2023年教育演講稿模板集錦9篇教化演講稿篇1

在這碩果累累，舉國上下還沉醉在慶祝祖國XX歲華誕之際，學校組織了以愛國主義教化為主題的演講賽。在教育處細心謀劃和班主任老師的悉心指導下，今日有15名選手參賽，他們將以最真摯的情感、最美麗的語言贊美祖國、歌頌母親，為我們宏大祖國66歲生日，獻上最美的祝愿。祝福我們的國家旺盛昌盛、國泰民安。

愛國主義情感是人類最宏大的情感。試想，我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度，人民居無定所、四處逃命，那么，平安就是一種華蜜;假設我們生活在貧困落后、物資匱乏的年頭，那么，溫飽就是一種奢望;假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會，那么，平淡也是一種幻想;假設我們生活在“華人與狗不得入內”的環境，那么，直起腰桿做人就是一種歡樂。今日，我們坐在寬敞光明的教室里安心讀書，你體會到其中的華蜜了嗎?

今日，我們衣食無憂、生活穩定、尊嚴無損，這些都源于我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強，國家強盛，人民才有尊嚴。為此，歷史上，多數愛國志士前仆后繼，為祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節光照千秋，他們的事跡萬古流傳。愛我中華，是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀;愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。

建國六十六年，新中國的發展可謂突飛猛進、日行千里。六十六年風雨飄搖，六十六年滄海桑田，六十六年絢麗輝煌!將來的中國，要以龍的姿態雄踞于地球，全在于我們每個人今日的拼搏和努力。

少年智則國智，少年強則國強。作為新時代的中學生，心中流淌著青春的熱血，我們該為祖國做些什么呢?讓我們樹立遠大的志向，堅決雄偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優異的成果，與祖國共奮進，與時代同發展，書寫自己輝煌的人生，抒發我們滿腔的愛國熱忱!

教化演講稿篇2

各位校領導，老師，同學們，大家好！今日我演講的主題是“話說青少年之廉潔修身教化”古語有云：正心，修身，齊家，治國，平天下。廉潔修身，乃齊家之始，治國之源，平天下之基。

青少年時期是個人世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。在這個時期對青少年學生進行廉潔修身教化，幫助他們在踏入社會之前駕馭和造就相識腐敗、抵制腐敗的辨別力與免疫力，自覺抵制和監督腐敗行為，將對青少年學生將來的人生道路產生主動影響。

中國，自古就是一個禮儀之邦，道德之國，無論是孔子還是孟子，無論是屈原還是范仲淹，廉潔之風，修身之氣，貫穿始終。曾鞏為民廢職田，蘇同拒收潤筆費，公孫儀拒魚的故事時時回響在耳畔，我們臨川出的一代賢相王安石也是一界典范，他公私分明，處事公允，對事不對人，上書力救蘇軾的故事就彪炳史冊。再說明朝的聞名文學家湯顯祖，雖被貶偏僻山區小縣但仍一心為公，公正廉潔，造福當地百姓，德澤一方受人仰慕。

三國時期聞名的軍事家諸葛亮在《誡子書》中這樣寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非安靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”就是告知我們不看輕世俗的名利就不能明確自己的志向，不安靜就不能高瞻遠矚。學習必需靜心，才識須要學習，不學習無從拓廣才識，不立志不能學習勝利。沉迷滯遲就不能勵精求進，偏狹躁進就不能冶煉性情。年年歲歲時日疾馳，意志也隨光陰一日日逝去，于是慢慢枯零凋落，大多不能融入社會，可悲地守著貧寒的居舍，那時懊悔哪來得及！

蓮，因潔而尊；官，因廉而正。廉者，民之表也；貪者，民之賊也。廉潔是立身之本，修身乃做人之道。青少年是國家的希望，民族的將來，因此，青少年應從小樹立“以廉為榮、以貪為恥”的道德觀與榮辱觀，構筑起一條拒腐防變的堅固思想道德防線，將來做一名合格的社會主義接班人。

教化演講稿篇3

我國社會主義現代化建設正處在一個關鍵的歷史時期。既面臨實現跨越式發展的重大機遇，也面臨著拉大與發達國家差距的嚴峻挑戰。學問和人才是經濟發展和綜合國力競賽的最大資本。我們必需擁有足夠數量、具備創新精神的人才，以適應時代的須要。而教化是培育創新人才的搖籃，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發達的不竭動力。每一個學校，既要愛惜和培育學生的新奇心、求知欲，又要幫助學生自主學習、獨立思索，愛護學生的探究精神、創新思維……。一言以蔽之，中國呼喊創新教化。

然而，學生的創新精神、創新思維不是與生俱來的，創新學習的實力也不是自然形成的，而是培育、訓練的結果。學生的創新學習必需依靠具有創新精神的老師，這種老師除了具備一般優秀老師的基本特征外，還必需具備健全的“創新”人格和較強的教化創新實力。正如教化部長陳至立所說的那樣：“只有創新精神和創新意識的老師才能對學生進行啟發式教化，培育學生的創新實力。”意思特別明白：創新教化呼喊創新型老師。

老師要創新，必需努力實現自身的解放，去促進自身創新素養的提高。要“解放眼睛”看形勢。隨著我國教化改革的深化，老師的創新精神、創新意識和創新實力越來越與自己的前途和命運緊緊聯系在一起。作為新世紀的老師不能老是沉醉在“春蠶”、“紅燭”的贊譽聲中，而要主動投身到創新教化的時代潮流中去；要“解放頭腦”敢為人先。在教化教學中勤于動腦，才能有新思路；更要“解放雙手”去開拓。教化創新之路靠自己用雙手去開拓。教化新理念、新創意、新事物靠老師自己用雙手去創建；還要“解放嘴巴”多質疑。談天說地話創新，促進問題意識的發展，才能在求是中求真，在求真中創新；當然也要“解放空間”、“解放時間”。老師深化鉆研業務是應當的，但不能固步自封。要超越固有閱歷乃至習慣的束縛，必需加強學習剛好充電，從繁忙的業務圈子里跳出來，讀書看報上網，邁出課堂，走入社會，吸取先進的創新理論和創新閱歷，豐富自己。想想點子，練練技能，鑒賞鑒賞藝術。

老師要實現自身的解放成為創新型老師，應作以下幾個方面的努力。

首先，要轉變教化觀念。任何一種教化都要受肯定的教化觀念的制約。老師的教化觀念不轉變，不僅不能培育出創新型的人才，還有可能把學生的創新精神、創新實力扼殺在萌芽狀態。

老師面對的是一群生動活潑、感情豐富、思想活躍、身心不斷發展的青少年學生。學問的學習只不過是青少年成長因素的一部分，而不是它的全部。假如作為一名老師不探討對象本身成長的全部須要，只是把他們看作一種學問的容器，明顯是遠遠沒有看到教化的本質。簡潔地說教化就是成長。創新教化就是讓青少年健康成長。所謂健康成長就是在人性固有的基礎上，使各方面都得到有機的和諧的發展，成為一個完整的而不是畸形的、一個充溢活力的和富有特性的而不是死抱教條和思想僵化的新人。這樣勢必要求我們正確處理好師與生的關系，確立以學生為中心的教化主體觀。學生的主體性越突出，自己動腦、動口、動手主動參加、獨立探究的機會越多，創建性情感越強，其創新精神與實踐實力越有可能得以培育。從而使其特長得以發揚、特性得以張揚、成為學習的主子。當然，決不能忽視老師的主導性，只有將主體性活動與主導性活動有機結合，才能使學生的創新性成為學習過程中最顯明的特色。

其次，樹立了創新教化觀念還應有創新精神，并體現在他的教化教學中。他會努力營造“民主同等、平安自由、和諧開心”的課堂氣氛，堅持正面的激勵、寬容和理解學生，允許學生在探究中出現錯誤，不求全責怪。因為他知道，干擾與錯誤不再只是具有消極意義的因素，而可能成為引發學生內部認知重組的主動誘因，是通往創新的必由之路。他將發揮他的創新思維科學地處理教材、藝術地切入突破口、捕獲契機、敏捷地變換角度，最大程度地激發學生的學習愛好，激活他們的創新學習動機。把繼承性學習提升為創新學習。

再次，具有了創新精神更能注意培育學生的求異創新思維。

他會遵從創新教化的置疑性原則，讓學生思維處于肯定的懷疑狀態，提出誘發創新思維的問題。諸如：“這道題還有別的解法嗎？”、“通過上面的例子，我信任，大家能發覺一條很有意思的規律。”他會緊緊抓住這些創新點，細心設計、奇妙誘導，讓學生獨立地、創建性地提出自己的解題思路、方法及依據，從而培育學生的創新意識。他肯定也能領悟置疑性原則的精髓，抓住創新教化的關鍵。不僅自己設置誘發性問題，而且更能誘導學生發覺問題。亞里士多德曾說過“思維是從疑問和驚異起先的。”因為“疑問”能使學生心理上感到茫然，產生認知沖突，促使學生主動思索，在這個過程中才可能實現創新。

注意培育學生創新思維的老師，會激勵他的學生沖破思維定勢的束縛，發揮逆向思維、延長思維、發散思維，不惟書、不惟師、不惟權威，克聽從眾心理，勇于獨樹一幟、大膽質疑、獨樹一幟、追求創新。語文老師布置學生制作小桔燈，檢查時發覺竟有幾個同學做的是蘿卜燈、蘋果燈。動手之前，學生確定曾自問，蘿卜能不能做？蘋果行不行？創建性的想、創建性地做了出來，這便是創新學習，創新地學創新地教。

具有創新精神的老師，還會淡化學科本位意識、淡化學科間的人為差異，注意學科交叉、滲透。既會留意學科內部各教學內容間的縱向聯系，還會留意不同學科之間的橫向溝通。由語文課上“雙重否定就是確定”聯想到數學上的“負負得正”；地理課上，講到“地球南北有極點而東西方向環繞”的時候，聯想到成語“南轅北轍”而不能“東轅西轍”等等。引導學生對不同學科的學問進行綜合、重組，使各種學問、技能相互遷移、滲透，互成體系，最終形成“實力鏈”、“學問樹”的整體網絡。

假如我們每位老師都具備以上素養，何愁培育不出具有創新意識、創新思維、創新實力、創新精神以及創新特性的人才？

信任我們大家都有一個共同的感受，這就是：

創新教化呼喊具有創新觀念、創新精神的高素養的老師！

教化演講稿篇4

敬重的評委老師們：

大家好！

感動是一種發覺，于人于自然；感動是一種感謝，于理解于關懷；感動更是一種動力，于思想于志向于行動?？傊覀兊纳俨涣烁袆?，是感動讓我們記住過去，體會現在，向往將來。我是一個簡單感動的人。別人一個激勵的眼神，一句暖和的問候，一次剛好的幫助……經常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內心便充溢著華蜜和暖和。感動真的是一種美妙的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品嘗她，盡情地享受她。

當我幸運的成為一名小學老師老師時，我的這種感動就更加劇烈，而它的源泉就來自于我的孩子們，是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新諦視自己，是他們讓我更進一步解讀生活，解讀老師的神圣與宏大，也讓我收獲了華蜜歡樂的人生。

20xx年9月，學校支配我任一年級43班的語文老師兼班主任。班里大多是農村孩子，雙職工的只有兩個，許多人都不看好我們這個班，彷徨過，遲疑過。間或看到了作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫室里，手上拿著這塊調色板，我心中有著劇烈的感動，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的??！他們用著多謙卑與多熱切的看法，希望我們能夠，懇求我們能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現一個從幾十年前便起先盼望著的幻夢與志向。我肩頭負著的是怎樣的一副重擔！而我，我盡力了嗎？我真的可以心安理得嗎？它讓我警醒：班里的每一個學生，不應當只停留在統計學意義上的五十幾分之一，而是家長百分之百的希望。既然是語文老師兼班主任，除了對學生不遺余力的幫助，別無選擇。

如今，這些孩子們在風風雨雨中和我一起走過了四年的歲月，說實話，我們43班走到今日并不簡單。假如像得獎的明星那樣，“感謝CCTV，感謝我的經紀公司，感謝。"那我要感謝的人也有一大堆，感謝曾經和我一起奮斗過的各課任老師、感謝那些始終支持我的家長們，更感謝我的孩子們。跳繩競賽、毽球競賽、乒乓球競賽、接力賽。每次為了能在競賽中取得好成果，為班爭光，總能看到他們刻苦訓練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅持不懈。是他們，推動著我一步步向前。

在四年級上學期學校實行的會操競賽前，因為自己去介休講課走了兩天，耽擱了學生的訓練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實，對于競賽的結果，我也可以預想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，希望我們班能贏。賽前，孩子們也滿懷信念。經驗了多數次學生競賽的場面，我還是會驚慌。在整個競賽過程中，孩子們用他們的身體語言詮釋著自己為班級爭榮譽的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領巾被風吹開以后，也沒有去理睬，甚至連碰都沒敢碰一下，生怕因為她的一動，而影響了集體?？粗@群仔細的孩子，我被感動了。我們班雖然沒有得獎，但我已經很滿意了，因為我和孩子們都已經盡力了。競賽的名次是小事，但在競賽中熬煉了孩子們堅毅的意志，樂觀自信的人生看法，不服輸的勁頭，這才是賜予孩子們真正的珍貴精神財寶，這樣的人生財寶或許會影響孩子們的一生。

每個學生的生命中都擁有一片純凈的藍天，老師的責任是百倍地呵護它、不斷地滋潤它、真誠地錘煉它。

工作的須要，得去太原聽兩天課，可我放心不下的是班里那50多個孩子，尤其是那幾個讓老師們頭疼的學生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請了一會假？還是實話告知他們？我在的時候，這幾個孩子還常常給我弄點小插曲，假如讓他們知道我走兩天，那還了得？可作為一名老師，又怎么能欺瞞孩子？一再權衡之后，我確定說實話。

“孩子們，我要去太原聽兩天課，在這兩天之內，假如有什么想對老師說的，你可以寫在日記本上，好嗎？”

“好！”孩子們異口同聲地回答。

“可是，老師最擔憂的是那幾個珍寶疙瘩，會不會因為太想我了，而弄出一些亂子呢？”我邊說邊用眼睛掃掃那幾個淘氣鬼。他們都不好意思地低下了頭。我有意賣了個關子：“如何是好??？要不，我不用去了?！薄袄蠋?，請你信任他們一次吧，您不在的日子里，他們肯定能守紀律?！薄笆前?，他們不會讓您悲觀?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f著?！笆菃?？我不太信任?！薄袄蠋?，請您信任我，我肯定不給您添亂。”他站起來說到?！拔冶ＷC不犯錯誤，老師，您放心地去吧！”她也站起來。其他人也紛紛做了保證。

忐忑中，聽完了兩天的課?；氐綄W校的我，第一件事就是看學生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發生的事。

“金老師，您不在的這兩天，咱們班學生很聽話……

“老師，這兩天，我很想你?！?/p>

學生的表現稀奇的好，這讓我很欣慰。

最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒有犯錯，很聽話。您雖然不是我的媽媽，可您特別關切我，我真想叫您一聲老師媽媽?！边@是個從私立學校轉來的孩子，五門功課就有三門考試不及格。有時，我真想放棄他?？僧斘铱吹剿娜沼洉r，不禁為自己當時的想法而感到慚愧。

在前不久結束的接力賽中，我們班的男生前面九棒始終領先，惋惜在最終一棒時，出現失誤，我們與第一就這樣擦肩而過。賽后，不斷地有老師跟我說，為我們班惋惜，還問我有沒有指責孩子們。孩子們都已經盡力了，他們又何曾不想拿第一??？看著他們黯然的眼神、懊喪的表情，我怎么忍心再去責怪他們呢？我在黑板上寫下“希望悲觀無望”三個詞，并且告知他們，“老師今日經驗了從希望到悲觀的過程，不過，我沒有無望，只要夢還在，希望就在。”孩子們在日記里紛紛寫到：“下次競賽，我們肯定要努力，決不再讓老師悲觀?！?/p>

升入六年級，學問難度增加，隨著學生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣努力，成果也達不到預期的效果?，F實真的和志向有一段距離?。≡浺欢?，我想當逃兵。記得一次在網上和李鑫閑聊時，我說：“你們讓老師很難過，我真不想帶你們了?！薄澳抢蠋煟蛩銕膫€班？”“不知道，只要不是你們就好?！卑肷?，網絡那頭的學生沒有回信，就在我認為這次閑聊要結束的時候，學生打過一段文字來“老師，您不想帶我們了，可以再帶一個班，假如我們不想學習了，能干什么？也可以重新選擇嗎？”是啊，學生沒有退路，我也不能給自己留退路?！耙а缊猿职?！”這是這個學期以來，我對學生說得最多的一句話。王晨戍生病了，劉老師給家長打電話，孩子盡然對老師說：“我等會吃了藥就來了，不用拿書包?！睆堣じ忻傲?，渾身發冷，我幾次想給她媽媽打電話，都被她阻擋了，“金老師，我能堅持！”下課了，浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在探討；溫俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，因為犯困，主動站起來聽講的同學大有人在，往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是，有這樣的學生，我還有什么理由躲避，還有什么理由當逃兵呢？

在這六年半的日子里，我們因勝利而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個日子形影相隨。

一千多個日子，忘不了我的孩子們，更忘不了靜默支持我的家長們。我班的學生家庭并不富有，多媒體集資時，我一籌莫展。動員會上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺得值！”使工作打破了僵局，家長們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個人出了20xx元，確保我們的工作順當完成。

當我心情低落的時候，看到的是孩子們一雙雙關切的眼神；當我倦殆時，看到的是家長們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當老師的華蜜；是他們，讓我體驗到了做班主任的華蜜；是他們，讓我沐浴在太陽底下最崇高的事業的光輝中。他們，無時無刻不在感動著我。假如說自己這幾年取得一點成果，這都得歸功于那些孩子們，家長們。

感動，不僅是心中一片暖和，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內心頓生的沖動；它是如春風般無聲的溫柔，它是像下雨過后晴空中彩虹般的絢麗，生命中的感動，不僅要用眼睛去發覺，還要專心去體會。選擇老師，我就選擇了微笑與快樂，感動與華蜜。

前行，源于感動。

教化演講稿篇5

敬重的各位領導：

大家好！

我今日演講的題目是《中國夢·我的教化夢》

每個人每天都在做夢，晚上的夢，有的人說明是：“日有所思，夜有所夢?！庇械娜苏f明：“夢是一個人吉兇的預料?！倍滋斓膲魟t有一個共同的說明，那就是“幻想”。

夢是一種欲望，想是一種行動，幻想是夢與想的結晶；

幻想有時是模糊的，它潛藏在我們心底，使我們的心境恒久得不到安靜，直到這些幻想成為事實；

幻想是不會拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就會沐浴在幻想的光輝之中；

幻想是沒有定向，與時俱進，緊與現實生活聯系在一起的，是要隨社會、生活的改變而改變的。

一個人可以一無全部，但不能沒有幻想。因此，一個窮人，再窮，只要擁有幻想，他還是富有的；而一個富人，再富有，但若沒有了幻想，他仍是一個窮人。

在每個不同的時期，我們的幻想都不相同。

抗日斗爭時期，人民的“中國夢”是翻身做主子，那時，人們只希望斗爭早日結束，每天能吃上頓飽飯；抗戰成功后，人們幻想過上無憂無慮的生活，早日“奔小康”；如今，人民的生活奔了小康，現在的幻想是吃出健康，穿出時尚，開上豪車，住上豪宅?？梢?，每個人的“個人夢”都離不開“中國夢”，正所謂“國強民才富”。

是??！中國，一個擁有五千多年的悠久文化與文明史的國家，一個約有13億人口的中國，五十六個民族兄弟姐妹加起來的幻想，形成了我們共同的“中國夢”。

正是因為有幻想，我們才經驗坎坷，依舊前行，正是因為有幻想，我們才歷經滄桑、信念不改。

我們每個人幻想的成長，都有“中國夢”的成長相伴，有了“中國夢”的強壯成長，我們才有了做自己夢的自由。

這170多年來，正是多數先輩們把自己的夢融入“中國夢”，正是一代代人執著堅韌地接續著“中國夢”，“中國夢”才能有今日的榮光。

在這30多年來的改革開放中，我們能夠變更自己的生活，甚至命運，能夠讓自己的幻想依次開放，億萬農夫工能夠在神州大地上自由流淌，市場的朝氣活力在最貧困的地方也能嶄露頭角。

我們不能遺忘，這一切的根本得益于“中國夢”的追逐，得益于黨帶領人民在追逐“中國夢”的進程中，創建了發展的傳奇。

“中國夢”與“個人夢”唇齒相依。我們追逐自己的夢，本身就構成了“中國夢”的一塊塊基石。

祖國是海洋，我們就好比一滴水，祖國是大山，我們不過是一粒粒泥沙。但不管我們多么渺小，從它那里，我們都可以吸取無窮無盡的力氣。正所謂：少年智，則國智！少年強，則國強！少年雄于地球，則國雄于地球！

是??！青少年是祖國的將來，孩子是一個國家的將來。中國教化家陶行知曾說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，必需培育得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，既不夭折，也難成材。”

在不同的年齡階段，遇到不相同的事情，我們的幻想也隨之變更。我有許多幻想，有醫生、警察、科學家、老師、律師等等，但最終我選擇的職業是老師，幼兒老師。

選擇這一行，不單是因為我喜愛孩子，更多的是我希望我的生活簡簡潔單，而只有和孩子們在一起，心才能放下許多世俗。孩子是單純的，天真的，和善的，即便他們調皮，都是可愛的。

但是在踏上工作崗位后的我發覺，我還有新的幻想——“老師夢”

實踐中我發覺，在幼教這一行業中，不單要有愛心、耐性，更多的是要有創新和不斷的求知、探究精神。因為每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發展。

例如我們班里的一個小摯友，由于是小班，每天上園，總是鬧心情，哭的厲害，也不情愿接受老師和小摯友的幫助，不愛惜班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動物，讓那個哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，并且在其他活動中，都主動調動這個孩子，經過一段時間的努力，這個孩子起先情愿和老師談心、溝通了，情愿和老師、小摯友打招呼、再見了，并且情愿學習老師的樣子幫助其他小摯友了?？梢?，任何一個人都能夠變更，只是須要有人賜予引導、激勵和關愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的主動性、愛好點，賜予適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進步。

我經常叩問自己：你給了孩子怎樣的教化？你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們走好了人生的第一步？

所以，我們要緊跟時代改變，不斷創新，探究學習，只有這樣，你所帶的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應社會。同時，每個孩子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要剛好發覺孩子們各自的亮點，培育孩子從小酷愛集體，團結合作，用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

這是我的老師夢，我信任通過我不斷地努力，我的孩子們會更加強壯，讓我們的孩子鮮花怒放，成為有志向、有理想的有為青年，為我們宏大的祖國獻出自己的力氣，實現自己的“個人夢”，這樣，我的老師夢也會早日實現！我們的“中國夢”也會更加豐富多彩。

敬愛的摯友們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進我們的眼睛，讓心靈的逆境化作恒久的堅決，為了那個共同的“中國夢”一起努力！

“中國夢”，一個歷史之夢，現代之夢，將來之夢！

一萬年太久，只爭朝夕！愿我們宏大的祖國旺盛富強，愿每個有幻想的你，幻想成真！

教化演講稿篇6

敬重的老師，敬愛的同學：

大家下午好：

人們常說：“眼睛是一架照相機，每一天，它都能攝下五彩紛繽紛的生活畫片;眼睛是心靈的窗口，多數真知灼見都從眼神里流露出來?！比欢覀兂３？吹接行┦奈鍤q少年就近視了，成了近視眼，給生活、學習都帶來了不少麻煩。

要預防近視

1、留意用眼衛生

2、堅持做眼保健操

3、勞逸結合，睡眠足夠

4、留意養分，加強鍛練，增加體質

5、定期檢查視力，發覺減退應剛好矯正，防止近視加深

然而預防近視還要留意防暗、防近、防晃、防久。

防暗，就是不要在昏暗的光線下看書或做費視力的事。在光線太弱的地方，為了能使自我能看清書上的字，你不得不瞪大眼睛，貼在書上看。時間久了，眼球的晶狀體和視網膜距離過長，使進入眼球的圖像不能正落在視網膜上，而落在它的前面。

防近，就是看書上、寫字不要離眼太近。讀書寫字應堅持一市尺(35厘米)距離，光源應達75米燭光照度，應放在左前方，看電視時，人與電視距離2、5~3米，電視略低于視平線。趴在桌上寫字，或躺在床上看書，都不貼合這個要求。

防晃，就是不要在搖擺振動的地方做費視力的事。有人在晃動的車廂里看書，或者在陽光下邊走邊看書，這樣，書和眼之間的距離不斷改變，眼球和眼睛里的肌肉也就一刻不停地驚慌工作。并且在光線太強的地方，光線照在書面上，再反射到眼睛上，會刺激瞳孔，使其快速收縮，再看下去，瞳孔就會損害。

防久，就是費視烽的活不要一氣持續太久。連續看書寫字一小時左右，應當休息一下，最好向遠處遠眺一會兒，使調整晶狀體的肌肉得到休息的機會?？措娨曂ǔ２怀^1小時;玩嬉戲機也要嚴格限制時間，一般不超過半小時。

除了這“四防”以外，每一天最好是做兩次“望遠運動”。方法是注視遠方3分鐘，然后緊閉眼睛，過了1分鐘左右猛然睜開。睜開眼睛后，上下左右地轉動眼球。這個活動能夠使眼睛得到充分休息，對調整眼睛神經功能，神經功能，減輕睫狀股長的痙攣都是有益的。堅持做好眼保健操，對愛護視力，預防近視具有必需意義。

讓我們愛護好自我的眼睛，正確地預防近視，不要再讓眼睛受到損害。

教化演講稿篇7

敬重的各位領導，各位老師：大家好!

今日我演講的題目是“愛與責任，奉獻無悔”。

有一首詩這樣寫道：

我是一個老師，

我把手中的'紅燭高高舉起，

只要我的鴿群能翱翔藍天，

只要我的雛鷹能鵬程萬里，

只要我的信念能堅如磐石，

只要我的志向能恒久年輕，

我情愿燃燒我的每一寸軀體，

讓我的青春乃至完全的生命，

在跳動的燭火中升華，

在鮮紅的血液中奔騰。

我傲慢，

我是一個老師!

是的，我傲慢，我是一名人民老師!作為一名優秀的人民老師，不僅要有美麗的語言、廣博的學問、豐富的教學閱歷，最重要的是要有愛心。

冰心奶奶曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教化的先機?！痹谄饺盏慕虒W工作中，我總以同等的敬重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不行估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預料的將來。

當然，老師職業承載的不僅僅是愛，也是一種責任。我們不光是教書匠，更是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德、同心協力;我們可以感染家長，樹立威信、真誠溝通;我們可以感染學生，主動進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，與時俱進，和諧發展!

一曲《長大后，我就成了你》，激勵了一代又一代人，那動人的歌聲也曾激蕩著我的青春幻想。兒時的我仰慕于神圣的老師職業，總希望自己能成為歌曲中那漂亮的角色。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

作為一名青年老師，我感到無比的驕傲，因為在我的四周，一個個鮮活的事例激勵著我的成長，他們勇擔責任，愛崗敬業，無私奉獻，用自己的實際行動譜寫著一曲曲動人的青春奉獻之歌。

在我的心中，愛與奉獻就是大愛譚千秋!譚千秋，一個讓億萬中國人不禁落淚的名字。譚千秋，一位平凡而宏大的老師，在地動山搖的那一刻，他心系的是祖國的花朵，社會的希望，國家的將來;在生命攸關的那一刻，他用血肉之軀抵抗千鈞重壓，把生的希望留給了學生。他用自己珍貴的生命為我們詮釋了什么是愛，什么是責任，什么是奉獻。

假如你是一滴水，你是否滋潤了一方寸土?假如你是一縷陽光，你是否照亮了一抹黑暗?假如你是一粒米，你是否培育了絢爛的生命?不要輕看這一滴、一縷、一粒，正是這點點滴滴、絲絲縷縷、顆顆粒粒，澆灌的是良田萬頃，照亮的是錦繡中華，培育的是新的生命，而綻放的正是青春中最漂亮的花朵!

或許在老師的崗位上，我注定平凡一生，那么，就讓我做一顆小小的鋪路石吧，靜靜地躺在泥土里。它沒有水晶純凈，更沒有寶石明麗，但它閃耀著最刺眼的光輝，因為愛與責任給予了它人世間最永恒的魅力!

假如說愛與責任就是舵與槳，那么老師就是搭送求知者駛向勝利彼岸的渡船;假如說愛與責任是莖與脈，那么教化就是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉。作為一名普一般通的教化工作者，我愿擔當起教化的責任，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，實現我真誠的育人志向：“三尺講臺，傳道解惑，春蠶吐絲，燭照人寰;金石開花，教學相長，為人師表，桃李滿天?！?/p>

敬愛的摯友們，讓我們擎起“愛”的火炬，吹響“責任”的號角，高舉“奉獻”的旗幟，在平凡的崗位上，勤奮執著，主動進取，用我們的熱血和汗水，用我們的青春和才智共創朐城美妙明天!

我的演講完畢。感謝!

教化演講稿篇8

尊敬的老師，敬愛的同學們：

大家好！

近期，校內欺凌成為熱議話題為了進一步做好校內平安整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順當開展，防范校內欺凌事務的發生，切實有效降低和限制校內欺凌事務的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從我校實際動身，今日國旗下講話的內容是：預防校內欺凌，共創和諧校內。

“欺凌、暴力”，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴峻時，能威逼你身邊的人的生命平安。可是，在當今社會，本應清凈的校內，供我們讀書和駕馭學問的地方，承載著我們幻想的地方，卻時常傳來有關欺凌、暴力損害的消息。一起起校內暴力、欺凌事務不僅讓人駭人動目，更為學生自身的平安打上了一個大大的問號。

調查顯示，媒體報道的校內暴力事務中，有75.%發生在中學生之間。在校內暴力事務的成因中，“日常摩擦”以55.%的比例居首。

從涉及多名學生、影響惡劣的欺凌事務中,我們不難發覺,一個小小的沖突為何最終會演化成這樣的結果,主要緣由不外有三:

一、法律觀念的淡薄。

“沖突是魔鬼”這句話我們耳聞能詳,但當沖突真來時,卻從沒想過自己的所作所為是否觸犯了法律界線。年滿14周歲的人,需擔當民事責任和刑事責任。在打架事務中,無論起因如何,經指定醫療機構檢查對對方造成了稍微傷的,公安機關可對其進行治安拘留,假如造成重傷或情節嚴峻者,要擔當相關刑事責任。

二、學校紀律的漠視。

學校的責任是保障全體學生能在平安有序的環境下生活學習,不是讓少數學生來搞江湖作風,來當老大的地方。打架是學校紀律的高壓線。學校對于任何挑起打架、參加打架的學生絕不姑息。對事后不能主動相識自身錯誤,并一再在背后挑事、滋事,擴大事態的學生零容忍。學校必將依據校規進行警告、記過、留校查看的肅穆處理。為了避開以后類似的事務再次發生,這里,我也慎重地警示那些喜愛用拳頭解決問題的學生,以及喜愛協作、附和打架的學生,無論起因如何,誰舉起拳頭抬起腳,就請做好為自己行為付出后果的打算。

三、對自己不能進行有效的心情管理。

事實上，大多數校內暴力、欺凌事務的起因都只是一點點的小事，有的甚至并沒有什么干脆緣由，通常是搶占座位、插隊、無意碰撞、出言不遜、別人一個無意的眼神等等微乎其微的小事，應當說，在幾千人的學校，發生一些小摩擦是難免的，自然的。假如自身有肯定的道德修養和自控實力，就不致于小題大作，大動干戈。其實，遇到各種沖突和問題，關鍵是如何調控，將消極心情、負面行為轉化為良性循環模式。良好的自我心情管理體現的是一個人的素養。也是一個人德商的表現。而不造成損害是德商原則之首。讓我們不給他人和自己造成損害,讓我們遠離校內暴力,讓我們做好自己心情的主子!

那么作為中學生的我們應當如何避開校內暴力呢？

在此，我倡議我們在校內內不做以下不良行為；

1.不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟果皮紙屑，不說臟話；

2.不破壞環境衛生，不破壞公物；

3.不欺壓同學，搞小幫派，不與社會不良青年打交道；

4.不染頭發，不燙頭發，不穿奇裝異服，不戴首飾；

5、放學按時回家，不在校內旁邊逗留，不去歌舞廳網吧等消遣場所。

我信任，只要我們大家從我做起，從現在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們肯定會可以讓我們的校內充溢文明。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校內暴力，共建和諧校內。感謝大家！

教化演講稿篇9

很興奮參與家長座談會，看到錦帆每天在進步，我們都很興奮，說起教化孩子來，我只是督促他仔細做好每一件事，讓他在健康的環境里成長。

孩子原來在的小學，班里六十六個同學，學習還不錯，他坐在最終一排。我們居住的小區要成立修文小學，實行小班制教化。我多方打聽東方雙語、世紀英才小班制教化的家長，觀點有兩個：一是新辦學校確定教學新奇，尤其是只收一個二年