2023年小學語文教學計劃范文錦集8篇小學語文教學安排篇1

一、學生狀況分析：

我班學生思維相當活躍，特性張揚，學習愛好比較濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協作精神不夠?？磥恚虒W的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

二、本冊教學目標：

1.認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2.會運用字典、詞典，有獨立識字的實力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清晰、比較詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、教學重難點：

1、注意課文的朗讀，能用一般話正確流利、有感情的朗讀。

2、閱讀課文，要把握內容，體現情感領悟表達方法，向外擴展延長。

3、習作要求，自由表達，內容兼顧寫實和想象，引導修改。

四、落實教學目標的基本措施：

1、鉆研教材，細心備課、上課，剛好批改作業。

2、授課時，努力創設情境，實行多種多樣、生動好玩的形式教學。調動學生的學習主動性，使學生在愛好盎然中學習學問。

3、教給學生學習方法，培育學生的學習自覺性和主動性。

4、對新學問點要增加訓練量。

5、勤于和各科老師和家長聯系，取得他們的協作和支持。

6、接著做好差生轉化工作，使他們的成果再上臺階，從而提高整個班級的學習成果。

小學語文教學安排篇2

一、指導思想

本學期我校小學語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，接著以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依托，充分發揮教研組探討、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作扎實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教化教學新局面。

二、詳細工作和要求

1、接著仔細學習《語文課程標準》等教化文件，轉變觀念。要潛心探討了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。接著留意轉變課程觀、教學觀、人才觀、目標觀等，努力做到從"文本"走向"體驗"；從"傳道、授業、解惑"走向"教學相長"；從培育"筆桿子"走向育人"打底子"；從"封閉"走向"開放"；從單一目標走向三維整合的目標。將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優化教學過程。

2、抓好教學常規，將素養教化要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素養教化的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的實力培育和抓良好的性格形成為重點。

3、堅持開展每周一研活動。主動開展"隨堂聽課"、"一人一課"、"每周一課"活動，留意第一手資料的搜集、整理、注意勝利案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

4、加強老師的培訓。教研組將在教育處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變老師觀念，進一步推動課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織老師協作學校創建學習型校內，每學期讀一本教化專著，完成5000字左右的讀書筆記。并激勵老師們勤于筆耕，能常常寫教學反思，從中提高自身教學理論修養和文化修養。

5、組織學生參與語文學科各種競賽活動，讓生活充溢語文。

三、本學期主要工作支配

九月：

1、協作學校做好期初語文教學工作的檢查。

2、各語文老師制定學科安排。

3、各年級上交教學探討課內容。

4、六年級聽課評課活動

十月：

1、檢查學生作業。

2、五、四年級聽課評課。

3、學科競賽活動(三年級：成語樂園，五年級：別字糾錯，)

十一月：

1、期中檢查及反饋。

2、備課檢查。

3、學科競賽活動(二年級：看圖說話，四年級：看圖作文)

4、四年級聽課評課活動

十二月：

1、三、二年級聽課評課活動。

2、檢查備課。

3、學科競賽活動(一年級：講故事，六年級：朗讀競賽)

一月：

1、一年級聽課評課活動。

2、檢查學生作業、老師備課。

3、各語文老師依據本班實際狀況制定期終復習安排。

小學語文教學安排篇3

教學目標：

1.學習目標

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣。

（2）接著駕馭正確的朗讀方法，培育朗讀的愛好，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）接著培育課外閱讀的愛好，養成勤查字典的習慣。

（4）接著培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方養成愛惜學習用品的習慣。

（5）接著學習寫鋼筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

（6）接著學習寫毛筆字的正確姿態和方法，并養成習慣。

（7）接著培育留心視察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號的習慣。

（8）接著培育寫日記的習慣，能夠做到愛惜圖書，并養成習慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

3、識字寫字。

（1）精確認讀224個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻整。

（3）續練習寫毛筆，能寫得端正，勻整。

（4）接著練習寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）探討問題能主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

（1）接著學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）接著學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有依次地比較細致地視察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習運用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號。

教學進度支配：

略

小學語文教學安排篇4

一、教材分析

全冊教材由“入學教化”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“入學教化”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童駕馭正確的讀書、寫字的姿態，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿態不對不讀書”、“姿態不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得勝利的樂趣，增加學習語[]文的自信念。

二、教學目標

（一）漢語拼音

1、會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能精確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3、駕馭漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整齊。

4、初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感愛好的內容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養成說一般話的習慣。2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3、能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。4、有表達的自信念。主動參與口語交際，踴躍發表自己的看法。

三、教學措施

（一）漢語拼音

1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相像，通過視察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯系起來，說一個詞或一句話。做到視察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。

2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。

3、在拼音教材中支配的70個漢字只要求相識，不要求書寫，也沒有相識偏旁的任務。在教學中，老師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在老師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。

（二）識字、寫字

1、本冊的識字與以往有所不同，只要學生能把所認的字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。老師可通過不同的教學環節復習生字，實行活潑好玩的方式讓生字反復出現，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固?？梢赃m當滲透一些識字學問和方法。

2、要調動學生的識字積累，發展他們的思維實力和想象實力，進行自主性和創建性的學習。

3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。

4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。

（三）閱讀

1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。

2、要敬重學生的情感體驗和獨特感受，激勵學生讀后發表自己的看法。

3、要引導學生積累語言。

4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。

5、教材中支配了兩篇連環畫形式的課文，老師要激勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不相識的字問別人等方法讀課文。

（四）課后練習

學生獨立完成，有些題目，要提倡合作和相互溝通。

（五）口語交際

1、要引導學生聯系生活實際，說說自己做過的好玩的嬉戲，不僅僅限于說圖上的嬉戲。

2、要重視創設情境引入話題，激發學生裝的交際愛好。

小學語文教學安排篇5

基本狀況分析

全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活充溢了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

一、認知實力

學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步相識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡潔的音節。能認讀簡潔的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對于語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。

學習看法及習慣每個學生都抱著美妙的愿望來上學，起先他們的真正意義上的學習，來接受正規的教化。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培育目標培育學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿態。能夠嫻熟的認讀漢語拼音和音節。通過識字、學習課文，培育學生扎實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態，培育學生通過多種途徑識字的實力。并且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培育學生閱讀的愛好。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點

博采眾長，富有新意。本冊教材依據新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了小學語文課程的性質和地位；留意從我國豐富的語文傳統教學閱歷中吸取精華，從長期以來我國小學語文教學的勝利閱歷中汲取養分。同時，在選文的角度，課型的支配、練習的設計等方面大膽創新，是教材體現出注意德育滲透，注意情感培育、注意語言積累、注意課堂教學效率、注意良好學習習慣的養成等諸方面特點。

簡化頭緒，減輕負擔。全冊教材由“培育良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清晰。同時，對教學內容進行了限制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關測試；只要求相識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內容；課文教學要求不搞繁瑣分析，強調精講多讀，活記樂背。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材的重點是培育良好的學習習慣，讓學生駕馭正確的讀寫姿態和疼惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，疼惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節教學，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，精確拼讀和正確書寫音節，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力于學生獨立認讀實力的培育。培育學生識字、寫字、朗讀、背誦的實力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能精確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。

閱讀教學中要結合學生的年齡特點和相識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的相識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養。

在教授漢語拼音時處理好課文各部分的內容之間的關系。利用每課一幅的圖畫為學生供應學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，削減老師的領讀。在培育習慣、方法，要把培育正確的寫字姿態作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫助協作練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行視察訓練，全面提高學生的素養。

3、依據學生實際和新課程理念，你打算如何科學、敏捷地運用好教材

在培育學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，實行多種手段，落實要求。激發愛好。抓住重點。（寫字姿態“三個一”，關鍵是“一寸”）注意實踐。不斷示范。在同學中樹榜樣，勤于檢查。堅持反復抓、抓反復，并留意課內外、校內外溝通。

小學語文教學安排篇6

精讀課文教學

１、接著加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是含義深刻的句子．要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

２、思索聯系的教學：留意激發學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。

３、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的.時間和機會練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思索中培育閱讀實力。

略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、思索、探討。

讀寫例話的教學

聯系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；最終聯系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的學問用于今后的讀寫實踐。

積累運用的教學

１、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。

２、閱讀：指導學生閱讀短文時，留意將訓練的重點遷移，漸漸提高學生的閱讀實力。

３、口語交際：指導學生進行口語交際時，要從啟發愛好、激發說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會。

４、習作：指導習作，要留意激發學生對生活的酷愛，調動學生視察思索和練筆的主動性，打開思路，不拘形式自由表達。要引導學生寫熟識的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，綻開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創建力得到充分發揮。

聚龍小學：李莉

20xx年3月11日

小學語文教學安排篇7

一、指導思想

注意貫徹黨和國家的教化方針，體現素養教化的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫實力，使學生喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。

二、中心工作要做下面四個方面的工作：

（一）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述依次，抓住主要內容。

（二）口語交際方面，要規范學生的口頭語言，提高學生口語交際的實力，培育學生良好的聽說看法和語言習慣。

（三）習作方面，要引導學生留心視察四周事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

（四）習慣方面，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并主動地和老師、同學綻開探討。

三、詳細措施和工作安排支配：

時間內容措施

第一周至其次周

第一組課文教學時，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內容。還要引導學生仔細視察圖畫，視察時做到按肯定的依次并能抓住重點，還要依據事物的特點綻開聯想。

第三周至第五周

其次組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想，理解重點詞句，讀懂自然段的意思，進而了解課文的敘述依次。通過反復朗讀，體會課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述依次和思想內容，和老師、同學溝通。

第六周至第七周

第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換依次記敘景物的寫作方法，并和按事情發展依次記敘的課文相比較，進一步領悟作者視察事物和表達的方法。

第八周至第九周

第四組課文使學生對“了解敘述的依次”進行復習鞏固，教學時還要在理解內容的基礎上，教化學生酷愛大自然，愛護四周的環境。

第十周至第十一周

第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文，把每部分的內容讀懂，進而抓住課文的主要內容。

第十二周至第十三周

第六組課文要引導學生依據課文的特點，了解敘述的依次，抓住主要內容。古詩要引導學生多誦讀，多想象。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想，體會其含義及所蘊含的思想感情。

第十四周至第十五周

第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文，在了解記敘依次和抓住主要內容的基礎上接著實踐，使這兩方面的實力不斷提高。在讀懂課文的同時，增加學生環境愛護的意識。

第十六周至第十七周

第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習狀況。每篇課文的教學中，學生能否了解其敘述的依次，抓住其主要內容；能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習作上能否留心視察四周的事物，樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。

第十八周至學期結束

全冊內容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統的復習，做到聽說讀寫相結合，鞏固和提高學生的語文水平。

小學語文教學安排篇8

一、實施行動安排的目的

把新課程的理念落實到平常的教化教學中去，變更原有的傳統教學理念，變更學生的學習方式，