《道德與法治》小學四年級教學設計姓名學校色塊主題（框題）與家務活“簽約”教材分析這是部編版四年級上冊第一單元第二課的第四個框題，它的編寫依據是課標“我的家庭生活”中的第2條“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。”這一單元的主題是“為父母分擔”，“我的家庭生活”在一至三年級的教材中都有涉及，一年級下冊《我愛我家》重在引導學生初步建立家庭觀念，三年級上冊《家是最溫暖的地方》側重于感受家庭溫暖，關愛父母。四上這一單元重在教會學生樹立家庭責任意識，學會承擔家庭責任，它引導學生從小家放眼大家，關注社會的和諧，在傳承中華傳統美德的教育中是不可或缺的一環，在整個教材體系中占有舉足輕重的地位，體現了課程“綜合交叉，螺旋上升”的設計思路。本單元三課，從學會“體諒父母辛苦”，到“主動分擔家庭勞動”，再到“建立家庭責任”，有著漸進的邏輯層次。本課旨在引導學生明確學做家務的途徑，給予學生展示學習成果的機會，鼓勵學生主動參與家庭勞動，堅持做家務，同時更好地落實習近平總書記關于“勞動教育”的指導精神，發揮勞動教育的綜合育人價值。學情分析四年級學生本可以在生活中自己照顧自己，然而在實際家庭生活中，他們很少有參與家務勞動的機會，勞動觀念淡薄，過度依賴父母，沒有行成主動承擔家務勞動的責任意識。其次，缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年級學生不愿主動參與家務勞動的主要原因。因此為他們指明學做家務的途徑，給予學生展示學習成果的機會，幫助他們樹立家務勞動觀念，引導他們長期堅持做家務是非常重要的。活動目標1.情感·態度·價值觀目標：初步建立家庭責任意識，培養堅持做家務勞動的精神。2.能力與方法目標：通過“家務學習交流會”、“與家務活‘簽約’”等活動，掌握做家務勞動的基本技能和方法，學會主動做家務，堅持做家務。3.知識目標：初步理解家庭成員之間的互敬互愛、相互依存的關系，知道做家務的一些基本常識。重難點掌握堅持做家務勞動的基本技能和方法，初步建立家庭責任意識。突破策略：把上節課學生得到的“三塊魔石”的內涵進一步擴展，遷移、應用到本節課，作為貫穿整堂課的評價激勵措施，自然銜接，巧妙串聯，調動學生參與活動的積極性和主動性，在“家務學習交流會”的基礎上，舉行隆重的“與家務活‘簽約’”儀式，激發學生堅持做家務的積極性，懂得為父母分擔。教學準備教師準備1.設計問卷調查，課前發放并匯總調查結果，制作統計圖。2.收集學生做家務勞動的資料，制作多媒體課件。3.準備“魔石”。學生準備：如實填寫問卷，總結自己在做家務時積累的小妙招。活動過程活動環節教師活動學生活動設計意圖時間規劃反思與評析導入1.尋寶記：課前送給班里會做家務最多的兩位同學一人一塊“魔石”，現場形容特點，讓學生猜是誰。讓學生把魔石放到小組的家務能量瓶中。2.回顧上節課獲得的三塊“魔石”，在前期做家務的基礎上開個家務學習交流會。1.學生根據描述猜是誰獲得了“魔石”。2.兩位同學把魔石放到小組的家務能量瓶中，為小組注入能量。把上節課學生得到的“三塊魔石”的內涵進一步擴展，遷移、應用到本節課，作為貫穿整堂課的評價激勵措施，調動學生參與活動的積極性。3分鐘“魔石”的吸引力很強，孩子們的興趣被極大地調動了起來，為后續活動的開展做好鋪墊。活動一：好經驗共分享1.根據課前家長的反饋，用圖片呈現本班學生已經學會的許多家務活，最后出現調查結果圖。2.隨機詢問學生：你會做哪些？在做的過程中有沒有遇到什么困難呢？這些困難我們應該怎么解決呢？引出做家務有很多訣竅。3.請幾位同學分享自己做家務的小妙招。4.快把小妙招分享給你的組員吧！5.播放家務小能手帶來的小妙招視頻，呈現課本“知識窗”中拓展的家務小妙招。6.教師小結。7.課前我們進行了家務勞動情況小調查，原來大家還有這么多不會做、想學做的家務。那該怎么辦呢？8.教師小結。活動過程中及時評價，獎勵“魔石”。1.學生欣賞本班同學做家務的圖片，看調查結果。2.被點到的同學回答自己會做的家務活。學生提出自己在做家務過程中遇到的困難，其他同學有針對性地幫助他們解決。明白做家務有很多訣竅，用好訣竅可以事半功倍。3.學生分享自己的家務小妙招，2-3名同學可上臺展示。4.在小組內充分交流自己的妙招。5.觀看視頻。6.學生分享自己學做家務的經驗，在交流中知道更多學做家務的途徑。這部分活動的主要目的是調動學生的生活經驗，給予學生展示學習成果的機會，引導學生明確學做家務的途徑。通過問卷調查和觀看圖片，學生更直觀地感受自己已經學會了很多家務，增強了家務勞動的自信心。接下來，學生在分享經驗中明白做家務并不難，有很多小妙招可以幫助我們做的更好更快；只要主動學、愿意學，身邊的長輩、網絡、書籍等都是學習的途徑等。掃清不愿做家務的障礙，讓學生感受到做家務、學家務很簡單，也很有意思。10分鐘孩子們已經有了一定的家務勞動經驗，在看到自己做家務的照片時能明顯感受到自豪感。接下來提出自己在做家務時遇到的困難，讓其他同學幫助解決，進而分享自己的家務妙招。此處有兩名同學現場進行了展示，更為直觀。然后調動學生已有的經驗，通過追問“向誰學、怎么學的？”幫助學生梳理學做家務的方法和途徑。此環節中，學生樂于展示自己的學習成果，有很多經驗想要分享，再加上“魔石”的評價激勵，所以氛圍熱烈，能夠較好地激發他們做家務的積極性。活動二：我承諾我踐行1.隨機提問：你多長時間做一次家務呢？2.全班有多少同學能夠每天堅持做家務呢？出示調查結果統計圖。3.詢問這些沒有每天堅持做的同學，是什么原因沒堅持下來。4.每天堅持做家務的同學分享自己的好方法。5.及時評價、小結。6.陽陽也每天堅持做家務，他是參加了什么活動來幫助自己堅持下去的？7.還能設計什么活動來調動大家做家務的積極性？8.請小組匯報，詢問班主任的意見。9.現場舉行簽約儀式，引導學生宣誓，做出承諾。1.學生回答。2.學生觀看調查圖，得出結論。3.學生回答沒有每天堅持做家務的原因。4.每天做家務的同學分享自己堅持的方法。5.閱讀課本19頁《陽陽的家務作業》。6.小組討論，設計活動。7.小組代表匯報活動設計。8.簽訂家務承諾書，宣誓。通過師生交流、學生分享經驗方法等，讓學生明白不僅要主動學做家務，更要長期堅持做下去。引入陽陽的事例，讓學生設計活動，并邀請班主任發言，體現了課堂向課后的延伸。在“家務學習交流會”的基礎上，舉行隆重的“與家務活‘簽約’”儀式，激發學生堅持做家務的積極性，懂得為父母分擔。18分鐘通過直觀地數據讓學生意識到每天堅持做家務的同學并不多。發動堅持做家務的同學分享自己的經驗、方法給沒有堅持的同學，發揮了學生學習的自主性。巧妙轉化課本的《家務承諾書》為家務活簽約儀式，現場宣誓，學生很受感染，明確自己作為家庭的一員，要主動承擔家務，為家庭做貢獻。總結收獲1.通過今天的學習，你有哪些新的收獲？2.教師總結：通過今天的家務學習交流會，相信每個同學都已經找到了幫助自己堅持做家務的方法，作為家庭的一份子，希望大家都能履行承諾，主動、堅持做家務，為我們的小家貢獻出自己的一份力量！學生思考、總結本節課的收獲。這一環節，重在總結梳理本節課所學的家務小妙招、學做家務方法、如何堅持做家務等重點內容，督促學生應用到生活中，真正做到“我承諾，我踐行”。3分鐘可以讓多生自由發言，通過提問不同層次的學生，在表達過程中更加明晰，掌握他們的學習效果。板書設計與家務活“簽約”【學情分析】四年級學生本可以在生活中自己照顧自己，然而在實際家庭生活中，他們很少有參與家務勞動的機會，勞動觀念淡薄，過度依賴父母，沒有行成主動承擔家務勞動的責任意識。其次，缺少料理自己生活的方法和能力，也是四年級學生不愿主動參與家務勞動的主要原因。因此為他們指明學做家務的途徑，給予學生展示學習成果的機會，幫助他們樹立家務勞動觀念，引導他們長期堅持做家務是非常重要的。與家務活“簽約”【效果分析】本課是部編版四年級上冊第一單元第二課的第四個框題，它的編寫依據是課標“我的家庭生活”中的第2條“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。”本課旨在引導學生明確學做家務的途徑，給予學生展示學習成果的機會，鼓勵學生主動參與家庭勞動，堅持做家務。在導入環節，我把上節課學生得到的“三塊魔石”的內涵進一步擴展，遷移、應用到本節課，作為貫穿整堂課的評價激勵措施。“魔石”的吸引力很強，孩子們的興趣被極大地調動了起來，為后續活動的開展做好了鋪墊。在設計第二個環節“好經驗共分享”時，考慮到孩子們已經有了一定的家務勞動經驗，因此結借助“家務學習交流會”給予學生展示學習成果的機會。通過問卷調查和觀看圖片，學生更直觀地感受自己已經學會了很多家務，增強了家務勞動的自信心和成就感。接下來，學生在分享經驗中明白做家務并不難，有很多小妙招可以幫助我們做的更好更快；幫助學生梳理學做家務的方法和途徑，掃清不愿做家務的障礙，讓學生感受到做家務、學家務很簡單，也很有意思。此環節中，學生有很多經驗可供分享，再加上“魔石”的評價激勵，所以氛圍熱烈，能夠較好地激發他們做家務的積極性。接下來，一組直觀數據讓學生意識到每天堅持做家務的同學并不多。發動堅持做家務的同學分享自己的經驗、方法給沒有堅持的同學，發揮了學生學習的自主性。孩子們明白不僅要主動學做家務，更要長期堅持做下去。而后引入“陽陽”的事例，讓學生設計活動，并邀請班主任現場發言，選擇適合本班學生的活動，體現了課堂向課后的延伸。在“家務學習交流會”的基礎上，把課本的《家務承諾書》巧妙轉化為隆重的“與家務活‘簽約’”儀式，現場宣誓，學生很受感染，明確自己作為家庭的一員，要履行承諾，主動承擔家務，堅持做力所能及的家務，為小家做貢獻。整堂課較好地達成了教學目標。與家務活“簽約”【教材分析】這是部編版四年級上冊第一單元第二課的第四個框題，它的編寫依據是課標“我的家庭生活”中的第2條“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感。”這一單元的主題是“為父母分擔”，“我的家庭生活”在一至三年級的教材中都有涉及，一年級下冊《我愛我家》重在引導學生初步建立家庭觀念，三年級上冊《家是最溫暖的地方》側重于感受家庭溫暖，關愛父母。四上這一單元重在教會學生樹立家庭責任意識，學會承擔家庭責任，它引導學生從小家放眼大家，關注社會的和諧，在傳承中華傳統美德的教育中是不可或缺的一環，在整個教材體系中占有舉足輕重的地位，體現了課程“綜合交叉，螺旋上升”的設計思路。本單元三課，從學會“體諒父母辛苦”，到“主動分擔家庭勞動”，再到“建立家庭責任”，有著漸進的邏輯層次。本課旨在引導學生明確學做家務的途徑，給予學生展示學習成果的機會，鼓勵學生主動參與家庭勞動，堅持做家務，同時更好地落實習近平總書記關于“勞動教育”的指導精神，發揮勞動教育的綜合育人價值。與家務活“簽約”【評測練習】1.在做家務的過程中，你積累了什么家務小妙招？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.通過本課的交流，哪些新的家務小妙招是你想在生活中嘗試的？____________________________________________________________________________________________________________________________3.你想設計什么有趣的活動來調動同學們做家務的積極性呢？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.把你的《家務承諾書》張貼在家中，每天堅持做些力所能及的家務，踐行你的承諾，為小家做貢獻吧！與家務活“簽約”【課后反思】磨課的過程有著多種滋味，有思維卡殼的郁悶，有豁然開朗的激動；有不知所措的緊張，也有眾人拾柴的溫暖。在課后進行反思的時候，我發現研究這堂課時那種全身心的研究和投入已經讓我得到了迅速的成長，它使我對道德與法治這門學科有了更深、更全面的理解。以前我覺得道德與法治課最重要的就是活動，要想辦法把活動設計得有意思，孩子們愿意參與。但是這節課使我明白，活動的設計是很重要，但是在把握課標、吃透教材、了解學情的基礎上設計活動，才不會偏離教學目標，讓這節課的教學目標在活動中凸顯出來，實打實地落地。以后在備課的時候，我會讓自己更有意識地去關注整體性，不僅要看這一框題，還要看這一課、這一單元、這一冊，以及年級間的聯系。其次，這節課比較有挑戰性的一點是，學生前期已經具備了一定的家務勞動經驗，在課堂師生交流、生生交流時是有很多“話”可說的，這節課要在此基礎上讓學生學會主動參與家務勞動、堅持做家務，因此在學生回答及時的評價、提升就相當關鍵。課堂上這一點做的還不夠充分，還要在今后的教學中多多積累經驗。另外，在一次次試講和修改中我明白