《沂水春風》教學設計

01教學目的教學時數教學過程重點難點二課時第一課時目錄030502040607一、導入新課三、關于本次演示的寫作背景及有關人物二、關于作品參考內容目錄0908010教學目的1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。2、了解孔子及其弟子豐富的思想內涵。3、了解課文中人物性格特點及豐富的文化內涵。4、體會課文中的人物描寫方法。重點難點1、積累字詞。2、了解課文中人物性格特點及豐富的文化內涵。3、了解課文中人物描寫方法。教學時數二課時教學過程第一課時一、導入新課一、導入新課我們學習過《季氏將伐顓臾》，知道孔子反對季氏攻打顓臾，主要批評攻打顓臾是貪圖利益，破壞和平，不合禮法。其實，孔子在其他場合，對為政者以禮樂治國的主張，也發表過同樣的看法。我們今天學習的《沂水春風》就是體現孔子這一主張的。一、導入新課這是孔子和他的弟子們相處的一則故事，體現了孔子對為政者的諄諄教誨。文章寫的是問政，實際上主要寫的是孔子的為政思想和在實施為政方略過程中表現出來的機敏和睿智。二、關于作品二、關于作品《論語》是儒家經典著作之一，是孔子的弟子及再傳弟子關于孔子言行的記錄。它以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等，具有很高的文學價值。《論語》是孔門弟子記載孔子及其弟子言行二、關于作品的一部書。不是一人一時之作，大約經過秦、漢時期才編定成書。《論語》編排有三種可能：一是按時間順序編排；二是按內容性質編排；三是按不同文體編排。現在通行本《論語》，是就整部書編輯而言的，編排以內容性質為主，二、關于作品兼顧時間順序和不同文體。全書二十篇，篇名為孔門弟子所加；每篇以若干章組成一個相對獨立的內容單元；每章長度不等，無嚴格界限；各章內容有一中心，但不一定都圍繞一主題；全書的編排也是圍繞一中心主題展開。如《學而》《里仁》《公冶長》《雍也》《述二、關于作品而》《泰伯》《子罕》《衛靈公》《微子》《子張》等。各篇內容大體一致，但也有不同。《論語》涉及政治、哲學、倫理、文學、教育諸方面，內容廣泛豐富。有的談政治，講得比較具體實在；有的談哲學，談人生道理，較多空泛抽象的議論；有的二、關于作品談教育，既有理論闡述，又有具體事例；有的談文學，論詩歌作用，論文學對社會的作用；有的談史學，或記孔子言論行事，或記他人言論行事。其中有些篇章有一定的文學價值。如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《微子》《子張》等篇。二、關于作品《論語》基本上是口語，但文字簡練流暢，不失生動形象。某些篇章用韻偶句寫成，如《子罕》：出則事公卿，入則事父兄；臨大節而不可奪也，月弓茍如是乎？《鄉黨》：朝與上大夫言，夕坐而思；葉公問孔子于路：或對曰：‘奚而矯？二、關于作品’既竭吾才，如有所立卓爾！亦能謗譏于市朝！這種韻句多與所記內容密切相關。如寫孔子生活態度嚴肅認真，從政態度莊重嚴肅，十分感人。《論語》在春秋戰國時代影響很大，既是當時一般士子的必讀之書，也是統治者治國安邦的一種不可缺少的經典文獻。二、關于作品《論語》自漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”之后，逐漸成為我國封建社會正統思想的代表著作之一。影響極其深遠。宋代大儒朱熹把它列為“四書”之一，與“五經”并行傳播。現在《論語》已成為我們這個時代最重要的經典著作之一。三、關于本次演示的寫作背景及有關人物三、關于本次演示的寫作背景及有關人物本次演示記述的是孔子與他的弟子曾皙、冉有、公西華侍坐時各言其志的情形。文中的人物是孔子和他的四個弟子：子路、曾皙、冉有、公西華。他們都是孔門弟子中的佼佼者。《史記·仲尼弟子列傳》對他們有具體的記載。《論語》中也有關于他們的三、關于本次演示的寫作背景及有關人物記載。《論語·先進》是集中記述這一內容的篇章之一。本次演示所記各人的答話并不見于《論語》其他篇章中。文中對答話所作的個性描繪和心理刻畫，以及對答話中各人的思想、性格所作的評價是很值得品味的。參考內容標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”春風，一直以來是生命與希望的象征。然而，在郁達夫的小說《春風沉醉的晚上》中，春風卻承載了不同的意義。它既代表了生命的活力和青春的歡樂，也揭示了生活的困苦與內心的矛盾。本次演示將從小說情節、人物性格、社會背景三個方面，探討春風在小說中的深刻含義。標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”首先，從小說情節上來看，春風在《春風沉醉的晚上》中扮演了極其重要的角色。春天的氣息，使人們充滿了對生活的期待與希望。然而，小說中的春風并非如此單純。它與主人公的生活困境形成了鮮明的對比。主人公在春風中感受到了生命的活力，標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”同時也感受到了生活的壓力。這種對比，使春風在小說中具有了雙重的含義。標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”其次，從人物性格上來看，春風在小說中象征著主人公的內心情緒。主人公在春風中感受到了生命的歡樂，同時也感受到了內心的矛盾。這種矛盾，使春風在小說中具有了深刻的心理含義。標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”最后，從社會背景上來看，春風在小說中代表了社會的進步與發展的力量。春天的到來，意味著新的開始和希望。然而，這種希望卻常常被現實所打破。這種現實的殘酷，使春風在小說中具有了深刻的社會含義。標題：春風何為“沉醉郁達夫小說《春風沉醉的晚上》新解”通過以上的分析，我們可以看到，春風在郁達夫的小說《春風沉醉的晚上》中，具有深刻的心理、社