【單元教材簡析】本組教材是圍繞"多彩的秋天"來編排，共選入六篇課文(古詩有兩《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞畫面進行教學。真正理解了詞意，用心感受一下，會覺得這些詞真《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創造美的真諦。作者運用比擬天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個美它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們首描寫深秋時節美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢?《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活，【單元總體目標】1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發現識字規律。【教學重難點】1引導學生發現漢字規律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發學生課外自主識字的興趣，是教學的重2通過學習課文和實地觀察，讓學生更多的了解秋天，激發學生熱【單元教學建議】1、注重鼓勵學生自主學習，培養成就感。運用多種識字方法自主利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩【單元教學時間】識字一2課時1、秋天2課時2、我的畫2課時3、植物媽媽有辦法2課時4、古詩兩首2課時識字11會認12個生字，會寫10個字。1孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天3出示生字，學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字(1)開火車讀，要求讀得正確、流利；(2)美讀，要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。如，"宜"與"實",上邊都有一個寶蓋兒，區別在于"宜"的八、實踐活動三、課文寫了秋天是一幅怎樣的圖畫?找出相應的句子，寫下來。昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識，今天讓我出示詞語：圖畫梨樹籠子波浪燃燒勤勞(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景(2)它的色彩是怎樣的?3、思考：課文共有幾句話?(4句)(注意輕聲音節：燈籠高粱)天來啦",山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開狀(形狀)蜂()格()挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第一、誦讀(學生的閱讀古詩的實踐，切不可用復雜的分析來替代，要讓(寫字訓練要給學生展示的機會，體驗成功的快樂，促進學生重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。課時：2課時。1、為下列字加上拼音2、請家長跟你一起玩"接龍"游戲，再請他們把說出的詞語寫在括號里。把氣球內的漢字放到適當的橫線上。鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。 課時安排：1分鐘導語：你是班干部嗎?你們班里怎樣選班干部呢?走進課文，補選靜悄悄愣住親切掌聲3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。4.結合上下文理解詞語。(寫在課本上)補選愣住站起來說："我選我。"因為他想要向李小青學習，愛(),愛()。大家都為他()。5.王寧為什么要選自己做勞動委員?在課文中畫出來。說一說：鐘呢?問：他當時會想些什么呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學生談談自你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。①怦②容③燦④冒⑤握⑥容⑦燦⑧爛⑨仔⑩細(二)初讀感知1自讀課文，畫出不認識的字詞，看拼音或問問同學認一認2采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。3檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現讀。讀后用生字卡片抽讀生字。(三)自讀自悟2指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。(1)知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人?是從哪里看出來的?(2)指導朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人?鄧爺爺的話該怎樣讀?(3)指導朗讀第六自然段。我的心情怎樣?從哪里看出來?我會想些什么?怎樣讀?3有感情的朗讀課文(1)你們對鄧爺爺有種怎樣的感情?(2)有感情的朗讀課文。(四)書寫指導方法同上(五)限時作業：背第二課時1鞏固13個生字，會寫其余5個字。2流利，有感情的朗讀課文。3提高對計算機的興趣，能想想自己肩負的責任。的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧!1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—1、認識7個生字。會寫8個字。認識7個生字。會寫8個字。編兒歌處應該錯落有致左低右高。"慶"字廣字旁的橫不宜太長，"大"的撇一定要寫成"豎撇",捺盡量向右伸展。1根據課文內容填空。()月()日是祖國媽媽的生日，田野獻上(),楓林舉起(),藍天飛著()鴿子，大海奏起黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書成成門3、說說可以用哪些方法記這些字。熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬(圖)找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。1)老師在黑板上范寫"央"字，并讓學生說明要注意的地方。2)請學生當小老師，范寫交字，再評議3)其他生字由學生討論該如何正確書寫。,然后書空、描巾土月尤口云玉冬父田田田田田田2、交流北京有哪些變化1、認識14個生字。會寫10個字。否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼"喜訊傳來……"一句，第二段中的"人們揮舞……"一句，第三段中引導學生發現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄【單元教學時間】《識字四》2課時，《坐井觀天》2課時，《我要的是葫蘆》2課時，《小柳樹和小棗樹》2課時，《風娃娃》2課時，《語文園地四》3課時。13課時識字432.33課時教學時間：2課時落了嗎?那就抓緊時間去文中看看吧!奇怪蚜蟲葫蘆慢慢地自言自語3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。①言②治③掛④怪⑤棵⑥哇⑦慢(1)葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治!(2)有幾個蟲子怕什么?有幾個蟲子不可怕!6.讀課文思考，小葫蘆為什么會落呢?從文中畫出有關的句這節課我們學習第14課，請同學們看老師寫課題《我要的是葫合作，創編一個新故事。八、作業：把這個故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。15、小柳樹和小棗樹38.39課時教材分析《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得"要善于發現別人的長處，正視自己的不足"這一深刻的道理。但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師1、認識8個生字，會寫10個字。1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的?師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演的方法，培養學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本3、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!1、讀中你發現了什么?你還發現什么?讓學生自由議論。出示畫面：大片樹林(講解有關植樹防止風沙的故事。)三、認讀感知(檢查自讀效果)講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們為什么而稱贊對方呢?今(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣認讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾他對小獾說："你真能干，小板凳做得一個比一個好!"好的蘋果。”師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!(再請同學來讀讀)3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。4.把下列多音字注音組詞(整理到課本上)教麗只好用自己()彩筆畫了樹葉，林園園看到這些(),不由得()了。6.讀課文，用“"畫出李麗和林園園的對話，反復讀，體會人物的心理。7.假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問：怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過6.讀課文，用“"畫出松鼠和小熊吵架后的語句，反復讀，體會他們的心情。讀到()時，我覺得很(),因為()。(2)學生交流讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了，因為他們吵了一架，從此，山(1)這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的?到711自然段中(2)匯報交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地相機指導第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。(3)松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風箏又起飛了，紙船又起航了。多美呀!(課件出示)誰愿意讀給大家聽?指導讀11自然段。(4)(課件出示)此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢?(指名說)橫)、現(最后一筆是豎彎勾)"等,這些都應提醒學生注意。4.匯報學習情況(1)學習第3自然段，課件出示圖。讓學生自己匯報學習的情況，重點體會"激動、直搖頭",隨機在聽讀與評價中體會"直搖頭",做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?(2)學習第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問大家擔心什么?為什么會有這樣的擔心?大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨(1)學生默讀，提問：為什么不再往下輪了?(2)如果你是獅子大王，你會選誰當大王?你想對貓頭鷹和袋1、出示課件(帶有"、礻、廣"旁的三組字)一幅(一架動學生的積極性，鼓勵他們發揮自己的聰明才智說出自己獨到的見總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發揚團結這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞【單元教材簡析】(三)指導認字(四)熟讀課文，鞏固識字1鞏固生字，會寫8個字。(一)成果展示：一個小臉高興地飄上來導語：你讀過《神筆馬良》的故事嗎?假如我有一枝馬良的神筆，紅紅的太陽寒冷的北風遙遠的地方健康的身體3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。一、聽寫。1、認識13個生字，會寫8個字。兩則昨天寄托晴天羨慕(常規讀文識字法)1、鞏固13個生字。2、指導書寫8個字。我(喜歡)(生氣)(高興) 翱翔嬉戲課文中提到種動物。人和動物是,我們要6.讀課文，用“"畫出文中提到的動物名稱，并試著演一(一)導入新課：1、小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?(打開書)(二)初讀課文：1.板書課題，理解"紅領巾"的意思(紅領巾是少先隊員的標2.提問：看了課題后你想知道什么?(是誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?)捉蟲嘰嘰喳喳嶄新木牌棱角指名讀畫出不1.借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意"躍"是整體認讀他們還插上木牌，宣傳"不許打鳥!"讓小鳥無憂無慮、自由自在地"不許打鳥"是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。查生字詞的讀音(包括要求認識的字)。1.用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂?——(學2.指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字。1.齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2.齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。(4)小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?()的浪花()的波紋()的風景()的目光()的湖水()地跑去清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演1)、()的樹上有()在()。2)、()的草地上有()在()。3)、()有()在()。課文主要寫了小男孩把()送回(),他()為小男孩是一個()的孩子。甚至曬太陽也許彎腰蒸干到了什么?見到這個情景，你會想些什么?你又會怎樣做?(設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，讓學生在讀中感悟，在讀中明白課文的字里行間滲透著對小魚的憐愛，這樣很容易激發學生的同情心。挖掘學生的閱讀體驗，可以促進學生對課文內(1)安排小組演讀：以學習小組為單位，由小組長分工，(2)檢查小組演讀情況。(3)全班挑選三名學生進行演讀，師生評議。怎么做?當你看到小動物受傷，你在乎嗎?誰能談談自己的經力?一體，產生共鳴，貼近生活，自然真實，師生、生生互動，達到心7、引導學生完成"想想說說":出示文字幻燈片，小組合作完成，鼓勵不同的表達方式。8、學習了這篇課文，你有什么想法?說說你的心里話。(設計意圖：培養學生具有感受、理解、欣賞能力也是閱讀教學的重點所在，在討論中增強了對課文的感悟，體驗到要保護動物、珍愛生命。)三、總結課文齊讀課文，簡單了解故事發展的順序：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。四、拓展練習。走近自己身邊那些可愛的小動物，看看它們的生活環境是不是遭到破壞，如果出現這種情況你如何保護它們呢?五、限時作業：一聽寫。二、根據課在正確的讀音后面畫上“√”。三、按課文內容填空。課文主要寫了小男孩把()送回()。他()中你認為小男孩是一個()的孩子。被被男孩救魚：走彎撿扔(小魚在乎)1、認識7個生字。會寫8個字。教學流程預習提綱導語：同學們喜歡鳥嗎?你想知道鳥兒什么時候最快活嗎?那霧蒙蒙的樹林熱騰騰的羽毛濃濃的草木氣味3.你能用什么辦法記住下面的字(只填序號)。 霧蒙蒙熱騰騰課文寫了父親通過看、聞就知道林中有(),還知道鳥什么時候愛(),什么時候最容易受到(),知道父親一生最喜歡(),還有愛唱歌的()。6.讀課文，用“——”畫出表現父親愛鳥的語句，反復讀，7.搜集與鳥有關的資料(圖片、詞句、諺語或格言)。小朋友們，你們到過樹林里嗎?那里最美的是什么?那里的小鳥多美呀，你們了解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和蒙蒙的瞬間黎明喃喃濃濃的指名讀就可以放手讓學生描紅、臨寫，親身感悟字的寫法。建議教師示范4、在理解詞義的基礎上，指導語出適當的語氣。如，"父親二、選詞填空(只填序號)。()的氣味()的霧氣課文寫了父親通過看動靜、聞氣味就知道林中有(),還知道鳥兒什么時候愛(),什么時候最容易受到(),知道父親非常愛()。(1)掉轉。(2)從別處到原來的地方。(4)回族。(5)曲折環繞。句1:"回"是掉轉的意思。句2:"回"是回族的意思。句3:"回"是量詞，指事情的次數。(1)成語接龍比賽。(2)猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系生1.這個故事，讓你明白了什么?把你的體會說給大家聽聽。(1)怎樣有禮貌地接待客人?(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護?口語交際之后，做"畫畫寫寫"的練習。內容由學生自定，(一)填字游戲(二)謎語展示[通過練習來鞏固學生所學的知識，這樣使整節課的重點就更突神話故事科技成果后羿射日嫦娥奔月人造衛星航空母艦宇宙飛船運載火箭嗎?青蛙媽媽告訴小青蛙，聲音的()碰到橋洞的(),也要()回來。這樣，小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(1)回聲是指聲音在向遠處傳播過程中遇到障礙物發生反射的(2)如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳就能把回聲和因此利用人耳聽的這種特點