型C:緩慢型D:抑制型

答案:緩慢型

有利于他人和社會的行為被稱為（）。

A:助人行為B:道德行為C:利他行為D:親社會行為

答案:親社會行為

鮑姆林德根據規范與關注兩個維度將家庭教養方式分為（）。

A:權威型B:忽視型C:溺愛型D:專制型

答案:權威型;忽視型;溺愛型;專制型

嬰兒期的社會認知非常簡單，主要表現為（）。

A:面孔識別B:共同注意C:意圖理解D:親子互動

答案:面孔識別;共同注意;意圖理解

社會性是社會化的結果，是受社會文化塑造形成的，與生物因素無關。（）

A:錯B:對

答案:錯

第四章測試

幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機能的增強使得幼兒期成為習慣養成的敏感期，習慣養成，從生理機制看是指（）的形成。

A:第一信號系統B:條件抑制C:動力定型D:條件反射

答案:動力定型

能使用剪刀是幼兒手部精細動作發展的重要觀察指標，當大多數幼兒能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合時，其年齡一般在（）。

A:2~3歲B:3~4歲C:4~5歲D:5~6歲

答案:4~5歲

行走是人類個體最基本的身體位移動作，衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括（）。

A:協調B:平衡C:速度D:靈活

答案:協調;平衡;靈活

“談虎色變”是對第一信號的反應。（）

A:對B:錯

答案:錯

投擲動作是四肢配合的一種力量型動作，通常可以分為擲遠和擲準。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

幼兒期是基本口語階段，幼兒的口語交際一般分為對話和（）。

A:獨白B:演講C:談話D:講述

答案:講述

一般情況下，大多數幼兒對漢字筆畫特征產生一定意識的年齡是（）。

A:3~4歲B:4~5歲C:2~3歲D:5~6歲

答案:4~5歲

衡量幼兒講述能力的發展水平，主要從（）幾個方面進行。

A:邏輯性B:流暢性C:連貫性D:全面性

答案:邏輯性;流暢性;連貫性

幼兒的讀寫萌發主要包括（）幾個方面。

A:前識字B:前書寫C:前閱讀D:早期閱讀

答案:前識字;前書寫;早期閱讀

幼兒的思維具有萬物有靈的擬人化特征，因此還不能區分生物和非生物。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章測試

通常情況下，幼兒情緒識別的表現方式有兩種，即指認和（）。

A:貼標簽B:找線索C:命名D:繪畫

答案:命名

由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感叫作（）。

A:自尊感B:道德感C:優越感D:理智感

答案:道德感

性別概念是個體對性別認知的結果，包括（）。

A:性別穩定性B:性別恒常性C:性別同一性D:性別認同

答案:性別穩定性;性別恒常性;性別認同

情緒理解有廣義和狹義之分，狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解，即能解釋情緒的原因。廣義的情緒理解則包括（）。

A:情緒表達規則的理解B:情緒情境識別C:表情識別D:情緒原因的理解

答案:情緒表達規則的理解;情緒情境識別;表情識別;情緒原因的理解

移情是一種特殊的觀點采擇，包括認知取向的移情和情感取向的移情兩種。（）

A:對B:錯

答案:對

第七章測試

人生的第一個階段是初生到滿月，被稱為（）。

A:嬰兒期B:嬰幼兒期C:學步兒期D:新生兒時期

答案:新生兒時期

嬰兒能夠辨認陌生人和親人，且陌生人的出現會引起嬰兒的負面情緒如懼怕、膽怯等，且對養育她（他）的親人的離開表現出焦慮，說明（）開始建立。

A:親子依戀B:記憶C:觀察D:社會認知

答案:親子依戀

3~4歲的幼兒是幼兒園小班的兒童，其年齡特點主要有（）。

A:認知依靠行動B:愛模仿C:情緒作用大D:活潑好動

答案:認知依靠行動;愛模仿;情緒作用大

5~6歲是學前晚期，一般是幼兒園大班的兒童，